Soc. y Estado 1° Parcial Parcial Cátedra: Lucchini Sede: Ciudad Universitaria Universitaria 1º Cuat. de 2012 Altillo.com
1.- CUÁLES FUERON LAS CONDICIONES ECONÓMICAS Y POLÍTICAS EN QUE SE DESARROLLÓ EL CAMINO HACIA LA ORGANIZACIÓN NACIONAL DURANTE EL PERÍODO 1810 1829? 2.- DEFINA Y DIFERENCIE EL ENFOQUE DE KARL MARX Y EL DE MAX WEBER CON RELACIÓN A LA NOCIÓN DE CLASE SOCIAL. 3.- DESARROLLO LOS RAZGOS MÁS SIGNIFICATIVOS DEL MODELO AGROEXPORTADOR EN LA ARGENTINA 4.- REALICE UN CUADRO COMPARATIVO TENIENDO EN CUENTA LAS IDEAS DE SARMIENTO Y ALBERDI EN CUANTO A LAS SIGUIENTES VARIABLES: EDU ACION INMIGRACIÓN 5.- ANALICE LAS RELACIONES ENTRE EL RADICALISMO Y EL MOVIMIENTO OBRERO DURANTE EL PRIMER GOBIERNO DE IRIGOYEN Soc. y Estado
1° Parcial
Cátedra: Lucchini
1º Cuat. de 2012
Altillo.com
1. Diferencia entre movilizacionismo y movilización social: movilizacionismo: esta caracterizado por la conexión directa lider-masa, l ider-masa, para que se presente este tipo deben haber una serie de condiciones dadas, de lo contrario ni el mejor mejor lider puede destar esta movilizacion. Movilización social: es un movimiento con conciencia conciencia y organización de sus objetivos objetivos , implica estar más preocupados por lo que ocurre ocurre en el campo politico, poniedo en duda la vlaideaz de las normas y lso prestigios sociales pasivamente aceptados antes. se buscan nuevas salidas nuevos liderazgos, pero todavía t odavía con poca claridad perceptual acerca del campo de la pólitica y de la ideología y de la escasa capacidad organizativa propia. Se basa en un estado estado de disponibilidad, justamente pro que se se ha rechazado el sistema de liderazgo, liderazgo, normas y prestigios tradicionales sin haber optado de forma deliberada pro otro. 2. Caracteristicas del estado, segun Corigliano. 1.Ser reconocida por los demás países como entiedad enti edad soberana. 2.mponer, tener monopolio desde el punto de vista juridico y legal, impone y obtiene el acatamiento de la población atravez de la fuerza. 3.Esa entidad puede extraer de forma legitima l egitima recursos de la población civil. debe autosostenerce. 4.implementar simbolos patrioticos para legitimizar el sistema de dominaciñon ya establecido.
3. Diferencias enre Alberdi y sarmiento en relción al estado. Para Alberdi la inmigración no solo provocaria un aumento rapido de la población si no que la ventaja más importante suponía que la mano de obra extranjera y los capitales foraneos serian instrumentos adecuados para crear una comunidad civilizada. La población población extranjera, con sus habitos habitos y constumbres, propios propios de lal economia desarrollada lograrian una transformación global del país; aunque su percepción del aeducación era limitada, la diferenciaba de instrucción i nstrucción y creia que los obreros solo necesitaban solo debian ser capacitados para hacer un trabajo especifico y que no deberian participar el la sociedad como como nacionales. Sarmiento tambien consideraba que la inmigración europea ayudaría a la población en una nueva civilización ci vilización moderna, asi tambien que ayudaria a Argentina a su plena incorporación al mercado capitalista, ca pitalista, la grandiferencia es que sarmiento creia que la educación educació n deberia ser para todos, e igualmetne i gualmetne todos deberian poder gobernar. 1) Concepto de Estado según Corigliano
El Estado es la organización o rganización que impone y obtiene acatamiento de la población valiéndose del poder o coerción y de la autoridad o legitimidad. El Estado es el ordenador de la sociedad que regula los conflictos sociales provocados por el choque de intereses, valores y costumbres. El Estado expresa a la vez el interés general de la sociedad y el de un grupo dominante.
2) Ordene cronológicamente los siguientes acontecimientos en la Argentina: gobierno de Mitre, luchas civiles, origen del radicalismo, Reforma Universitaria, Campaña del desierto.
1- luchas civiles (1810-1853); 2- Gobierno de Mitre (1862-1868); 3- Campaña del Desierto (1877-1879); 4- Origen del Radicalismo (1891); 5- Reforma Universitaria (1918)
3) Concepto de estratificación social según Di Tella
Hay estratificación social cuando en una sociedad hay diferencias en cuanto a acceder a recursos económicos, culturales,etc. Puede haber personas que ocupen un lugar muy alto en lo educativo y bajo en lo económico. A esto se denomina incongruencia de status. Para el marxismo, el elemento económico es el más importante. Allí se observa la posición que ocupa cada individuo en la producción.
