FACULTAD DE PSICOLOGIA CURSO: PENSAMIENTO Y LENGUAJE LENGUAJE
PROFESORA: LIZZIE ROXANA PAÚCAR VILLANUEVA TEMA: TEORIAS DEL PENSAMIENTO ALUMNA: BERAUN MENDOZA YENY FLOR
CICLO: IV AULA: A3
LIMA, OCTUBRE 2016 1
DEDICATORIA: A DIOS ! "# $!"#%#!, &'( )* !&'' 2
DEDICATORIA: A DIOS ! "# $!"#%#!, &'( )* !&'' 2
INDICE INDICE……………………………………………………………………………3 INTRODUCCION………………………………………………………………..4 1. 2. 3. 4. 5. 6.
JEAN PIAGET………… PIAGET…………………… …………………… …………………… …………………… ……………….. ……...5 .5 JOY PAU PAUL L GUILFORD… GUILFORD…………… …………………… …………………… …………………… ………………10 ……10 JEROME JEROME SEYMOU SEYMOUR R BRUNER………… BRUNER…………………… …………………… …………………. ……….16 16 LEV VIGOTSKY…… VIGOTSKY……………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………19 19 ALEANDER ALEANDER LUNA…………… LUNA……………………… …………………… …………………… …………………. ……….24 24 JO!N DE"EY…………… DE"EY……………………… …………………… …………………… …………………… ……………..25 …..25
CONCLUSIONES……………………………………………………………….30 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………….31
3
INTRODUCCION: E# $% &'$($#)$ )'*+*,- ($ &'$($#)* $ /*#$'* '$(/* %*( &'#&*%$( )$-'*( $% &$#(*/$#)- $ )'*)*# $ $&%*' $% $(*''-%%- -7#)8- $% ($' /*#- $($ $*$( )$/&'*#*(. A )'*8:( $ %* ()-'* ($ *# $(*''-%%*- ;$'$#)$( )$-'*( *$'* $% &$#(*/$#)- #)$%7$#* '$*)8* *&'$#<*,$ /$/-'* $ *# &$'/))*#)- * %-( &(=%-7-( -/- * -)'-( &'-;$(-#*%$( $ )$#$# $ 8$' -# $% $(*''-%%- $*)8- > ;-'/*)8- $% ($' /*#- -$#)$( &$'(-#*% $ (*% $). * $(*''-%%*' #$8*( > ** 8$< /$,-'$( $()'*)$7*( /$)--%=7*( $*)8*( > &(-%=7*( $ #-( *>*# * /$,-'*' ** 8$< /?( $% &'-$(- $ $(*''-%%- $% ($' /*#- &*'* $ &$* %%$8*' #* 8* $ '$%*=# -# $% /$- $ %- '-$* /?( $;$)8- > (*)(;*)-'- )*#)- &*'* $% &'-&- ($' /*#- -/- &*'* %* (-$* $ %- *%+$'7*. E()*( )$-'*( $ )*#)-( &$#(*-'$( -#--( * #8$% /#*% *# ($#)*&'$$$#)$ > *# -+'*- 8)*% /&-')*#* $# /-/$#)-( ->#)'*%$( $# %* ()-'* $ %* /*#* /*'*#- $()%-( )?)*( /:)--( > '$'(-( $ #-( *# *>*- * /$,-'*' %* -/&'$#(=# $% &'-&- ($' /*#-. E(&$'*/-( $ #$()'- &$$@- $(;$'<- -#)'+>* *% /$,-' $#)$#/$#)- $ )*%$( )$-'*( &*'* /*'*' # -#()*#)$ $(;$'<- &-' '$#-8*' > /$,-'*' #$()'*( $()'*)$7*( > /$)--%-7*( $ $()- > )'*+*,- &-' $% +$#$()*' $ %* /*#*.
4
TEORÍAS DEL PENSAMIENTO
1. JEAN PIAGET J$*# "%%*/ F')< P*7$) N$)$% 9 $ *7-()- $ 1C96G#$+'* 16 $ ($&)$/+'$ $ 19C0 ;$ # $&()$/=%-7- &(=%-7- > +=%-7- (<- -#($'*-/- $% &*'$ $ %* $&()$/-%-7* 7$#:)* ;*/-(- &-' (( *&-')$( *% $()- $ %* #;*#* > &-' ( )$-'* -#()')8()* $% $(*''-%%- $ %* #)$%7$#*. Publicó
varios
estudios
sobre
psicología
infantil
y,
basándose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interacción con el medio.
