FACULTA FACUL TAD D DE OBSTETRICI OBSTETRICIA A Y ENFERMERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
“TEORIAS DE ENFERMERÍA – PARES CRANEALES”
DOCENTE PRÁCTICA CLÍNICA: LIC. MILAGRITOS LOPEZ ESTUDIANTE: ESTUDI ANTE:
CALAGUA DE LA CRUZ MELISSA MELISS A
ASIGNATURA:
INTERNADO INTERN ADO HOSPITALARIO
SEDE:
HOSPITAL NACIONL GUILLERMO GUILLERM O ALMENARA
CICLO:
X
LIMA – PERÚ 2015
IRIGOYEN
TEORIAS DE ENFERMERÍA 1- FLORENCE NIGHTINGALE. “TEORIA DEL ENTORNO” Formuló sus ideas y alores !ra"ias a los a#os de $ra%a&o "ari$a$io e' e'(ermer)as *os+i$alarias y mili$ares, Es "o'siderada "omo la +rimera $eóri"a de e'(ermer)a- la i'(orma"ió' .ue se *a o%$e'ido a"er"a de su $eor)a *a sido a $ra/s de la i'$er+re$a"ió' de sus es"ri$os, Ni!*$i'!ale
i's$auró
el
"o'"e+$o
de
edu"a"ió' (ormali0ada +ara las e'(ermeras, E' 1234 Flore'"e Ni!*$i'!ale "o' su li%ro “No$as de E'(ermer)a” se'$ó las %ases de la e'(ermer)a
+ro(esio'al5
Su
es+)ri$u
de
i'da!a"ió' se %asa e' el +ra!ma$ismo, El o%&e$io (u'dame'$al de su modelo es "o'serar la e'er!)a i$al del +a"ie'$e y +ar$ie'do de la a""ió' .ue e&er"e la 'a$urale0a so%re los i'diiduos"olo"arlo e' las me&ores "o'di"io'es +osi%les +ara .ue a"$uara so%re /l, Su $eor)a se "e'$ra e' el medio am%ie'$e- "re)a .ue u' e'$or'o saluda%le era 'e"esario +ara a+li"ar u'os ade"uados "uidados de e'(ermer)a,
2- MARTHA ROGERS “MODELO DE LOS PROCESOS VITALES” El o%&e$io del modelo de es +ro"urar y +romoer u'a i'$era""ió' armó'i"a e'$re el *om%re y su e'$or'o, As) las e'(ermeras .ue si!a'
es$e
modelo de%e' (or$ale"er la "o'"ie'"ia e i'$e!ridad de los seres *uma'os- y diri!ir o rediri!ir los +a$ro'es de i'$era""ió' e6is$e'$es e'$re el *om%re y su e'$or'o +ara "o'se!uir el m76imo +o$e'"ial de salud, Para es$a au$orael *om%re es u' $odo u'i8"ado e' "o's$a'$e rela"ió' "o' u' e'$or'o "o' el .ue i'$er"am%ia "o'$i'uame'$e ma$eria y e'er!)a- y .ue se di(ere'"ia de los o$ros seres ios +or su "a+a"idad de "am%iar es$e e'$or'o y *a"er ele""io'es .ue
le
+ermi$e' desarrollar su +o$e'"ial, Los "uidados de e'(ermer)a se +res$a' a $ra/s de u' +ro"eso +la'i8"ado .ue i'"luye la re"o!ida de da$os- el dia!'ós$i"o de
e'(ermer)a- el es$a%le"imie'$o de o%&e$ios a "or$o y lar!o +la0o y los "uidados de e'(ermer)a m7s i'di"ados +ara al"a'0arlos,
3- DOROTHEA OREM. “TEORÍA GENERAL DE LA ENFERMERÍA” Orem de8'e su modelo "omo u'a $eor)a !e'eral de e'(ermer)a .ue se "om+o'e de o$ras $res rela"io'adas e'$re s)9 Teor)a
del Au$o"uidado9 E' la .ue e6+li"a el "o'"e+$o de au$o"uidado "omo u'a "o'$ri%u"ió' "o's$a'$e
del
i'diiduo a su +ro+ia e6is$e'"ia9 :El au$o"uidado es
u'a
a"$iidad a+re'dida +or los i'diiduos- orie'$ada *a"ia u' o%&e$io,
De8'e adem7s $res $ales
re.uisi$os de au$o"uidado- e'$e'die'do +or
los o%&e$ios o resul$ados .ue se .uiere' al"a'0ar "o' el au$o"uidado9