Según la interpretación de Di Tella, el concepto de “estrato” se corresponde con el concepto marxista de “clase para si”: un grupo de personas que comparten una misma posición en la sociedad (parecido nivel de ingreso, hábitos, tipo de trabajo, cultura, educación, prestigio, etc), pero sólo que “coinciden” en el estrato, siendo una clase en sí, no conciente de su situación común. El status es la posición de una persona o grupo en la escala de estratificación social. También puede darse el caso de que los cambios en la sociedad hagan cambiar los criterios de status. Así, ser cura de una aldea puede implicar pertenecer a un estrato social muy alto. Sin embargo, si en esa aldea se da un proceso de modernización y urbanización el status del cura caerá vertiginosamente. Di Tella plantea que la imagen de toda la sociedad estratificada tiene la forma de una pirámide social, que varía según sean muchos o pocos los que ocupen cada escalón de esa pirámide. Si hay muchos sectores medios la pirámide será ancha; si hay pocos sectores medios, con una minoría en la cúpula y una base con la mayoría, será angosta. Se supone que, a mayor desarrollo y crecimiento económico, mayor cantidad de sectores medios.
4) Enuncie cinco transformaciones económicas y tecnológicas, y acontecimientos vinculados con la Primera Revolución Industrial. 1-Nuevas fuentes de energía, como el carbón mineral (energía calórica y mecánica), que derivó en un aumento de la productividad; 2- Hacia 1820 el uso de la máquina de vapor se extendió a toda la industria, derivando en la formación de las fábricas en las ciudades; 3- Con la incorporación de la navegación a vapor bajaron el tiempo y costo de los viajes, permitiendo que los productos llegaran a Europa en buenas condiciones e incorporando al mercado mundial a regiones lejanas; 4- El telégrafo facilitó la comunicación entre zonas alejadas; 5- En América Latina, en 1807 Inglaterra decidió la liberación de los esclavos. La economía esclavista, al insertarse en el capitalismo mundial exportando café, azúcar y algodón, sufrió la influencia de éste a través de la presencia de bancos,
avances técnicos y los ferrocarriles, agudizando las contradicciones del sistema. La abolición de la esclavitud, sin embargo, no llevó al trabajo asalariado, sino a relaciones de dependencia personal, como la aparcería y el arrendamiento.
5) Cómo describiría la amalgama social y política de los inmigrantes italianos en EE.UU. y Argentina
Los italianos del norte fueron más a EE.UU., teniendo varios problemas, porque en Norteamérica ya había otros grupos establecidos, y su status era más bajo debido a su poca educación y a los prejuicios étnicos que había. Los que fueron, se dedicaron a la mafia o a trabajar de rompehuelgas, y en general ocuparon los lugares más bajos de la pirámide social, en comparación con los nativos, que tenían mejor educación, y experiencia sindical y política. Los italianos del sur fueron más a América del Sur, destacándose la Argentina, donde les favorecía su comparación con los nativos de las clases populares (por mayor educación y por prejuicios étnicos), y llegaron a constituir un tercio de la población argentina. No adoptaron la ciudadanía argentina, por el bajo prestigio del Estado argentino, ni tenían interés en abandonar su propia nacionalidad, además de que la propia élite no estaba interesada en que se nacionalicen (a diferencia de lo que sucedió en EE.UU., donde las instituciones políticas eran vistas como superiores a las europeas). Así, en Argentina el inmigrante se sentía superior a la Nación en que vivía. Entre los inmigrantes y la clase dirigente local había un gran vacío, acentuado por la debilidad de la clase media y la llegada de inmigrantes anarquistas. Así, la amalgama social tuvo mejor resultado en América del Sur que en América del Norte, ya que los extranjeros tuvieron oportunidades de ascenso social en e l comercio, la artesanía, las industrias o como arrendatarios en las chacras. La educación nacionalista y el rol jugado por instituciones como familia y en menor medida la Iglesia, fueron importantes para el éxito de la amalgama social en América del Sur.
“SOCIEDAD Y ESTADO EN AMÉRICA LATINA” (Torcuato S. Di Tella, Cristina Lucchini)
Capítulo 1: “Consideraciones acerca de la formación del Estado argentino” por Francisco Corgiliano.
Capítulo 1: “Las transformaciones político-económicas entre 1810 y 1860. De Mayo a Pavón” por Susana Yazbek. “ARGENTINA, DESDE SU EMANCIPACIÓN HASTA LA CRISIS DE 1930” (Ángel Cerra)
1) Defina los conceptos de Nación y Estado según el texto. NACIÓN: una realidad de orden cultural constituida básicamente por tradiciones, lengua, vínculos religiosos, hábitos y estilos de vida en común (compartidos) y una historia en común. ESTADO: es un instrumento de dominación política que impone un orden y expresa a la vez el interés general de la sociedad.
2) ¿Cuáles son, para Ozlack, los atributos que caracterizan un Estado Nacional?
La capacidad para manifestar su poder, dentro de un sistema de relaciones interestatales, de institucionalizar su autoridad, de diferenciar su control con la creación de instituciones políticas legítimas, de internalizar una identidad colectiva, de poder expandir e integrar el espacio económico y movilizar agentes sociales que generen relaciones de producciones e intercambio.
