Test Psicológicos: B P I F

TEST PSICOL\u00d3GICOS

Por

Zaynab Gates Z. & Domingo Baz\u00e1n C.

BATER\u00cdA PRUEBA DE

FUNCIONAL DEINTEGRACI\u00d3N

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CEREBRALB\u00c1SICA \u2013 INFUCEBA Autor Objetivo Destinatario Estructura

Ricardo Olea Informar sobre d\u00e9ficit o la deficiente integraci\u00f3n de algunas funciones del sistema nervioso central b\u00e1sicas para el aprendizaje. Ni\u00f1os entre 7 y 10a\u00f1os. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. Consta de 10 pruebas (Recorte con tijeras, Croquis de la Pieza, Reproducci\u00f3n del ritmo escuchado, Ejecuci\u00f3n del ritmo le\u00eddo, Lectura

\u00c1reas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones B\u00e1sicas Psicomotricidad

Orientaci\u00f3n y organizaci\u00f3n espacial Orientaci\u00f3n y organizaci\u00f3n temporo-espacial

Percepci\u00f3nVisual Memoria

Memoria visual Memoria kinest\u00e9sica

Pensamiento

An\u00e1lisis y s\u00edntesis a nivel gr\u00e1fico

Criterio de Se corrige de acuerdo a una escala de valoraci\u00f3n. El puntaje total se Validaci\u00f3n Administraci\u00f3n

Individual Contiene pruebas verbales, de l\u00e1piz y papel, y manipulativas. Se

Materiales Precio s/ 13.00

Protocolo, fotocopia de greca para recortar, tarjetas de ritmos, tarjetas de figuras incluidas, l\u00e1mina para copia de figuras geom\u00e9tricas. MANUAL.





BATER\u00cdA EXPLORATORIAVERBAL PARATRASTORNOS APRENDIZAJE\u2013 BEVTA

DE

Autor Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara (1992) Objetivo Determinar el funcionamiento de algunas \u00e1reas de rendimiento

psicoling\u00fc\u00edstico que influyen en el desempe\u00f1o escolar b\u00e en especial en el proceso de aprendizaje lector.

Destinatario Ni\u00f1os entre 7 y 12 a\u00f1os. Estructura Consta de 4 pruebas (TAVI, 3-S, CAT-V y SV). \u00c1reas evaluadas Procesos Cognitivos/Lenguaje/Habilidades Psicoling\u00fc\u00edsticas

TAVI

Recepci\u00f3n auditiva del lenguaje oral

3-S

Abstracci\u00f3n verbal

CAT-V

Determinaci\u00f3n de categor\u00eda verbal

SV

Recepci\u00f3n y comprensi\u00f3n verbal

Criterio de El puntaje bruto permite ubicar el rendimiento seg\u00fan puntaje T. Validaci\u00f3n Administraci\u00f3n Individual Pruebas verbales, el profesional registra en el protocolo. Tiempo estimado 20 minutos, dependiendo de la edad.

Materiales Protocolo, y manual.





TEST

DEDESARROLLOPSICOMOTOR–

Autor Objetivo Destinatario Estructura

TEPSI

Isabel Haessler y Teresa Marchant Conocer el nivel de rendimiento psicomotor de niños y determinar el rendimiento normal o desfasado. Niños entre 2 y 5 años. Consta de 52 ítems o tareas organizadas en tres subtests: motricidad, coordinación y lenguaje

Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Psimotricidad

Norma Administración

Materiales Precio s/18.00

Motricidad

Motricidad fina Coordinación dinámica global

Lenguaje

Conceptos de tamaño, cantidad, peso

Pensamien to

Completar analogía

El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento según puntaje T, tanto para el test total como para cada uno de los subtest. Se establece normalidad, riesgo y retraso. Individual Prueba manipulativa, verbal y de lápiz y papel.

Manual 17 láminas, hoja de registro y protocolo de prueba.