• • •
D-)-' $# $#*( N*)'*%$(. S$ #)$'$(= &-' %* B-%-7* %* F%-(-;* > %* P(-%-7* E&$'/$#)*%. S( $()-( ;$'-# #(&'*-( &-' ( )'*+*,- $# $% L*+-'*)-'- P(-%=7$ B#$) ;,?#-($ &'#&*%/$#)$ $# %*( '$(&$()*( #-''$)*( $ %-(
• • •
#@-(. R$*<= %*( P'$+*( $()*#*'<**(. S$ <- ;*/-(- &-' (( *&-')$( * %* &(-%-7* $8-%)8*. D;$'$#= 8*'-( #8$%$( $# $% $(*''-%%- -7#)8-.
5
1.1 Teoría del desarrollo de Pa!e" S#s $la%"ea&e%"os '(s)os so% • •
E% $(*''-%%- $( # #)$#)- $ %-( #@-( &-' *'%$ ($#)- *% /#-. E% $(*''-%%- #;*#)% ($ * $# */+-( -'$#*-( *%)*)8-( >
•
*#))*)8-( )*#)- ;(-( &$'(-#*%$( (-*%$( > -7#)8-(. E# &$'--( ;$'$#)$( %-( #@-( (*# $()')'*( /$#)*%$( ;$'$#)$( L*( $()')'*( (&-#+%$( &*'* %-( #@-( $()?# $)$'/#**( &-' (
•
-#())=# +-%=7* > (( $&$'$#*( $ 8*. P*7$) &$#(* $ %-( #@-( (-# #*&*$( $ *&'$#$' )*'$*( &*')%*'$(
•
( #- $()?# $# $(* $)*&*
I%*l#e%)as e% el desarrollo M*'*=# &'-7'*/** 7$#:)*/$#)$ -''$ #*)'*%/$#)$H */+-( +-%=7-( A)8* *+%* #8*% &*'* *)*' $# $% */+$#)$ T'*#(/(=# S-*% %*( &$'(-#*( *&'$#$# $ -)'-(
TENDENCIAS BSICAS EN EL PENSA!IENTO
CUATRO ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
•Or"ani#aci$n: en estrctras ! es"emas
•Sensorio-motor
•E%&ili'rio : #$s"eda de %alance entre los es"emas y la información del am%iente
Infancia: 0-2 años •Pre-operacional
•Dese%&ili'rio: cam%ios a trav&s de la asimilación o acomodación
Infancia temprana: 2-7 años •Operacional Concreta
•A(aptaci$n
De los 7-11 años
Asimilación: fi'ar la neva información en las estrctras co(nitivas e)istentes Acomodación: alterando las estrctras e)istentes o creando nevas
•Operacional Formal
6
Adolescentes y Jóvenes: 11-15 años
SENSORIO MOTOR
PRE OPERACIONAL
+0 ! 2 !')-
)* a + a,os
•Desarrollo basado en la información obtenida a través de los sentidos o movimientos del cuerpo
•*omien+o de las operaciones mentales
•Permanencia del objeto •cciones diri!idas
•Operaciones: el niño pede pensar acerca de ,acer al(o sin ,acerlo de ,ec,o •E"ocentrismo: mira el mndo desde s propia visión •Pensamiento re.ersi'le •!on$lo"o colecti.o: conversación (rpal pero sin interacción real
7
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES
)+ a // a,os
)// a /2 a,os
• as tareas mentales est.n li(adas a o%'etos y sitaciones concretas
•tapa del ra+onamiento cient/fico ,ipot&tico dedctivo •E"ocentrismo a(olescente0 cada no e)presa ss sentimientos pensamientos y pareceres
•Conser.aci$n0 los cam%ios en al(nas caracter/sticas de los o%'etos permanecen
•l ra+onamiento es lo(rado en .reas de inter&s y e)periencia
•Seriaci$n0 pede or(ani+ar o%'etos en orden secencial •Clasi1icaci$n0 pede a(rpar o%'etos en cate(or/as •Compensaci$n0 los cam%ios en na dimensión peden de%erse a cam%ios en otras dimensiones
"
#
1$
P*'* P*7$) $% &$#(*/$#)- $()? *#)$( $ $% %$#7*,$ (-()$#$ $ %* *&** $ &$#(*' #;%>$ $# $% -/*. A($7'* $ $% &$#(*/$#)- ($ &'-$ $ %* *=# > $ $% %$#7*,$ $( #* ;-'/* /?( $ %+$'*' $% &$#(*/$#)- $ %* *=#. I#* $ $% 7'*- $ *(/%*=# $% %$#7*,$ &-' &*')$ $% #@- > )*/+:# $% 7'*- $ (7#;*=# > )%* $ '$&-')$ $% %$#7*,$ * ( *)8* /$#)*% $&$#$ *()* $')- &#)- $ %*( *-#$( /$#)*%$( $ $($/&$@$ -/- $ $% #@- &$#($ -# &'$-#$&)-( -&$'*-#$( -#'$)*( ;-'/*%$(. •
L/)*-#$( S+$()/* %*( *+%*$( $ %-( #@-(. M*'* E)*&*( ;,*( $# $% $(*''-%%- -7#)8-. N- )-/* $# $#)* $% &*&$% $ %* %)'* > $% -#)$)- (-*%.