4) Enumere los mecanismos materiales, políticos e ideológicos que hicieron posible la conformación del Estado Nacional a partir de 1860. POLÍTICOS 1-Creación de una fuerza militar unificada. 2-Poder ejecutivo Nacional controla a su favor la evolución de los asuntos internos provinciales (otorgamiento de subsidios a las provincias) para captar la adhesión de la burguesía a los gobiernos provinciales. MATERIALES 3- Localización en territorio provincial de obras, servicios. 4-Aumento de la demanda de productos agropecuarios por parte de la Europa industrializada. 5-Avances tecnológicos en Argentina como el ferrocarril y el telégrafo. IDEOLÓGICOS 6- Capacidad de difusión y creación de valores, conocimientos y símbolos reforzadores de sentimientos de nacionalidad (escarapela, bandera, himno, etc.).
Capítulo 2: “Clases y estratos sociales” por Cristina Lucchini.
1) ¿Qué se entiende por estratificación social? La estratificación social es la característica de una sociedad de estar diferenciada o dividida en grupos con diferentes posibilidades a acceder a recursos escasos, sean estos económicos, culturales, etc. que se consideren valiosos.
2) Explica el enfoque marxista al concepto clases sociales. Explica los conceptos “clase en si” y “clase para si”. Según Marx, la clase social es una estructura objetiva de posiciones sociales y se resalta el criterio
económico para definir la clase social de pertenencia de cada persona. Esta clase social debe cumplir con 2 requisitos, uno económico y otro psicológico o subjetivo. El económico se refiere al lugar que ocupan las personas en el sistema de producción social y su relación con los medios de producción (propietario o no propietario de los medios de producción). Las condiciones económicas crean un conjunto de personas con intereses comunes pero que están dispersos y no se reconocen como grupo, llamados “clase en si”. En el subjetivo obtienen una “conciencia de clase”, y a través de la lucha con otras clases adquieren conciencia de sus intereses comunes y pasan a ser una “clase para si” unificada y con organización. En este estado ya obtuvieron un sentimiento de pertenencia, el cual les permite ser reconocido en esta estancia.
3) ¿Cuál es la concepción de Max Weber sobre la estratificación social? Enuncie y describa sus principales dimensiones. Para Max Weber la estratificación social es una característica de toda sociedad que no solo esta ligado a lo económico, sino también al poder de disposición de bienes de consumo, medios de producción, patrimonio, medios lucrativos y servicios. Weber reconoce 3 dimensiones: clase, prestigio y poder Clase: es común a cierto número de hombres un componente causal específico representado por intereses lucrativos y de posesión de bienes en el mercado. Prestigio: posesión de características como linaje, educación, cultura, pertenencia étnica o religiosa, profesión, desempeño de tareas sacerdotales, militares o del gobierno. Poder: capacidad de influir y hacer actuar a los otros según los propios deseos. Imponer voluntad propia en una acción comunitaria, inclusive en contra de los deseos de los demás.
Capítulo 4: “La transición a la organización de masas: el caso argentino” por Torcuato S. Di Tella.
1) Explique el sistema de partidos políticos en Argentina. Dentro del sistema de partidos políticos, buscaba integrarse el movimiento obrero; al terminar la presidencia de Mitre, se fue formando un partido gubernamental, oligárquico y conservador, denominado Partido Autonomista Nacional (PAN). Este partido era el cuerpo de gobierno más fuerte que había en el país. La oposición Principal fue el Partido Liberal, y más adelante Unión
Cívica; con ideas basadas en la provincia y, sobre todo, la cuidad de Buenos Aires. Este partido había tenido poder durante la presidencia de Mitre, pero lo perdió a manos de una coalición de intereses provinciales, que se volvió progresivamente conservadora, manteniendo elementos anticlericales y modernizantes. La conexión entre partidos y clases poseedoras era poco orgánica, existía más bien un hiato entre clases y partidos. El PAN, aunque propiciaba una política conservadora favorable a los intereses de la oligarquía, estaba demasiado manejado por caudillos y comités. Este uso excesivo de elementos de comités, se debía a la falta de una participación más directa y espontánea de las clases propietarias. Las clases dominantes delegaban la defensa política de sus intereses, sin pedir participar en los detalles.
“ARGENTINA, DESDE SU EMANCIPACIÓN HASTA LA CRISIS DE 1930” (Ángel Cerra)
Capítulo 2: “La Revolución Industrial en Europa” por Ana Pfeiffer y Ángel Cerra.
1) ¿Cuáles son las características principales de la sociedad feudal? Las características principales de la sociedad feudal, es una sociedad estatal de relación señorsiervo. El lugar de residencia es rural. Presentaban una economía de tipo agraria donde los señores feudales decidían sobre sus tierras como trabajarlas. El feudalismo se caracterizó por la concesión de feudos (casi siempre en forma de tierras y trabajo) a cambio de una prestación política y militar, contrato sellado por un juramento de homenaje y fidelidad. Pero tanto el señor, como el vasallo eran hombres libres, por lo que no debe ser confundido con el régimen señorial, sistema contemporáneo de aquél, que regulaba las relaciones entre los señores y sus campesinos. El feudalismo unía la prestación política y militar a la posesión de tierras con el propósito de preservar a la Europa medieval de su desintegración en innumerables señoríos independientes tras el hundimiento del Imperio Carolingio.
