Pregunta 1: Enunciado de la pregunta

Pregunta 1 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta Enunciado de la pregunta

Señale cuáles de estos conceptos corresponden a la concepción empírico - positiva, y cuáles a la hermenéutico - interpretativa. a. Comprensión Respuesta 1

b. Predicción Respuesta 2

c. Reconstrucción de sentido Respuesta 3

d. Explicación única Respuesta 4

e. Causalidad eficiente Respuesta 5

f. Interpretación Respuesta 6

g. Explicaciones contextualizadas Respuesta 7

h. Causalidad final Respuesta 8

i. Experimentación Respuesta 9

j. Neutralidad del investigador Respuesta 10

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Comprensión → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), b. Predicción → Concepción empírico - positiva (CEP), c. Reconstrucción de sentido → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), d. Explicación única → Concepción empírico - positiva (CEP), e. Causalidad eficiente → Concepción empírico positiva (CEP), f. Interpretación → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), g. Explicaciones contextualizadas → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), h. Causalidad final → Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), i. Exper imentación → Concepción empírico - positiva (CEP), j. Neutralidad del investigador → Concepción empírico - positiva (CEP)



Relacione las acciones características de una inv estigación (letras) con las etapas o fases en las que tienen lugar (números) descritas en la asignatura. a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica Respuesta tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. 1

b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a Respuesta interrogarse y pensar en ella. 2

c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. Respuesta 3

d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos.

Respuesta 4

e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su problema de investigación.

Respuesta 5

f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. Respuesta 6

g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados Respuesta a su problema de investigación. 7

h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que investiga. Respuesta 8

i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia" .

j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas.

Respuesta 9

Respuesta 10

k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y técnicas definidos.

Respuesta 11

l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados.

Respuesta 12

m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta.

Respuesta 13

n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación.

Respuesta 14

o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables Respuesta del estudio. 15

p. Se interroga por el cómo investigará aquello que ha definido en su marco teórico.

Respuesta 16

Retroalimentación

La respuesta correcta es: a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar sobre la co herencia entre estos elementos. → 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., b. Identifica una situación problémica en su contex to de trabajo y comienza a interrogarse y pensar en ella. → 1. Nacimiento de la idea de investigación., c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. → 8. Elaboración del informe o memoria de investigación., e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su problema de investigación. → 4. Construcción del Marco teórico., f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., g. Recompila información relativa a con ceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación. → 4. Construcción del Marco teórico., h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que investiga. → 4. Construcción del Marco teórico., i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia" . → 2. Elección del tema., j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y técnicas definidos. → 6. Recogida de los datos o trabajo de campo., l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados. → 7. Análisis e interpretación de los datos., m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta. → 2. Elección del tema., n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes d e su investigación. → 4. Construcción del Marco teórico., o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables de l estudio. → 5. Diseño de la estrategia metodológica., p. Se interroga por el cómo investigará aquello que ha definido en su marco teórico. → 5. Diseño de la estrategia metodológica.



Clasifique las afirmaciones que se enuncian a continuación, según sean verdaderas o falsas. 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, Respuesta en cuanto a los resultados obtenidos. 1

2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del cono cimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías.

Respuesta 2

3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída, independientemente de la proporción.

Respuesta 3

4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica.

Respuesta 4

5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento Respuesta tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente 5 más verdad.

6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas.

Respuesta 6

7. La disponibilidad temporal para desarrollar una inv estigación condiciona el Respuesta alcance de sus propósitos. 7

8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación casual o experiencia personal.

Respuesta 8

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las n o experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. → Falsa., 2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías. → Verdadera., 3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída, independientemente de la proporción. → Falsa., 4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica. → Falsa., 5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más verdad. → Verdadera., 6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. → Falsa., 7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus propósitos. → Verdadera., 8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación casual o experiencia personal. → Falsa.



Una persona observa las campañas para legisladores y otros puestos de elección popular y se pregunta, ¿sirve toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algún efecto en los votantes? Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en qué etapa del proceso investigativo se encuentra la persona del caso anterior? Seleccione la respuesta correcta. Seleccione una: a. Nacimiento de la idea de investigación.

CORRECTA. b. Elección del tema. c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico. e. Diseño de la estrategia metodológica. f. Recogida de los datos o trabajo de campo. g. Análisis e interpretación de los datos. h. Elaboración del informe o memoria de investigación. Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación.



Una investigadora ha recibido el encargo de un organismo público para hacer una investigación sobre la televisión y los/as niños/as. Ha avanzado en su investigación hasta definir los objetivos y preguntas que se muestran a continuación. La televisión y los/as niños/as Objetivo general\:

Describir los usos que de la televisión hace el niño y las gratificaciones que obtiene al ver programas televisivos. Objetivos específicos\:

1. Describir el uso que los niños de la Ciudad de México hacen de los medios de comunicación colectiva. 2. Indagar el tiempo que los niños de la Ciudad de México dedican a ver la televisión.

