Primer Bimestre PLAN
Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica. Concepto, definiciones y características. Bibliografía de la persona que inventó el Sistema Pitman. ALFABETO.- signos rectos; descendentes y horizontales horizontales (gruesos y delgados).
UNIDAD I Ubicación de los alumnos. Reglamento interior del taller 1. No comer dentro del taller. 2. No Cambi Cambiar ar máquin máquinas as de su lugar lugar.. 3. Prohibido Prohibido escribir escribir sin sin hojas hojas (sobre (sobre el rodillo) rodillo).. 4. Prohibido tratar de arreglar las máquinas. 5. No ray rayar ar las las mes mesas. as. 6. No escribir escribir sobre el el pizarrón pizarrón con plumon plumones es permanente permanentes. s. 7. No se permitirán salidas constantes al baño, tomar agua u otros. 8. No se admite admiten n personas personas ajenas ajenas al taller taller sin permiso permiso.. 9. No jugar jugar dent dentro ro del del talle taller. r. Concepto de taquigrafía La taqu taquig igra rafí fía a se basa basa en escr escrib ibir ir con con signo signoss deri deriva vado doss de traz trazos os geométricos que permiten rapidez en la escritura.
Sistema Pitman Definiciones Es un sistema taquigráfico que es completamente fonético, dado que su inventor analizó su lengua de forma sistemática desde el punto de vista fonético. Características Los Los carac caracte tere ress Pitm Pitman an son son geom geomét étri rico cos, s, con con líne líneas as y curv curvas as que que 1 indican consonantes y dígrafos . Representa las vocales por medio de puntos y rayas que se colocan delante y detrás de los signos consonánticos. Hay que escribir en un papel rayado; la colocación de un signo encima o debajo del renglón dice si se han omitido las vocales. Curvas, arcos y círculos repr repres esen enta tan n los los pref prefij ijos os y sufi sufijo joss más más frec frecue uent ntes es.. En su sist sistem ema, a, las las cons conson onan ante tess form forman an pare paress repr repres esen enta tado doss por por el mism mismo o traz trazo, o, que que se 1
Un dígrafo es el grupo de dos letras que representan un sonido
Primer Bimestre
dife difere renc ncia ian n por por el gros grosor or.. Repre Represen senta ta las las voca vocale less con con punt puntos os,, coma comass y guioncitos delgados y gruesos. La colocación de las consonantes, en la línea, sobre o debajo de ella, indica la vocal que las acompaña. Llama fraseología a la unión de dos o más palabras sin levantar el lápiz. Las consonantes R y L que siguen a la consonante base de la sílaba con representadas por una modificación al inicio de ésta. Bibliografía del inventor del sistema Pitman Isaac Isaac Pitman Pitman nació nació en Trowbri Trowbridge dge Wiltshire en 1813 y falleció en Bath en 1897. 897. Apre Apren ndió dió el sist sistem ema a de Taylo aylorr pensaba editarlo con las reformas que le había introducido. Pero Pero un amig amigo o suyo suyo,, Bags Bagste ters, rs, le sugirió la idea de crear un sistema propio. En 1837, Pitman lanzó su famosa obra "Stenographic "Stenographic Soundhand". A pesar de que los signos de ambos autores puedan ser parecidos, se trata de sistemas bien distintos. En 1840 apareció la segunda edic edició ión, n, con con el títu título lo "Phonogr "Phonography, aphy, or Writing by Sound; being a natural method of writi writing, ng, appli applicab cable le to all langua languages ges,, and a comple complete te system system of ShortShort-han hand" d",
con un alfabeto de 36 signos. En 1842 se publica el primer número del "Phonetic Journal" y en 1846 se crea en Londres la prim primer er soci socied edad ad pitm pitman ania iana na,, llam llamad ada a Phonetic Society. En 1863 1863 apare aparece ce en Lond Londres res la 11am 11amad ada. a. edic edició ión n de su obra: obra: "A
manual of Phonography, or, Writing by Sound: a natural method of writing by signs that represent spoken sounds; adapted to de English language as a ella, su autor autor dice: dice: "¿Quié "¿Quién, n, complete system or Phonetic Short-hand". En ella,
que esté en el oficio de escribir, no ha deseado en algún momento expresar mediante dos o tres trazos de la pluma aquello que en la actualidad requiere tanto tiempo y trabajo para llevarlo al papel?".
La obra de Pitman se ha adaptado a todos los idiomas. Isaac Pitman dice de su obra: "Una vigorosa propaganda y métodos a bajo precio han cont contri ribu buid ido o a darl darle e esta esta dist distin inci ción ón,, si bien bien su méri mérito to sobr sobre e los los demá demáss sistemas ha sido apreciado por el público. Mi pequeño método ha sido vendido a un penique, y de mi libro 'Phonografic Teacher' van vendidos más de un millón seiscientos mil ejemplares". El "Manual Pitman's ShorthandPhonography- New era edition" contiene un total de 189 reglas. La biografía de Pitman fue escrita en 1902 por su hermano Benn y en 1908 por Alfred Baker.