+. JO, PAUL GUILFORD J-> P*% G%;-' M*'$))$ N$+'*(* EE.UU. $ /*'<- $ 1C9 L-( #7$%$( EE.UU. 26 $ #-8$/+'$ $ 19C ;$ # &(=%-7- $()*-#$#($ -#-- &-' (( $()-( (-+'$ %* #)$%7$#* -# ( /-$%- $ E()')'* $ %* #)$%7$#*. • •
P'-&(- ( /-$%- $ $()')'* $% #)$%$)-. I#%>= /?( $ 120 ;*)-'$( $ %* /$#)$ #* '$8(=# &-()$'-' #%>= 150.
11
•
P*'* G%;-' %* #)$%7$#* &$$ -/&'$#$'($ $# ):'/#-( $ # +$ '$&'$($#)* %* #)$'($=# $ )'$( /$#(-#$( o$era)o%es &'-$(-( /$#)*%$( )o%"e%dos ($/?#)-( (/+=%-( 8(*%$( > -#)*%$( -
$rod#)"os )&-( $ '$(&$()*( '$$'*( - ;-'/* $ )-/*' %* #;-'/*=# •
&'-$(**. G%;-' ;$ $% &'/$'- $# -#($'*' * %* '$*)8* -/- #* *'*)$'()* #$&$#$#)$ * %* #)$%7$#*.
+.1 Teoría de G#l*ord P'-&-#$ %* $()$#* $ -( )&-( $ P$#(*/$#)-
Pe%sa&e%"o Co%er!e%"e $( *#*%)- $)8- '7'-(- ;-'/*% > ')-. -#(()$ $# %* 7$#$'*=# $ $*( * &*')' $ #* #;-'/*=# ** > &*'* $% $ (=%- $()$ #* '$(&$()* -''$)*. A ($ '$&)$# %*( &*)*( $ (-%=# $ &'-+%$/*( *&'$#*(.
Pe%sa&e%"o Der!e%"e $( (#):)- #)8- $&*#(8- %+'$ #;-'/*% ;(> '$*)8-. -#(()$ $# %* 7$#$'*=# $ #* 8*'$* $ $*( - (-%-#$( * &*')' $ #* #;-'/*=# ** )-*( $%%*( 8*'*+%$( $#)'- $ %-( %/)$( $ %+$')* $ &$$ -;'$$' $% &'-+%$/*. A ($ %-7'*# (-%-#$( '$*)8*( * %-( &'-+%$/*( &%*#)$*-(. P*'* G%;-' %* '$*)8* $( %* %*8$ $ %* $*=# > %* (-%=# $ %-( &'-+%$/*( $ %* /*#*.
12
Co&$o%e%"es del Pe%sa&e%"o Crea"o G%;-' ;$ $% &'/$'- $# *+%*' $ %*( *'*)$'()*( $ %-( #8-( '$*)8-(. D()#7$ $#)'$ %*( ;*%)*$( - *&))$( > %-( '*(7-(.
Las Fa)#l"ades o a$""#des (-# %*( (&-(-#$( $% #8- &*'* *$' *&'$#$' $)$'/#**( -(*(.
Los ras!os: (-# *%*$( '$%*)8*/$#)$ $()*+%$( $ ;$'$#*# * # #8$ %-( -)'-( -/- %* /-)8*=# > %-( ;*)-'$( )$/&$'*/$#)*%$(. L* '$*)8* ($ '$;$'$ /?( * %*( *&))$( $ * %-( '*(7-( *#$ $&$#$'? $ %* /-)8*=# > )$/&$'*/$#)- $% #8-.