; Re.uisi$os de au$o"uidado u'iersal9 so' "omu'es a $odos los i'diiduos e i'"luye' la "o'sera"ió' del aire- a!ua- elimi'a"ió'- a"$iidad y des"a'sosoledad e i'$era""ió' so"ial- +ree'"ió' de ries!os e i'$era""ió' de la a"$iidad *uma'a, ; Re.uisi$os de au$o"uidado del desarrollo9 +romoer las "o'di"io'es 'e"esarias +ara la ida y la madura"ió'- +ree'ir la a+ari"ió' de "o'di"io'es adersas o mi$i!ar los e(e"$os de di"*as si$ua"io'es- e' los dis$i'$os mome'$os del +ro"eso eolu$io o del desarrollo del ser *uma'o9 'i#e0- adoles"e'"ia- adul$o y e&e0, ; Re.uisi$os de au$o"uidado de desia"ió' de la salud- .ue sur!e' o es$7' i'"ulados a los es$ados de salud, Teor)a del d/8"i$ de au$o"uidado9 E' la .ue des"ri%e y e6+li"a las "ausas .ue +uede' +roo"ar di"*o d/8"i$, Los i'diiduos some$idos a limi$a"io'es a "ausa de su salud o rela"io'es "o' ella- 'o +uede' asumir el au$o"uidado o el "uidado de+e'die'$e, De$ermi'a "u7'do y +or .u/ se 'e"esi$a de la i'$ere'"ió' de la e'(ermera, Teor)a de los sis$emas de e'(ermer)a9 E' la .ue se e6+li"a' los modos e' .ue las e'(ermeras
; Sis$emas de e'(ermer)a +ar"ialme'$e "om+e'sadores9 El +erso'al de e'(ermer)a +ro+or"io'a au$o"uidados, ; Sis$emas de e'(ermer)a de a+oyo;edu"a"ió'9 la e'(ermera a"$=a ayuda'do a los i'diiduos +ara .ue sea' "a+a"es de reali0ar las a"$iidades de au$o"uidado- +ero .ue 'o +odr)a' *a"er si' es$a ayuda,
4- SOR CALLISTA ROY. “MODELO DE ADAPTACIÓN” El modelo de Roy es de$ermi'ado "omo u'a $eor)a de sis$emas "o' u' a'7lisis si!'i8"a$io de las i'$era""io'es, Co'$ie'e "i'"o eleme'$os ese'"iales9 +a"ie'$e- me$a de la e'(ermer)a- salud- e'$or'o y dire""ió' de las a"$iidades, Los sis$emas- los me"a'ismos de a(ro'$amie'$o y los modos de ada+$a"ió' so' u$ili0ados +ara $ra$ar es$os eleme'$os,
La
"a+a"idad +ara la ada+$a"ió' de+e'de de los es$)mulos a .ue es$7 e6+ues$o y su 'iel de ada+$a"ió' y es$e a la e0 de+e'de de $res "lases de es$)mulos9 1> Fo"ales- los .ue e'(re'$a de ma'era i'media$a, 4> Co'$e6$uales- .ue so' $odos los dem7s es$)mulos +rese'$es, ?> Residuales- los .ue la +erso'a *a e6+erime'$ado e' el +asado, Co'sidera .ue las +erso'as $ie'e' "ua$ro modos o m/$odos de ada+$a"ió'9 Fisioló!i"aau$o "o'"e+$o- desem+e#o de (u'"io'es- y rela"io'es de i'$erde+e'de'"ia, El resul$ado 8'al m7s "o'e'ie'$e es u' es$ado e' el "ual las "o'di"io'es (a"ili$a' la "o'se"u"ió' de las me$as +erso'ales- i'"luye'do su+erie'"ia"re"imie'$o- re+rodu""ió' y domi'io, La
i'$ere'"ió'
de
e'(ermer)a
im+li"a
aume'$o-
dismi'u"ió'
o
ma'$e'imie'$o de los es$)mulos (o"ales- "o'$e6$uales- y residuales de ma'era .ue el +a"ie'$e +ueda e'(re'$arse a ellos, Roy su%raya .ue e' su i'$ere'"ió'- la e'(ermera de%e
es$ar
siem+re
"o's"ie'$e
de la
res+o'sa%ilidad a"$ia .ue $ie'e el +a"ie'$e de +ar$i"i+ar e' su +ro+ia a$e'"ió' "ua'do es "a+a0 de *a"erlo, Es$e modelo +ro+or"io'a u' sis$ema de "lasi8"a"ió' de los +rodu"$ores de $e'sió' .ue suele' a(e"$ar la ada+$a"ió'- as) "omo u' sis$ema +ara "lasi8"ar las alora"io'es de e'(ermer)a,
5-
DOROTY
JOHNSON.