Segundo Bimestre UNIDAD II Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica Pitman Pitman para hacer el alfabeto alfabeto taquigráfico taquigráfico se valió de recursos que ya habían sido utilizados por otros autores -la escritura fonética ya había sido utilizada por Tiffin (1750), Lyle (1762), Roe (1802) y Towndrow (1831), los signos semejantes para sonidos parecidos habían sido usados por Hervey (1779); las posiciones habían sido empleadas por Farr (1819) y Taylor; los trazos finos y gruesos datan de la época de Tirón (50 AC); y ni siquiera fue el primero en utilizar el círculo pequeño para representar la S-, pero fue el primero en ordenarlos sistemáticamente, basándose en un análisis científico de su idioma.
Lección 1 Alfabeto Consonantes rectas Te, de, pe, be, che, ge-je, que, gue La escritura taquigráfica no reproduce letras, sino sonidos que se representan por medio de signos. El alfabeto taquigráfico consta de veinte trazos, rectos o curvos, que indican otras tantas sílabas simples. Los trazos rectos son los siguientes : Consonates descendentes (
)
te _____
de _____
che _____
ge-je _____
pe _____
be _____
Consonates horizontales ( que _____
)
gue _____
Observaciones para el alumno •
•
•
Las consonantes que, gue se trazan de izquierda a derecha, los demás signos, de arriba hacia abajo. Los signos que tienen el mismo trazo, se distinguen porque uno es delgado y otro grueso. La consonante ge – je se representa con el mismo signo, porque ambas tienen idéntico sonido, sonido, aun cuando se escriban con letras distintas.
Segundo Bimestre La consonante gue sólo se emplea para el sonido suave de la letra g. Ejercicios Practicas preparatorias
1. En su cuad cuader erno no cuadri cuadricu cula lado do,, dand dando o a el signo signo la dimens dimensió ión n de un cuadro, repita las las consonantes de esta lección, 5 renglones cada uno. uno. 2. Liga Ligand ndo o las las cons conson onan ante tess por por sus sus extr extrem emos os,, y cons conser erva vand ndo o su traz trazo o horizontal o descendente, escriba las siguientes palabras: Peque_____ Pegue_____ Cheque_____ Queje_____
Teje_____
3. Repit epita, a, cin cinco vece eces cad cada una, las pala palabr bra as ant anterio eriore res. s. Usand sando o cuaderno cuadriculado. Tarea 1 1. Escriba Escriba cinco cinco renglone rengloness de cada una de las consona consonante ntes. s. Repita Repita tres tres veces más, las palabras de esta lección.
CALIGRAFÍA PRIMER BIMESTRE 1.- Ejercicios caligráficos de muñeca ( en tres líneas) Sin pegar la muñeca en la hoja: •
Círculos (derecha, izquierda)
•
Espirales (derecha, izquierda)
•
Gatos
•
Patos
•
Verticales ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
•
Inclinadas (izquierda, derecha), ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
•
Jacalitos
•
Pinos ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)
•
Arbustos
•
flores
•
En hoja hoja blanc blanca, a, con con colore colores, s, hacer hacer un pais paisaje aje (jacal, (jacal, pinos, pinos, nube nubes, s, lago, pato, gato, flores, arbustos).
Segundo Bimestre NOTA: Todos estos ejercicios los entregarán, en limpio en hojas blancas para ser integrados a su álbum, que presentarán junto con los ejercicios de mecanografía en la exposición que se presenta al finalizar el ciclo escolar a sus padres.
SEGUNDO BIMESTRE 1.- Ejercicios caligráficos básicos para el alfabeto Sin pegar la muñeca en la hoja del cuaderno •
Colinas o dunas
•
culebras
•
Olas
•
Árboles
•
Cactus
•
Ratas
•
Armadillo
•
Peses
•
Gaviotas
•
Nubes
•
sol
•
En hoja blanca paisaje desértico ( con colores)
•
En hoja blanca paisaje marino ( con colores)
TERCER BIMESTRE 1.-Ejercicios caligráficos del alfabeto En el cuaderno TECLAS. En tres líneas, sin pegar la mano en la hoja. •
Mayúsculas
•
Minúsculas
•
Mayúsculas y minúsculas
CUARTO BIMESTRE 1.- Escritura para evaluar En el cuaderno, anotar:
Segundo Bimestre •
Lección 1 de ortografía práctica (DIFERENCIA entre acento prosódico prosódico y ortográfico)
•
Lección 2 de ortografía práctica (acentuación) AGUDAS
•
Lección 3 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES
•
Lección 4 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES (concluye)
•
Lección 5 de ortografía práctica (acentuación) ESCRÚJULAS
•
Lección 6 de ortografía práctica (acentuación) SOBREESDRÚJULAS
•
Lección 7 de ortografía práctica (acentuación)ADV. TERM. EN MENTE.
•
Lección 8 de ortografía práctica (acentuación)ACENTO DIACRÍTICO
QUINTO BIMESTRE 1.- ORTOGRAFÍA (ejercicios básicos) Se regresará a las lecciones escritas en el cuarto bimestre y: •
MEMORIZARÁ DEFINICIÓNES Y REGLAS
•
Separará por sílabas, las palabras.
