UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA. EXTENSIÓN PETEN. FACULTAD DE EDUCACIÓN.
CARRERA: P.S.E. EN PSICOLOGÍA Y CONSEJERÍA SOCIA L.
CURSO: Didáctica.
CATEDRÁTICO: LIC. Efrén Portillo.
Tipos de lectura.
OSCAR RENÉ SOZA VALVERTH. MELCHOR DE MENCOS, PETEN, 16 DE OCTUBRE DE 2010.
TIPOS DE LECTURA. Cada tipo de lectura no descarta la otra, podemos aplicar una u otra o varias de los tipos de lecturas de la mente madura. No es el caso de la lectura de la mente en formación, que si bien cumple un propósito, debemos superar cada circunstancia, una a una.
1.- LECTURA SUB SILÁBICAS O DE LETRAS: Es la lectura que realiza el niño, cuando para leer una palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las sílabas, las que a su vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo. En su mente leerá, por ejemplo; A, leer "almohada".
L,
M,
O,
H,
A,
D,
A; en lugar de
2.- LECTURA SILÁBICA: El niño lee sílaba a sílaba las palabras.
3.-
LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual
desatiende signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental.
4.-LECTURA
CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el niño va leyendo
con cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciación de las palabras y en general atiende a los signos de puntuación.
5.- LECTURA EXPRESIVA: Reúne las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee. Imprime a la voz los matices de entonación necesaria al texto que lee, lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el otro imprimió al texto.
6.- LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas. Ej. Lectura vacilante con lectura corriente.
7.- LECTURA SILENCIOSA: En este tipo de lectura se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar las ideas principales.
8.- LECTURA ORAL: La lectura en voz alta constituye una actividad necesaria dado que es un medio por el cual se puede comunicar el contenido de un texto a los demás. Es importante que sea practicada en el marco de una actividad comunicativo, con un propósito determinado y no como un mero ejercicio de evaluación de la calidad de la lectura de los alumnos.
Lectura de letras: Tome
un texto de una columna de noticias de un periódico, comience a leer las letras y solo las letras. En su mente leerá, por ejemplo; A, "almohada".
L,
M,
O,
H,
A,
D,
A; en lugar de leer
Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. Resultado;
pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. Conclusión: La
mente trabaja mejor a gran velocidad.
Lectura de sílabas. Tome
un texto de una columna de noticias de un periódico, comience a leer las sílabas y solo las sílabas. En su mente leerá, por ejemplo; AL,
MO,
HA,
DA; en lugar de leer "almohada".
Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. Resultado;
pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las palabras completas. Conclusión: La
mente trabaja mejor a gran velocidad.
Lectura de palabras. Tome
un texto de una columna de noticias de un periódico, comience a leer las palabras y solo las palabras. En su mente leerá, por ejemplo; LA y luego, ALMOHADA, y luego RECIEN, y luego LAVADA; en lugar de leer "La almohada recién lavada". Cuando se canse (que será muy rápido) termina el ejercicio. Resultado;
pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y leer las frases completas o grupos de palabras. Conclusión: La
mente trabaja mejor a gran velocidad.
Lectura de frases. Tome
un texto de una columna de noticias de un periódico, comience a leer buscando frases conocidas. En su mente leerá las frases conocidas que vaya encontrando, por ejemplo; "hasta donde se pudo", "siempre que", "hasta la noche", "durante mucho tiempo". Todas son frases conocidas que la mente lee con facilidad sin detenerse a los detalles de las palabras con que están escritas. Lea durante 10 minutos. Resultado;
pronto notará que aunque no quiera la mente lo lleva a tomar velocidad y buscar la interrelación entre las frases conocidas en lugar de detenerse en los detalles de cómo están escritas las frases conocidas.
Conclusión: La
mente trabaja mejor a gran velocidad.
Lectura de ideas. Tome
un artículo del periódico o de alguna revista y lea dentro de cada párrafo algunas de las palabras que lo integran. Luego intente formar una idea de lo que debe tratar el párrafo (a partir del muestreo de palabras). Coordine la idea lo mejor que pueda y no la pierda. Luego lea el párrafo palabra por palabra y compare la idea de lo que dice el párrafo con la idea de que usted elaboró en el primer muestreo de palabras. En esta técnica debe usted aprender a confiar en la mente, en específico en su capacidad para ordenar todo lo que usted le entrega. Trate de seleccionar al azar dentro de cada párrafo la mayor cantidad de palabras o frases que pueda leer de solo verlas. Esto debe ocurrir como si solo dispusiera de uno solo segundo para leer toda la página. Esto es trabajar con auto-presión. Repita el ejercicio hasta que sienta que logra hacer coincidir la idea obtenida por este método con la idea que el párrafo plantea. Si siente que se cansa, termine el ejercicio, aplique relajación con tres respiraciones o más y vuelva de nuevo a practicar; O si lo considera de lugar desconéctese por un momento de la actividad y regrese más tarde. Esta es la práctica más importante en cuanto a Gimnasia Mental, en términos de lograr una lectura veloz con una dinámica productiva de aprendizaje. Debe intentar e intentar una y otra vez, hasta lograr el objetivo. desarrollar esta capacidad natural de la mente y gozar de los beneficios.
Todos
podemos
Integre a su dinámica de formulación de ideas de párrafos, lo que su mente interpreta de los gráficos, tablas e imágenes que son parte también de la página. No desista, intente hasta dominar la técnica.
Lectura lenta. Muchos creen que leyendo con lentitud pueden obtener mejores resultados. Esto solo es posible si dominamos muy bien la técnica de la auto-observación. Pero casi todo el mundo tiende a distraerse exageradamente cuando lee con mucha lentitud. Si dominamos las técnicas propuestas en este curso, podemos leer a la velocidad que deseemos y siempre obtendremos buenos resultados; como por ejemplo una lectura verdaderamente meditativa, sin distracciones, con un nivel de profundidad envidiable.
Lectura rápida. Esta es la verdadera tendencia de la mente. El instinto mental de organizar rápidamente todo lo que le llega supera toda la velocidad que podamos imprimir a la hora de leer. Podemos ir leyendo rápidamente palabras y frases, a una velocidad estrepitosa, y siempre la conclusión será la misma. La mente supera esta velocidad ordenando todo en ideas y sistemas de ideas. En verdad la mente trabaja mejor cuando la forzamos a ir con velocidad. Dentro de todo lo propuesto la combinación más productiva es la de lectura de ideas a gran velocidad. Una vez que dominamos esto, leer a altísima velocidad se convierte en una de las más excitantes diversiones; llega a parecer que exprimimos los libros, es en verdad muy divertido.
