TEST PATA NEGRA: LAS AVENTURAS DE PATA NEGRA LOUIS CORMAN. INTRODUCCIÓN: LAS TENDENCIAS Y EL INCONSCIENTE. El psicoanálisis nos enseña que la personalidad humana tiene una estructura dinámica. Por una parte está el ELLO, dominio de las pulsiones vitales, en gran parte inconscientes, pero dotadas de una gran fuerza dinámica. El YO, instancia de adaptación, en gran parte consciente, dotado d e mecanismos de defensa que encauzan las p ulsiones demasiado tumultuosos. El YO se refuerza con un SUPERYO, que representa la influencia de las acciones educativas de los padres sobre el YO, es decir, de los ideales y prohibiciones que éstos dictan. Este esquema de Freud, divide la personalidad entres instancias: ELLO, YO y SUPERYO. EL ELLO Y EL YO. El ELLO, es el inconsciente, las tendencias en estado bruto. El YO es la instancia de adaptación que, actuando sobre las tendencias del ELLO, se esfuerza en modificarlas para conciliarlas con c on las exigencias de la vida social. Es un trabajo en parte consciente y en parte inconsciente. El YO obtiene su energía de dos fuentes: Por un lado del ELLO, ya que al comienzo tiene necesidad del YO. Este se pone a su servicio, informándole sobre el mundo exterior, permitiéndole al ELLO, obtener satisfacción con un riesgo mínimo. Por otro lado, el YO se apoya en el mundo exterior y particularmente, en la autoridad y poder de los padres. El equilibrio de una personalidad depende del resultado del conflicto entre el ELLO y el YO. En la mayoría de los casos se establece un compromiso entre las dos instancias. A veces es un compromiso normal, en el que el conflicto se transforma en colaboración,con un excelente resultado. Otras veces es un compromiso neurótico, en el que el YO sólo llega a controlarlas tendencias estableciendo delante de ellas una verdadera barrera. Es la oposición clásica entre sublimación y represión. La represión es un proceso por el cual el YO expulsa de la conciencia determinadas tendencias para evitar que se realice. EL SUPER YO. La tercera instancia de la personalidad es el SUPERYO, que resulta de la introyección de la autoridad parental. Al principio de la evolución psíquica, la autoridad se impone al niño desde el exterior. Poco a poco, la identificación se transforma en introyección. La voz de los padres se interioriza, y cuando el niño realiza alguna acción reprensible, él mismo se lo reprocha. Es el SUPERYO, que dicta al YO lo que está bien y lo que está mal. Asume dos formas opuestas: IDEAL DEL YO, y se impone al niño como modelo parental a seguir, y por otro lado lo PROHIBIDO, e indica al YO lo que no puede hacer. EL PAPEL DEL YO. En el niño, el YO es muy débil, aplastado por la doble presión del mundo exterior y de las tendencias del ELLO. Podemos afirmar que el YO desempeña bien su papel, si consigue una buena adaptación a la realidad exterior sin poner demasiados obstáculos a las exigencias del ELLO y del SUPERYO. Cuando el YO es demasiado débil tiende ti ende a establecer mecanismos de defensa, para tratar de m antener cierto equilibrio. Aquí aparece la angustia. Es el toque de alarma que informa al YO de un peligro amenazante, ya sea que éste provenga del ELLO, del mundo exterior, ó del SUPERYO. Cuando este peligro proviene del mundo exterior, el YO aparta la l a personalidad con reacciones de huida y buscando refugio. Si el peligro proviene de los instintos éste reacciona mediante la represión. Cuando el peligro proviene del SUPERYO, la angustia es angustia de culpabilidad. EL TEST PATA NEGRA: “LAS AVENTURAS DE PATA NEGRA” Aquí habría que hacer hincapié en el nuevo método creado a partir de este tests por el Centro médico Psicológico de Nantes y colaboradores, en 1961, con L. Corman a la cabeza. Este método es el de las preferencias - identificaciones. Este método procede en línea directa de las consideraciones sobre la estructura dinámica de la personalidad. Conviene pues, dar igual importancia a la defensa del YO, que a las tendencias instintivas, si se quiere que los tests de proyección proporcionen una imagen tan fiel como sea posible de la personalidad del sujeto. En los otros tests proyectivos, es el psicólogo quién debe adivinar con qué personaje de la historia se identifica el sujeto, y la razón por la cual lo hace, lo que en muchos casos continúa siendo problemático. Los que plantean este nuevo método, han creído que sería posible preguntárselo al mismo sujeto, que siempre está mejor calificado para saberlo, ya que es él y no otro quién vive el problema y los conflictos. La experiencia de és te método ha demostrado en general, que las identificaciones del sujeto son múltiples. Por una parte, está la identificación de tendencias, que s e da cuando la historia se centra en un personaje determinado: El Héroe. Po r otra parte, está la identificación de defensa, que únicamente puede revelarnos el sujeto. Esta identificación manifiesta siARRIMAbien la existencia expresada (en cuyo caso coincide con la identificación de tendencia), o sí, por