•
Detectará en que sílaba se encuentra la la fuerza de pronunciación de las palabras
PLAN
Posiciones (uso de las tres posiciones). Gramálogos 1, 2. Signos de puntuación. Consonantes curvas descendentes y horizontales.
UNIDAD III Lección 2 Posiciones
Segundo Bimestre
Llamamos posición a la colocación de un monograma 2 con respecto a la línea de escritura. Las posiciones son tres: Primera posición. Arriba de la línea para indicar que la consonante va acompañada de la vocal a. _____ Cha______ Ca _____ Ejemplos: Ta Segunda posición. Sobre la línea, para indicar que va acompañada de las vocales e o i. Que-qui _____ Ejemplos: Te o ti _____ Tercera posición. Cruzando la línea, si la consonante es descendente, o debajo de la línea si es horizontal, para indicar que la consonante forma sílaba con la vocal o, o con la vocal u. Co o cu _____ Ejemplos: To o tu _____ Las Las posic posicio ione ness sirve sirven n para para indi indicar car sólo sólo la prim primer era a voca vocall de cada cada palabra; las restantes debe suponerlas el alumno, ayudado por el sentido de la oración. Tapa, tape, tapo ______ Quepa, quepo, kepí_______
Observaciones para el alumno La consonantes que _____ representa a la k y k y la c en sus sonidos ca, co, cu La segunda consonante sigue su trazo natural, aunque toque o cruce la línea de escritura. Todas las consonantes rectas con la misma inclinación se desligan. Que, ki _____ Cuca _____ Ejemplos: Papá _____ Popo _____ •
•
•
Pepe _____ ____ •
Pipa ____ ______
Coca ___ _____
Las conson consonant antes es que, que, gue toman toman la segund segunda a posici posición ón ligeram ligerament ente e arriba de la línea de escritura, con objeto de no superponer los trazos con la línea de escritura. Ejercicios Prácticas preparatorias
1. En su cuaderno cuaderno de taquigra taquigrafía, fía, escriba escriba cinco veces veces cada consonante consonante en sus tras posiciones, repitiendo mentalmente la sílaba que forma, asi: Ta, te, ti, to, tu _____ ______ ______ ______ ______ Ca, que, qui, co, cu _____ ______ ______ ______ _____ 2
Monograma es toda palabra escrita en taquigrafía.
Segundo Bimestre Ejercicio 1 Aplicación general de la teoría Daga _____ Cacho _____ Pachuca _____
Dogo _____
Pague _____ Baca _____
Coco _____
Pega _____
Ojo.- Resolver 3 veces este ejercicio, una vez corregido.
Ejercicio 2 Mecanización Que _____
Dicho _____
Copa _____
Caja _____
Cheque _____
Te _____
Digo _____
Paca _____
Ojo.- Resolver 5 veces este ejercicio.
* Gramálogo Abreviatura convencional para representar con trazo breve palabras de uso frecuente.
Gramálogos (memorizar) Serie 1 Para (pa) _____ Bien (bi) _____ Pero (pe) _____
Bueno (bu) _____
Como (co) _____ Algo, algún, alguno, alguna (ga) _____
Banco (ba) _____
México (ji) _____
Tiempo (ti) _____
Ejercicio 3 Dictado Coge tu copa.- te dije que paco dejo algo bueno para ti. _______________________________________________
Tarea 2 1. Después de corregir ejercicios practique los signos en los que cometió el error; error; 5 veces cada uno. 2. Resu Resuel elva va tres tres veces eces el ejer ejerci cici cio o de aplica licaci ció ón gen general eral y 5 los los de mecanización y transcripción (una vez revisados). Llene e un reng rengló lón n con con cad cada uno uno de los los gram gramál álog ogos os,, trat tratan ando do de 3. Llen trazar trazarlos los y repitiendo repitiendo mentalmente mentalmente:: su nombre y abreviación y
Segundo Bimestre
ensegu enseguida ida trazan trazando do el rasgo. rasgo. Ejemplo Ejemplo:: Capi Capita tal, l, capi capi y el traz trazo o, capital capi y el trazo, etc.
Lección 3 Consonates curvas me, Ne, ñe, fe y ve Estos son trazos curvos (no profundos y corresponden a un cuarto de la circunferen circunferencia. cia. trazándose trazándose de izquierda izquierda a derecha, derecha, los horizont horizontales; ales; y de arriba hacia abajo los descendentes. Me _____ Ne _____ Ñe _____
Fe _____ Ve _____
Mano _____
Mina _____
Mona _____
Fama _____
Fuma _____
Nono _____
Observaciones •
•
•
Curvatura no profunda, pues no corresponde a una semicircunferencia. La ñe y ve son gruesas. Las consonantes de esta lección siguen las reglas de las posiciones, ya aprendidas. Las consonantes curvas de trazo idéntico no se desligan.
Ejercicio 3 Prácticas preparatorias 1.
