COMPETENCIAS COMUNICATIVAS APRENDIZAJE COLEGIAL E INNOVACIÓN
INTRODUCCIÓN.
En el marco de las estrategias pedagógicas para el desarrollo de las contenidos académicos en la diferente áreas, es importante desarrollar , aprender a redactar textos y comprenderlos, de tal forma que se conozca la definición y características de los diferentes estructuras de textos, entre ellos los narrativos, además de los elementos que los componen, también de ejercitarse en la redacción, incluyendo los elementos que la conforman, utilizando al máximo una diversidad de lenguaje y ortografía adecuada para tal fin.
TÉRMINOS CLAVE
Términos clave lectura Presagio América había sido El Pacífico resplandecía Ambos mundos
Moviéndose
Ruta occidental
La conquista se extendió
Donada
Nueva bula
Patronato universal
Apoderándose del imperio
Había de todo entre los indígenas
Sucumbieron
Concesión
Otorgado las tierras
Tratado de Tordesillas
Ocupar territorio
Ninguna de las culturas nativas
Invención
Desnivel
Civilizaciones
Derrotados
Asombro
Cerro grande
Extranjeros traían
Cabello amarillo,
Blanco y barbudo
Dioses vengativos
Regresaban
Sus armas despedía
Conquistadores
Traición y la intriga
Caballos
Bacterias
Invasores
Primeros soldados
Dispersaban las masas indígenas
Caballos eran de origen sagrado,
Epidemia
Indios morían como moscas
Interrumpir
Saldar Utilidad militar y económica Bacterias y los virus fueron los aliados
Fuerzas mágicas Castigo sobrenatural
Términos clave lectura «COMO UNOS PUERCOS HAMBRIENTOS ANSÍAN EL ORO» Anhelan Enviados Ollares de Iluminaba Hambre Ansían el Avanzaban con regalaron oro el corazón furiosa oro gran sed Tantos los Tenían Lanzó Prendieron Redujeron a Tesoros indios que mucho sobre el Saquear llama barras.. arrebatados mataron oro, cuzco No Conquistadores Alza sobre colmaban no pudieron Testimonio nunca las las ruina abatir exigencias
IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO “RETORNABAN LOS DIOSES CON LAS
SECRETAS
ARMAS
”
“La civilización que se abatió sobre estas tierras desde el otro lado del mar vivía la explosión creadora del Renacimiento: América aparecía como una invención más, incorporada junto con la pólvora, la imprenta, el papel y la brújula al bullente nacimiento de la Edad Moderna. El desnivel de desarrollo de ambos mundos explica en gran medida la relativa facilidad con que sucumbieron las civilizaciones nativas”. IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO« COMO UNOS PUERCOS HAMBRIENTOS ANSÍAN EL
ORO» “Como que cierto es que eso anhelan con gran sed. Se les ensancha el cuerpo por eso, tienen hambre furiosa de eso. Como unos puercos hambrientos ansían el oro», dice el texto náhuatl preservado en el Códice Florentino”.
Representación visual y esquemática del texto “RETORNABAN LOS DIOSES CON LAS ARMAS SECRETAS”
Representación visual y esquemática del texto « COMO UNOS PUERCOS HAMBRIENTOS
ANSÍAN EL ORO»
Resumen LECTURA 1. ENCUENTRO DE DOS MUNDOS Cristóbal Colon a su encuentro con Tenrife presencio una gran erupción volcánica, como vaticinio de una gran masa furiosa, la cual se apoderaría del continente americano; cada individuo y conquistador entro a participar en este juego, todo esto bajo el beneplácito de los poderes políticos y eclesiásticos. Tras la avanzada española en donde penetraron en selvas indomables e infernales, empezaron la conquista por la región caribe adentrándose a México y Latinoamérica, aplastando imperios nativos ; entre los indígenas latinoamericanos existían una gran variedad de saberes , pero no conocían aspectos como el hierro, el arado , el vidrio ni la pólvora , todo esto fue factor clave para que las civilizaciones nativas desapa recieran , tanto así que llegaron a existir proporciones cinco veces mayor de aborígenes, los cuales fueron diezmados por pequeñas tropas. Entre los aspectos del porque fueron derrotados, se tiene en cuenta el desconocimiento de toda la tecnología de la época como por ejemplo, “El emperador Moctezuma recibió, en su palacio, las primeras noticias: un cerro grande andaba moviéndose por el mar”, entre otra serie de aspectos que atemorizaban a los nativos, eran las comparaciones del aspecto físico que hacían con los dioses, “era blanco y barbudo. También blanco y barbudo era Huiracocha, el dios bisexual de los incas” .