el contrario se sustrae a ella en virtud de las defensas del YO. Si esta forma, el análisis de un test practicado de acuerdo con nuestro nuevo método proporciona, por una parte las tendencias, por otra la estructura del YO, y nos permite mediante una interpretación del tipo psicoanalítico, analizar los conflictos y la manera de como estos se resuelven ASPECTOS ESPECÍFICOS DEL TEST PATA NEGRA El Pata Negra es un test proyectivo, que se presenta con 16 láminas, realizadas por Paul Dauce, donde aparecen dibujos de dos cerdos grandes y tres más pequeños en diferentes actitudes. E sto se debe a que cada lámina apunta a temas diferentes: Oralidad, Analidad, Sexualidad, Agresividad, Dependencia independencia, Culpabilidad, Sexos invertidos, Padre Nutricio, Madre ideal. Para distinguir al héroe de sus dos compañeros, se lo presenta con una mancha en la pata izquierda, la cual da origen a su nombre. Con la misma finalidad se ha provisto a la madre cerdo de una mancha similar. Esta mancha al principio tuvo sólo un carácter distintivo, pero luego quedó de manifiesto la resonancia afectiva que tenia para muchos sujetos, tanto positiva: el héroe era más agraciado, distinguido; como negativa: el héroe estaba marcado con la desvalorización. LAS LÁMINAS DEL PATA NEGRA EL FRONTISPICIO. Tema fiel:“Las aventuras de Pata negra”. Dos cerdos mayores y tres cerditos pequeños, uno de estos es Pata Negra. Es la primera lámina que se presenta. 1. COMEDERO. Tema principal: Sadismo uretral. Tema fiel: Pata Negra orina el comedero de los padres mientras los demás duermen. Otros temas: Evasiva, oralidad, reunión familiar. 2. BESOS. Tema principal:Edípic o. Tema fiel: El padre y la madre se abrazan, detrás de un muro un cerdo pequeño observa. Otros temas: Escotomización, pelea, discusión. 3. PELEA. Tema principal: Sádico - Oral de rivalidad fraterna. Tema fiel: Pata Negra y uno de los cerditos se muerden, el otro, corre hacia los padres que se acercan.Otros temas:Escotomización. 4. CARRO. Tema principal:Sádico, que se transforma en autocastigo. Tema fiel pata Negra sueña que meten a un cerdito a un carro mientras sus padres observan. Otros temas: Se llevan a Pata Negra, o se llevan a un hermano. 5. CABRA. Tema principal: Madre adoptiva o de sustitución. Tema fiel: Pata Negra mama de una cabra. Otros temas:Agresividad. 6. PARTIDA. Tema principalartida. Tema fiel: Por un camino, dando la espalda un cerdo se aleja, no tiene identidad clara. Otros temas: Partida feliz, desdichada. 7. DUDA. Tema principal: Ambivalencia, rivalidad fraterna ó exclusión. Tema fiel: La madre amamanta a un cerdito blanco, mientras que el padre bebe con otro de los cerditos y Pata Negra los observa. Otros Temas: Exclusión, evasión, ambivalencia. 8. OCA. Tema principal:Sádico, de castración. Tema fiel: Una Oca atrapa por la cola a un cerdito que trata de huir, mientras otro medio oculto, observa la escena. Temas particulares: Castigo, castración. 9. PORQUERÍAS. Tema principal: Sádico - anal. Tema fiel: Cerca de estiércol, dos cerdos retozan y uno salpica a un cerdo grande, mientras un tercer cerdito observa. Otros temas: Defensivos, evasivos. 10. NOCHE. Tema principal: Edípico, voyerismo de la habitación de los padres. Tema fiel: Es de noche y en un lado del estable medio iluminado dos cerdos grandes están muy unidos, mientras que del otro lado un cerdo pequeño los observa, y otros duermen. Otros temas: Escotomización, reunión con los padres, partida. 11. CAMADA. Tema principal:Nacimiento y rivalidad fraterna. Tema fiel:La madre cerdo dio a luz a tres cerdos más que están mamando, hay dosgranjeros cuidándolos mientras los otros dos cerditos y Pata Negra observan detrás de una tapia. Otros temas: Agresividad hacia la madre, escotomización. 12. SUEÑO MADRE. Tema principal:Ideal del YO ó amor objetal. Tema fiel : Pata Negra con su madre que le sonríe. Otros temas: Padre nutricio, presencia efectiva de la madre. 13. SUEÑO PADRE. Tema principal: Ideal del YO, amor objetal. Tema fiel: Pata Negra dormido, sueña que su padre lo está mirando. Otros temas: Padre nutricio.
