Resultados del Test Autoevaluativo multifactorial de Adaptación Infantil (TAMAI) 1 Factor
Descripción y subfactores
¿onstatado!
P
Inadaptación personal &1 Insati Insatisfa sfacci cción ón person personal' al' desco desconte ntento nto cons consio io mism mismoo y con la real realida idad d &$ Desa*u Desa*uste ste afec afectiv tivo' o' la insati insatisfa sfacci cción ón afecta afecta al funci funciona onamie miento nto ener eneral al &$1 Miedo Miedo deri derivad vadoo de la infr infrava avalor loraci ación ón de de s+ s+ mismo mismo &$$ Tendenc Tendencia ia a car carar ar sobre sobre s+ las tensio tensiones nes vivida vividas# s# castia castiarse# rse# culpar culparse se &$$ $$11 Tend nden enccia a som somaati,a ti,ar r &$$$ &$$$ Autode Autodespr sprec ecio# io# auto autocas casti tio# o# trist triste,a e,a y preocu preocupac pacion iones es &% Desarrolla Desarrolla defensas defensas -ue le impiden impiden sufrir' sufrir' culpar culpar a los los dem.s# dem.s# -uerer -uerer volver volver atr.s# atr.s# aislarse y so/ar0
E
Inadaptación escolar 1 "o est. est. cont content entoo con el el profes profesor or## la clase clase o el el Instit Instituto uto en en enera enerall 11 11 2a*o nive ivel de de tra traba ba*o *o 1$ 1$ 2a*o 2a*o inte inter3 r3ss en en el el apr apren endi di,a ,a*e *e 1% 1% Desc Descon onte tent ntoo con con el pro profe feso sor r $ s indisciplinado en la clase o en el centro
S
Inadaptación social 41 l compor comportam tamien iento to no se a*usta a*usta a la la real realida idadd soci social al 411 411 Ares Aresivi ividad dad soci social' al' enfren enfrentam tamien iento to con con las las perso personas nas 41$ 41$ onf onfli lict ctos os con con las las no norm rmas as 4$ 4e relac relacion ionaa con poca poca ente ente o# cuan cuando do se relac relacion iona# a# lo 5ace 5ace con con poca poca confia confian,a n,a
F
Insa Insati tisf sfac acci ción ón con con el ambi ambien ente te fami famili liar ar. lima familiar# relaciones de los padres entre s+ Insa Insati tisf sfac acci ción ón con con los los herm herman anos os:: si 5ay molestias# celos o conflictos entre ellos Educación adecuada del padre. &untuación positiva es buena adaptación &a1 &a1 duc ducac ació iónn pers person onal ali, i,ad ada' a' afe afect cto# o# cui cuida dado do## resp respet etoo y cont contro rol l &untuación positiva es
H Pa
buena adaptación adaptación
&a$ &a% &a%
Ma
duca ducació ciónn perm permisi isiva' va' se permit permiten en capric capric5os 5os## el el 5i*o 5i*o obtien obtienee lo lo -ue -ue -uiere -uiere duc ducac ació iónn dema demasi siad adoo no norm rmat ativ ivaa o care carent ntee de de afec afecto to &a%1 &a%1 sti stilo lo pu puni niti tivo vo'' e6ce e6ceso so de no norm rmas as &a%$ stilo av aversivo' &a%$1 &a%$1 Rec5a, Rec5a,o' o' falt faltaa de afecto afecto y despr desprec ecio io &a%$$ &a%$$ Demasi Demasiada adass recrimin recriminac acion iones es y censura censurass al 5i*o 5i*o &a%$% &a%$% Falta Falta de afecto afecto y dar dar m.s m.s afect afectoo a otros otros 5i*o 5i*os s Educ Ed ucaci ación ón adec adecua uada da de la madre madre &untuación positiva es buena adaptación Ma1 duca ducació ciónn pers persona onali, li,ada ada'' afec afecto# to# cuidad cuidado# o# respet respetoo y con contro trol l &untuación positiva es buena adaptación adaptación
Ma$ Ma% Ma%
Dis &l tr 1
duca ducació ciónn permis permisiva iva'' se permit permiten en capr capric5 ic5os# os# el el 5i*o 5i*o obtie obtiene ne lo -ue -uiere -uiere duc ducac ació iónn dema demasi siad adoo norm normat ativ ivaa o car caren ente te de de afe afect cto o Ma%1 Ma%1 duc ducac ació iónn care carent ntee de de afec afecto to Ma%1 Ma%111 are arenc ncia ia y desi desiu ual alda dadd de afec afecto to Ma%1 Ma%1$$ Rec5 Rec5a, a,o' o' falt faltaa de de afe afect ctoo y desp despre reci cioo Ma%$ Ma%$ duc ducac ació iónn ddem emas asia iado do no norm rmat ativ ivaa Ma%$1 Ma%$1 &erfec &erfeccio cionis nismo mo 5ost 5ostil' il' refuer refuer,os ,os ne neati ativos vos## recri recrimin minar0 ar0 Ma%$$ Ma%$$ &erfec &erfeccio cionis nismo mo por por e6ceso e6ceso de normas normas## dist distanc anciam iamien iento to afectivo Discrepanc Discrepancia ia educativ educativa' a' diferenc diferencias ias entre entre el estilo estilo educat educativo ivo del del padre y de la madre madre &roi &roima mae en n rit riter erio io de fiab fiabil ilid idad ad 7na puntuación positiva implica menos fiabilidad de la prueba ontra on tradic diccio ciones nes riter riterio io de fiabil fiabilida idad d 7na puntuación positiva implica menos fiabilidad de la prueba