“MODELO
DE
SISTEMAS
CONDCTALES” El modelo de @o*'so' "o'sidera a la +erso'a "omo u' sis$ema "o'du"$ual "om+ues$o de serie de su%sis$emas
i'$erde+e'die'$es e
i'$e!rados-
modelo %asado e' la +si"olo!)a- so"iolo!)a y e$'olo!)a, Se!=' su modelo la e'(ermer)a "o'sidera al i'diiduo "omo u'a serie de +ar$es i'$erde+e'die'$es- .ue (u'"io'a' "omo u' $odo i'$e!rado5 es$as ideas (uero' ada+$adas de la Teor)a de Sis$emas, Cada
su%sis$ema
"o'du"$ual
$ie'e
re.uisi$os
es$ru"$urales
me$a-
+redis+osi"ió' a a"$uar- "e'$ro de la a""ió' y "o'du"$a> y (u'"io'ales +ro$e""ió' de las i'Bue'"ias da#i'as- 'u$ri"ió' y es$imula"ió'> +ara aume'$ar el desarrollo y +ree'ir el es$a'"amie'$o, So' sie$e De+e'de'"iaAlime'$a"ió'- Elimi'a"ió'- Se6ual- A!resiidad- Reali0a"ió' y a8lia"ió', El i'diiduo $ra$a de ma'$e'er u' sis$ema %ala'"eado- +ero la i'$era""ió' am%ie'$al +uede o"asio'ar i'es$a%ilidad y +ro%lemas de salud, La i'$ere'"ió' de e'(ermer)a sólo se e im+li"ada "ua'do se +rodu"e u'a ru+$ura e' el e.uili%rio del sis$ema,
!-
HILDEGARD
PEPLA.
“MODELO
DE
RELACIONES
INTERPERSONALES” Se!=' Pe+lau la salud "o's$a de "o'di"io'es i'$er+erso'ales y +si"oló!i"as .ue i'$era"$=a', Es +romoida a $ra/s del PROCESO INTERPERSONAL, Pe+lau- %asa su modelo e' la e'(ermer)a +si"odi'7mi"a- .ue ella de8'e "omo la u$ili0a"ió' de la "om+re'sió' de la "o'du"$a de u'o mismo +ara ayudar a los dem7s a ide'$i8"ar sus di8"ul$ades, La e'(ermera +si"odi'7mi"a a+li"a los +ri'"i+ios de las rela"io'es *uma'as a los +ro%lemas .ue sur!e' e' $odos los 'ieles de la e6+erie'"ia *uma'a, La ese'"ia del modelo de Pe+lau- or!a'i0ado e' (orma de +ro"eso- es la rela"ió' *uma'a e'$re u' i'diiduo e'(ermo- o .ue re.uiere u' seri"io de salud- y u'a e'(ermera edu"ada es+e"ialme'$e +ara re"o'o"er y res+o'der a la 'e"esidad de ayuda, Es$e modelo- +u%li"ado +or +rimera e0 e' 134des"ri%e "ua$ro (ases e' la rela"ió' e'$re e'(ermera
y +a"ie'$e9
Orie'$a"ió'- ide'$i8"a"ió'- e6+lo$a"ió'- y resolu"ió', E' la (ase de orie'$a"ió'- el i'diiduo $ie'e u'a 'e"esidad y %us"a ayuda +ro(esio'al, La
e'(ermera- e' "ola%ora"ió' "o' el +a"ie'$e y "o' $odos los miem%ros del e.ui+o +ro(esio'al- se o"u+a de re"o!er i'(orma"ió'- de re(or0ar y es"lare"er lo .ue o$ras +erso'as *a' "omu'i"ado al +a"ie'$e y de ide'$i8"arlos +ro%lemas, E' la (ase de ide'$i8"a"ió' el +a"ie'$e "omie'0a a res+o'der e' (orma sele"$ia a las +erso'as .ue +are"e' o(re"erle la ayuda 'e"esaria,