3. Describir cuáles son los programas preferidos de los niños d e la Ciudad de México. 4. Determinar las funciones y gratificaciones de la televisión p ara el niño de la Ciudad de México. 5. Conocer el tipo de control en el caso de la Ciudad de México que ejercen los padres sobre la actividad de ver televisión de sus hijos. Preguntas de investigación\:

¿Cuál es el uso que los niños de la Ciudad de México hacen de los medios de comunicación colectiva? ¿Cuánto tiempo dedican a ver la televisión diferentes tipos de niños? ¿Cuáles son los programas preferidos de dichos niños? ¿Cuáles son las funciones y gratificaciones de la televisión para el niño? ¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión? Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿ qué etapa(s) del proceso investigativo ha vencido la persona del caso anterior? Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s). Puntuación Total: 1 pto. (Las respuestas correctas valen 0.5). Seleccione una o más de una: a. Nacimiento de la idea de investigación. CORRECTA. b. Elección del tema. CORRECTA. c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico. e. Diseño de la estrategia metodológica. f. Recogida de los datos o trabajo de campo. g. Análisis e interpretación de los datos. h. Elaboración del informe o memoria de investigación. Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Nacimiento de la idea de inve stigación., Elección del tema.

Pregunta 6

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00


Cuando analizamos las preguntas de investigación, en contramos diferencias asociadas al tipo de acción que suponen. A continuación se presentan preguntas de investigación posibles (números), relaciónelas con el tipo de acción a la que se refieren (letras). Respuesta 1. ¿Qué caracteriza el comportamiento directivo e n mujeres líderes de PYME? 1

2. ¿Qué podría suceder en las variables motivacionales si se aplica un incremento de la remuneración del 5% del salario base?

Respuesta 2

3. ¿Existe una relación causal entre el seguimiento familiar del desempeño docente y el éxito escolar?

Respuesta 3

4. ¿Existen estudios previos que relacionen la calidad de la alimentación y el éxito escolar en adolescentes inmigrantes?

Respuesta 4

5. ¿Qué importancia tiene el estudio de los comportamientos del consumidor del producto APV, en la estrategia de negocios de la empresa A?

Respuesta 5

6. ¿Existe una relación causal entre el paradigma de desarrollo empleado en un Respuesta organización desarrolladora de software y el P IB del sector al cual pertenece la 6 empresa?

Retroalimentación

La respuesta correcta es: 1. ¿Qué caracteriza el comportamiento directivo en mujeres líderes de PYME? → b. Descripción, 2. ¿Qué podría suceder en las variables motivacionales si se aplica un incremento de la remuneración del 5% del salario base? → e.

Predicción y Control, 3. ¿Existe una relación causal entre el seguimiento familiar del desempeño docente y el éxito escolar? → d. Explicación, 4. ¿Existen estudios previos que relacionen la calidad de la alimentación y el éxito escolar en adolescentes inmigrantes? → c. Exploración, 5. ¿Qué importancia tiene el estudio de los comportamientos del consumidor del producto APV, en la estrategia de negocios de la empresa A? → b. Descripción, 6. ¿Existe una relación causal e ntre el paradigma de desarrollo empleado en un organización desarrolladora de software y el P IB del sector al cual pertenece la empresa? → d. Explicación



A continuación se listan un conjunto de objetivos de diversas investigaciones. Seleccione aquellos que considera correctamente formulados, considerando los criterios para una definición adecuada de los mismos. Seleccione una o más de una: a. Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad d e Salta, Argentina. CORRECTA. b. Comprensión de la lectura en alumnos 4to grado de primaria. c. Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una empresa del sector minero chilena. CORRECTA. d. Describir los factores que condicionan el éxito de un producto en el mercado inmobiliario. e. Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad, portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá. CORRECTA. f. Identificar el valor y beneficios que tienen l as prácticas de gestión del conocimiento en el diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.

CORRECTA. g. Planteamiento de un plan estratégico de e-portales para fidelización de clientes en instituciones universitarias. Retroalimentación

Las respuestas correctas son: Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina., Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una empresa del sector minero chilena., Sistematizar la literatura relativa a hábi tos saludables de personas de la tercera edad, portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá., Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento en el diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.



Un investigador se encuentra realizando un estudio sobre el clima organizacional en varias empresas de una trasnacional petrolera. Ha recibido este en cargo por ser una persona reconocida en estos temas, desde la consultoría. No obstante, al asumir el reto, decide realizar algunas lecturas sobre los temas, que lo a ctualicen. Es un encargo que puede significar un punto de inflexión en su carrera profesional, y quiere asegurarse de hacer un estudio de calidad. Para su lectura, recopila diversas fuentes y utiliza diversas estrategias de lectura, que le permiten distintos niveles de comprensión. a. Algunos textos, más periféricos en cuanto a la temática que concretamente abordan, o al contexto donde se realizan, los lee "por encima", como si hiciera una lectura en diagonal. Sintetiza algunas ideas, y va organizándolas en un esquema. b. Dos informes de estudios previos, realizados en la misma trasnacional, sí decide leerlos en profundidad. Pone al diálogo aquello que va leyendo con lo que conoce de la organización, y con su experiencia de más de 15 años en la consultoría organizacional. Ello lo lleva a formularse nuevas preguntas, a inferir buenas prácticas y obstáculos que podría encontrar en las organizaciones, a valorar el peso del contexto político donde se enclavan las empresas, como variable en la gestión.

