Standar Kompetensi Mata Pelajaran TIK SMP KBK

KURIKULUM 2004

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA dan MADRASAH TSANAWIY TSANAWIYAH AH

DEPARTEMEN DEP ARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, Tahun 2003

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













Katalog dalam Terbitan Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan da n Komunikasi SMP & MTs, - Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003 iv, 28 hal. ISBN 979-725-193-4













KATA PENGANTAR Kehidupan bermasyarakat, bermasyarak at, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasi respon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini serta pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum. Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pe raturan Pemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasional pendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusan serta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah. Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutu dan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri dan berhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah. Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, Standar Bahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untuk masing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan. Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran P elajaran Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk satuan pendidikan SMP & MTs. Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapat menggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaan pembelajaran di sekolah masing-masing.

Direktur Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah

Jakarta, Oktober 2003 Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan













DAFTAR ISI KAT KA TA PEN PENGAN GANT TAR ............................................... ................................................................................... ....................................

3

DAFT DAF TAR ISI .................................. .......................................................................... ............................................................... .......................

4

I

5 5 6 7 8 9

II

PENDAHULUAN ... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... .. A. Rasion Rasional al .... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... ......... .......... .......... ......... ......... ......... ......... ......... ........ .... B. Penge Pengertian rtian ..... .......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... ......... ......... .......... ......... .... C. Fungs Fungsii dan Tujua Tujuan n .......... ............... ........... ........... ........... ............ ........... ........... ............ ........... ........... ............ ...... D. Ruan Ruang g Lingkup ........... ................ ........... ............ ........... ........... ............ ........... ........... ............ ........... ........... .......... .... E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ..... ........ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... .. F. Stan Standar dar Kompet Kompetensi ensi Bahan Bahan Kajian Kajian Tekno Teknolog logii Informas Informasii dan Komunik Komu nikasi asi ............. .......................... ........................... ........................... .......................... .......................... ...................... ......... G. Standar Kompeten Kompetensi si Mata Mata Pelajaran Teknolog eknologii Informas Informasii dan Komunik Komu nikasi asi ............. .......................... ........................... ........................... .......................... .......................... ...................... ......... H. Rambu Rambu-rambu -rambu .............. .................... ............ ........... ........... ............ ........... ........... ............ ........... ........... ............ ........ .. KOMPETENSI KOMPETE NSI DASAR DASAR,, INDIKA INDIKATOR, TOR, DAN MA MATERI POKO POKOK K .... ...... .. Kelas VII ............................................................................................... Kelas Kel as VIII VII I ............................................................................ .............................................................................................. .................. Kelas IX ................................................................................................

10 11 12 17 17 22 25













1

PENDAHULUAN

Penyempurnaan kurikulum dilakukan sebagai respon terhadap tuntutan perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, tuntutan desentralisasi, dan hak asasi manusia. Oleh karena itu, bahan kajian yang harus dikuasai oleh siswa disesuaikan dengan tuntutan-tuntutan tersebut. Selain itu, bukan hanya bahan kajian saja yang harus dikuasi oleh siswa tetapi juga kompetensi untuk menggali, menyeleksi, mengolah dan mengkomunikasikan bahan kajian yang telah diperoleh meskipun mereka telah menyelesaikan pendidikannya. pendidika nnya. Dengan demikian, siswa memiliki bekal berupa potensi untuk belajar sepanjang hayat serta kemampuan memecahkan setiap masalah yang dihadapinya. Salah satu fasilitas untuk menunjang kompetensi tersebut siswa perlu dikenalkan diken alkan dengan mata pelajaran Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) atau Information and Communication Technology (ICT ) yang berfungsi baik sebagai alat maupun bahan pembelajaran.