En un cuaderno cuadriculado, repita 10 o mas veces cada consonante, hasta dominar su trazo.
Ejercicio 4 Aplicación de la teoría (3 veces c/u) Mamá _____
Piña _____
China _____
Muñeca _____
Segundo Bimestre Ejercicio 5 Aplicación general de la teoría ( 3 veces c. uno) Faja______
foco______
Nava______
tinaja_______
Ejercicio 6 Mecanización Fama _____
Daño _____
Bache _____
Gramálogos (Serie 2) Mañana (ña) _____
Mucho (cho) _____
Número (un) _____ Una, un, uno, Unas, unos _____
Fecha (fe) _____ Favor (fa) _____
Mayo (ma) _____ En _____
Muy ______
Ejercicio 7 Dictado Pepe pagó una nómina.- Nacho tomo un muñeco de Mónica. _________________________________________________________________
Signos de puntuación Punto y seguido _____ Guión _____ Coma _____
Puntos suspensivos _____
Comillas _____
Paréntesis _____
Punto y coma __ _____
Dos pu puntos_______
Interrogación _____ Punto y aparte _____ Admiración _____
Tarea 3 1. 2.
Llene un renglone con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado. Resuelve dos veces los ejercicios de aplicación general y 5 los de mecanización.
Segundo Bimestre
Practique 2 veces cada uno de los signos de puntuación, copiando el trazo con mucho cuidado. 4. Llene lene un reng rengló lón n con con cad cada uno uno de los los gram ramálog álogos os,, trat ratando ando de traz trazar arlo loss y repi repiti tien endo do ment mental alme ment nte: e: su nomb nombre re y abre abrevi viac ació ión n y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc. 3.
Tercer Bimestre PLAN
Taquigrafía.
Consonantes curvas y rectas (ascendentes) LE, LLE, RE, RRE. Gramálogos y transcripción Consonantes curvas con sonido inverso ES, EL, ER. Dictado y transcripción Vocalización (Apéndice inicial). Dictado t transcripción
UNIDAD IV Lección 4 Consonantes: Le, lle, re y rre El trazo de estas consonantes es ascendente. Ejemplos: le, lle-ye
Le _____
Lle______
Lila_____
llave_____
Nota._ Nota._ Las consonantes re y rre son idénticas a la che y a la ge ge,, pero se distinguen en su trazo ascendente. Re _____ rre______ Raro______
racha______
paraje_____
jarocho______
Observaciones para el alumno Las consonantes lle y rre son gruesas. La consonante lle representa también los sonidos de la y cuando, hace oficios de consonante: ya, ye, yi, etc. Las ascendentes toman la tercer posición cruzando la línea. • •
•
Ejercicios
Prácticas preparatorias 1.
En el cuaderno cuadrícula repita 5 veces el trazo ascendente de las cons conson onan ante tess apre aprend ndid idas as en esta esta lecc lecció ión, n, y copi copie e dos dos vece vecess los los ejemplos.
Tercer Bimestre
Ejercicio 8 Aplicación de la teoría (Ligar consonantes) Repitiéndolos 3 veces cada uno, una vez revisados. Lalo _____
Rara _____
Ruge _____
Ejercicio 9 Mecanización (3 veces c/u) La _____ Calle _____
Roma _____
Rama _____
Gramálogos (Serie 3) (memorizar) Capital (capi) _____ Noviembre (novi) _____ Documento (docu) _____ Comu Comuni nico co (com (comuc uco) o) ____ ______
Febrero (febe) _____
y _____ Con _____
Fami Famili liar ar,, fami famili lia a (fam (fami) i) ____ ______ a ____ _____ _
Repetir 3 veces c/u de los enunciados (una vez revisados) Ejercicio 10 Yo vivo en México, en Colima núm. 16._ Manolo Lira Llevará un documento. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea 4 1. Llene 1 renglones con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado. 2. Resuelva 2 veces el ejercicio de aplicación general y 3 veces de mecanización y transcripción. Llene e un reng rengló lón n con con cada cada uno uno de los los gram gramál álog ogos os,, trat tratan ando do de 3. Llen trazar trazarlos los y repitiendo repitiendo mentalmente mentalmente:: su nombre y abreviación y enseguida trazan trazando do el rasgo. rasgo. Ejemplo Ejemplo:: Capi Capita tal, l, capi capi y el traz trazo, o, capital capi y el trazo, etc.