P*'* G%;-' %*( *&))$( $ (-# '$(&-#(*+%$( '$)*( $% :)- $# $% &$#(*/$#)- '$*)8- (-# •
• • •
S$#(+%* &*'* %-( P'-+%$/*(. F%$< F%$+%* N-8$* > -'7#*%* 13
• • • • • • •
E%*+-'*=# !*+%* $ A#?%(( > S#)$(( R$-'7*#<*=# R$$;#=# -/&%$,* > E8*%*=#
14
DESTACAN COMO M/S RELE0ANTES: FLUIDE *&** &*'* &'-' # 7'*# #/$'- $ $*( - '$(&$()*( &*'* '$(-%8$' # &'-+%$/*. !*> 3 )&-( $ ;%$< $ $*( $($ #* &*%*+'* * #* #*''*=#H $ *(-*=# ($ &'-$# 8$'(* $ '$(&$()*( '$%*-#*#(7#;*-( > *'*)$'()*(H > $ $&'$(=# ($ '$;$'$ * %* ;*%* &*'* &'-' #* ($$#* -$'$#)$ $ &*%*+'*(. FLEIBILIDAD DEL PENSAMIENTO $( %* ;*%* &*'* */+*' %* /*#$'* $ $#)$#$' - $ #)$'&'$)*' #* )*'$* - &*'* */+*' $ $()'*)$7* *% /-/$#)- $ '$*%<*'%*. S$ -#($'* #* */&%* 8*'$* $ (-%-#$( ;$'$#)$( * # &'-+%$/*. NOVEDAD U ORIGINALIDAD DE IDEAS $( %* *&** $ &'-' '$(&$()*( #7$#-(*( * &*')' $ &'$/(*( /> ()*#)$( - '$/-)*(. ELABORAIN $( %* *+%* &*'* ($@*' #* $()')'* $ *$'- -# %* #;-'/*=# -+)$#*. I/&%* $(*''-%%*' > /$,-'*' # &'-)- -# # 7'*# #/$'- $ $)*%%$( > -# # *%)- #8$% $ *#?%((. L* &'-=# '$*)8* $&$#$ *$/?( $ ;*)-'$( )$/&$'*/$#)*%$( > /-)8*-#*%$( #%>$#- #)$'$($( *))$( > $()%-( -7#)8-(.
15
Fases #e s!#e el $e%sa&e%"o e% la sol#)2% de $ro'le&as: a3 I%$#" de %*or&a)2% $/&$<* *#- $% #&) $#)'* $# $% (()$/* $ -/#*=# &'$$$#)$ $% /$- - $% #)$'-' $ %* &$'(-#*. P-'* #%' ($#)/$#)-( > $/--#$(.
'3 Fl"ro de la %*or&a)2% 4a)"a)2% - dre))2% de la a"e%)2%3: %* #;-'/*=# &'-$$#)$ $% /$- &*(* * )'*8:( $ # ;%)'-.
)3 Co!%)2% 4$er)e$)2% del $ro'le&a - es"r#)"#ra)2%3: %* #;-'/*=# %%$7* * %* -7#=#. E()$ &*(- #%>$ -( $-( -#-/$#)- $ $ $% &'-+%$/* $()$ > -#-/$#)- $ ( #*)'*%$<*.
d3 Prod#))2% 4!e%era)2% de res$#es"as3: -#(()$ $# $#-#)'*' %* (-%=# *% &'-+%$/* $ &$$ ($' -#8$'7$#)$ - 8$'7$#)$. E# $% &$#(*/$#)-#8$'7$#)$ %* -#%(=# 8$#$ $)$'/#** &-' %* #;-'/*=# &'$8* > $# $% 8$'7$#)$ *+$ #* 8$'(* $ (-%-#$( )-*( $%%*( 8*+%$( ($7# %* #;-'/*=# $ %* $ ($ (&-#$.
e3 0er*)a)2%: &$l)a #%a eal#a)2% de la res$#es"a *%al. S %* '$(&$()* '$($%8$ $% &'-+%$/* $% &'-$(- )$'/#*H (#- ($ $/&$<*'? #$8*/$#)$ $($ $% &'#&E% M-$%- $ G%;-' &'$($#)* %* #-8$* $ #%' $% &*&$% $ %* /$/-'* &*'* #*' $ )-- $% &'-$(- &$$ 8$'($ #;%- &-' %* #;-'/*=# $ $% (,$))$#$ *%/*$#** $# ( /$/-'*.
16
5. JEROME SE,MOUR BRUNER F$ # &(=%-7- > &$*7-7- $()*-#$#($ $ <- /&-')*#)$( -#)'+-#$( * %* &(-%-7* -7#)8* > * %*( )$-'*( $% *&'$#<*,$ $#)'- $% */&- $ %* &(-%-7* $*)8*. N*= $% 1 $ -)+'$ $ 1915 $# N$8* Y-' $# $% ($#- $ #* ;*/%* ,* *-/-**. M$'$ $% 5 $ ,#- $ 2016 $# N$8* Y-' * %-( 101 *@-(
5.1 Pr%)$ales deas de Br#%er B'#$' )$#$ /- $# -/# -# P*7$) #%>$#- # :#;*(( $# %* /&-')*#* $ %* $&%-'*=# *)8* > %* (-%=# $ &'-+%$/*( -/- #* ;-'/* $ *&'$#$' #*)'*% > &'$;$'+%$.