c. Encuentra un libro que le parece excelente. Se trata de una compilación de artículos de diferentes autores, centrada en el tema de su estudio. Es un material que le resulta muy valioso por la diversidad de perspectivas complementarias que o frece al respecto. Lo estudia con detenimiento, distingue las perspectivas y enfoques propuestos, y avanza en una definición de su propia postura. Identifique el nivel de lectura que se manifiesta en cada uno de las actuaciones descritas anteriormente (a, b, c), considerando la clasificación presentada e n la asignatura, compilada por M. Mateos (2009). Nivel de lectura en actuación a. Respuesta 1

Nivel de lectura en actuación b.

Respuesta 2

Nivel de lectura en actuación c. Respuesta 3

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nivel de lectura en actuación a. → Lectura global., Nivel de lectura en actuación b. → Lectura elaborativa., Nivel de lectura en actuación c. → Lectura crítica.



A continuación se presenta un listado de posibles variables utilizadas en diferentes estudios. Clasifíquelas atendiendo a su naturaleza\:    

Cuantitativa discreta Cuantitativa continua Cualitativa dicotómica Cualitativa politómica

Nivel de estudios Respuesta 1

Sexo

Respuesta 2

Número de asignaturas aprobadas Respuesta 3

Expectativas familiares Respuesta 4

Antecedentes personales de la enfermedad Respuesta 5

Número de equipos electrodomésticos por vivienda Respuesta 6

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Nivel de estudios → Cualitativa politómica, S exo → Cualitativa dicotómica, Número de asignaturas aprobadas → Cuan titativa discreta, Expectativas familiares → Cualitativa politómica, Antecedentes personales de la enfermedad → Cualitativa politómica, Número de equipos electrodomésticos por vivienda → Cuantitativa discreta

Pregunta 10 Parcialmente correcta Puntúa 0,25 sobre 1,00


Se presentan a continuación un conjunto de ejemplos de citas en un texto académico. Especifique a qué tipo de cita hace referencia cada uno de los ejemplos. Respuesta Ejemplo 1: 1

Según Martín-Baró (1989, p.41), "Conciencia de clase o alineación son los dos polos entre los que se mueven las personas y grupos con respecto al sistema social del que forman parte".

Ejemplo 2:

Respuesta "El fracaso es el gran tabú moderno. La literatura popular está llena de rece tas 2 para triunfar, pero por lo general callan en lo que les atañe a la cuestión de manejar el fracaso" (Sennet, 2006, p. 124).

Ejemplo 3:

Respuesta Durán et al. (2005) describe diferentes formas de violencia intrafamiliar entre 3 las generaciones que conviven en la misma vivienda, distinguiendo cualidad y magnitud.

Ejemplo 4:

De acuerdo con Figuera, 2008, p. 34: Por su complejidad, génesis, evolución y alcance multidimensional, el hábitat Respuesta se crea, se conforma, desarrolla y modifica con stantemente, se construye en el 4 más amplio sentido de la palabra, por lo que lograr un hábitat de calidad, más que un fin, es un proceso dialéctico. Lo importante en su concepción y gestión no solo es ofrecerle una respuesta concreta a quienes lo demandan, sino, sobre todo, propiciar las formas de gestarlo, mejorarlo y p reservarlo adecuadamente para las presentes y futuras generaciones.

Retroalimentación

La respuesta correcta es: Ejemplo 1:

Según Martín-Baró (1989, p.41), "Conciencia de clase o alineación son los dos polos entre los que se mueven las personas y grupos con respecto al sistema social del que forman parte". → Cita directa, Ejemplo 2:

"El fracaso es el gran tabú moderno. La literatura popular está llena de recetas para triunfar, pero por lo general callan en lo que les atañe a la cuestión de manejar el fracaso" (Sennet, 2006, p. 124). → Cita directa, Ejemplo 3:

Durán et al. (2005) describe diferentes formas de v iolencia intrafamiliar entre las generaciones que conviven en la misma vivienda, distinguiendo cualidad y magnitud. → Cita indirecta, Ejemplo 4:

De acuerdo con Figuera, 2008, p. 34: Por su complejidad, génesis, evolución y alcance multidimensional, el hábitat se crea, se conforma, desarrolla y modifica constantemente, se construye en el más amplio sentido de la palabra, por lo que lograr un hábitat de calidad, más que un fin, es un proceso dialéctico. Lo importante en su concepción y gestión no solo es ofrecerle una respuesta concreta a quienes lo demandan, sino, sobre todo, propiciar las formas de gestarlo, mejorarlo y preservarlo adecuadamente para las presentes y futuras generaciones. → Cita directa

Pregunta 1: Enunciado de la pregunta

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