A. Rasional Dalam dasawarsa terakhir, bidang informasi dan telekomunikasi mengalami revolusi khususnya untuk perangkat audiovisual, tilpon selular, dan komputer. Teknologi tersebut telah mengubah cara hidup masyarakat dan berpengaruh terhadap beberapa aspek kehidupan. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi dipersiapkan untuk mengantisipasi dan mengatasi dampak negatif perkembangan teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan kita sehari-hari. Mata pelajaran ini perlu dikenalkan, dipraktekkan dan dikuasi oleh siswa sedini mungkin agar siswa mampu menggunakan, menjaga, dan merawat produk teknologi informasi dan komunikasi. Manusia secara berkelanjutan membutuhkan pengalaman dan pemahaman agar bisa memanfaatkan Teknologi Informasi dan













Teknologi Informasi dan Komunikasi

Siswa yang telah mengikuti dan memahami serta mempraktekkan Teknologi Informasi dan Komunikasi akan memiliki kemampuan dan kepercayaan diri untuk memahami berbagai jenis Teknologi Informasi dan Komunikasi dan menggunakannya secara efektif. Selain itu, siswa memahami dampak negatif dan keterbatasan Teknologi Informasi dan Komunikasi, serta mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mendukung proses pembelajaran dan kehidupannya. kehidupann ya. Visi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu agar a gar siswa dapat dan terbiasa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal untuk mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar, bekerja, dan aktifitas lainnya sehingga siswa mampu berkreasi, mengembangkan sikap imaginatif, mengembangkan kemampuan eksplorasi mandiri, dan mudah beradaptasi dengan perkembangan baru di lingkungannya. Melalui mata pelajaran pelaj aran Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi Komunik asi diharapkan siswa dapat terlibat pada perubahan pesat dalam kehidupan yang mengalami penambahan dan perubahan dalam penggunaan beragam produk teknologi informasi dan komunikasi. Siswa menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mencari, mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara efisien efisie n dan efektif. Dengan menggunakan Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi, siswa akan dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagai kalangan. Penambahan kemampuan siswa karena penggunaan pen ggunaan Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dan kemampuan belajar mandiri, sehingga siswa dapat memutuskan dan mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal, termasuk apa implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang.

B. Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi Komun ikasi (TIK) mencakup mencaku p dua aspek, aspe k, yaitu















Pendahuluan

alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Teknologi Komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media.

C. Fu Fung ngsi si da dan n Tuj Tujua uan n Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi, Komunika si, dapat membantu siswa untuk mengenal, menggunakan, merawat peralatan teknologi informasi dan teknologi komunikasi, serta menggunakan segala potensi yang ada untuk pengembangan kemampuan diri. Selain itu, penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi akan meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada semua tingkatan atau jenjang, dengan menjangkau lintas ilmu mata pelajaran lain. Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi akan memberikan motivasi dan kesenangan kepada siswa supaya siswa lebih mudah belajar dan bekerja secara mandiri. Dengan demikian, Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umum bertujuan agar siswa memahami alat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umum termasuk komputer (computer literate) dan memahami informasi (information literate). Artinya siswa mengenal istilah-istilah yang digunakan digunak an pada Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi dan khususnya pada komputer yang umum digunakan. Siswa juga














•

•

•

•

dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa dapat termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat. Memoti Mem otivas vasii kemam kemampua puan n siswa siswa unt untuk uk bisa bisa ber berada adapta ptasi si dan mengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri. Mengem Men gemban bangka gkan n kompe kompetens tensii sisw siswaa dalam dalam men menggu ggunaka nakan n Tekno Teknolog logii Informasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja, dan berbagai aktifitas dalam kehidupan sehari-hari. Mengemb Meng embangk angkan an kemam kemampuan puan bel belajar ajar ber berbasi basiss Tekno Teknolog logii Info Informa rmasi si dan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal, menarik, dan mendorong siswa terampil dalam berkomunikasi, terampil mengorganisasi informasi, dan terbiasa bekerjasama. Mengem Men gemban bangka gkan n kemamp kemampuan uan bela belajar jar man mandir diri, i, beri berinis nisiat iatif, if, ino inovat vatif, if, kreatif, dan bertanggungjawab dalam penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah sehari-hari.

D. Ru Ruan ang g Li Ling ngku kup p Ruang lingkup Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah Menengah Pertama terdiri terdiri atas 3 aspek, yaitu (a) Pemahaman mendalam konsep, pengetahuan, dan da n operasi dasar, (b) (b) Pengolahan informasi dan Produktivitas, (c) Pemecahan masalah, eksplorasi, dan Komunikasi.