14. MAMADA 1. Tema principal:Oralidad Tema fiel: en unlugar aislado, Pata Negra mama de su madre. Otros temas: Frustrada oralidad, oralidad escotomizada, agresiva. 15. MAMADA 2. Tema principal: Oral con rivalidad fraterna. Tema fiel: Pata Negra mama de su madre, mientras dos cerditos llegan corriendo. Otros temas: Escotomización de la rivalidad fraterna, oralidad frustrada, agresiva ó escotomizada. 16. HOYO. Tema principal: Soledad, exclusión, castigo. Tema fiel: Es de noche y Pata Negra grita al estar caído dentro de un hoyo. Temas particulares: Desdichas, felicidad, culpabilidad, castigo. LOS GRANDES TEMAS Cada lámina del Pata Negra presenta un tema, el sujeto reacciona según su s propias tendencias y construye un relato más ó menos conforme con el tema de la lámina. 1) TEMAS DE ORALIDAD. El estadio al está ligado a lasfunción es de nutrición, por lo que la oralidad es el fundamento mismo de la vida. Es una etapa privilegiada para instaurar fijaciones y regresiones. Dentro del tema de la oralidad encontramos: a) Temas francos. Son aquellos en que la tendencia oral se expresa abiertamente, ej. : Mamada 1, Mamada 2, Cabra, Camada, Duda. También puede aparecer regresión oral ante situaciones de frustración y el deseo de regresar a épocas en que era f eliz. Temas de sadismo oral también pueden aparecer. b) Temas camuflados. Cuando la oralidad está censurada por la defensa del YO, y es objeto de la represión. c) Madre sustituta y padre nutricio. Esto se vincula con la frustración, real ó imaginaria, que haya vivido el niño. Esta frustración desarrolla en algunos sujetos, fantasmas, ya sean de la madre de adopción ó sustituta (la madre ideal que los colmaría) ó del padre nutricio. d) Ambivalencia. En algunos niños, la regresión es sólo parcial, según los momentos y también según su estado de idea van hacia adelante ó vuelven hacia atrás. Esto puede originar personalidades débiles, incapaces de asumirse. 2) TEMAS DE ANALIDAD. La fijación al estadio anal, puede traducirse, en hábitos de suciedad. Los temas de analidad aunque se expresen, son menos tolerados por el YO, que los de oralidad, y casi nunca trascienden a otras láminas. En el Pata Negra, las que estimulan sobre éste tema son: Comedero y Porquerías. Sólo los niños sin conflictos anales aceptan sin reticencias la agresividad sádico - anal presente en éstas láminas. 3) TEMAS DE SEXUALIDAD. Dos de las láminas se refieren a la intimidad de los padres: Besos y Noche. Camada tiene que ver con el nacimiento;Oca con la castración.Bes os permite evidenciar celos edípicos sentimientos de culpa;Noche es frecuentemente rechazada; Sueño Madre y Sueño Padre, temas edípicos pues representa el objeto de amor. a) Temas edípicos francos. Se presenta cuando una de las imágenes características del Edipo ocupa el centro de la historia contada por el niño. b) Temas edípicos camuflados. Cada vez que una situación edípica censurada produce angustia, habrá represión, y en el test no se expresará abiertamente. 4) TEMAS AGRESIVOS. Cuando las tendencias (impulsos, deseos) de los estadios pregenitales, no encuentran su satisfacción, se produce la frustración. Esta desarrolla en el niño grandes cargas de agresividad contra las personas responsables de dicha frustración. a) Agresividad contra los padres. Se expresa en Comedero y Porquerías y en ambas se relaciona con el sadismo anal. b) Rivalidad fraterna. La encontramos en Pelea, Carro, Duda, Oca, Camada y Mamada 2. La competencia entre hermanos favorece la formación del carácter cuando acontece libremente, bajo la mirada de los padres. Por el contrario es traumatizante cuan do la agresividad es incontrolable generando luego, culpa. c) Temas francos. Se presentan en Pelea, Mamada 2, Carro, Duda, Oca, Camada. d) Temas camuflados. Surgen cuando la rivalidad fraterna cae bajo la censura. 