Tercer Bimestre
UNIDAD V Lección 5 Consonantes: es, el y er
Consonantes descendentes, descendentes, son de trazo delgado. Ligeramente curvas, y representan sonidos inversos:
Ejemplos: Asco _____
Urna _____
Arma _____
Escala _____
Alba _____
Olmo _____
Ejercicios Prácticas preparatorias
En el cuaderno cuadriculado llene una hoja con el trazo de cada una de las consonantes es, es, el y er, er, siguiendo las líneas verticales de la cuadrícula. Ejercicio 11 Aplicación de la teoría Asco _____ Estero _____ Hosco _____
Espina _____
Hoz _____ Espárrago _______
Ejercicio 12 Aplicación de la teoría alva______
Olaga______
Ejercicio 13 horca______
raer______
alpaca_____
Ejercicio 14 Mecanización Has _____
Oscuro _____
Elvira _____
Es _____ urbe_____ Gramálogos /Memorizar/ (Serie 4)
tamal_____
Alma _____
Tercer Bimestre Usted (us) _____
Republica (repu) _____ Ferrocarril (ferri) _____
Regular (regu) _____
Orden (or) _____
Gobierno (go) _____
República República mexicana mexicana (repuji (repuji)) _____ _____ Seguro Seguro servido servidorr (eses) (eses) _____ Especial (espe) _____ Ejercicio 15 Dictado y transcripción Que malo es el camino._ Chocó el carro de Olga._ Mi hermano Ramiro vino de Pachuca. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea 5 1. Llene 1 renglón renglón con con cada una de las las consonantes consonantes de esta esta lección. lección. Use papel cuadriculado. esuelva tres veces el ejerci rcicio de aplicación y cinco el de 2. Resu mecanización y dictado (una vez revisado). revisa do). Llene e un reng rengló lón n con con cada cada uno uno de los los gram gramál álog ogos os,, trat tratan ando do de 3. Llen trazar trazarlos los y repitiendo repitiendo mentalmente mentalmente:: su nombre y abreviación y ensegu enseguida ida trazan trazando do el rasgo. rasgo. Ejemplo Ejemplo:: Capi Capita tal, l, capi capi y el traz trazo, o, capital capi y el trazo, etc. Ejercicio 16 Preparatorio de las evaluaciones 1 y 2 Taco _____
Bicho _____
Yugo _____
llegó _____
jaral _____
Joya _____
Lugo _____
guerra _____
Alma______
arma______
asco______
gira_____
Lección 6 Vocalización Apéndices Para representar, al principio del monograma, una vocal que forma sílaba completa, como en: amigo, eleva, iré, opera, etc., se usa un rasgo muy pequeñ pequeño o llamad llamado o apéndice, apéndice, que liga a las consonantes así: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
Tercer Bimestre
El apéndice es recto si la consonante es curva; y curvo si la consonante es recta. Si la consonante con apéndice esta en primera, la sílaba inicial es a, y la consonante forma cualquier otra vocal; si esta colocada en segunda, el apéndice toma las vocales e-i; si esta intercera, o-u: Ala, alí, halo _____ Era, eri, ira, ire _____
Iba _____
Hoja, ojo _____
Eva _____
Hecho
Ejercicio Prácticas preparatorias._ En su cuaderno cuadriculado repita uno por uno los lazos de ligación de apéndice. Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u) Haga _____ Hugo _____ Hecha _____ Hago _____ _____
Hacha _____
Ánimo _____
Aca _____
Hecho _____
Hurra _____
Emma _____ Enemigo Humano _____
Mecanización (10 veces c/u) Ido _____ Hijo _____
Hule _____
Hara _____
Hoja _____
Aquello _____
Hora _____
Año _____
Amigo _____
Transcripción (10 veces cada línea) Es bueno que lleve usted mañana, el cheque al Banco de México._ Yo no di la orden de que tomara el pagaré._ Aquilino Ezquerra es un buen amigo, no me adula ni me atacara. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________
Tercer Bimestre
Cuarto Bimestre
PLAN
Diptongos mediales y finales. Diptongos iniciales Gramálogos 5 Dictado y transcripción
UNIDAD VI Lección 7 Diptongos mediales y finales Las vocales vocales se represe representan ntan con los siguientes siguientes signos: signos: a _____ i _____ o _____ u _____.
e _____ _____
Los diptongos mediales y finales se indican colocando después de la consonante, la segunda vocal del diptongo. Ente Enten ndemo demoss por desp despué ués, s, a la derec erech ha de las las ascen scende dent ntes es y descendentes y debajo de las horizontales. Ley o lei _____
Tiene _____
Gaona _____
Baile _____
Neumonía _____ Cae _____
Vea o vía _____
La vocal o se liga siempre en los enlaces finales. Dio _____ Cacao _____ Ejemplos: Apio _____ Mío _____
Veo _____
Leo _____
Observaciones Las vocales corresponden a una quinta parte de las consonantes. Ejercicios Prácticas preparatorias a) Repita Repita el trazo de las cinco cinco vocales vocales en el cuaderno cuaderno cuadricula cuadriculado. do. b) Copie Copie 10 veces veces los ejemplo ejemploss de esta lección. lección. Aplicación de la teoría (10 veces c/u) Lea _____
Vea _____
Feria _____
Fue _____
Tarea _____
Reunió _____
Fui _____
Juego _____
Viajero _____
Aluminio _____
Transcripción (10 veces cada línea)
Cuarto Bimestre Urge que Emilio Aray llegue a media noche._ Diego Rey no tiene copia de la ley. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u) Aída _____
Oirá _____
Ahoga _____
Aura _____
Ahorro _____
Eugenia _____
Aula _____ Huiría _____
Mecanización (10 veces c/u) Auto _____
Autónomo _____
Europa _____
Hielo _____
Oaxaca _____
Europeo _____
Gramálogos (Serie 5) A la _____
Hay _____
Aeroplano (areo) _____
A lo _____
Aún _____
Económico _____
Día _____
Hoy _____
Economía (eco) _____
Razón _____
Irregular (irregu) _____ Aunque (auque) _____
Transcripción (10 veces cada línea) Eulalio llegará ahora de tierra nueva._ No es el auto de María el que chocó en Tonalá. _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Tarea (recordatorio)._ (recordatorio) ._ Resuelva 3 veces el ejercicio de aplicación de la teoría y 10 veces los de mecanización y transcripción.