"- VIRGINIA HENDERSON. “DEFINICIÓN DE ENFERMERÍA” e'derso'-
i'"or+oró
los
+ri'"i+ios
8sioló!i"os
y
+si"o+a$oló!i"os a su "o'"e+$o de e'(ermer)a- de8'e la salud "omo la "a+a"idad del i'diiduo +ara (u'"io'ar "o' i'de+e'de'"ia e' rela"ió' "o' las "a$or"e 'e"esidades %7si"as- similares a las de Maslo, Sie$e es$7' rela"io'adas "o' la9 Fisiolo!)a
#$%&'($)*(+,
)(/%,0)*(+,
%(/(,)*(+, /(/(%,0 &% $%'& $') )'$'()6) 0%/'%$)0$)7. Dos "o' la se!uridad #8(9(%,% *$'$) '%(9$& )/:(%,0)%&7. Dos "o' el a(e"$o y la +er$e'e'"ia #*/,(*)*(+, *$%%,*()&7. Tres "o' la au$orreali0a"ió' #0$):);)$ ;9)$ )'$%,6%$7. Re.uiere u' "o'o"imie'$o %7si"o de "ie'"ias so"iales y *uma'idadesadem7s de las "os$um%res so"iales y las +r7"$i"as reli!iosas, Ayudar al +a"ie'$e a sa$is(a"er las 1 'e"esidades %7si"as- im+li"a la u$ili0a"ió' de u' :+la' de "uidado e'(ermero: +or es"ri$o,
<- LYDIA HALL. “MODELO DEL N=CLEO EL CIDADO Y LA CRACIÓN” Tra%a&ó "omo dire"$ora admi'is$ra$ia del Loe% Ce'$er *as$a su muer$e e' 1G,
all %asa su Teor)a e' las Cie'"ias de la Co'du"$a- ada+$a'do modelos de la Psi.uia$r)a y Psi"olo!)a, Tuo u'a (uer$e i'Bue'"ia del $ra%a&o de Carl Ro!ers so%re la $era+ia "e'$rada e' el +a"ie'$e y sus +u'$os de is$a so%re el i'diiduo, No es+e"i8"a las Teor)as e' la .ue se %asó +ara (ormular su modelo, No de8'e 'i'!u'o de los "o'"e+$os .ue El
"o's$i$uye' el me$a+aradi!ma, ='i"o "am+o e6"lusio de la E'(ermer)a- se!=' el modelo de
all- es el ")r"ulo del "uidado .ue "om+re'de el as+e"$o "or+oral +erso'al5 mie'$ras .ue los ")r"ulos del '="leo y la "ura"ió' los "om+ar$e "o' +ro(esio'ales de o$ras dis"i+li'as,
>- IMONEGE ?ING. “TEORÍA DEL LOGRO DE METAS” H'ió los "o'"e+$os ese'"iales +ara la "om+re'sió' de
la
e'(ermer)a, Su isió' del +ro"eso de e'(ermer)a- *a"e es+e"ial *i'"a+i/ e' los +ro"esos i'$er+erso'ales, asa su $eor)a e' la $eor)a !e'eral de sis$emas- las "ie'"ias de la "o'du"$a y el ra0o'amie'$o i'du"$io y dedu"$io, La des"ri%e "omo u' "i"lo di'7mi"o del "i"lo i$al, La e'(ermedad se "o'sidera "omo u'a i'$er(ere'"ia e' la "o'$i'uidad del "i"lo de la ida, Im+li"a "o'$i'uos a&us$es al es$r/s e' los am%ie'$es i'$er'os y e6$er'os- u$ili0a'do los medios +erso'ales +ara "o'se!uir u'a ida "o$idia'a ó+$ima,
1@- ETTY NEBMAN “MODELO DE SISTEMAS” El