17
E#;*)<* $% *&'$#<*,$ $ %*( (&%#*( **:/*( #- (=%- &-'$ (-# *%/*$#$( $ -#-/$#)- /&-')*#)$ &$''*+%$ (#- )*/+:# &-'$ #)'-$# * %-( #@-( * ;-'/*( $ &$#(*' &-)$#)$( $ -#())>$# *+%*$( &*'* APRENDER A APRENDER. B'#$' $($* $ %-( #@-( *&'$#*# &$#(*#- $(+'$#- $ /*#$'* (&%#** $% &*)'=# $ %*( '$%*-#$( $#)'$ %-( $%$/$#)-( -+($'8*#- -/&*'*#- *#*%<*#- ($/$,*#<*( > ;$'$#*( -#$&)*#- > *$#7$#$'*%<*-#$( $ -#$)$# %-( #$8-( *&'$#<*,$( -+)$#$#- *( # -#-/$#)- -'7*#<*- /?( 7'*#$. •
'$$ $ %-( #@-( $# ;$'$#)$( $)*&*( $ $(*''-%%- )$#$# ;-'/*( *'*)$'()*( $ 8$' > $&%*' $% /#- *( $ %* $#($@*#<* $)-(* $ %*( /*)$'*( $(-%*'$( * %-( #@-( $ #* $* $)$'/#** '$$'$ '$&'$($#)*' %* $()')'* $ %* /*)$'* $# ):'/#-( $ %* /*#$'* $ 8$' %*(
•
-(*( $ %-( #@-(. B'#$' *+%= $ )'$( ;-'/*( $# %*( $ %*( &$'(-#*( &-'*# -#-$' *%7- &-' /$- $ %* *=# &-' /$- $ # +,- - /*7$# $ :% - *
•
)'*8:( $ /$-( (/+=%-( /$*-( &-' $% %$#7*,$. B'#$' &-#$ :#;*(( $# %*( '$&'$($#)*-#$( #*''*)8*( /?( $ $# %*( *#*%)*( $% -#-/$#)- -/- #* ;-'/* $ -/&'$#$' /$,-' %*( ;-'/*( $ &$#(*' $ %-( #@-(.
Modos de re$rese%"a)2%: 1"
Br#%er * ()#7- )'$( /--( +?(-( /$*#)$ %-( *%$( $% -/+'$ '$&'$($#)* (( /-$%-( /$#)*%$( > %* '$*%*. E()-( (-#
a3 Re$rese%"a)2% %a)"a -#(()$ $# '$&'$($#)*' -(*( /$*#)$ %* '$*=# #/$*)* $ %* &$'(-#*. E()$ )&- $ '$&'$($#)*=# -''$ /*'**/$#)$ $# %-( &'/$'-( *@-( $ %* &$'(-#* > B'#$' %* * '$%*-#*- -# %* ;*($ ($#(-/-)-'* $ P*7$) $# %* *% ($ ;(-#*# %* *=# -# %* $&$'$#* $)$'#* '3 Re$rese%"a)2% )2%)a -#(()$ $# '$&'$($#)*' -(*( /$*#)$ #* /*7$# - $($/* $(&**% #$&$#$#)$ $ %* *=#. S# $/+*'7- )*% '$&'$($#)*=# (7$ )$#$#- *%7# &*'$- -# %* -(* '$&'$($#)**. L* $(-7$#* $ %* /*7$# #- $( *'+)'*'*. )3 Re$rese%"a)2% s&'2l)a -#(()$ $# '$&'$($#)*' #* -(* /$*#)$ # (/+-%- *'+)'*'- $ $# ( ;-'/* #- 7*'* '$%*=# -# %* -(* '$&'$($#)**. P-' $,$/&%- $% #/$'- )'$( ($ '$&'$($#)*'*# =#*/$#)$ &-' 7*/-( )'$( +-%)*( /$#)'*( $ (/+=%*/$#)$ +*()* -# # 3. L-( )'$( /--( $ '$&'$($#)*=# (-# '$;%$,- $ $(*''-%%- -7#)8- &$'- *)*# $# &*'*%$%-. E( $' #* 8$< # /-- ($ *$'$ #- - -( $ %-( -)'-( &$$# ($7'($ )%<*#-.