UNIDAD VII Lección 8 Diptongos iniciales Los diptongos iniciales se representan por medio de un angulito que se liga a las consonantes en esta forma: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____. El ángulo indica que el monograma empieza por dos vocales, fuertes o débiles.
Cuarto Bimestre Si la primer consonante esta en primera, la primera vocal del diptongo es a; si está en segunda posición, la primera vocal es e o i; y si esta en tercera, es o o u. La segunda vocal del diptongo debe suponerla el alumno, por el sentido de la oración. Ejemplos: Aire _____
Ahora _____
Ahogará _____ Augura _____
Ahíto _____
Auto _____
Eucario _____
Oído _____
Notas: • • •
Es la quinta parte de una consonante. El vértice debe precisarse. Ligaciones a la consonante en ángulo agudo.
Ejercicios Prácticas Prácticas preparatori preparatorias._ as._ En un cuaderno cuaderno cuadriculado cuadriculado repita, repita, uno por uno, los trazos del diptongo ligado a las consonantes.
Quinto Bimestre
PLAN
Triptongos (iniciales y mediales). Gramálogos 6, 7, 8 Consonantes compuestas CUE, GUE, HUE.
UNIDAD VIII Lección 9 Triptongos iniciales, Mediales y finales Para indicar tres vocales, se emplea el mismo angulito que representa el dipt dipton ongo go;; pero pero desl deslig igad ado o del del rest resto o del del mono monogr gram ama a tant tanto o en caso casoss mediales como finales. Ejemplos: Oíate _____
Huíame _____
Bahía _____
Huíale _____
Reíame _____
Observaciones Para el triptongo inicial la posición se determina lo mismo que en los diptongos y los apéndices. El triptongo medial o final sigue la colocación del diptongo. Cuatr uatro o vocal ocales es con consecu secuti tiv vas, as, como como reh rehuiá, uiá, reh rehuíal uíale, e, etc. etc.,, se representan agregando un rasgo angulito que indica el diptongo: •
• •
Rehuía _____ •
rehuíale _____.
En la misma forma se procede para tres vocales aisladas: Oía _____
Huía _____.
Aplicación de la teoría (3 veces cada palabra) Oíame _____ Leíale _____
Roíalo _____ Veíame _____
Veía _____ Veíale _____
Sonidos inversos Los sonido sonidoss inverso inversoss se represe representa ntan n cruzan cruzando do con una línea recta recta pequeña, la consonante correspondiente: Ta at pi ip Las consonantes es, el y er no requieren indicación de vocal, porque representan por sí mismas sonidos inversos. Esto obedece a que son muy frecuentes en el idioma, lo que no ocurre con otros sonidos inversos. inversos.
Quinto Bimestre
Aplicación general de la teoría Repugna Tepeyac pared Mecanización Admira_________ ignoro________ adquirió________ Ejercicio 29 Dictado Amelia mack es una alumna muy buena.Dile a Emilio que lleve a Tepic el coche de Mauro Olaff.Ejercicio 30
EJERCICIO PREPARATORIO PARA EXAMEN
Aplicación de gramálogos Con el rieg riego o mejo mejora rarí ría a mucho la economía de México. México.- El ferrocarril a Oaxaca ya no tiene un itinerario muy irregular irregular..- Esperé mucho tiempo y no llegó a la capital la familia Esquer Esquerro. ro.-- Mi amigo amigo Eutiquio tiene un hermano que gana mucho dinero en un banco.banco.- Romero no pagó el documento. documento. Como no vino hoy, iré mañana a la armería y le diré que aún es tiempo.tiempo.- Aunque usted no es amigo de Eulalio, espero que dará orden para que llegue con bien a España.- Le pedía como un favor especial que no comunicara al gobierno lo que ocurrió; pero el no escucho mi ruego.- El día 5 de mayo es una fecha que la República Mexicana rememora año con año.- Un reloj de oro vale hoy mucho.mucho.Quiero Quiero que Pepe vaya mañana para que llegue a tiempo.tiempo.- Laura Elena es una alumna muy regular; pero no tiene equipo.- Recoja mañana un cheque de $5,000.00 que giraré a favor de usted. usted. NOTA.- El signo de pesos y la preposición de, se omiten antes de una cantidad y deben sobreentenderse, por el sólo hecho de que el número aparece como especificación: El pago fue de $3,000-00______________________ 1.- Encerrar en un círculo cada gramálogo y repetirlos 5 líneas cada uno2.- Después hacer la transcripción total a la taquigráfica. 3.- Una vez revisada, deberán repetirse 5 veces cada enunciado. NOTA: Darles una pequeña introducción a los CIRCULOS PEQUEÑO GRANDE
s, sa, se, si, so, su SAS, SASA, SESA, SESA, SOSA, SUSA, etc, etc,
CONSONANTES CONPUESTAS: CONPUESTAS : CUE. GUE. HUE Y SUS DERIVADAS, CUER-GUER- HUER…..CUEL- GUEL-- HUEL
Primer Bimestre PLAN
Conocimiento de las partes principales de la máquina de escribir. Posición correcta del alumno, ante la máquina. Conocimiento del teclado. Forma correcta de la posición de los dedos. Afirmación correcta del nombre de los dedos. Conceptos, características y ventajas de la escritura. Antecedentes históricos y evolución de las máquinas de escribir. Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías. ASDFG ÑLKJH.