Pendahuluan

Aspek Pemecahan Masalah, Eksplorasi dan Komunikasi Komunikasi meliputi membuat karya dokumen dengan pengolah kata dan gabungan dokumen pengolah kata dan angka ; mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet.

E. Sta Standa ndarr Kompet Kompetens ensii Linta Lintass Kurik Kurikul ulum um Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untuk belajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorang mempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan setiap mata pelajaran. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum tersebut dirumuskan menjadi sembilan standar kompetensi sehingga siswa mampu: 1. Memi Memilik likii keyakin keyakinan, an, mempu mempunyai nyai hak, menj menjalan alankan kan kewaj kewajiba iban n dan berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadari bahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman. 2. Meng Mengguna gunakan kan baha bahasa sa untuk memah memahami, ami, meng mengemba embangka ngkan, n, dan mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan orang lain. 3. Memi Memilih, lih, mema memadukan, dukan, dan mener menerapkan apkan kons konsep-ko ep-konsep nsep dan tekni teknikkteknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusun pola, struktur, dan hubungan. 4. Memi Memilih lih,, mencari mencari,, dan mener menerapka apkan n teknolo teknologi gi dan dan inform informasi asi yang yang diperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya. 5. Mem Memaham ahamii dan meng menghar hargai gai duni duniaa fisik, fisik, makhl makhluk uk hidup, hidup, dan teknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-














8. Menunjukkan Menunjukkan kemam kemampuan puan berp berpikir ikir kons konsekuen, ekuen, berp berpikir ikir later lateral, al, berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siap untuk menghadapi berbagai kemungkinan. 9. Menu Menunjuk njukkan kan motiv motivasi asi dan dan percaya percaya diri diri dalam dalam belaj belajar ar,, mampu mampu bekerja mandiri, dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Standar Kompete Kompetensi nsi Bahan Bahan Kajian Kajian Tekno Teknolog logii Informasi Informasi dan Komunikasi 1. Kons Konsep, ep, Pen Penge getah tahuan uan,, dan dan oper operasi asi das dasar ar Mengenali Hakekat dan dampak teknologi, moral, dan etika penggunaan teknologi, media massa digital, masalah ergono ergonomis mis dan keamanan, dasar-dasar komputer serta pengoperasian teknologi multimedia. 2. Peng Pengol olah ahan an Inf Infor orma massi untuk Produktivitas Menggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagai macam dasar perangkat produktivitas teknologi. 3. Komunik Komunikasi asi,, Eksplor Eksplorasi asi,, Pengambi Pengambilan lan keputu keputusan san dan dan Penyeles Penyelesaia aian n Masalah Menggunakan pengetahuan dan keterampilannya dalam situasi kehidupan nyata untuk mendapatkan mendapatka n informasi, mengelola gagasan, memecahkan masalah, melakukan penelitian, dan menggunakan perangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi kepada orang lain.













Pendahuluan

Hubungan ketiga aspek di atas dapat digambarkan seperti berikut: KOMPETENSI

Pemecahan masalah, eksplorasi, dan komunikasi 3 Pemahaman 1 mendalam konsep, pengetahuan, dan operasi dasar

2

Pengolahan informasi untuk produktivitas

Gambar: Hubungan ketiga aspek Standar kompetensi dari ketiga aspek ini saling mendukung dalam membentuk suatu kompetensi yang utuh. Cara menyajikan aspek 1 dan 2 tidak harus berurutan, boleh juga dimulai dari aspek 2 ke aspek 1, atau disajikan secara serentak. Kompetensi siswa yang terbentuk dari aspek: (1) Pemahaman mendalam mend alam konsep, pengetahuan, dan operasi dasar atau aspek (2) Pengolahan informasi untuk produktifitas akan membangun kompetensi aspek (3) Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi.
















