Sistema de diagnóstico de competencias profesionales aplicando el test chaside Diagnostic of professional skills system applied the chaside test tool Diana maría Montoya Quintero Magister en Ingeniería de Sistemas Universidad Cooperativa de Colombia Medellín, Colombia
[email protected] Juan camilo Giraldo Mejía Magister en Ingeniería de Sistemas Universidad Cooperativa de Colombia Medellín, Colombia
[email protected]
Abstract his his arti articl cle e shar shares es the the resu resultltss obta obtain ined ed o! the the rese resear arch ched ed name named d "Dia "Diagn gnos ostiticc o! pro!essional s#ills system applied the C$%SID& test tool' It had !ocused to #no( the s#ills more representatives o! human beings to choose any pro!essional career or vocational orientation based on his interests, his characteristics and his aptitudes. %s part o! this research, (e had developed a tool based on C) *so!t(are systems language+. It had an arti!icial intelligent algorithm called "uestion tree' and it (as integrated some components o! data structure to generate ne( #no(ledge. his tool (as developed according to "C$%SID& test- instrument that (as designed and validated by $olland iasec MD, Social Scientists.
keyords C$%SID&, vocational orientation, uestion tree, data structure.
!esumen &n este artículo se presentan los resultados obtenidos en un traba/o de investigaci0n 1ue se ha venido reali2ando en orientaci0n vocacional, para conocer las competencias m3s propias de cada ser humano a la hora de elegir una pro!esi0n, para ello se desarroll0 una herramienta herramienta en el lengua/e lengua/e C) 1ue contiene la aplicaci0n aplicaci0n de un algoritmo de inteligenc inteligencia ia arti!icial, denominado en la literatura como 3rbol de preguntas, el cual !ue integrado con algunos componentes de estructura de datos para generar un nuevo conocimiento sobre
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los intereses, características y aptitudes de !ormaci0n de cada ser humano. &n la implementaci0n de la herramienta se tuvo como motor de in!erencia para la generaci0n del conocimiento la aplicaci0n de un instrumento sicol0gico conocido con el nombre de test "C$%SID&' dise5ado y validado por el doctor $olland iasec ", pro!esional de las ciencias humanas.
#alabras cla$es C$%SID&, 6rientaci0n 7ocacional, 8rbol de preguntas, &structura de Datos.
%ntroducción 9a toma de decisi0n de los di!erentes seres humanos a la hora de seleccionar una pro!esi0n, se ha convertido en un caos 1ue no permite reconocer las competencias y habilidades 1ue se tienen para alcan2ar los ob/etivos propios al participar en el proceso de una carrera universitaria. &l hecho anterior nos aprueba asumir 1ue a trav:s de instrumentos proporcionados de la psicología humana y de herramientas y t:cnicas integradas con el mundo in!orm3tico, se puede dar soluci0n en gran parte a la necesidad presentada; en aras de la comprensi0n del tipo de pro!esi0n 1ue sería m3s conveniente de acuerdo a las competencias de cada individuo; y así poder culminar en !orma e
Modelo vocacional 1ue divide la personalidad en seis aspectos *ealista, Investigativo, %rtístico, Social, &mprendedor y Convencional+
>
%nstrumento &est '(AS%D) &l test C$%SID& !ue desarrollado por el doctor $olland iasec *, pro!esional de las ciencias humanas. &l test est3 orientado en el sicoan3lisis vocacional 1ue no s0lo da una respuesta est3tica o de un argumento, sino una herramienta 1ue ayudar3 a di!erenciar cual sería la decisi0n m3s acertada partiendo de los intereses y?o pre!erencias 1ue tiene una persona, o cual sería la decisi0n de acuerdo a las aptitudes y?o habilidades de los gestores del test. Cuando se tengan las dos opciones se podr3 decidir 1u: camino elegir y saber 1ue !ue una decisi0n totalmente personal pero basada en una guía pro!esional. &n el proceso de investigaci0n se tuvieron varias opciones con respecto a 1ue test implementar por lo cual !ue necesario mirar claramente cu3l sería el m3s e!iciente y el m3s llamativo a la hora de su implementaci0n, para esto se tuvo en cuenta aspectos como el tama5o del cuestionario, el tipo de resultados obtenidos y el tipo de preguntas; despu:s de e
+igura ", #roceso $ocacional a partir de la teoría de (olland &)-!.A D) (-//A0D
&
&
espuesta típica al ambiente es la orientaci0n modal
&stilos personales
%mbientes
9ista de títulos ocupacionales donde una persona proyecta su estilo de vida pre!erido
Buente de la Bigura 4. eoría de $olland http??(((.slideshare.net?guesteAEFaF?teorade hollandyrimada Despu:s de haber entendido las di!erentes personalidades a partir de la teoría de $olland >
Modelo vocacional 1ue divide la personalidad en seis aspectos *ealista, Investigativo, %rtístico, Social, &mprendedor y Convencional+
G
+igura *, Matri1 de intereses
Buente tomado de http??esocreo.(ordpress.com?>HH?HG?>?testdeorientacionvocacional?