Estos dioses eran vengadores, los cuales regresaban para liquidar cuentas con los pueblos , ellos llegaban con una serie de artefactos poderosos “sus armas despedían rayos mortíferos y oscurecían la atmósfera con humos irrespirables”, además de esto los conquistadores manejaron una serie de aspectos, como la traición y la intriga, haciendo pelear entre los mismos pueblos indígenas, además conseguían cómplices entre las más altas esferas del poder local , otras armas fueron los caballos y enfermedades; los primeros eran de origen sagrado , todo esto bajo el patrocinio de los curas y misioneros, el otro aspecto eran las bacterias y enfermedades , los nativos no poseían defensas de inmunidad , tanto así se dice que ,” El antropólogo brasileño Darcy Ribeiro estima que más de la mitad dela población aborigen de América, Australia y las islas oceánicas murió contaminada luego del primer contacto con los hombres blancos.”
LECTURA 2. El PECADO DEL ORO Los conquistadores tras la llegada a América, en cada pueblo los nativos les regalaban collares de oro y demás piedras preciosas, los espa ñoles estaban maravillados con la gran cantidad de oro que les llegaban a sus manos” se les ensancha el cuerpo por eso, tienen hambre furiosa de eso. Como unos puercos hambrientos ansían el oro”, entre sus tantas barbaries se encuentra la destrucción de Tenochtitlán , la capital azteca de donde sacaron todo el oro y lo redujeron a barras, además de que durante largos años excavaron los españoles el fondo del lago de México en busca del oro y los objetos preciosos presuntamente escondidos por los indios. En los diferentes encuentros en donde la barbarie era pan de cada dia, los indígenas consientes de la situación, negociaban la rendición a cambio del oro y demás piedras preciosas
En algunos lugares de Latinoamérica están asentadas sobre las riunas de los antepasados indígenas, sus verdugos en forma de “ entes estales y privados”
TÉRMINOS DESCONOCIDOS Hueste Del lat. hostis 'enemigo, adversario'. 1. Ejército en campaña. U. m. en pl. 2. Conjunto de los seguidores o partidarios de una persona o de una causa. U. m. en pl.
Adelantado de, o del, o de la, mar Persona a quien se confiaba el mando de una expedición marítima, concediéndole de antemano el gobierno de las tierras que descubriese o conquistase.
Bula Del lat. bulla. Documento pontificio relativo a materia de fe o de interés general, concesión de gracias o privilegios o asuntos judiciales o administrativos, expedido por la Cancillería Apostólica y autorizado por el sello de su nombre u otro parecido estampado con tinta roja.
Diadema Del lat. diadēma, y este del gr. διάδημα diádēma. 1. Joya femenina, en forma de media corona abierta por detrás, que se coloca en la cabeza. 2. Adorno o aderezo femenino en forma de aro abierto, que sujeta el pelo hacia atrás.
3. Arco de los que cierran por la parte superior algunas coronas.
Cota Del fr. ant. cote, y este del franco *kotta 'paño basto de lana'; cf. al. Kotze, Kutte. 1. Arma defensiva del cuerpo usada antiguamente, que en un principio era decuero y guarneci da de cabezas de clavos o anillos de hierro, y más tarde, demallas de hierro entrelazadas.
Casta En algunas sociedades, grupo que forma una clase especial y tiende apermanecer separado de lo s demás por su raza, religión, etc.
Arreo Atavío, adorno.
Vernáculo, la Del lat. vernacŭlus. Dicho especialmente del idioma o lengua: Doméstico, nativo, de la casa opaís propios.
Moros. 1. Que profesa la religión islámica. U. t. 2. Dicho de una persona: Musulmana, que habitó en España desde el sigloVIII hasta el XV. U . t. c. s.
Tracoma Del lat. tardío trachōma, y este del gr. τράχωμα tráchōma, der. de τραχύς trachýs 'áspero2'. Med. Conjuntivitis granulosa y contagiosa, que llega a causar la ceguera.
Andas Del lat. amĭtes, pl. de ames 'angarillas'. 1.Tablero que, sostenido por dos varas paralelas y horizontales, sirve paraconducir efigies, pe rsonas o cosas. 2.Féretro o caja con varas, en que se llevan a enterrar los muertos.
Crisol Del cat. ant. y dialect. cresol. Recipiente hecho de material refractario, que se emplea para fundir algunamateria a temperat ura muy elevada.
CONCLUSIÓN Los procesos de creación literaria implican un excelente conocimiento d ela gramática en cada uno de sus componentes, como por ejemplo en la estructura , en la redacción , en la utilización del lenguaje correcto, coherente y adecuado, además del aprecio de la lengua castellana Es importante generar buenos hábitos de lectura, enfocando en aspectos clave como conciencia lectora y autodisciplina.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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