Taare Zameen Par (Para Grupo de Cuarto de Psicología) A continuación se expone un fragmento de la interesante película TAARE ZAMEEN PAR. A partir de ella, el Grupo de !ART" semestre de P#$"%"G&A, resol'er( una )re'e guía de preguntas. Guía* +. Explica, con )ase en tu uadro omparati'o, las características de los tres Modelos de Atención en Educación Especial en Mxico, -ue se o)ser'an a lo largo de la película* . /e acuerdo a la película, explica cu(les son las acciones 0 estrategias para lograr la integración e inclusión de $s1aan a los (m)itos familiar, escolar 0 social* 2. 3u ra4onamiento puedes plantear so)re la importancia del medio am)iente 5como se r e'isó en el tema de Transducción sensorial 0 Motoroa, en Psicofisiología $$6 para explicar los distintos estados emocionales, sociales 0 escolares, por los -ue atra'iesa $s1aan* 7. Plasma tu comentario so)re la película*
+.8Modelo asistencial9 re-uiere de apo0o permanente, permanente, 0 de)e ser asistido todo el tiempo 0 toda la 'ida, el tipo de escuela es un internado. Este modelo lo pedía el padre 0 los profesores, 0a -ue considera)an -ue $s1aan necesita)a una escuela especial, para ellos eran un tonto -ue no podía comprender las cosas 0 decían -ue :am(s las aprendería. El o):eti'o -ue est( persiguiendo este modelo es el de* ;omentarle el -ue compense su discapacidad, -ue presenta, e:ercicios 0 1a)ilidades motrices e intelectuales -ue pueden me:orar .Modelo educati'o9 da estrategias )(sicas para la integración 0 la normali4ación, con el propósito de lograr el desarrollo 0 una autonomía, para integrar al su:eto en los (m)itos socioeducati'os 0 sociola)orales, se re-uiere de un grupo multiprofesional -ue tra)a:e con el ni
o e:ercicios respecto a a'ances -ue puede tener en cuanto a este aspecto. .8 ?m)ito familiar9 -ue se le diera un trato adecuado 0 se dieran cuenta de su pro)lema, -ue conocieran lo -ue realmente tenia, lo aceptaran 0 el cómo lo podían a0udar sin desesperarse, dar una guía adecuada. %es 1icieron 'er como se sentía el, -ue no era su actitud. ?m)ito escolar9 darle la confian4a necesaria 0 1acerle sa)er -ue no est( solo -ue cuenta con su familia, amigos 0 profesores, -ue lo -uieren 0 -ue no es el =nico con ese pro)lema, -ue existe una solución para me:orar en la escuela 0 -ue tiene otras 1a)ilidades -ue podía explotar como fue la pintura. ?m)ito social9 teniendo el apo0o familiar 0 la guía escolar es m(s sencillo su integración en el (m)ito social, tra)a:ando en su confian4a su timide4 i)a a ir desapareciendo desapareciendo,, 0 tendría las 1erramientas necesarias para una )uena integración, 0 -ue se dieran cuenta -ue su pro)lema no era un o)st(culo para lle'ar una 'ida normal. 2.8 El am)iente donde se en'ol'ía al principio $s1aan no era el adecuado, no era sano 0a -ue no lo a0uda)an 0 solo lo 1acían aun lado llam(ndolo tonto, lo excluían de toda acti'idad. Al darse cuente cual era el pro)lema el am)iente cam)io le 1icieron un am)iente m(s agrada)le para $s1aan, el -ue m(s a0udo fue su profesor, con a0uda del director -ue autori4o las clases extras, le demostró -ue l lo -uería 0 -ue era importante. #u amigo le di:o -ue la escuela no era un castigo por-ue $s1aan así lo 'eía, poco a poco cam)io su perspecti'a, lo anima)a a -ue participara, -ue no se 1iciera aun lado.#e 1i4o un am)iente m(s fa'ora)le 0 su timide4 podía cam)iar poco a poco, para 1acerla totalmente a un lado. Recordemos -ue la conducta se de)e al am)iente en el -ue nos encontremos, un
me:or am)iente 1ace -ue su conducta cam)iara como 'imos al final de la película, cam)io sus emociones 0a -ue su conducta fue otra 0 lo 'eían me:or, fue aceptado por sus profesores, $s1aan se sentía m(s seguro, con un am)iente agrada)le donde pudo desen'ol'erse me:or. 7.8 !na película excelente, mu0 tierna -ue nos 1ace reflexionar muc1o, se de)ería de 'er en todas las escuela tanto p=)licas como pri'adas, en cual-uier ni'el. Para darnos cuenta -ue si un ni
"tra 88888 +6 modelos asistencial* el internado, la atención las 7 1rs, modelo clínico mdico* cuando el prfesor de arte comien4a a in'estigar el origen de -ue $s1aan este sumergido en su propio mundo, es donde se da cuenta de -ue el pro)lema de $s1aan es dislexia. modelo educati'o* cuando el profesor de arte )usca integrarlo con el resto de sus compa
otra----
se o)ser'a el modelo educati'o cuando el profesor de arte diagnostica 0 explica alos padres -ue tiene el trastorno de dislexia se
.8una 'es diagnosticado el o:eti'o es lograr -ue este se pueda integrar al am)ito social,escolar 0 familiar, 0 la estrategias utili4adas son * en el familiar se les explica alos padres para -ue puedan entender 0 apo0ar al ni