+igura 2, Matri1 de aptitudes
Buente tomado de http??esocreo.(ordpress.com?>HH?HG?>?testdeorientacionvocacional? Dentro de cada una de estas matrices se encuentran un total de A preguntas ubicadas de tal !orma 1ue si el estudiante da respuesta a!irmativa, se ubi1ue como un 4 en la posici0n especi!ica segn el nmero de la pregunta, para luego reali2ar la sumatoria por columnas y así obtener cuales !ueron los mayores valores por columna tanto en intereses como en aptitudes y así darle una respuesta con!iable al estudiante. %l obtener los resultados el estudiante obtendr3 como respuesta una de las letras 3'4(4A4S4 %4D4)5 tanto para intereses como para aptitudes, al tener las letras correspondientes se pasar3 a observar el siguiente gr3!ico 1ue e
G
http??en.(i#ipedia.org?(i#i?$ollandKCodes
E
+igura 6, 'aracterísticas por 7rea de formación
Buente tomado de http??esocreo.(ordpress.com?>HH?HG?>?testdeorientacionvocacional? &n la teoría se considera 1ue luego de tener estos resultados podr3 el estudiante obtener la in!ormaci0n de las carreras de acuerdo al 3rea en la cual decidi0 optar, ya sea por intereses o por aptitudes y así tomar la decisi0n de 1ue carrera estudiar. E
-rientación 8ocacional9 &s un procedimiento a trav:s del cual se busca guiar al estudiante hacia lo 1ue realmente 1uiere ser como pro!esional en un 3rea especí!ica de la educaci0n; es decir, 1ue tipo de carrera es la m3s recomendable para :l segn sus habilidades y deseos. &l procedimiento de orientaci0n vocacional deber3 estar encaminado por tres ob/etivos !undamentales 1ue son
'onocer al alumno9 sus habilidades, aptitudes, personalidad, entre otras; a partir de estos elementos presentarle sus posibilidades en el entorno acad:mico y pro!esional para 1ue el E
est de orientaci0n vocacional C$%SID& .http??(((.ucasal.net?templates?apps?testorientacion.pd!
L
así descubra su vocaci0n.
Dirigirse a los padres9 para 1ue colaboren y participen en el proceso de orientaci0n pero sin inter!erir en la libre elecci0n. Dirigirse a la institución educati$a9 la cual debe prestar un verdadero servicio de orientaci0n a los alumnos in!orm3ndole a los alumnos de las nuevas tecnologías, demanda laboral, etc. : &n el momento 1ue la persona llega a tomar una decisi0n con respecto a 1u: carrera es la adecuada para :l se encontrar3 con unos !actores individuales 1ue in!luir3n en dicha decisi0n y 1ue adem3s de la con!usi0n del momento se van a ver unidades a los cambios !ísicos y psicol0gicos propios de la edad haciendo de este momento algo crucial para la vida de la persona.