•

•

•

Pengolahan informasi untuk produktifitas Siswa mampu menggabungkan dokumen pengolah angka dan pengolah kata serta mendemonstrasikan WEB dan e-mail Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan dari penerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara dan menggunakan internet untuk berbagai keperluan. Standar kompetensi SMP meliputi: 1. Mengen Mengenal al perang perangkat kat Teknolo eknologi gi Info Informasi rmasi dan Komun Komunikasi ikasi serta Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) selama menggunakan perangkat Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi. 2. Memi Memilik likii sikap sikap (etik (etikaa dan mora moral) l) posi positif tif dala dalam m menggu menggunaka nakan n perangkat Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi 3. Meng Menggun gunakan akan ope operati rating ng sys system tem (OS) untu untuk k manaj manajeman eman file 4. Men Mener erapk apkan an peran perangk gkat at luna lunak k pengo pengolah lah kat kataa (word processing) untuk menghasilkan informasi 5. Men Mengin ginteg tegras rasika ikan n peran perangka gkatt lunak lunak peng pengola olah h angka angka (speradsheet) untuk membuat informasi 6. Meng Mengint integr egrasik asikan an progr program am pengo pengolah lah kata kata dan dan pengol pengolah ah angka angka untuk membuat informasi 7. Meng Mengenal enal ngkatt ke ngka dan sist sist digunak dig unakan an dalam dalam













Pendahuluan

melibatkan partisipasi aktif siswa. Guru perlu mempertimbangkan model pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan. Guru juga harus membuat perencanaan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, jenis penugasan dan batas akhir suatu tugas. Strategi pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi dari semua peserta didik dan kelompok dalam satu kelas, yang antara lain meliputi: • Pem Pemanf anfaat aatan an stu studi di kasu kasuss dari dari ber berba baga gaii sumb sumber er inf infor orma masi si • Do Doro rong ngan an aga agarr sis siswa wa menj menjadi adi pem pembe bela lajar jar ya yang ng oto otodid didak ak • Do Doro ronga ngan n agar agar sisw siswaa mau berp berpiki ikirr kriti kritiss mengen mengenai ai isuisu-is isu u dalam dalam teknologi informasi • Peny Penyedi ediaan aan fas fasili ilitas tas bel belaja ajarr secar secaraa efekt efektif if mel melalu aluii prakt praktek ek langsung, refleksi, dan diskusi • Pen Penin ingka gkatan tan kem kemam ampua puan n kerj kerjas asama ama ter termas masuk uk akti aktivi vita tass yang yang melibatkan siswa untuk bekerjasama dalam dala m kelompok kecil atau dalam tim • Pen Penum umbu buhan han si sikap kap me meng nghar harga gaii usaha usaha si sisw swaa untuk untuk me memi micu cu kreativitas mereka. Pemanfa Pema nfa ber mbe efleks efl eksika ika ina dan














dilakukan melalui tes tertulis dan tes lisan, sedangkan penilaian pada domain keterampilan dan sikap siswa dalam mengaplikasikan sesuatu dapat dilakukan dengan tes perbuatan atau penilaian atas produk yang dihasilkan siswa. Bentuk penilaian lainnya bisa dengan portofolio, sebagai kumpulan hasil karya siswa. Pada penilaian ini, siswa diberi kesempatan menilai sendiri hasil karyanya dengan mendiskusikan terlebih dulu kriteria penilaiannya. 2. Peng Pengor orga gani nisa sasi sian an Mat Mater erii Bahan kajian Teknologi Informasi Dan Komunikasi Komun ikasi di kelas 1 s/d 6 (SD) sebagian besar difokuskan pada kegiatan kegiata n yang bersifat apresiatif dan aplikatif, sedikit tentang kegiatan produktif, dan evaluatif. Bahan kajian Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas k elas 7 s/d 9 (SLTP) difokuskan pada kegiatan yang bersifat aplikatif dan produktif, juga sedikit apresiatif dan evaluatif. Bahan kajian Teknologi Informasi dan Komunikasi Komunik asi di kelas 10 s/d 12 (SLT (SLTA) difokuskan difokuska n pada kegiatan kegiata n produktif dan evaluatif/analitis sesuai dengan perkembangan jiwa dan cara pikirnya yang sudah pada tingkat pra universitas. Tabel 1: Organisasi Materi Teknologi Teknologi Informasi dan da n Komunikasi