2) ¿Cómo se produjo la transición al capitalismo? Tenga en cuenta los siguientes factores:
• Cambios políticos. • Revolución agrícola. • Cambio demográfico.
Se pasó de una economía agraria a otra basada en las actividades comerciales e industriales donde cada vez más individuos vivían en los centros urbanos. Las relaciones sociales de producción, en el feudalismo se basaban en la servidumbre, se convirtieron en contratos “libres” de trabajo. De la coacción fundada en la vio lencia física, se transita el camino a la imposición de la obligación laboral por medios económicos: el asalariado debe trabajar porque necesita obtener sustento. La díada señor-siervo fue reemplazada por la polarización entre la burguesía y los obreros. La disgregación política fue desapareciendo. El dominio local del señor feudal fue eliminado mediante la combinación de diferentes factores. La burguesía se convirtió en el verdadero agente del cambio, respaldaron la consolidación de la monarquía absoluta, que consiguió, al comenzar la Edad Moderna, eliminar el predominio molecular del señor feudal e imponer la autoridad real. Removieron la servidumbre e impulsaron las relaciones asalariadas. La caída del feudalismo y la consolidación de la monarquía absoluta promovieron el comercio a través de la paulatina abolición de las aduanas interiores y de la libre circulación de mercaderías. La revolución agrícola incluye el conjunto de transformaciones que se produjeron en el campo ingles desde el siglo XVI a lo largo de varios años. Se abandona el barbecho y se reemplaza por plantas forrajeras, que permiten la obtención de mayor cantidad de alimento para el ganado y una mejor regeneración de los suelos. La generalización del uso del caballo en el tiro del arado fue otra de las innovaciones importantes, ya que permitía roturar la tierra a mayor velocidad. Se implemento y acrecentó el cultivo de tubérculos, como la papa, que salvaron del hambre a buena parte de la población europea. Se crea la práctica de cercamiento en el siglo XVIII mediante acatas parlamentarias, que implicó la desaparición de las explotaciones comunales y aparece la consolidación de la propiedad privada, ésta privatización estimuló el interés individual en la obtención de mayores rendimientos y la consecuente adopción de nuevas técnicas agrarias. Los migrantes internos se convertían en los brazos necesarios para el ulterior desarrollo de la industria. En el cambio demográfico, hay una gran migración interna, que se produce desde el campo hacia
los centros urbanos donde la burguesía desarrollaba el comercio. En los centros urbanos se nota un gran crecimiento en la población obrera.
3) Explica las ideas de Thomas Hobbes y de John Locke y relaciónela con los cambios que se produjeron contemporáneamente en el orden político. La teoría de Thomas Hobbes, apoya la consolidación de la monarquía absoluta y es basada en su teoría del contrato social. Sustenta la necesidad de la concentración del poder en una sola persona, imaginando un estado
de naturaleza previo a la conformación de las sociedades. Por este motivo, deciden celebrar un contrato, delegando la autoridad en una sola persona, que monopolizara toda la fuerza y que no tendrá otra obligación más que garantizar la vida. Este contrato es irrevocable, el soberano trasmitirá su poder de forma hereditaria. La esencia del poder es un carácter indivisible. Cualquier parcelación del control permitiría la aparición de disecciones primero y luchas intestinas después. Para lograr ese objetivo, el monarca absoluto, puede confiscar bienes y sancionar tributos de manera arbitraria. La burguesía encontró que este tipo de autoridad restringía las posibilidades de acumulación. Las atribuciones confiscatorias del rey colocaban un freno a la reproducción del capital. John Locke se opone a Hobbes, al estimar que el estado de naturaleza es pacífico. Locke, sostiene que la propiedad privada existe en el estado de naturaleza, por lo tanto, es anterior a la sociedad civil. Para garantizar la propiedad privada, los hombres salen del estado de naturaleza y constituyen una sociedad y se da un gobierno, que tiene como fin, la conservación de la propiedad. Los gobernantes son administradores al servicio de la comunidad; su misión es asegurar la prosperidad. El liberalismo de Locke, la sociedad política descansa en la unión de los individuos. El temor a la concentración y al despotismo del poder lleva a Locke a concebir un Estado donde el poder estuviera divido. El poder legislativo es más relevante que el ejecutivo. Esta asamblea está constituida por la reunión de los propietarios. 4) Explica brevemente la Teoría de la Dependencia.