modelo de e$$y Neuma'- or!a'i0ado alrededor de la redu""ió' de $e'sió'- se o"u+a +rimordialme'$e de los e(e"$os y de las rea""io'es a'$e la $e'sió'- e' el desarrollo y ma'$e'imie'$o de la salud, La +erso'a se des"ri%e "omo u' sis$ema a%ier$o .ue i'$era"$=a "o' el medio am%ie'$e +ara (a"ili$ar la armo')a y el e.uili%rio e'$re los am%ie'$es i'$er'o y e6$er'o, Re8ere .ue la salud de+e'de de
"ómo la +erso'a $ras la re$roalime'$a"ió' *a e6+erime'$ado el si!'i8"ado .ue +ara /l re+rese'$a ó e'$ie'de su !rado de %ie'es$ar o e'(ermedad, La
"o'"ie'"ia .ue $ie'e so%re ello- es u'a (usió' e'$re la salud y la e'(ermedad,
11- MYRA ESTRIN LEVINE “MODELO DE LA CONSERVACIÓN” Para Myra Es$ri' Lei'e- la salud es$7 de$ermi'ada so"ialme'$e, E' su modelo de&a e6+li"i$o .ue la salud es$a +rede$ermi'ada +or los !ru+os so"iales y 'o es solame'$e u'a ause'"ia de si$ua"io'es +a$oló!i"as, Prese'$a a la +erso'a de (orma *ol)s$i"a y "omo el "e'$ro de las a"$iidades de e'(ermer)a, Co'sidera .ue el +a+el de la e'(ermera "o'sis$e e' a+oyar al i'diiduo +ara .ue ma'$e'!a el me&or (u'"io'amie'$o de $odas sus +ar$eses$o lo lo!rar7 media'$e el "um+limie'$o de "ua$ro +ri'"i+ios %7si"os a sa%er9 Ma'$e'imie'$o de E'er!)a del I'diiduo5 Ma'$e'imie'$o de la I'$e!ridad
Es$ru"$ural5
Ma'$e'imie'$o
de
la
I'$e!ridad
+erso'al5
Ma'$e'imie'$o de la I'$e!ridad so"ial,
12- PATRICIA ENNER “MODELO DEL APRENDI AL EPERTO” Tie'e u' e'(o.ue al$ame'$e (e'ome'oló!i"o da mayor +er"e+"ió' de la ie'"ia de la salud, Ella ma'i8es$a .ue la salud es +er"e+$i%le a $ra/s de las e6+erie'"ias de es$ar sa'o y es$ar e'(ermo, Je di(ere'"ia e' los "o'"e+$os o%&e$ios y alores de salud- e'(ermedad y e' la e6+erie'"ia de .uie' las ie, Es$a $eor)a des"ri%e los "uidados "omo u' )'"ulo "om=' e'$re las +erso'as- u'a (orma de ser ese'"ial +ara la e'(ermer)a,
13- ERNESTINE BIEDENACH “TEORIA EL ARTE DE CIDAR DE LA ENFERMERIA CLINICA” Se dedi"ó al as+e"$o de ar$e o e&er"i"io +ro(esio'al .ue $ie'e la e'(ermer)a- "e'$r7'dose e' las 'e"esidades del +a"ie'$e, El o%&e$io es +er"i%ir la 'e"esidad de ayuda .ue e6+erime'$a el +a"ie'$e,
14- FAYE GLENN ADELLAH “TEORÍA DE TIPOLOGÍA DE LOS PROLEMAS DE ENFERMERÍA”
Su $ra%a&o se %asa e' el m/$odo de resolu"ió' de +ro%lemas.ue *a $e'ido u' !ra' im+a"$o e' el desarrollo del +la' de es$udios de e'(ermer)a, La resolu"ió' de +ro%lemas es el e*)"ulo +ara la de8'i"ió' de los +ro%lemas de e'(ermer)a e' el +ro"eso de "ura"ió' del +a"ie'$e, E'(ermer)a es $a'$o u' ar$e "omo u'a "ie'"ia .ue moldea las a"$i$udes- los as+e"$os i'$ele"$uales y las *a%ilidades $/"'i"as de la e'(ermera e' "ua'$o al deseo y la "a+a"idad de ayudar a la !e'$e- $a'$o si es$7 e'(erma- "omo si 'o- e'(re'$7'dose a sus 'e"esidades de salud,