Pendahuluan

Keterangan: 1. = to topik pik/ke /kegia giatan tan yan yang g ber bersif sifat at APR APRESI ESIA ATIF (pe (penge ngenal nalan, an, dan perluasan, wawasan) 2. = to topi pik/ k/ke kegi giat atan an yang yang ber bersi sifat fat APL APLIK IKA ATI TIF F (pema (pemanf nfaat aatan an dan dan penggunaan) 3. = to topi pik/k k/keg egia iatan tan ya yang ng be bers rsif ifat at PRO PRODUK DUKTI TIF F (mem (membu buat at,, menc mencip ipta ta sesuatu) 4. = top topik/ ik/keg kegiat iatan an yan yang g ber bersif sifat at EV EVALU ALUA ATIF TIF/AN /ANALI ALITIS TIS (as (aspek pek pemeriksaan, eksploratif, menilai, menguji) Tabel 2: Fokus Pembelajaran ketiga aspek Teknologi Informasi dan Komunikasi Aspek

Fokus Pembelajaran

Pemahaman mendalam konsep Kegiatan yang bersifat apresiatif pengetahuan, dan Operasi dasar dan aplikatif Pengolahan informasi untuk produktifitas

Kegiatan aplikatif dan produktif














mengembangkan rencana operasional secara optimal sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan sekolah. c. Sta Standar ndar Kom Kompete petensi nsi mata mata pela pelajar jaran an ini ini diranca dirancang ng dengan dengan pri prinsi nsip p diversifikasi, seperti untuk melayani berbagai tingkat kemampuan (normal, sedang, tinggi). Supaya guru dapat memberikan layanan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Misalnya untuk siswa kelompok berkemampuan tinggi, yang memiliki kecepatan belajar lebih cepat, maka guru dapat memberikan layanan akselerasi (percepatan) belajar atau materi tambahan untuk pengayaan. Sebaliknya untuk kelompok siswa berkemampuan normal, guru dapat memberikan layanan dalam bentuk penambahan waktu, remediasi, dan contoh-conto contoh-contoh h yang lebih banyak untuk meningkatkan pemahaman. d. Dala Dalam m implemen implementas tasiny inya, a, standar standar kompete kompetensi nsi Tekno Teknolog logii Informasi dan Komunikasi tidak menekankan semata pada pengetahuan Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi, namun n amun pada cara penggunaan dan pemanfaatannya untuk mendukung mendukun g proses belajar keseluruhan dan pemanfaatannya dalam mendukung pemahaman mata pelajaran lainnya. e. Gur Guru u Tekno Teknolog logii Inform Informasi asi dan d an Komuni Komunikasi kasi per perlu lu mensosialisasikan penggunaan Teknologi Informasi dan















2 Kelas

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI MA TERI POKOK PO KOK

: V II

Pemahaman Konsep, Pengetahuan, Operasional Dasar Standar Stan dar Kom Kompete petensi nsi : 1. Meng Mengenal enal perangkat perangkat Teknol Teknologi ogi Informas Informasii dan Komunikasi serta Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) selama menggunakan perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi. Komun ikasi.














KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI POKOK

1.2 1. 2 Mene Menera rapk pkan an prins prinsip ip-- • Me Menu nunj njuk ukka kan n bag bagia iann- • At Atur uran an te tent ntan angg prinsip Kesehatan dan bagian perangkat Kesehatan dan Keselamatan Kerja Teknologi Informasi Keselamatan Kerja (K3) dalam dan Komunikas yang (K3) dalam menggunakan sangat berbahaya bagi menggunakan perangkat Teknologi kesehatan dan perangkat Teknologi Informasi dan keselamatan kerja Informasi dan Komunikas • Me Memp mper erag agak akan an po posi sisi si Komunikas duduk, jarak pandang • Fa Fakt ktor or er ergo gono nomi miss dengan monitor yang (kenyamanan) dalam benar dalam menggunakan menggunakan perangkat Teknologi perangkat Teknologi Informasi dan Informasi dan Komunikas













Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

Pengolahan Informasi untuk Produktiv Produktivitas itas Standar Stan dar Kom Kompete petensi nsi : 3. Me Meng nggu guna naka kan n operating system (OS) untuk manajemen file. KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI POKOK

3.1 3. 1 Melak Melakuk ukan an ope operas rasii dasar komputer dan sistem operasi

• Meng Menggu guna naka kan n si sist stem em • Pr Pros osedu edurr opera operasi si bak baku u operasi (misalnya untuk menjalankan TM Windows ) OS, menjalankan • Me Menj njal alan anka kan n satu satu ata atau u program aplikasi dan lebih program aplikasi mengelola program yang berjalan

3.2 Mel Melak akuk ukan an manajemen file menggunakan file

• Meng Mengg gun unak akan an file manager untuk untuk mengelola file dan

• Manajem emeen file dalam media penyimpan data dan jenis file














KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR format paragraf dan font • Me Meny nyim impa pan n berk berkas as sesuai dengan nama file dan letak folder yang diinginkan

4.3 Memodi Memodifik fikasi asi ber berkas kas menggunakan program pengolah kata

MATERI POKOK mencetak, menghapus dan membuka kembali berkas yang telah disimpan)

• Membuka da da n • Me Memb mbuk ukaa kemb kembal alii mengedit berkas yang berkas yang pernah pernah dibuat disimpan, • Me Meng nggu guna naka kan n fasil fasilit itas as menyisipkan dan pengolahan dan menggabungkan file penggabungan kata dalam sebuah berkas • Me Meng nggu guna naka kan n menu menu • Find dan replace














KOMPETENSI DASAR 4.5 4. 5 Memb Membua uatt kary karyaa menggunakan program pengolah kata

INDIKATOR • Memb Membua uatt berb berbag agai ai model publikasi cetakan (misalnya brosur, bulletin, liflet, kartu undangan dan lain-lain • Me Memb mbua uatt in info form rmas asii dengan tampilan artistik

MATERI POKOK • Berk Berkas as dan dan fo form rmat at artikel (majalah atau koran), laporan, liflet, atau bentuk lain yang sering digunakan untuk keperluan informasi/publikasi
















Kelas

: V I II

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional Dasar Pengolahan Informasi untuk Produktiv Produktivitas itas Pemecahan Masalah, Eksplorasi dan Komunikasi Standar Stan dar Kom Kompete petensi nsi : 5. Mener Menerapkan apkan perang perangkat kat lunak lunak pengolah pengolah angka angka














KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR • Meng Mengub ubah ah uk ukur uran an kertas dan margin • Me Meng ngat atur ur or orie ient ntas asii halaman ( potrait atau landscape)

MATERI POKOK • Menu Menu-m -men enu u ya yang ng berkaitan dengan pengelolaan sel • Tam ampi pila lan n sel sel sesu sesuai ai dengan format yang














KOMPETENSI DASAR 5.7 5. 7 Memb Membua uatt kary karyaa menggunakan program pengolah angka

INDIKATOR • Memb Membua uatt in info form rmas asii (penyajian data) menggunakan perangkat lunak pengolah angka

MATERI POKOK • Peng Pengol olah ahan an dat dataa bai baik k yang berupa numerik maupun alphanumerik untuk dijadikan informasi yang














Kelas

: IX

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional Dasar Standar Stan dar Kom Kompete petensi nsi : 7. Meng Mengenal enal perangk perangkat at keras dan dan sistem sistem yang digunakan dalam akses internet.














Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional Dasar Pengolahan Informasi untuk Produktiv Produktivitas itas Pemecahan Masalah, Eksplorasi dan Komunikasi Standar Stan dar Kom Kompete petensi nsi : 8. Menerapk Menerapkan an internet internet untuk memper memperoleh oleh informasi dan berkomunikasi.




























Standar Kompetensi Mata Pelajaran TIK SMP KBK

Recommend Documents