6. LE0 0,GOTS7, 1#
Le Se&2%o)8 0-!o"s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
2$
Teoría de Le 0!o"s9-:
•
E()* )$-'* &-#$ $ '$%$8$ %*( '$%*-#$( $% #8- -# %* (-$*. R$;$'$ $ #- $( &-(+%$ $#)$#$' $% $(*''-%%- $% #@- ( #- ($ -#-$ %*
•
%)'* -#$ ($ '*. P*'* VIGOTSKY %-( &*)'-#$( $ &$#(*/$#)- $% #8- #- ($ $+$#
•
* .;*)-'$( ##*)-( (#- $ (-# &'-)-( $ %*( #)$'*-#$(
•
(--%)'*%$( $ *-/&*@*# *% #8- * %- %*'7- $ ( $(*''-%%-. D;$'$ -# P*7$) $# $ $% -#-/$#)- #- ($ -#()'>$ $# ;-'/* #8*% (#- $ ($ --#()'>$ $#)'$ %*( &$'(-#*( * /$* $ #)$'*)*#.
Pr%)$ales deas de 0!o"s9-: •
L*( #)$'*-#$( (-*%$( -# -/&*@$'-( > *%)-( -# /*>-'
•
-#-/$#)- -#())>$# $% /$- &'#&*% $% $(*''-%%- #)$%$)*%. L-( &'-$(-( /$#)*%$( $ )-- #8- -/- &$#(*' '$-'*' '$(-%8$'
•
&'-+%$/*( - &%*#$*' )$#$# # -'7$# (-*%. E% #@- #*$ -# *+%*$( /$#)*%$( $%$/$#)*%$( -/- %* &$'$&=# %*
•
*)$#=# > %* /$/-'*. M$*#)$ %* #)$'*=# (-*% $()*( *+%*$( ##*)*( ($ )'*#(;-'/*# $# ;#-#$( /$#)*%$( (&$'-'$(.
V>7-)(> -#($'* #- -#$&)-( $ (-# ;#*/$#)*%$( 21
• • • • •
L*( ;#-#$( /$#)*%$( L*( *+%*$( &(-%=7*( L* <-#* $ $(*''-%%- &'=/L*( $''*/$#)*( $% &$#(*/$#)L* /$*=#
Las *#%)o%es &e%"ales I%*erores: (-# *$%%*( -# %*( $ #*$/-(. S-# ;#-#$( #*)'*%$( $)$'/#**( 7$#:)*/$#)$. E% -/&-')*/$#)- $'8*- $ $()*( ;#-#$( $( %/)*- $()? -#-#*- &-' %- $ &-$/-( *$'.
Las *#%)o%es &e%"ales S#$erores: ($ *$'$# > ($ $(*''-%%*# * )'*8:( $ %* #)$'*=# (-*%. E()*( ;#-#$( (-# /$**( %)'*%/$#)$. P-' $(- * /*>-' #)$'*=# (-*% /*>-' -#-/$#)- /$,-'*# %*( ;#-#$( /$#)*%$( > *+'?# /$,-'$( &-(+%*$( $ *)*'. E()*( ;#-#$( (&$'-'$( ($ $(*''-%%*# > *&*'$$# $# -( /-/$#)-( &'/$'-
las 8a'ldades $s)ol2!)as ($ /*#;$()*# $# $% ?/+)- (-*% > $(&:( $# $% ?/+)- #8*%.
22
Las 8erra&e%"as del $e%sa&e%"o (-# &'-&*( $ ** %)'* > ($ )'*#(/)$# &-' /$- $ %*( #)$'*-#$( (-*%$( /-%$*#- %* /$#)$ $% #8-. S-# $''*/$#)*( %-( #/$'-( %*( &*%*+'*( %-( -#$&)-( )$='-( %*( #-'/*( %-( /*&*( %-( +,-( $).
El le!#a;e: $( %* $''*/$#)* &(-%=7* $ /?( #;%>$ $# $% $(*''-%%-7#-()8-.
La * $ %-( *%)-( &*'* $ $% #@*%*#$ # #8$% (&$'-' $ ;#-#*/$#)-. E% $(*''-%%- -7#-()8- $&$#$ $# 7'*# /$* $ %*( '$%*-#$( (-*%$( $ $():# &'$($#)$( $# $% /#- $% #@- > $ %*( $''*/$#)*( $ %* %)'* %$ : &*'* *&->*' $% &$#(*/$#)-. S=%- *( &-'? %-7'*' %* #)$'#*%<*=# > *(/' %* '$(&-#(*+%* $ ( *)*'. PIAGET VS
PIAGET
VIGOTOSSKY
-#()')8()* -7#)8-
-#()')8()* (-*% '$%*=#
%$VIGOSTSKY TIPO DE ONSTRUTIVISMO ETAPAS
#@- -# $% /$-9 %)'*%.
Se%soro &o"or:
N- *> $)*&*( $;#*( (#- $
D$(*''-%%* %-( ($#)-( >
$()$ ($ +*(* $# %* &(-/-)'*
/-8/$#)-(.