La teoría de la Dependencia presenta dos círculos en relación: los países periféricos y los países centrales. Los llamados países “periféricos” son aquellas regiones exportadoras de productos primarios y los llamados países “centrales” aquel conjunto de naciones industriales. La relación característica es de desigualdad y dominio: los países centrales obtienen sus riquezas de los países periféricos. Mientras los países industrializados lograron un desarrollo pleno y un grado importante de autonomía, los productores primarios alcanzaron un crecimiento ocasional derivada de los mercados internacionales. Dependían de las potencias industriales. Los países centrales cuentan también con la característica de ser países imperialistas. Ellos conquistan esos mercados antes que otros lo hagan. Su objetivo es buscar países consumidores de su producción y evitar el desarrollo de estos mismos. Los países periféricos, son aquellos que tienen baja población, son países extensos, sus bienes se especializan en la producción de materias primas. Se trata de una relación asimétrica, de dominación y dependencia, donde los países centrales imponen los precios a los países periféricos.
5) ¿Cómo influyeron los adelantos tecnológicos en la expansión de la Revolución Industrial? El adelanto tecnológico influyó de manera positiva en la Revolución Industrial ya que permitió en las sociedades una evolución y su ideología influyó en los pensamientos durante el siglo XIX y XX. Gracias a este adelante tecnológico también se identificó que los intercambios entre los países se multiplicaron y las inversiones llegaron hasta las regiones más alejadas del planeta, el capitalismo se fue propagando fuera de las fronteras de Europa y Estados Unidos abarcando prácticamente a todo el mundo. Pero fuera de los países que no vivían el desarrollo de la Revolución Industrial, la llegada de la tecnología y capitales externos era vista como un peligro más que como un beneficio, solo lo recibían con entusiasmo las pequeñas minorías de habitantes de las ciudades.
6) Diferencia la actuación del estado inglés en la conformación del sistema centro-periferia del papel desempeñado por los capitales privados del mismo origen. El Estado inglés a diferencia de los capitales privados en la Teoría de Dependencia, se encargaba de hacer inversiones a gran escala en estos países periféricos para un beneficio propio del Estado
inglés. Por ejemplo, el Estado inglés, en Argentina invierta con una red centralizada de líneas ferroviarias que conecten los puntos principales de desarrollo del país con el Puerto, para un fácil traslado de la materia prima hacia los barcos que lo exportaban, logrando que el Estado inglés tenga total control del transporte y de la materia prima. En cambios los capitales privados, tan solo salían beneficiados por la producción y venta de los productos manufactureros.
7) ¿Cuáles fueron las principales zonas expulsadotas y receptoras de las migraciones internacionales? Las principales zonas expulsoras se produjeron de Italia, España, Rusia y otras regiones atrasadas de Europa y las zonas receptoras de las inmigraciones fueron Estados Unidos, Australia, Canadá, Nueva Zelanda, Argentina, Uruguay, sur-centro del Brasil.
8) Define brevemente la noción de Imperialismo.
Práctica empleada por las naciones o pueblos poderosos para ampliar y mantener su control o influencia sobre naciones o pueblos más débiles. 9) ¿Por qué desaparece la esclavitud? La esclavitud desaparece ya que ésta pone obstáculos al desarrollo económico (conveniencia)
Capítulo 3: “La formación de los estados nacionales latinoamericanos” por Ángel Cerra. 2) Explica las dos etapas en la inserción de América Latina en el mercado mundial. |ETAPAS |MODELO COLONIAL (1810-1850) |ESTADOS NACIONALES (1850 en
adelante) | |TIERRA |Se impone el modelo de libre cambio. Llegan masivamente las |Tierra apropiada, destruida. Hay una masacre, conquista (la | | |manufacturas inglesas. |más democrática en 1880). | |CAPITAL |Pocos adelantos tecnológicos (economía débil, por las guerras |Los capitales son ingleses. Hay muchísima demanda de bienes | | |civiles). Inversiones extranjeras aventureras (ferrocarril en |primarios del campo a la ciudad. Agricultura (azúcar) | | |Perú, explotación del guano). Se agota el oro y la plata. |Influencia enorme (Argentina es el país que más recibe de | | |Penuria de capitales y altas tasas de interés. Las guerras |Inglaterra). Préstamos. Luchas civiles internas. Uso de | | |civiles impedían el desarrollo de actividades económicas. |ferrocarriles. |
|TRABAJO |Se desarrollan algunos rubros de exportación. Exportación |Frigorífico. Trabajo asalariado. 3 fenómenos (en América, | | |(maíz, trigo). Mínimas inversiones (carne salada del saladero, |semiservibles hacia fuera éramos modernos; capitalistas, hacia| | |metales preciosos). Cultivo del trigo, minería chilena, |adentro): | | |plantación de cacao en Venezuela y Brasil. |• Economía basada en la esclavitud. • Economía indígena. • | | | |Zonas vacías. |
3) Completa el siguiente cuadro, referido a las distintas relaciones sociales que acompañaron la evolución de América Latina en el S. XIX.
