• • •
Bacalaureat Admitere Olimpiade
ALITER
Margareta Modrea este doctor in psihologie, absolventa a Facultatii de Psihologie a Universitatii Bucuresti (1979), membra a Asociatiei Psihologilor din Romania si a olegiului Psihologilor din Romania, psiholog la olegiul !ational " Al# $# u%a & din Focsani# Autoare a peste ' de articole si studii in dierite reviste de specialitate, si a volumelor aparute la *ditura Aliter+ Psihologia in intrebari si raspunsuri (199, 1997), Psihologia in sinteze (1997), Psihologia în exemple si modele explicative (199-), Succesul la examene. Perspective psihologice (colab# 1999), Imagine de sine si personalitate in adolescenta. Studii teoretice si experimentale (.), Teste progresive de psihologie (.-)#
Copyright 2008 by Editura ALITER Foca!i" #tr$ %oie!ita !r$ &'(" Cod )20*+) Tel$ 02,('2*+,*0" 0(22',-,&(&" e.mail / marmodgmail$com
1ecrierea CI% a Bibliotecii atio!ale a Roma!iei/ MO1REA" MAR3ARETA Tete progrei4e de pihologie /0argareta 0odrea Focsani+ Aliter, .$2B!+ 9739793177
1'9#9
C56AT IAITE 4rei au ost motivele care mau determinat sa reali%e% acest nou volum de teste de psihologie# $n primul rand, aptul ca mai vechea mea lucrare destinata evaluarii cunostintelor de psihologie sa bucurat de un interes constant mai bine de un deceniu# 2i acest interes merita a i sustinut5 Un al doilea motiv la constituit revi%uirea programei analitice si aparitia manualelor alternative de psihologie care au eliminat unele inormatii dar au si introdus teme noi, de actualitate# el deal treilea motiv i%voraste dintro observatie personala asupra atitudinii mai recente a multor elevi (si studenti) ata de invatare in general, si ata de psihologie, 6n special# *ste evident ca, in ultimul deceniu, nivelul de inormare al tinerilor a crescut considerabil, in conditiile accesibilitatii crescande la internet# $n acelasi timp, insa, tinerii par a deveni tot mai tributari comunicarii si eprimarii eliptice, abreviate, a imaginilor preabricate si chiar a memorarii mecanice, avand, uneori, tendinta de a trata cu prea multa usurinta terminologia si semniicatia ei stiintiica# 2ustin cu toata convingerea ca stiinta (deci, si psihologia) se ace cu mare migala, atentie, preci%ie si pasiune5 !u pot i de acord cu acei autori de lucrari destinate celor care ac primii pasi pe drumul stiintei, care ignora deinirea clara a notiunilor# 2tiinta presupune rigoare a discursului, imposibila in absenta intelegerii eacte a locului iecarei notiuni in ansamblul cunostintelor5 8e aceea, ii invit pe mai tinerii utili%atori ai acestei lucrari, ca, inainte de a trece la re%olvarea itemilor, sa se asigure ca stapanesc tehnica de construire a deinitiilor, cea mai proitabila iind aceea prin gen proxim si diferenta specifica (pre%entarea categoriei celei mai apropiate si a ceea ce dierentia%a obiectul deinit de celelalte obiecte apartinand aceleiasi categorii)# 4itlul pre%entului volum sugerea%a ideea avansarii treptate in studierea psihologiei, orice pas inainte iind sustinut, obligatoriu, de stapanirea a ceea ce sa parcurs dea# Am optat pentru doar doua tipuri de itemi+ de completare si cu raspunsuri de tip adevarat/als (A/F)# Am considerat ca testele cu itemi de completare pre%inta mai multe avantae ata de testele tip grila, ele solicitand atat deinitii, eemple, anali%e, comparatii, cat si eplicatii (argumente): cu alte cuvinte, invita la stapanirea cu eactitate a cunostintelor si la gandirea critica, necesitand reproducerea logica a inormatiilor, si nu doar recunoasterea acestora, ca in testele grila# $temii cu raspunsuri de tip A/F (care presupun atentie deosebita si intelegerea eacta a ra%ei), au ost introdusi cu intentia de a rupe monotonia indusa de celalalt tip de itemi, si de a crea momente de ;respiro<, permitand o auto/veriicare mai operativa si un eedbac= mai rapid# 2per ca lucrarea mea sa ie utila atat elevilor, candidatilor si studentilor la Psihologie, cat si proesorilor: tuturor acestora le propun un nou instrument de invatare si auto/evaluare# ∗
Aprilie, . >
;Psihologia in intrebari si raspunsuri<, *ditura A?$4*R, 1997#
Autoarea
++$ Tet recapitulati4 %ER#OALITATEA 1# 4rei aspecte negative ale colericului sunt+@ .# Profilul psihomoral al personalitatii desemnea%a@ 3# $n unctie de obiectul ata de care se eprima, atitudinile caracteriale se impart in+ @ # Atunci cand componenta orientativa a caracterului este mai de%voltata decat cea eecutiva, comportamentul individului va i caracteri%at prin+@ '# $ubirea ata de o persoana si iubirea ata de oameni, in general, eprima doua realitati psihologice numite@ # $nteligenta copilului se limitea%a la realitatea concreta pana in stadiul numit de # Piaget@ 7# !otiunile empirice apar la copii in stadiul numit de # Piaget@ -# 8oua asemanari intre coleric si melancolic sunt+@ 9# Factorii g si s ai inteligentei sunt mentionati in teoria biactoriala a inteligentei, apartinand lui@ 1# $ndulgenta este o trasatura de personalitate, si, mai precis, o@# 11# ea mai epresiva componenta a personalitatii este@ 1.# 8oua activitati in care melancolicul poate avea succes sunt+@ 13# 4rei caracteristici ale persoanelor etravertite sunt+@ 1# 4rei caracteristici ale personalitatii sunt+@ 1'# ?atura relationalvalorica a personalitatii este@ 1# Patru eemple de trasaturi de personalitate sunt@# 17# 8oua caracteristici ale trasaturilor caracteriale sunt+@ 1-# Prin originalitate se intelege@ 19# 4rei cai esentiale pentru stimularea creativitatii elevilor in scoala sunt+@ .# 8oua deosebiri intre temperament si aptitudini sunt+@