$% #@-( -# %-( *%)-( $% $#)-'#-
Preo$era)o%al:
$).
D$(*''-%%* $% (7#;*- $ %*( -(*(.
O$era)o%al: E% #@- &$$ *$' 23
-&$'*-#$( -#'$)*( $(*''-%%- $% &$#(*/$#)%=7- /*)$/?)-.
O$era)o%al *or&al: P$$# *$' -&$'*-#$( LAVES PROESO
*+()'*)*( A(/%*=#
-#* $ $(*''-%%- &'=/- 8$ *%
DESARROLLO
F-'/*=#
#@- -/- $#);- $ SI
V$ *% #@- -/- #
#8$()7* $( $' 8* $(+'$#-
$#);- &$'- $ NO
$% /#- $# ;#=# $ ( '$%*=#
#8$()7*.
-# $% /$-.
>. ALE?ANDER LURIA M$- -)-'*- $# &(-%-7*. -#($'*- &*'$ $ %* #$'-&(-%-7* S-8:)* D$(*''-%%* $ ;-'/* *&%** &'-$(-( #$'-;(-%=7-( $% $'$+'- > $% • • •
(()$/* #$'8-(-H &*')%*'/$#)$ %$(-#$( *;*(* $(-'$# $% %$#7*,$ &'-- &-' *@-( $# # ?'$* $(&$;* $% $'$+'- $ -#)'-%* %* -/&'$#(=# > $&'$(=# $% %$#7*,$. I#*&*)* * &$'(-#* * #*
•
-/#*=# $;$)8*. A+-'* %$(-#$( )'*/?)*( *%)$'*-#$( $# %* /$/-'* *)$#=# >
•
&$'$&=#. S# $,*' $ *)$#$' %-( &'-$(-( ;(-%=7-( #-'/*%$(. E()- $% $'$+'- > $% S()$/* #$'8-(- -#,#)*/$#)$ $# %-( &'-$(-(
•
&(-%=7-(. -#$#)'*- $# $% $(*''-%%- -7#)8- $($ %* #)$7'*=# (--%)'*% &'-&$()* &-' V>7-)(>
24
•
• •
• •
A+-'* %* *#*)-/* > ;(-%-7* $% $'$+'- > (()$/* #$'8-(- $($ #* &$'(&$)8* ;#-#*%()*. S-()$#$ $ %- (--%)'*% $( %- $ #-( *$ /*#-(. D$;$#$ # $#;-$ (-- %)'*% (-+'$ %* ;-'/*=# $ %* -#$#* /$#)$. E% %$#7*,$ $( # &'-)- $ %* $&$'$#* (--%)'*% $% ($' /*#-. -/&*')$ %* $* $ V>7-)(> E% %$#7*,$ $( # $%$/$#)- -#()))8;#*/$#)*% $ %* -#$#*.
@. JON DEE, N*= $# B'%#7)-# V$'/-#) $ E()*-( U#-( $% 20 $ -)+'$ $ 1C59. S$ -)-'= $# F%-(-;* > )'*+*,= $# %*( U#8$'(*$( $ M7*# • •
•
M##$(-)* *7- > -%/+* *()* 1931. -#)'*,- /*)'/-#- -# A%$ &/*# %* *% -#)'+>= * #)$'$(*' * D$Q$> $# %-( )$/*( $*)8-(.
25
•
E()= %-( (()$/*( $*)8-( $ M:- #* T'* J*&=# > %*
•
U#=# S-8:)*. D$(*''-%%= #* ;%-(-;* $ $;$#* %* #* $#)'$ %* )$-'* > %* &'?)*. A)*%/$#)$ ($ %$ -#($'* -/- $% &*'$ $ %* $($%* &'-7'$(()*. D$Q$> ($ &'$-&= > %= -# *#- * ;*8-' $ %* 7*%* $*)8* $
•
%* /,$' > -%*+-'= $# $% *8*#$ $ %* 7$#)$ -%-' -$*=# E'* # *)8()* > # %$' $# 8$'(*( *(*( %+$'*%$( $# %* -'7*#<*=#
• •
8* > $# %-( )$/*( #*-#*%$( ($#- ;#*-' $ %* N$8* E($%* $
•
I#8$()7*=# S-*% 1919 $# N$8* Y-'. F$ $% &$*7-7- /?( -'7#*% '$#-/+'*- $ #;%>$#)$ $ %-( E()*-( U#-( > #- $ %-( $*-'$( /?( &$'(&*$( > 7$#*%$( $ %* :&-*
•
-#)$/&-'?#$* #;%>$#- $# $% '(- $ )'$( 7$#$'*-#$(. E% &*'$ $ %* &(-%-7* &'-7'$(()* /'= $% 1 $ ,#- $ 1952 -# 92 *@-( $ $* $# N$Q Y-'.