|SOCIEDAD DE ORIGEN |ESCLAVISMO (Brasil y |ZONAS DE BASE INDÍGENA (caso mexicano) |ZONAS “VACÍAS” (región pampeana, | | |regiones del Caribe) | |centro-sur de Brasil y Uruguay) |
|CAMBIOS |Revitalizó el viejo modo |Su inserción al mercado mundial llevó la realización |Demandas de inmigrantes. En San | | |de producción y prolongó |de reformas liberales (clave: verdadero mercado de |Pablo, la producción de café se rigió| | |su agonía. Y la aparición |tierras). Principal característica: la violencia |bajo el colonato (comerciantes y | | |de los factores profundizó|(posibilitó la inserción de nuevos Estados y, condenó|terratenientes consolidaron su poder | | |las contradicciones del |la miseria a las masas campesinas). Con el despojo |por violencia y falsificación de | | |sistema. La abolición de |campesino mexicano llevó las relaciones de |títulos de propiedad), el cual | | |la esclavitud se llevó a |servidumbre, como el peonaje por deudas (el campesino|consistía en que el inmigrante | | |formas de dependencia |recibía un pago insuficiente que canjeaba en “la |recibía dinero a cambio de trabajar | | |per sonal (como la |tierra de raya” del hacendado, el cual lo endeudaba y|mil cafetos. La incorporación de | | |aparcería y arrendamiento,|termina trabajando en la hacienda como peón). En |América Latina al comercio | | |mano de obra servil desde |Chile se produjo un proceso de mestizaje a través de |internacional no derivó en relaciones| | |la India, Java y China). |inquilinaje (relación de producción semejante al |asalariadas sino en formas | | | |peonaje de deudas, los vales eran canjeados en “la |semiservib les de explotación de la | | | |tienda de abarrotes” del patrón). |mano de obra. | |PERMANENCIAS |Las condiciones de vida de| | | | |los libertos no mejoraron | | | | |sensiblemente y su | | | | |inserción social continuó | | | | |postergada. | | |
4) Explica el siguiente párrafo:
“La sociedad mantuvo una estructura fuertemente dual: en el interior se organizaba mediante una serie de vinculaciones no capitalistas, aún en aquellas producciones que estaban destinadas a la exportación. Por otra parte, las relaciones de la periferia con el centro se estructuraban bajo la lógica de la oferta y la demanda, con las deformaciones anteriormente apuntadas”
Este párrafo dice que América Latina tendrá una estructura dual: por un lado, un interior precapitalista, rural y atrasado; y por otro lado, ciudades modernas ligadas al capitalismo mundial. Las relaciones capitalistas basadas en el salario predominaron en la oferta y demanda (Argentina: comprar- vender).
6) Menciona las principales características del modelo primario-exportador.
Articulación de las actividades económicas en torno de la exportación de bienes primarios (materias primas y alimentos, ejemplo: azúcar cubano; café de Brasil; frutas de América Central; cereales, carne, lana, trigo, maíz de Argentina) que se extrae de la tierra. Mayor parte de la riqueza concentrada en pocas manos, no está distribuída. Las elites son las que controlan la mayor parte de de los medios de producción. Estado capturado por grupos reducidos para reflejar la manera en que los grupos dominantes manipulaban los ordenadores políticos en su beneficio directo. La elite toma las decisiones para beneficiarse. El ferrocarril pasa por las estancias de ellos. Sale beneficiada la elite. El ferrocarril se relaciona con Argentina. Economías de enclave son estructuras subordinadas al poder extranjero. La diferencia con la tercera característica es que no es necesaria una elite. Capital extranjero y potencias mundiales: se estableció una relación simbiótica con la clase dominante local. El resultado era una desigual distribución del ingreso y esquemas tributarios basados en los aranceles a la importación. La sociedad se organizaba de manera dual, predominando las relaciones semiservibles en su
articulación interna y el vínculo capitalista en su relación con el centro. El Estado obedecía principalmente a los intereses de los grandes propietarios de tierras, que confluían en un mismo grupo social con los grandes comerciantes importadores y exportadores, banqueros, grandes tenedores inmobiliarios urbanos y los empresarios de las industrias incipientes. Las inversiones extranjeras se dirigían a las obras de infraestructuras para asegurar la provisión de bienes primarios. Controlaban el comercio de exportación y limitaban severamente la independencia nacional.
6) ¿Cómo se produjo la consolidación del estado nacional a partir de la presidencia de Bartolomé Mitre? Tenga en cuenta los mecanismos represivos, cooptativos, materiales e ideológicos. Período entre 1862 y 1880 (presidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda). A mediados del S. XIX, el país tenía muy poca población, precarios medios de transporte, dispersos mercados, heterogeneidad cultural, conflictos militares y un no aprovechamiento de las posibilidades de la actividad agropecuaria. En 1864, se creó el ejército nacional, compuesto por 6000 efectivos. Sin embargo, las provincias seguían manteniendo sus fuerzas llamadas “guardias nacionales” (sobrevivieron hasta 1876) y eran las encargadas del reclutamiento en su territorio. Otra dificultad radicaba en la oficialidad no profesional Pero en época de 1860-70 el ejército se había profesionalizado, se incorporaron nuevos soldados y se regularizó la carrera de los oficiales con la creación del Colegio Militar de la Nación durante la presidencia de Sarmiento. También aumentaron la capacidad de combate de la institución por las compras masivas de armamentos y pertrechos. El financiamiento de estas medidas fue por el gobierno argentino, y al producirse la crisis internacional de 1873, el gobierno se dificultó para hacer frente a los compromisos externos. El gobierno de Avellaneda superó la crisis mediante la contracción del gasto público, reducción de salarios de empleados públicos en un 15 % y la elevación de los aranceles de la aduana para aumentar los ingresos del Estado. Se siguió abonando los compromisos externos. La cuestión militar se resolvió cuando las tropas nacionales derrotaron a la última fuerza provincial significativa de Buenos Aires, al producirse la federalización en 1880. Se recurrieron a 4 herramientas: COOPTACIÓN: búsqueda de alianza del gobierno nacional con provincial a cambio de beneficios, como el otorgamiento selectivo de subsidios o nepotismo de cargos públicos nacionales. Incorporación de las oligarquías provinciales a las decisiones políticas. Empleo público, préstamos.