15- MADELEINE LEININGER “TEORÍA DE LA DIVERSIDAD Y LA NIVERSALIDAD DE LOS CIDADOS CLTRALES” Co'sidera .ue los "uidados so' el $ema "e'$ral de la a$e'"ió' de la "ie'"ia y
el
e&er"i"io +ro(esio'al de e'(ermer)a, Los "uidados i'"luye' a"$iidades de asis$e'"ia- de a+oyo o de (a"ili$a"ió' +ara
u'
i'diiduo o u' !ru+o de i'diiduos "o' 'e"esidades eide'$es o +reisi%les,
1!-
JEAN
ORLANDO
“TEORÍA
DEL
PROCESO
DELIERATIVO” H$ili0a la rela"ió' i'$er+erso'al "omo %ase de su $ra%a&o, Se "e'$ra e' las e6+resio'es er%ales y 'o er%ales "o' .ue el +a"ie'$e ma'i8es$a sus 'e"esidades, A'$e la "o'du"$a del +a"ie'$e- la e'(ermera rea""io'a reBe6io'a'do so%re el si!'i8"ado de dolor y so%re lo .ue +odr)a "am%iarlo,
1"- JOYCE TRAVELEE La $eor)a re(uer0a la rela"ió' $era+/u$i"a .ue e6is$e e'$re la e'(ermera y el +a"ie'$e, La im+or$a'"ia .ue "o'"ede a los "uidados- .ue re(uer0a' la em+a$)a- la sim+a$)a y la "om+e'e$ra"ió'- se "e'$ra e' el as+e"$o emo"io'al,
1<-
JOAN
SIMÓLICO”
RIEL-SISCA
“MODELO
DE
INTERACCIONISMO
Su $ra%a&o se %asa e' la so"iolo!)a, Ce'$ra la i'$era""ió' +a"ie'$e; e'(ermera e' la i'$era""ió' sim%óli"a- el i'!redie'$e +ri'"i+al es la "omu'i"a"ió',
1>- HELEN C. ERIC?SON “TEORÍA MODELACIÓN DEL ROL”. Co'sidera' la e'(ermedad "omo u' modelo %asado de au$o"uidado e' la +er"e+"ió' .ue el +a"ie'$e $ie'e del mu'do y e' las ada+$a"io'es a los (a"$ores es$resa'$es, Se $ra$a de u'a $eor)a *ol)s$i"a .ue +romuee el "re"imie'$o y desarrollo del +a"ie'$e a la e0 .ue re"o'o"e las di(ere'"ias i'diiduales de a"uerdo "o' la o+i'ió' del +a"ie'$e so%re el mu'do y de sus +ro+ias a+$i$udes,
2@- RAMONA MERCER “TEORÍA DEL TALENTO PARA EL PAPEL MATERNO” Es$a $eor)a se "e'$ra e' la +a$er'idad y e' la "o'se"u"ió'
de
u'
+a+el
ma$er'al
e' diersas
+o%la"io'es, La a+li"a"ió' de es$a $eor)a "o'llea u'a serie
de
"o'se"ue'"ias +ara el
e&er"i"io de
la
e'(ermer)a e' el 7m%i$o de la salud de la mu&er y de los la"$a'$es, La (orma e' .ue la madre de8'e y +er"i%e los a"o'$e"imie'$os es$7 de$ermi'ada +or u' '="leo del s) mismo rela$iame'$e es$a%lead.uirido a $ra/s de la so"iali0a"ió' a lo lar!o de su ida, Sus +er"e+"io'es so%re su *i&o y o$ras res+ues$as re(ere'$es a su ma$er'idad es$7' i'Buidas adem7s de la so"iali0a"ió'- +or las "ara"$er)s$i"as i''a$as de su +erso'alidad y +or su 'iel eolu$io,
