Taller de La Pregunta. Tomado Del Programa Ondas-Colciencias

INSTITUCION INSTITUC ION EDUCATIVA EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS Institución oficial aprobada mediante resolución Nº 9 24 del 2000 y resolución 20 30 de Diciembre 18 del 2002 de la Secretaria de educación del Meta. Acreditación de calidad y desarrollo Nº 41 45 de Diciembre 10 de 2003.

 AREA DE CIENCIAS SOCIALES, ECONÓMICA ECONÓMICAS S Y POLÍTICAS

TALLER DE LA PREGUNTA Recopilado del programa

PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA Y ESTRATEGIA METODOLOGICA

LA

Programa Ondas Meta

LA PREGUNTA

Es el elemento fundamental de la investigación, independientemente del enfoque metodológico con el que se aborde

LA PREGUNTA

Toda investigación

comienza con una pregunta y a partir de ella se establece una ruta metodológica para encontrar respuestas

El antecedente de la pregunta está en la curiosidad y en el sentido común. La capacidad de preguntar es central en el ser humano y se desarrolla a lo largo de su existencia. Todo conocimiento y saber   inicia con una pregunta, porque ella permite detener la mira irada y busc uscar expli liccacione ioness.

´Hay preguntas ingenuas, preguntas tediosas, preguntas mal formuladas, preguntas formuladas con inadecuada autocrítica. Pero toda pregunta es un clamor por entender el mundo. No hay preguntas pregu ntas estúpidas Sagan 2000

De las preguntas iniciales a las

preguntas de investigación  Escoger un tema  Hace Hacerr una una lluv lluvia ia de preg pregun unta tass  Sele Selecci ccion onar ar una una o vari varias as preg pregun unta tass  Determinar si la pregunta seleccionada es una pregunta de Investigación  Ela Elabora borarr la la pregu regun nta de investigación

¿Cómo saber si las preguntas son

preguntas de Investigación?

Intentar dar respuesta  Si se se obti obtien ene e fác fácililme ment nte e la la res respu pues esta ta« «  Si se resp respon onde de con con un un si si o un no«. no«.  Si por conse consenso nso se lleg llega a a un un acuer acuerdo do de respuesta«..  Si al al cons consult ultar ar a un esp espec ecial ialis ista ta se obti obtiene ene la respuesta«.

ES MUY PROBABLE QUE NO SE REQUIERA UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La

pregunta debe:

 Ser  transformadora transformadora, debe implicar  cambios en las concepciones que tenía el grupo de investigación o la comunidad educativa.  Perm Permititir ir la la solu soluci ción ón de de prob proble lema mass existentes en los contextos, transformando o modificando las situaciones problemáticas.

La

pregunta debe:

 Aportar conocimiento nuevo. Esto significa que los investigadores especialistas en el tema la reconocen como tal.  Para Para quiene quieness se est están án forman formando do como como investigadores, lo importante es que los resultados de su investigación aporten para ellos o su comunidad algo útil o novedoso

La

pregunta debe:

 Implicar un proceso para ser resuelta.  Ser Ser flex flexibl ible e para para que que pued pueda a enri enrique quecer cerse se mediante el proceso de indagación a través de diferentes fuentes  Ser  analítica, analítica, que se pueda descomponer  en los diferentes trayectos de indagación que permitan su resolución.

EJEMPLO  En Colombia actualmente la sociedad se encuentra estratificada, económica y socialmente. En la nueva Granada, hace 200 años, ¿existía división de ³clases sociales´?

 ¿Cómo era la estratificación de clases sociales hace 200 años en la Nueva Granada?

 ¿Qué relaciones se establecían entre las clases sociales existentes en la Nueva Granada?

 ¿Qué consecuencias se derivan hoy en día del tipo de relaciones que se establecieron entre las clases sociales de la Nueva Granada?

¿Y«Cómo transformar las preguntas

seleccionadas en preguntas de Investigación Histórica?

Verificar si la pregunta la han respondido otros investigadores o personas de la comunidad  Revis Revisió ión n bibli bibliogr ográfi áfica ca en en texto textoss escola escolares res..  Analizar lo escrito previamente Consultar en Internet Elaborar fichas, resúmenes, cuadros  Preg Pregun unta tarr a la la comu comuni nida dad d medi median ante te entrevistas



Organizar

los resultados de la revisión bibliográfica y de las entrevistas

 Los estudiantes registran en la libreta de apuntes la información que resulte de la búsqueda.  Los maestros registran en la libreta acompañante

Si la pregunta tiene respuesta conocida  Se veri verififica ca si la la inf info ormac rmació ión n es es sufi sufici cien ente te  Si tien tiene e incid inciden enci cias as en en el el pres presen ente te  Si es posib posible le rea realiz lizar ar una una nue nueva va lectu lectura ra o interpretación de ella con elementos del presente o con resultados recientes de la investigación histórica  Se pued pueden en rea realiza lizarr nue nuevas vas pregu pregunt ntas as que que no tengan respuesta sobre el tema

ES POSIBLE REPLANTEARLA PARA CONSTRUIR NUEVAS RESPUESTAS

Criterios para tener en cuenta al definir la pregunta de inve investigación stigación Contar en la institución educativa, en la

comunidad y en la región con los recursos para responderla. Que la pregunta elegida sea del interés del

grupo de investigación. Que la pregunta pueda tener repuesta en el

pasado y en el presente

Criterios para tener en cuenta al definir la pregunta de inve investigación stigación Que a la pregunta se pueda responder en

el tiempo previsto para la investigación. Que la pregunta permita definir claramente

hasta dónde se puede investigar con las condiciones y características del grupo.

Taller 1 La

pregunta de investigación

Taller : De las preguntas iniciales a la pregunta pregunt a de investigación 1. Integrar grupos grupos de estudio y de de trabajo de acuerdo a un tema de interés 2. Cada integrante deber escoger una pregunta 3. El grupo debe debe seleccionar una pregunta pregunta de las 5 que escogieron individualmente 4. Determinar si la pregunta elegida es una pregunta de investigación 5. Transformar la pregunta seleccionada en una pregunta de investigación significativa 6.Presentar en plenaria la pregunta de investigación y justificar su importancia

GRACIAS POR SU  ATENCIÓN