MATERIAL: mediante construcción de obras públicas e infraestructuras: ferrocarriles, puertos, aguas corrientes, entre otros. IDEOLÓGICA: el Estado usa la ideología (difusión, creación de símbolos) de identidad para f ormar la Nación. Construcción de escuelas, reformas en el sistema educativo. REPRESIÓN: herramientas represivas respetando leyes, ejerciendo la fuerza nacional, responsable de las fuerzas del ejército, siempre tiene que obedecerlo. Manda el ejército al i nterior para crear una orden.
9) ¿Cómo se articulaba la inversión extranjera y la gran propiedad terrateniente? El ferrocarril unía el interior con los puertos de Buenos Aires y Rosario, pero no vinculaba a las capitales de provincia entre sí. El Estado argentino proporcionó a los inversores británicos una serie de ventajas para fomentar la construcción de ferrocarriles. Para la elite terrateniente, la relación con el capital extranjero era fundamental. Necesitaba de los ferrocarriles para llevar su producción al puerto de exportación. Además, las tierras decuplicaban su valor si estaban en las cercanías de una estación. Del total de inversiones extranjeras en el país, los británicos controlaban el 66%. En la expansión del saladero, las oligarquías provinciales favorecieron el latifundio (grandes extensiones de tierra en manos de un propietario), y estos terratenientes, con gran influencia sobre los políticos, casi no hacen inversiones fijas, sino que se adapta a los cambios en la demanda internacional o en los precios, produciendo rubros según la ocasión.
Capítulo 4: “Proceso de inmigración en la Argentina” por Susana Yazbek y Laura Alori.
1) Explicar el proceso de la Amalgama Social en América y Estados Unidos. Los italianos del Norte fueron más a Estados Unidos teniendo varios problemas, porque en Norteamérica ya había otros grupos establecidos y su status era más bajo debido a su poca educación y a los prejuicios étnicos que había. Los que fueron se dedicaron a la mafia o trabajar de rompehuelgas; y en general, ocuparon los lugares más bajos de la pirámide social, en comparación con los nativos, que tenían mejor educación y experiencia sindical y política. Los italianos del sur fueron más a América del Sur, destacándose la Argentina, donde les favorecía su comparación con los nativos de las clases populares (por mayor educación y por prejuicios étnicos) y llegaron a constituir un tercio de la población argentina. No adoptaron la ciudadanía argentina, por el bajo
prestigio del estado argentino, ni tenían interés en abandonar su propia nacionalidad, además de que la propia elite no estaba interesada en que se nacionalicen (a diferencia de lo que sucedió en Estados Unidos, donde las instituciones políticas eran vistas como superiores a las europeas). Así, en Argentina, el inmigrante se sentía superior a la nación en que vivía. Entre los inmigrantes y la clase dirigente local había un gran vacío, acentuado por la debilidad de las clases medias y la llega de inmigrantes anarquistas. La amalgama social tuvo mejor resultado en América del Sur que en América del Norte, ya que los extranjeros tuvieron oportunidades de ascenso social en el comercio, la artesanía, las industrias o como arrendatarios en las chacras. La educación nacionalista y el rol jugado por las instituciones como la familia y en menor medida la Iglesia, fueron importantes para el éxito de la amalgama social en América del Sur. La amalgama política en América del Sur fracaso, por la debilidad del sistema institucional local. Fue más exitosa, en cambio, en América del Norte.
2) Explicar las ideas de Alberdi y Sarmiento. Alberdi: sostenía que la inmigración tenía que aumentar por que se iba a consolidar la idea de civilización europea. Formula mano de obra externa y capital externa (mano de obra moderna) el inmigrante se debería incorporar al nuevo modelo político. Alberdi tenía dos ideas de República: • La Republica abierta: los inmigrantes tendrían amplias libertades civiles (comerciar -vender) libertad de expresión y de culto. • La Republica restrictiva: no desarrolla las actividades políticas. Para Alberdi el poder debía recaer en las manos seguras de la elite rica e ilustrada y proclamaba que había que “alejar el sufragio de las manos de la ignorancia” Sarmiento: sostenía que el progreso no se basa sólo en la economía sino en el cambio social y político. Al igual que Alberdi sostenía que la inmigración europea ayudaría a introducir a la población en una nueva civilización moderna, así mismo compartía con Alberdi idea de que la argentina seria renovada a través de su plena incorporación al mercado capitalista. Se inspira en el modelo de Estados Unidos. Crea la ley de educación obligatoria, laica y gratuita. Con el objetivo de unir a la población desde lo cultural y social.