TESTS ABC Autor Manoel Lourenço Filho Objetivo Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura. Establecer un

Destinatario Niños que hayan terminado kinder o recién iniciado 1° básico Estructura Consta de 8 subtests: copia de figuras, memoria visual, copia

de figuras en el aire, memoria auditiva, repetición de cuento, repetición de palabras complejas, recorte y prueba de punteo

Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricid ad

Coordinación visomotriz

Memoria y Atención

Memoria visomotriz

Lenguaje

Comprensión y memorización lingüística

Criterio de Cada prueba puede ser evaluada de 0 a 3 puntos, solo se toma Validación Administración Individual. Requiere una habitación con mesa y silla para el niño.

Materiales Manual, láminas del test, dos grecas, un protocolo. Precio s/15.00





PRUEBA

DEFUNCIONESBÁSICAS –

PFB

Autor Neva Milicic y Olga Berdicewski Objetivo Evaluar algunas funciones psicológicas básicas relacionadas

con el aprendizaje escolar. Diagnóstico precoz de habilidades

Destinatario Niños en último año de jardín infantil, de 5 años y seis meses a 7 años y seis meses

Estructura 58 ítems, dividos en tres subtests. Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas

Criterio de Validación

Coordinació n visomotora

Análisis y síntesis a nivel gráfico

Discriminació n Auditiva

Conciencia auditiva

Lenguaje

Vocabulario El puntaje bruto obtenido se trasforma en percentiles, para

Administración Colectiva e individual. Grupos desde 8 a 30 niños, con

ayudante. Se requiere una sala amplia, sin ruidos distractores.

Materiales Cuadernillos, manual y protocolo Precio s/.15.00







ESCALA DIAGNÓSTICA DELECTURA

DESPACHE

Autor George Spache (1963) Objetivo Determinar el rendimiento lector de alumnos de educación

básica y media con problemas de lectura. Evaluar la habilidad de lectura oral silenciosa y comprensión verbal.

Destinatario Niños de primaria, niños de educación secundaria con Estructura

dificultades, de 6 a 13 años Consta de 11 lecturas dividas en 8 niveles

Áreas evaluadas Instrumental/Lectura/Decodificación y Comprensión Niveles

Nivel Instruccional: Lectura Oral

Calidad

Tipo: deletreante, silabeante, de palabras, de

Errores

Omisiones, agregados, sustituciones, repeticiones, inversiones Velocidad Lectura silenciosa y oral Comprensió Lectura silenciosa, oral y comprensión auditiva n

Criterio de Posee promedios de velocidad, errores de lectura, tipos de Validación Administración Individual

Prueba de lectura. Tiempo estimado 30 minutos





TEST

DEFICHAS

Autor Ennio De Renzi y Luigi Vignolo Objetivo Evaluar la comprensión y percepción del lenguaje oral a través de ordenes verbales de complejidad creciente

Destinatario Niños entre 6 y 12 años Estructura Consta de 5 partes: 10 ítems por parte, excepto la última con 22 ítems

Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Lenguaje/Comprensivo Administración Individual

Comprensión del lenguaje oral Percepción del lenguaje oral

Prueba verbal y manipulativa Tiempo estimado 30 minutos

Materiales 20 fichas de 5 colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco o

negro), en 2 formas (círculos y cuadrados o rectángulos) y 2 tamaños (grandes y chicos).

Precio S/. 18.00

TEST

DEHABILIDADMENTAL





METROPOLITANREADINESSTEST – MRT Autor Gertrude Hildreth y Nellie Griffith Objetivo Identificar niños con necesidades educativas especiales a

través de la evaluación de la madurez para el aprendizaje de la lectoescritura

Destinatario Niños de kinder y prekinder, de 5 años y medio a 6 años y Estructura

medio. Consta de 100 ítems divididos en 6 subtest: significado de las palabras, significado de las frases, información, pareo, números y copia.

Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Habilidades Lingüísticas Percepción Conceptos numéricos

Significado de las palabras: vocabulario pasivo Frases: comprensión de frases Información Reconocimiento de semejanzas y diferencias visuales Concepto de alto, ancho, mitad, quinto

Copia

Criterio de Validación

Integración visoperceptiva Coordinación visomotriz Puntaje bruto se traduce a percentil, luego se categoriza en inmaduro, bajo normal, normal, normal superior o superior.

Administración Individual y colectiva

Lápiz y papel Tiempo estimado 35 minutos, dividido en tres sesiones.

Test Psicológicos: B P I F

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