stos resultados refle*an la percepción -ue el alumno o alumna tiene de la realidad# no la propia realidad &ara contrastarlos# 5abr+a -ue 5acer observaciones en el .mbito escolar# escolar# familiar n el .mbito de sus relaciones personales 5abr+a -ue aplicar aplicar otras pruebas (o -ue fuera valorado por un psicóloo cl+nico) para confirmar los rasos -ue aparecen l valor de la prueba est. en -ue es un buen indicado indicadorr de la percepció percepciónn sub*etiv sub*etivaa del alumno omo un informe informe psicopeda psicopedaóico óico debe ser accesible accesible## 5emos 5emos sustitui sustituido do la ampulosa terminolo+a terminolo+a del autor (5ipolaboriosidad# (5ipolaboriosidad# disnomia0) por t3rminos m.s 5abituales (ba*o nivel de traba*o# conflicto con la norma# etc)
¿"ivel! (1# $ ó %)
l Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil TAMAI! de P. Hern"nde#
8u3 mide' niveles de inadaptación personal$ escolar$ social % familiar Tipo de puntuación' 9as puntuaciones oscilan entre el d+itos 1 y : 4e trata de un sistema 5epta -ue puede venir e6presado por las siuientes correspondencias' 1 $ % < = > :
muy ba*a ba*a media;ba*a media media;alta alta muy alta
uando las variables referidas a ? inadaptaciones@ personal# escolar# social o familiar oscilan entre el d+ito & % ' (ambos incluidos) se consideran inferiores al centil > y por lo tanto se entiende -ue est.n (sin constatar) n las variables ducación adecuada del &adre y la Madre y las denominadas ducación asistencial;personal del &adre y la Madre del punto ?<1 structura y aspectos del clima familiar@ $ cuando la puntuación sea & deber" de*arse en blanco. B&9IAIC" D 94 FATR4 EA97AD4' Inadaptación eneral' Inadaptación escolar' Inadaptación escolar e6terna' Aversión a la Institución' Aversión al aprendi,a*e' Inadaptación social' Autodesa*uste social' Aresividad social' Disnom+a' Restricción social' Introversión' ostilienia' Inadaptación personal' Desa*uste disociativo' Autodesa*uste' oniafección' onipunición' Intrapunición' Depresión' 4omati,ación' riterio de &ro;imaen' riterio de ontradicciones'
9a puntuación referente a Inadaptación general nos da una visión lobal de la forma de encontrase esta persona a*ustada con car.cter eneral 9a puntuación referida a la inadaptación escolar () nos informa de los comportamientos inadecuados en el .mbito escolar G para tener una idea clara de esta dimensión se e6presa# en concreto# a partir de tres subfactores' inadaptación escolar externa (1) -ue se manifiesta a trav3s de ba*a laboriosidad en el aprendi,a*e y con conductas disruptivas en el aula# aversión a la institución ($) -ue recoe dos aspectos por un lado la insatisfacción con la forma de e6plicar el profesor y su forma de tratar a los alumnos y el desarado eneral con el centro o cual-uier situación escolar y# por Hltimo# aversión al aprendizaje (%) -ue nos informa de un desarado por todo lo -ue sinifica aprender o desmotivación por el saber en eneral 9a dimensión inadaptación social (4) se puede entender de forma eneral como una incapacidad o dificultad para desarrollar las relaciones sociales 4e supone conformado# desde la perspectiva del autor de la t3cnica utili,ada# por dos subdimensiones' la primera# autodesajuste social (41) es entendida como una falta de control social# respeto o consideración 5acia los dem.s y las normas sociales establecidas con car.cter eneral# y -ue a su ve, puede alutinar# por tanto# agresividad social (411) (c5o-ue social con discusiones# enfrentamientos verbales y peleas) y disnomía (41$) (tendencia al incumplimiento de las normas con caracteres in-uietos# revoltosos# desobedientes# etc) y la seunda dimensión es la denominada restricción social (4$) y se considera as+ a la actitud una restricción en la interacción social en cantidad# por introversión (4$1)# o en calidad# por hostiligenia (4$$) 9os niveles de inadaptación personal nos informan de una realidad eneral o una dificultad para aceptar su realidad personal tal como es# enerando un desa*uste consio misma sta inadaptación personal (&) puede estar d.ndose caracteri,ada con en alunas de estas situaciones personales'