5) TEMA CONFLICTIVO DEPENDENCIA - INDEPENDENCIA. Este conflicto es importante para el desarrollo del niño, quién nace débil necesitando protección y va creciendo liberándose de ésta dependencia inicial. Las láminas que se refieren a este tema son : Partida y hoyo. 6) TEMAS DE CULPABILIDAD. Los temas de culpabilidad son muy frecuentes. Son el choque de retorno de las pulsiones agresivas. Encontramos estos temas en: Comedero, Pelea, Porquerías, Mamada 2, Camada, con respecto a la agresividad. Cabra, Mamada 1 y 2, sobre la oralidad. Besos, Noche, Sueños, sobre lo edípico. a) Grado de culpabilidad. Cuando el sentimiento de culpa es débil, los niños cuentan las aventuras de Pata Negra, sin vacilaciones. Cuando la culpa es importante, se presenta de dos formas: 1°) Sobre un tema específico del test; 2°) Sobre la generalidad del test. 7) TEMAS DE SEXOS INVERTIDOS. Con frecuencia los sujetos examinados se proyectan en un héroe, al que asignan un sexo distinto al propio, en especial las niñas. a) Niñas - niñas (Nas - Nas) y Niñas -
niños (Nas - Nos). Las Nas - Nas asumen mejor sus tendencias mientras que las Nas - Nos tienden a esquivar. Estas últimas, se hallan en conflicto con ellas mismas, divididas entre instancias contrarias. b) Niños - niños (Nos - Nos) Niños - Niñas (Nos - Nas). Las diferencias tienen el mismo sentido que en las niñas. Aquí los Nos - Nas no asumen sus tendencias, éstos tienen el mínimo de identificación con Pata Negra y máximo con ”nadie”, presentan una oralidad p erturbada, presentando agresividad oral con más frecuencia. 8) EL TEMA DEL PADRE NUTRICIO. Puede darse de manera más ó menos integral.Unos mantienen la inversión de los padres desde el principio hasta el final del test, viendo al padre en todas las imágenes donde figura el adulto con mancha y con mamas. Otros son ambivalentes. a) E l aparejamiento de las mamas.Es frecuente que los niños celosos, que reclaman el afecto exclusivo d el progenitor preferido, hagan de Pata Negra y de los cerditos dos fratrías distintas, diciendo que el grande de la mancha e s la madre de Pata Negra y que el otro es la madre de los blancos. b) Las afinidades electivas. La elección de un padre nutricio expresaríauna especial atracción afectiva por la imagen paterna. c) Las afinidades sexuales. Podría tratarse de una relac ión edípica entre Pata Negra y el cerdo adulto de la mancha, percibido como padre nutricio. Esto es frecuente en las niñas. d) Confusión de la imagen materna y paterna. - Observamos ambivalencia sexual en el frontispicio por el hecho de que Pata Negra dobla su personalidad con protagonistas del sexo opues to. - Las imágenes paterna y materna no se dis tinguen claramente. En una misma imagen, a veces, ve a uno y a otro. 9) EL TEMA DE LA MADRE IDEAL. En general, cuando el niño se considera frustrado por la madre, es probable que haya vivido sus relaciones con la madre nutricia en un clima de exigencia absoluta,queriéndola exclusivamente para él y no compartiéndola con nadie. El niño sustituye lo que es por lo que desea. A) La madre sustituta. EnCabra ó enHada formula el deseo de encontrar a otra madre ó a otra familia más gratificante. b) El tema de las dos madres. Es una prueba de que la sola descripción del frontispicio, cuando se hace según la técnica libre, puede centrarnos, desde el inicio del test,en el mismo meollo de los conflictos del niño. TECNICA DEL TEST DE PATA NEGRA La administración del test de Pata Negra se realiza en cinco etapas diferentes, en las que habrá un denominador común: la libertad total de proyección. 1) EL FRONTISPICIO. Es conveniente crear un clima de tranquilidad y confianza antes de la toma. * Se le dice al niño “voy a enseñarte unos dibujos que representan la aventura del cerdito Pata Negra, ¿ves? (se le muestra el frontispicio). Pata Negra está aquí, debajo del título. Mirá lo q ue está escrito”. * Se hace leer en voz alta el título, si no sabe, lo lee el examinador; luego se le pregunta “¿Por qué lo llaman Pata Negra?”