SU PENSAMIENTO EDUCATI0O •
')* $% (()$/* $*)8- */$'*#- #- &'-&-'-#*+* * %-( **#-(
•
#* &'$&*'*=# *$** &*'* %* 8* $# #* (-$* $/-'?)*. D$(*''-%%- $% /:)-- $&$'/$#)*% *$#- 8$' $ %* '$(&-#(*+%* $ %* $($%* $( #8)*' * %* '-(* #*)'*% > %* *)8* $% #@- > '7'%-(
•
** %* #8$()7*=# $ /*)$'*( $ #)$':(. EL -+,$)8- $ %*( $($%*( $&$'/$#)*%$( $'* $#($@*' *% #@- * 88' $# (
•
/#- '$*% > D$Q$> %%$8= &$'(-#*%/$#)$ ( &'-&* $&$'$#*. D$Q$> *;'/*+* $ %-( #@-( #- %%$7*+*# * %* $($%* -/- %/&*( &<*''*( &*(8*( $# %*( $ %-( /*$()'-( &$'*# $('+' %*( %$-#$( $% *. 26
•
S $% #@- $#)$#$ %* '*<=# &-' %* $ * $ *'' # -#-/$#)-
•
)$#'? 7'*# #)$':( $# *''%-. S$ $+$ *&'$#$' *$#- '$(-%8$#- &'-+%$/*( -#'$)-( > &$'(-#*%$( > #- $(*#-.
SUS APORTES A LA EDUCACIN •
L* $($%* $+$ $()*' ()** $# %* 8*. E% *&'$#<*,$ ($ * * )'*8:( $ $&$'$#*( $#)'- > ;$'* $% *%* > #- (-%*/$#)$ * )'*8:( $ %-(
•
/*$()'-(. L* $($%* $+$ 7'*' $# )-'#- $ %-( #)$'$($( $% #@-. L-( #@-( *&'$#$# /?( *$#- *)8*$( &'?)*( > (-+'$ )-- ** 8$< /?(
•
#)$'*)8*(. L* $($%* $+$ ($' #* *):#)* -/#* 8)*% E% *%/#- $( $% &'-)*7-#()* &*'* $ $&$'/$#)$ > $(+'* $% /#- $ ;-'/*
• • • •
*)=#-/* )-- $%%- * %* 8$< $ ($'? $% -$#)$ $# %$ 7*. D$+$ '$8*%-'<*'($ $% &*&$% $% /*$()'E% #@- $( $% $#)'- $% &'-$(- $ $#($@*#<* > *&'$#<*,$. E% #@- $ *&'$#$ * &*')' $ ( &'-&* $&$'$#*. E% *&'$#<*,$ $( #* +($* $ %- $(-#-- > #- #* /$'* *+(-'=# &*(8* $ %*( -(*( P*'* $%%- &'-&-#$ #- &*(-( $ # /:)-- $&$'/$#)*% $#);*
1. E#-#)'*' # &'-+%$/* $ #-( -+%7$ * +(*' #* (-%=#. 2. R$-7$' %-( *)-( &$')#$#)$(.
27
3. E%*+-'*' #* ($$#* -'7*#<** $ $)*&*( ** #* (-%=#. 4. -#()'' #* &=)$(( > -/&'-+*'%*. 5. S %* &=)$(( #- ($ -#;'/* 8-%8$' $ #$8- * %-( *)-(.
2"
2#
CONCLUSIONES E# %* $%*+-'*=# $ $()$ )'*+*,- $ #8$()7*)7*-# ($ * &-- %%$7*' * -#-$' *(&$)-( $ 7'*# #)$':( *$'* $ %*( )$-'*( $% &$#(*/$#)- $ J$*# P*7$) A%$*#$' L'* J-# D$Q$> G%;-' V>7-)(>. P*'* #-(-)'*( -/;)'*( &(=%-7*( $% )$/* $( $ 7'*# *>* >* $ #-( &$'/)'? $#)$#$' =/;#-#* $% $(*''-%%- -7#)8- $ %-( ($'$( /*#-( $# (( 8$'(*( $)*&*( $ *&'$#<*,$. S$ )'*)*'-# *(&$)-( )*%$( -/- %-( -#$&)-( +?(-( $ %*( )$-'*( $ %-( &$#(*/$#)-( ;#*/$#)*%$( &*'* %-7'*' $% -#-/$#)- > $#)$#/$#)- &*'* %* *&%*=# $ (( )$-'*(.
3$