UNIDAD I Concepto Es el arte de escribir a máquina con rapidez, precisión ortografía y sentido estético. Características Que es una técnica que le permite la posibilidad de aumentar siempre su habilidad. Ventajas Escritos bien presentados, con poco esfuerzo. Auxiliar para los estudiantes (ejercicios, tareas, resúmenes). Por la rapidez sincroniza la velocidad del pensamiento sin perder ideas. Escritos legibles. Copiar rápidamente. Escritos o integración de documentos para trámites. Recurso útil para cualquier puesto. Facilita el trabajo en computadoras. • • • • • • • •
Antecedentes históricos El primer intento registrado de producir una máquina de escribir fue realizado por el inventor Henry Hill en 1714. Evolución de las máquinas de escribir La primera máquina de escribir se llamó tipógrafo y era más lenta que la escritura norma. En 1868 Cristopher Sholes patentó una máquina. En 1873 E. Remington Remington and Sons Sons fabricaron fabricaron el primer modelo modelo industrial. industrial. En 1925 se empezaron a utilizar las máquinas de escribir modernas.
UNIDAD II Partes principales de la máquina de escribir. 1. Guía lateral del papel. papel.
Primer Bimestre 2.
Debe estar en el punto cero y la orilla del papel en el cero de su escala. Regulador de interlíneas. interlíneas. Interlínea sencilla en el 1. Interlínea doble en el 2. Interlínea triple en el 3, etc. Topes marginales. marginales. Colóquelos según le señale el ejercicio a desarrollar. Palanca de posición de la cinta. cinta . Colóquela en el color que prefiera. Palanca de cambio de línea (cambio de carro). Se hace por lanzamiento de carro y no acompañado hasta el tope. Palancas deslizaderas del carro. Se oprime el carro y se oprime la palanca para deslizarlo hasta el punto deseado. Postu Po stura ra del del mecan mecanóg ógraf rafo. o. Cuerpo centrado frente a la máquina. Distancia al teclado, los brazos hagan un ángulo recto. Los pies firmes sobre el piso. Posición Posic ión de de los los dedos dedos sobre sobre el teclad teclado. o. Colocados en forma de arco para golpear con fuerza. • • •
3. 4. 5. 6. 7.
• • •
8.
Instrucciones importantes Cerciórese, ante el diagrama del teclado si opera con los dedos correspondientes. No vea el teclado. Pulse las teclas suavemente, como si tocara clavos ardientes. ar dientes. La copia, colóquela del lado derecho de la máquina. A la medida que repita los ejercicios aumentará su velocidad. •
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Nombre de los dedos
4
2 3
1 0
0 Pulgar 1 Índice 2 Cordial 3 Anular 4 Meñique
Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías: ASDFG ÑLKJH (2 hojas llenas sin márgenes).
Segundo Bimestre
PLAN Entrenamiento de los dedos índices
UNIDAD III Digitación (clave B) Gimnasia dactilar, por la que se adquiere la técnica de escritura. Cada ejercicio mínimo 30 veces, secciones de 5 líneas, cada sección diferente tolerancia de errores iniciando con 5 errores como máximo, hasta llegar a cero. Memoración o precisión (Clave C) Desar De sarro roll lla a la escr escrit itur ura a al tact tacto. o. Repe Repeti tirr los los ejer ejerci cici cios os sin impo import rtar ar errores de 3 a 6 veces. Luego de 3 a 6 veces con tolerancia no mayor de error por línea del ejercicio. Copia (Clave J) Desarrolla la cualidad psíquica de la atención y la facultad física de la resistencia, dentro de las condiciones de exactitud y rapidez. Repetir los ejercicios de 3 a 6 veces, con tolerancia de un error por cada dos líneas. Digitación (Clave B) 29). a) b) c) d) e) f) g) h) i)
Entrenamiento de los dedos índices y meñique izquierdo (Pagina ffff fff jjjj jjjj.. fjjf fjjf jffj jffj.. jafa jafa faja faja.. frv jum. jum. fama jura jura faja jara vara vara ruja maru amor amor arva rama rama ajar muja muja fuma frv gtb jum hyn frvg frvgtb tb jumh jumhyn yn fuman gruta ahuma ahuma yunta yunta manjar manjar trabaja trabaja vagan vagan abjura abjura furuya furuya navajo navajo
UNIDAD IV Práct ácticas de las letras que correspon ponden a los índices, cordiales y meñique izquierdo. a) dada b) drag draga a duda dudarr muda mudad d adun aduna a taja tajad d vada vadan n bufa bufad d yunt yunta a haya hayan n grad grada a amado c) dec dec dec dec ced ced ced ced ced edc edc edc d e c d e c c e d c e d c e d d) ceded e) creed fajad fajad greta greta carta vedan vedan mudan derba derba haced haced mujer hayan hayan ceded ceded f) ki, ki, ki, ki, ,ik ,ik ,ik ,ik ik, ik, ik, ik, ik, ik, k i , , i k , i k , i k , i k g) kiki, h) fakir, jacky, jacky, karma, karma, ginea, buick, buick, viuda, viuda, crack, ketty, ketty, ohija, ohija, ki
Segundo Bimestre
Tercer Bimestre PLAN
Práctica de las letras que corresponden a los dedos índices, cordiales y meñiques Práctica de letras con dedos cordiales. Práctica de dedos anulares y meñiques.