21-
JOYCE
J. FITPATRIC?
“MODELO
DE
LA
PERSPECTIVA DE VIDA” Pro+o'e el Modelo del ri$mo de la +ers+e"$ia de ida- e' el "ual a"e+$a .ue la salud es u'a dime'sió' *uma'a e' "o'$i'uo desarrollo- .ue (aore"e siem+re el "o'o"imie'$o del se'$ido de la ida,
22- ?ATHRYN E. ARNARD “MODELO DE INTERACCIÓN PADREHIJO” Es$a $eor)a +ro"ede de la si"olo!)a y del desarrollo *uma'o y se "e'$ra e' la i'$era""ió' madre;'i#o "o' el e'$or'o, Es$a $eor)a se %asa e' los da$os em+)ri"os a"umulados a $ra/s de es"alas desarrolladas +ara "ua'$i8"ar la alime'$a"ió'- la e'se#a'0a y el e'$or'o, Resal$a la im+or$a'"ia de la i'$era""ió' madre;*i&o y el e'$or'o dura'$e los $res +rimeros a#os de ida+ermi$ie'do el desarrollo de de8'i"io'es "o'"e+$uales y o+era$ias,
23- OSEMARIE RIO PARSE “TEORÍA DEL DESARROLLO HMANO” Su o+i'ió' so%re e'(ermer)a se %asa e' el *uma'ismo so%re el +osi$iismo, Su de8'i"ió' de salud a"e+$a la 'a$urale0a u'i$aria del *om%re "omo u'a s)'$esis de alores- u' modo de ida, La salud e6is$e "ua'do el *om%re es$ru"$ura el si!'i8"ado de las si$ua"io'es- es +or lo $a'$o u' +ro"eso de ser y de reali0ar,
24-
JEAN
BATSON
“TEORÍA
DEL
CIDADO
HMANO” E' es$a $eor)a e'(ermer)a se dedi"a a la +romo"ió' y res$a%le"imie'$o de la salud- a la +ree'"ió' de la e'(ermedad y al "uidado de los e'(ermos, Los +a"ie'$es re.uiere' u'os "uidados *ol)s$i"os .ue +romuea' el *uma'ismo- la salud y la "alidad de ida,
25- CAROLYN CHAMERS
Tra%a&a so%re el "o'"e+$o de salud "omo %ie'es$ar- "om+ara la salud y el %ie'es$ar "omo u' +ro"eso y u' +rodu"$o, El a%orda&e de %ie'es$ar es ='i"o al i'diiduo y el de salud es +romedio y m7s aso"iado a la ause'"ia de e'(ermedad, El %ie'es$ar $ie'e +ro+ósi$o e' u'a dire""ió' .ue +re$e'de llear al ser a ser lo me&or .ue +ueda, El de la salud $ie'e res$ri""io'es de se6o- edad- ra0a- !e'/$i"a- e$",
2!- MELEIS Co'"i%e la salud "omo u' es$ado di(ere'$e a la ida, E' su modelo al *a%lar de las "o'di"io'es .ue *a"e' +ro%lem7$i"a la $ra'si"ió' de roles de&a e6+ues$as sus "ree'"ias "ua'do di"e9 “al 'iel de salud y e'(ermedad los "am%ios re+e'$i'os .ue a' de la salud a la e'(ermedad5 "am%ios !raduales de la e'(ermedad a la salud o de la e'(ermedad a u'a mi'usal)a +erma'e'$e "o' la "ual el +a"ie'$e de%er7 iir, Todos es$os "am%ios del rol im+li"a' u'a serie de "am%ios e' "ade'a,”