%nteligencia Artificial y )structura de Datos 9as t:cnicas de Inteligencia %rti!icial hacen parte de la ciencia de la computaci0n 1ue comprende el estudio y creaci0n de sistemas computari2ados 1ue revelan en cierta !orma procesos de la inteligencia humana Sistemas 1ue aprenden nuevos conceptos y traba/os, 1ue pueden ra2onar y emanar conclusiones tiles acerca del mundo en 1ue vivimos, adem3s comprenden un lengua/e natural percibiendo una escena visual. &l sistema desarrollado busca simular el conocimiento del e
An7lisis del sistema L
Aguirre Baztán. Objetivos de la Orientación Vocacional (1996) – itado en Orientación Vocacional !ara los estudiantes "ue egresan de bac#illerato. #tt!$%%&&&.'onograias.co'%trabajos1%orienvocac%orienvocac.s#t'l*OB+,F
http??en.(i#ipedia.org?(i#i?$ollandKCodes
F
'aracterísticas no funcionales Capacidad de respuesta o iempo de respuesta en la apertura de las p3ginas eb del aplicativo a una velocidad de >mb apro nmeros dando un total de seis caracteres. e1uerimientos de mantenimiento y actuali2aci0n o &l mantenimiento general del sistema podr3 ser reali2ado por el administrador del sitio al llegar al tope de usuarios de los cuales se ha guardado in!ormaci0n, ingresando dicha in!ormaci0n en discos duros o dispositivos port3tiles o 9a actuali2aci0n del sistema se ver3 ligada a los desarrolladores 1ue aumentar3n la in!ormaci0n de universidades y carreras, el aplicativo del test no se ver3 modi!icado en ningn momento e1uerimientos de soportabilidad o 9os desarrolladores est3n a disposici0n de cual1uier incompatibilidad o error 1ue presente el sistema con el !in de su pronta vuelta en !uncionamiento en el menor tiempo posible. •
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e1uerimientos de hard(are o Computador de escritorio o &sc3ner, impresora o multi!uncional o ar/eta de Internet e1uerimientos de so!t(are Sistema 6perativo indo(s o
&
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8istas generales del sistema +igura :, 8ista Ar;uitectónica del sistema cliente4ser$idor class )studiante
class Administrador
class &est
)studiante
&est
Administrador
P =ombreD char ClaveD char ipoD char P Mane/oKtest*+ D void P Mane/oKusuarios*+ D void
P P P
=ombreD char ClaveD char ipoD char .esKInteresesD char .esK%ptitud esD char
P
.eali 2arKtest*+ D char SolicitarKin!o*+ D char
P P
=oKpregunta int Oregunta char espuesta char
P P
QuardarKrespuestas*+ void MostrarKresultados*+ char QuardarKcam bio s*+ void
Cada una de las clases 1ue se encuentran dentro del aplicativo y las cuales pueden reali2ar las distintas tareas 1ue este permite.
+igura <, 8ista diagrama de relaciones de clases class !elaciones
=suario
P&st3KcontenidoKen 4
)
=ombreD char ClaveD char ipoD char
)
IngresarKaplicativo*+ D boolean
P&st3KcontenidoKen 4
P Co n ti e n e 4
PContiene H..R
Administrador
)studiante
P P
=o mbreD char ClaveD char &mailD char QradoD char ipoD char
P
eali 2arKtest*+ D char SolicitarKin!o*+ D char P & sK a cc e sa d oK p o r
P
ClaveD char =om breD char ipoD char
P P
Mane/oKtest*+ D void Mane/oKusuarios*+ D void
P & sK a cc e sa d o Kp o r
4
4 . .R
&est
P&sKusado 4
P P
=oKpreguntaD int OreguntaD char espuestaD char eultadoKaptD char esultadoKintD char
P P
QuardarKrespuestas*+ D void MostrarKresultados*+ D char QuardarKcambios*+ D void
P&sKmodi!icado 4
9a !igura anterior Muestra Como la clase usuario integra tanto al administrador como a todos los estudiantes 1ue este ingrese para la reali2aci0n del test. •
A
•
Como la clase &est es ace2ada por el administrador para veri!icar los reportes de los test reali2ados y modi!icar alguna in!ormaci0n si es necesario y el estudiante ingresa para reali2ar el test y obtener los resultados.
Bigura . 8ista lógica act !eali1ar>test Inicio
%ngresar>datos>estudiante
'omen1ar>test
%nfo>errónea
!esuel$e>test
Muestra>resultados
Bin
&l estudiante ingresa al aplicativo del test por medio de su nombre de usuario y clave *si esta in!ormaci0n es err0nea el sistema solicita 1ue se reingrese+, responde las A preguntas y al !inal el proceso interno del sistema le dar3 la respuesta con respecto a sus aptitudes y a sus intereses.