7na desajuste disociativo (&1) con un concepto de vida dif+cil problem.tica con tendencia a imainar o elaborar pensamientos neativos o pesimistas ; 7n autodesajuste (&$) (entendido como neuroticismo con desfiuración de la realidad# sentimientos intensos y desproporcionados y con aspectos conativos con blo-ueos# in5ibiciones# etc)# -ue se puede comprender como la ?suma@' De cierta cogniafección, (&$1)# (comportamiento de temor# miedo e intran-uilidad *unto a# o derivado de# la infravaloración de s+ mismo)# y cognipunición (&$$) (carando sobre s+ mismo o ec5ando sobre s+ mismo la tensión de la vida)# -ue incluye intrapunición (&$$1)# depresión afectiva (&$$$) y somatización (&$$%) •
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9a percepción -ue el ni/oJa tiene de lo -ue es la educación -ue recibe de su padre: stilo perfeccionista' ducación adecuada del padre' ducación asistencial;personal' &ermisivismo' Restricción' stilo punitivo'
stilo despreocupado' 9a percepción -ue el ni/oJa tiene de lo -ue es la educación -ue recibe de su madre: ducación adecuada de la madre' ducación asistencial;personal' &ermisivismo' Restricción' stilo punitivo' stilo despreocupado' stilo perfeccionista' Discrepancia ducativa' l nivel de conformidad respecto al conte6to familiar en eneral y de su relación con los 5ermanos -ue nos informan# seHn la t3cnica utili,ada# de su rado de insatisfacción Insatisfacción ambiente familiar' Insatisfacción con los 5ermanos'
*emplo (cumplimentado para un informe)
Factor
P
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F H Pa
Descripción y subfactores
¿onstatado!
Inadaptación personal &1 Insatisfacción personal' descontento consio mismo y con la realidad &$ Desa*uste afectivo' la insatisfacción afecta al funcionamiento eneral &$1 Miedo derivado de la infravaloración de s+ mismo &$$ Tendencia a carar sobre s+ las tensiones vividas# castiarse# culparse &$$1 Tendencia a somati,ar &$$$ Autodesprecio# autocastio# triste,a y preocupaciones &% Desarrolla defensas -ue le impiden sufrir' culpar a los dem.s# -uerer volver atr.s# aislarse y so/ar0 Inadaptación escolar 1 "o est. contento con el profesor# la clase o el Instituto en eneral 11 2a*o nivel de traba*o 1$ 2a*o inter3s en el aprendi,a*e 1% Descontento con el profesor $ s indisciplinado en la clase o en el centro Inadaptación social 41 l comportamiento no se a*usta a la realidad social 411 Aresividad social' enfrentamiento con las personas 41$ onflictos con las normas 4$ 4e relaciona con poca ente o# cuando se relaciona# lo 5ace con poca confian,a Insatisfacción con el ambiente familiar. lima familiar# relaciones de los padres entre s+ Insatisfacción con los hermanos: si 5ay molestias# celos o conflictos entre ellos Educación adecuada del padre. &untuación positiva es buena adaptación &a1 ducación personali,ada' afecto# cuidado# respeto y control &untuación positiva es
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ducación permisiva' se permiten capric5os# el 5i*o obtiene lo -ue -uiere ducación demasiado normativa o carente de afecto &a%1 stilo punitivo' e6ceso de normas &a%$ stilo aversivo' &a%$1 Rec5a,o' falta de afecto y desprecio &a%$$ Demasiadas recriminaciones y censuras al 5i*o &a%$% Falta de afecto y dar m.s afecto a otros 5i*os Educación adecuada de la madre &untuación positiva es buena adaptación Ma1 ducación personali,ada' afecto# cuidado# respeto y control &untuación positiva es buena adaptación
Ma$ Ma%
Dis &l tr
ducación permisiva' se permiten capric5os# el 5i*o obtiene lo -ue -uiere ducación demasiado normativa o carente de afecto Ma%1 ducación carente de afecto Ma%11 arencia y desiualdad de afecto Ma%1$ Rec5a,o' falta de afecto y desprecio Ma%$ ducación demasiado normativa Ma%$1 &erfeccionismo 5ostil' refuer,os neativos# recriminar0 Ma%$$ &erfeccionismo por e6ceso de normas# distanciamiento afectivo Discrepancia educativa' diferencias entre el estilo educativo del padre y de la madre &roimaen riterio de fiabilidad 7na puntuación positiva implica menos fiabilidad de la prueba ontradicciones riterio de fiabilidad 7na puntuación positiva implica menos fiabilidad de la prueba
Decimos ?constatado@ si la puntuación centil es superior a > ?"ivel 1@ si est. entre >1 y L ?"ivel $@ si entre L1 y = ?"ivel %@ si est. entre los centiles > y