UNIDAD V Digitación (Clave B) Práctica de dedos anulares y meñiques. a) b) c) d) e) f)
lo. lo. lo. lo. .ol .ol .ol .ol o.l o.l o.l o.l l o . l o . . o l . o l l o . lolo. logro color color toral toral libro floja floja vuela vuela lidio lidio clock milo. milo. loyo. loyo. hilo. hilo. swx swx swx swx xws xws xws xws wsx wsx wsx wsx s w x s w x x s w x s w x s w saw saw sax sax was was sedas willy taxes works magos boxes fijas screw tusas waves shows
Prác Práctic tica a de letr letras as y sign signos os de punt puntua uaci ción ón corr corres espo pond ndie iente nte a los los dedos índice, cordiales, anulares y meñiques. a) b) c) d) e)
aqz aqz aqz ñp¡ ñp¡ ñp¡ ñp¡ ¡ñp ¡ñp ¡ñp zaq zaq ¡ñp qaz qaz pñ¡ qaz qaz p añosa paños paños zapas zapas quepa quepa añosa… añosa… extiendo extiendo vale por por mil kilos haba, haba, frijol, frijol, queso, caña caña y garbanzo. garbanzo. ñ’ñ ñore ñore pisó pisó leña leña;;
Cuarto Bimestre
PLAN
Ejercicios de Velocidad Velocidad y precisión en digitación digitación y memorización. memorización.
UNIDAD VI Afirmación de movimientos aprendidos a) bruja fume; fume; hayan, hayan, gaveta; gaveta; dick, ellos; wax, wax, apaña; quizá, quizá, bruja bruja Corrección de movimientos defectuosos. a) b) c) d)
faldas faldas affable affable decides quizá quizá sexos sexos wolson fatiga fatiga favor favor befado sofa sofa paño lujo lujo buick piñón piñón ajenjo huye Julio Julio lupin pájaro pájaro mujick añejo añejo furor furor vuelo demore demore surco woman woman uxmal maleza maleza juegos juegos guayule guayule hablen hablen judíos judíos kids lodos sólido sólido dilos dilos modos pídoos pídoos sudoso sudoso oídos oídos sido dos
Memoración de letras principales signos (solo minúsculas) a) b) c) d)
Sin ver el teclado tres veces cada línea, tolerancia un error por línea. aprendo todos los días; en la escuela me preparo para trabajar; el estudio de la mecanografía me agrada y lo considero muy útil para cualquier trabajo que desempeñe; reflexionar, hacer vivir, es mi lema; compré ahora diez kilowatts de energía eléctrica...
Nota: En algunas máquinas el signo ¡ varía, pero debe golpearse.
Digitación Práctica de teclas con mayúsculas a) Jafa b) Añejo c) Salas Pozas Pozas Landa Landa Ajuno López López Quino Quino María Brest Yukon Yukon Willy Willy Pifas
Quinto Bimestre Mecanografía. Mecanografía. Corrección de movimientos defectuosos Recopilación de trabajos.
UNIDAD VII Digitación Combinación de letras y números a) f4f j7j b) f5f j6j c) f4f5f f4f5f j7j6j 5467 5467 7654 h6j7 h6j7 g5f4 6574 6574 fr4f5 fr4f5 ju7j6 4455 4455 6677j 6677j Signos del índice izquierdo $% a) fr4$ fr4$vf vf gt5% gt5%bg bg b) fueron fueron $3.44, $3.44, fueron fueron $4.55; $4.55; c) ta a, 4%; tasa, 5%; d) Pedro Saft, $6.12 ; Jack Brown, 3%; Higinio Muñoz, $9.45 y Viq, 7%
UNIDAD VIII Corrección de movimientos defectuosos Recopilaci ación exposición.
de
trab traba ajos
reali alizad ado os
durante
el
curso
para
Quinto Bimestre