2<- NANCY ROPER La e'(ermer)a +re$e'de “+romoer la ad.uisi"ió'- el ma'$e'imie'$o o la res$aura"ió' de la i'de+e'de'"ia m76ima +ara "ada +a"ie'$e”- es$o se da a 'iel de a"$iidades .ue $ie'de' a la +ree'"ió' a la %=s.ueda de "o'(or$, “"ua'do el i'diiduo +uede reali0ar es$as a"$iidades- se e'"ue'$ra e' las "o'di"io'es ó+$imas +ara darse a u'a "ausa- +ara amar- +ara adorar- +ara reali0arse”
PARES CRANEALES Los 'erios "ra'eales "om='me'$e de'omi'ados +ares "ra'ealeses$7' "o's$i$uidos +or do"e +ares de $ro'"os 'eriosos- .ue $ie'e' sus or)!e'es e' la su+er8"ie e'"e(7li"a y- lue!o de $raye"$os m7s o me'os lar!os e' el i'$erior de la "aidad "ra'ea'a a%a'do'a' es$a +or ori8"ios si$uados e' la %ase "ra'ea'a +ara al"a'0ar sus 7reas de i'era"ió', Los 'erios "ra'eales o +ares "ra'eales so' los do"e +ares de 'erios .ue +ar$e' de la %ase del "ere%ro o a 'iel del $ro'"o del e'"/(alo y emer!e' +or los a!u&eros de la %ase del "r7'eo- dis$ri%uy/'dose +or la "a%e0a- el "uello- el $óra6 y el a%dome', Los +ares "ra'eales $ie'e' u' ori!e' a+are'$e o a'a$ómi"o .ue es el lu!ar do'de el mismo saleo e'$ra e' el e'"/(alo, El ori!e' real es di(ere'$e de a"uerdo a la (u'"ió' .ue "um+la'
Desde el +u'$o de is$o 8sioló!i"o- los +ares "ra'eales +uede' ser diididos e' $res !ru+os o "a$e!or)as,
Nerios se'si$ios o se'soriales9 ol(a$orio- ó+$i"o y audi$io, Nerios mo$ores9 mo$or o"ular "om='- +a$/$i"o- mo$or o"ular
e6$er'o- es+i'al- *i+o!loso mayor, Nerios mi6$os o se'si$ios mo$ores9
!loso(ar)'!eo- 'eumo!7s$ri"o,
$ri!/mi'o-
(a"ial-
PAR CRANEAL
I>
II>
III>
IJ>
J>
OLFATORIO
OPTICO
OCHLOMOTO R
TROCLEAR
TRIKMINO
ORIGE ANATÓM Mese'"/(alo, e' la "ara i del %ul%o ol u%i"ado so l7mi'a "ri% e$moides- a lado dela "ris$a !alli, Mese'"/(alo, e' el a'$erior .uiasma ó+$i
Mese'"/(alo, de%a&o +ed='"ulo " y +or e'"i +ue'$e,
Mese'"/(alo, de%a&o d "ol)"ulos i'( e' la "uadri!/mi'
Par$e la$er Pue'$e- a delos +ed "ere%elosos medios, Tie'e ? diisi
O($7lmi"a Ma6ilar J Ma'di%ular
JI>
ADHCENS
JII> FACIAL
JIII> JESTIHLOC OCLEAR
I>
>
KLOSOFARÍN KEO
NEHMOKST RICO
Pue'$e e' el i'(erior +or del lado e6$ la +ir7mide
H'ió' e'$ +ue'$e y el ra.u)deo +o'$o %ul%ar
H'ió' e'$ Pue'$e y el ra.u)deo- +o del 'erio (a
ul%o ra.u)d (uera de la e'"ima 'eumo!7s$ri del es+i'al,
ul%o ra.u)d de%a&o !loso(ar)'!e e'"ima del es+i'al,
I>
PAR ES CRA NEA LES .
ESPINAL
ul%o ra.u)d de%a&o 'eumo!7s$ri