. * Se agrega “en estas láminas de las aventuras de Pata Negra no hay historia escrita, te pido que inventes una vos, pero antes vas a decirme si Pata Negra es nene ó nena y que edad tiene. * Si el niño se bloquea: “mirá, esto es como un juego, se puede decir todo l o que se quiera, estamos inventando la historia. Todas las respuestas son buenas”. * A continuación “¿Y los dos cerditos blancos quienes son?, ¿Son nenas ó nenes?, ó ¿un nene y una nena? ¿Qué edad tienen?”. *“¿Son hermanos/nas de Pata Negra, son de la misma familia?”. * “Y los dos cerdos grandes ¿Quiénes son?.¿El de la mancha negra?, y ¿ese que es blanco?” * Si dice que son los padres “¿De quién?”. Al realizar las preguntas se debe tener en cuenta al h acerlo en forma neutral, sin influenciar en ninguna respuesta. 2) HISTORIA. Una vez analizado el frontispicio se deja a un lado, a la vista del niño para que pueda referirse a él si lo desea. Se le presentarán las láminas del test, menos la del HADA, en cualquier orden y se dirá: “Estas láminas representan la aventura de Pata Negra. Miralas y contame la historia. Podes elegir las que te gusten más. Dejá de lado las que no te interesan.” En este primer momento no hay que realizarle preguntas al niño. Otro tema importante es tomar nota detallada de las historias, ya que todos los detalles son importantes. Las láminas rechazadas deben quedar a la vista por si luego decide incluir alguna más al relato. 3) PREGUNTAS DIRIGIDAS. En éste momento, se formulan preguntas “dirigidas”, para aclarar puntos del relato, pero evitando cualquier tipo de sugestión. Ej.: Si hubo alguna escotomización, se toma esa lámina y se pregunta si no ve nada especial en ella. 4) PREGUNTAS DE SÍNTESIS. Una vez terminado el test es conveniente averiguar los sentimientos del niño respecto al test, a sus personajes: * “Me has explicado muy bien la aventura de Pata Negra, ¿Quién te parece que es más feliz en la historia?, ¿Por qué?, ¿Quién es menos feliz?, ¿Quién es menos bueno? y en todos los casos se le pregunta ¿Por qué?”. Se continúa: * “En la familia de Pata Negra, el padre, ¿Prefiere a alguno?, y ¿La madre?, Pata Negra ¿Prefiere a alguien?, y ¿Los cerditos blancos? y vos ¿A
quién preferís?, ¿Qué será Pata Negra cuando sea grande? ¿Qué piensa de su pata negra?”. Se pueden agregar preguntas que se crean convenientes. Luego se le presenta el HADA, y se le dice: ”Pata Negra puede pedir tres deseos. Luego: *“Supónte que Pata Negra está cansado de ser un cerdito y pide al HADA, que lo transforme en otro animal, ¿Qué quisiera ser?, ¿Por qué?”. Esta pregunta nos puede traer datos sobre la identidad del niño, si éste la acepta ó no. INTERPRETACIÓN DEL TEST. En primer lugar, al ser un test proyectivo, tenemos que tener en cuenta tres planos supuestos de análisis: 1°) Consideramos que el personaje imaginario representa parte de la personalidad del niño. 2°) El niño es, al mismo tiempo, todos los protagonistas del relato. 3°) Lo que aparece en el relato más fácilmente, es lo menos reprimido. Las tendencias que no se manifiestan pueden ser las más importantes. MARCO REFERENCIA. El marco conceptual sobre el que se basa el análisis es el psicoanalítico: a) Los temas que cada lámina propone, permiten pasar de lo manifiesto a lo latente. b) Los diferentes momentos nos permiten detectar las identificaciones y defensas. c) Los “temas originales”, posibilitan comparar y discriminar si un tema es trivial u original. SECUENCIA TEMPORAL DE INTERPRETACIÓN. Encontramos cinco momentos diferentes en la interpretación: 1) El análisis de lo manifiesto permite intuir los temas dominantes. 