+igura ?, 8ista /ógica de -peraciones @ Administrador sd -peraciones>administrador
CrearKusuarios
7erKlistaKusuarios
Administrador
QuardarKusuario IngresaKnomKyKclave
QuardarKusuario IngresaKusuario
&ditarKusuarios
%brirKusuario
Mane/oKusuarios
QuardaKin!o
.evisarKin!o
%brirKin!o Mane/oKtest
Con!irmaKin!ormacion
%ctuali2aKSDKusuarios
+igura , 8ista /ógica de -peraciones 4 Administrador sd -peraciones>estudiante
QuardarKin!o eali2arKtest
7erKin!oKaptitudesKeKintereses
7erKresultados
%ctuali2aKD
SolicitarKin!oKcarrerasKuniversidades )studiante UscarKin!o
MostrarKin!o
us1uedaKD
+igura "B, 8ista Ar;uitectónica @ Ceb4Diagrama de despliegue deployment Despliegue
Aplicati$o
ase>Datos
Cone
Tdeploy
Tdeploy
aseKdeKdatos.s1l & &SC$
Tmani!est
'ontrol>usuario
est Usuarios Carreras Universidades
Tmani!est
!e al i1 ar> te st
Tmani!est
us ca r> in fo
'onclusiones •
&l momento en 1ue la mayoria de los estudiantes tenga acceso a herramientas como test vocacionales trae consigo un desarrollo o un me/oramiento en el tipo de pro!esionales 1ue se encuentran en el mercado debido a 1ue prevalecen las aptitudes o los intereses del estudiante gracias a la orientaci0n adecuada 1ue se les da.
4H
•
9os aplicativos eb hacen de la educaci0n un proceso mas agradable y por lo tanto en el momento 1ue se desarrollo este aplicativo de test vocacional por vía eb se logr0 aumentar su campo de acci0n y haci:ndolo ase1uible a muchos mas estudiantes, permiti:ndoles tener una opci0n de 1ue posibles instituciones se acomodan a su per!il, economía o despla2amiento.
!)+)!)0'%AS %/%-G!A+%'AS V4W Caroline C. $ayes, Member, and Michael I. Oar2en. %n %chievement est !or Xno(ledgeased Systems. I&&& %=S%CI6=S 6= X=69&DQ& %=D D%% &=QI=&&I=Q, 769. , =6. F, =67&M&?D&C&M& 4.U&M I&&& V>W Dr. ommy X.9. Choy,Dr. $arry X.$. Cho(.Dr. Xaren X.9. Moon Mr. %lvis C.X. Cheng. he #no(ledge based system to support the sub/ective hand evaluation process o! !abric s(atch selection in !ashion and te>>A Calais Cede<. !hassan,deruelle. I&&& . VEW U ingshan. [$%=Q eiguo, and 9U6 Jun Xno(ledgeased &nvironmental In!ormation System !or Sustainable Development o! etland %rea. School Chong1ing, China.I&&& VLW ing [hou.Chistitne .Chan. Development o! a #no(ledgebased system !ormonitoring and diagnosis o! the co> capture process. University o! Regina, SK, IEEE. VFW \ui:n soy y para 1ue soy bueno], Bundaci0n &ducativa $:ctor %. Qarcía, http??(((.proyectosalonhogar.com?ueKestudiar?OaraK1ueKsoyKbueno.htm VW DI D6M&=IC6, Cristina y 7I9%=67%, %lberto. 6rientaci0n vocacional origen, evoluci0n y estado actual. Universidad =acional de Mar del Olata, %rgentina. http??(((.scielo.org.ar?scielo.php]pid^S4AL4AAG>HHHHHH4HHHHG_script^sciKartteH76C%CI6=%9.pd! V4HW $&=%6, David. Inteligencia %rti!icial,
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http??(((.monogra!ias.com?traba/os4>?inteart!?inteart!.shtml V44W 9a historia completa de John 9. $olland, http??associationdatabase.com?a(s?=CD%?pt?sd?ne(sKarticle?FL>4?KO%&=?layoutKdeta ils?!alse V4>W S%=C$&[ 7&DUQ6, Qladys &neyda. 6rientaci0n vocacional para los estudiantes 1ue egresan del bachillerato, http??(((.monogra!ias.com?traba/os4E?orienvocac?orienvocac.shtml)6J& V4GW est de orientaci0n vocacional C$%SID&, http??(((.ucasal.net?templates?apps?test orientacion.pd!
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