2) La segunda lectura ayudará a profundizar los temas encubiertos ó secundarios, posibilitando el acercamiento a lo reprimido. 3) En la síntesis temática deben figurar todos los temas que predominan a lo largo de las etapas de administración. 4) La comparación de lo observado en el Pata Negra con los resultados de otras técnicas, permitirá obtener puntos de convergencia temática. 5) Como último paso debe elaborarse una síntesis interpretativa. GUÍA DE INTERPRETACIÓN. 1) INTERPRETACIÓN DEL FRONTISPICIO. Proyectará en ésta lámina, la familia que desearía tener. Debe analizarse: a) EL héroe Pata Negra: Es frecuente que el niño le adjudique su misma edad, si es menos puede tratarse de una regresión a etapas de mayor satisfacción. b) Los padres: La aparición de éstos como extraños, hermanos, primos y no padres infiere conflicto en la dinámica familiar. c) La fratría: Si los cerditos blancos se presentan como hermanos, hay que comparar ésto con l a fratría real. Si las edades no corresponden a las reales (de la familia del niño) podrá tratarse de puntos de fijación, de acuerdo a las edades asignadas. d) Defensas Yoicas: A partir de la libertad de proyección que permite el test,podemos observar las tendencias del niño. 2) ESTRUCTURACIÓN DEL RELATO. La posibilidad de elaborar un relato seguido con diferentes láminas, implica una buena capacidad de integración y de síntesis, pero es frecuente en niños mayores de 10 años. Si realizara una historia a partir de una sóla l ámina, o bien diferentes historias de las diferentes láminas elegidas, habrá que tener en cuenta los temas propuestos por esas láminas, y la posible conexión entre ellas. 3) TENDENCIAS DOMINANTES. Si el resto es original se trata de untema dominante. Por otro lado, puede ser que predominentemas triviales y en un momento se de la emergencia de un tema dominante, a partir de una lámina estímulo determinada. Es importante además, tener en cuenta la movilización que producen los temas, sobre todo los signos de tristeza en los relatos de temas depresivos o ante un tema trivial. 4) LA DEFENSA MÁS FUERTE. 1) Rechazo de la lámina: Esto habla de la negación ej. cuando son rechazadas las láminas de una misma tendencia (oralidad). 2) Escotomización parcial: Aquí sólo una parte de la escena provoca angustia y es negada, ej. rechazar MAMADA 2 y describir MAMADA 1. 3) Escotomización de la acción: Se niega la acción representada. 4) Negación de los sentimientos: Se despoja del relato todo lo afectivo. 5)Inhibición: Silencios prolongados frente a alguna lámina en particular. 6) Transformación en lo contrario: La tendencia censurada se transformará en lo contrario, como una forma de controlarla. ej. DUDA:come sólo ... en cara de sus padres. 7)Desplazamiento: Se organiza la defensa, desplazando sobre otro personaje la acción que d enota una
tendencia censurada. 8)R acionalizaci ón: En estos casos rechazan la lámina porque les resulta poco claro, borrosa ó fea. Es frecuente con NOCHE. 9) Relación a distancia: Se atenúa el significado de una acción, distanciando los participantes. 10)A islamiento: Es común en neurosis obsesivas, que aislan los afectos de las representaciones, es el caso de describir fielmente una lámina, despojándolos de toda expresión de sentimientos. 5) IDENTIFICACIONES DOMINANTES. El tema dominante puede detectarse a través de una secuencia de identificaciones características, positivas ó negativas. Las identificaciones con Pata Negra que superan a la media puede significar una buena adaptación si los relatos son ordenados, o bien signo de egocentrismo. Si la identificación es inferior a la media puede indicar que se viven con culpa la mayoría de las tendencias. Un número significativo de identificaciones con “nadie” es índice de un alto grado de ansiedad que bloque la identificación, para evitar la angustia.