La inmigración según Sarmiento debía ser encauzada y fomentada por un Estado que también debía ser capaz de gobernar los procesos económicos y sociales para superar los conflictos que generarían el libre juego de las fuerzas del mercado. Confiaba en el rol transformador del Estado que por medio de la alfabetización ayudaría a la población a introducirse en una nueva civilización.
3) Caracterizar el proceso inmigratorio (origen, edades, sexo, trabajo, expectativas, acceso a la tierra).
Los extranjeros representaban el 12,1% de la población total en 1869, el 25,4% en el 1895 y el 29,9% en el 1914: en tanto que la población nativa era el 74,5% en 1895 y el 70,1% en el 1914. Los saldos migratorios internacionales crecieron hasta 1890, cuando se registró un pronunciado descenso como consecuencia de la crisis económica que estalló en ese año y que causó, en 1891, el primer saldo negativo del período de la inmigración masiva. La recuperación económica volvió los flujos migratorios a su ritmo anterior y los aumentos a niveles considerables entre 1905 y 1913, etapa que se correspondió con el auge del modelo agroexportador. La Primera Guerra Mundial convirtió el balance en negativo hasta su finalización. La llegada de inmigrantes afectó la relación entre los sexos y las edades, la mayor parte de los extranjeros eran varones adultos, lo que elevó el índice de masculinidad. Otro cambio fue el aumento de las edades medianas. Mientras que la población extranjera superaba a la nativa en la franja etaria de 15 a 64 años, los argentinos eran amplia mayoría entre los menores de 15 años. La mayor concentración de población se registró en Buenos Aires y Córdoba. Hacia 1869 el porcentaje de población inmigrante en el litoral era superior al de la provincia de Buenos Aires, debido al desarrollo en la zona agrícola. La mayoría de los extranjeros se centró en las áreas vinculadas al crecimiento de la producción agrícola. Ganadera en Buenos Aires, Litoral, Córdoba y La Pampa. Al mismo tiempo, Buenos Aires también recibió un alto porcentaje de extranjeros por que experimentó un fuerte aumento en la demanda de trabajadores para los sectores secundario y terciario, cuyo desarrollo acompañó la expansión de las actividades agropecuarias.
4) • Encuesta a familia de Evelin Miniussi: Hecha a abuelo materno contó que su padre Teodoro Zugievich era ruso y su madre Teodosia Makara era ucraniana y él llegó acá en 1913, ella en 1922.Vinieron para trabajar porque no tenían
oficio y porque además pasaban hambre en Europa porque eran tierras con clima bueno. Él trabajo en el Ferrocarril Midland, ella vivía en Alsina. Ellos vinieron por separado, se conocieron acá y luego se casaron en 1929. No se nacionalizaron pero los 2 tenían documento ni bien llegaron. No tuvieron tierra, compraron mucho tiempo después. Y no se influyeron en la política. • Encuesta a familia de Jimena Ripoll: 1º familia encuestada: Francisco y María. Ambos españoles; El catalán y ella andaluz. Vinieron en el año 1890 aproximadamente, por cuestiones económicas. Y en la Argentina estuvieron en la provincia de Córdoba y tuvieron un negocio de compra y venta. En 1940-1950 vinieron para Bueno Aires. 2º familia encuestada: un niño español de 9 años vino de Polizón en un barco por la Primera Guerra Mundial. Y luego vino la madre para reencontrarse con él. El chico vivió en la calle, trabajó entregando pedidos y ayudando en un almacén. De grande tuvo su propio bazar con objetos importados y hasta tuvo uno de los primeros autos que hubo en la Argentina. • Encuesta a familia de Nahir Sarmiento: Orígenes: vinieron de Checoslovaquia, en barco, después de la Primera Guerra Mundial. Se nacionalizaron, pero la mujer estuvo sin influencia en la política hasta 1952 cuando la mujer comienza a votar, vinieron a los 8 años. Y por otra parte, vinieron del Sur de Italia y de España, Asturias, y se pudieron nacionalizar.
Capítulo 5: “El régimen conservador: exclusión oligárquica y reforma política” por Ángel Cerra y Marisa D´Aquino.
1) ¿Cómo era el sistema electoral hacia 1880? Hacia 1880 el sistema electoral estaba controlado por un mecanismo que recibe el nombre de fraude. En este podían votar los hombres mayores de 25 años, pero el voto era voluntario, por lo que los electores debían inscribirse en un registro especial para participar de los comicios, el voto se expresaba a viva voz, y la lista que ganaba obtenía todos los cargos (lista completa). Mediante estos mecanismos la elite lograba controlar el sistema electoral y obtener los resultados que más les favorecieron. Este sistema fraudulento era controlado por la elite y protagonizado por los grupos subalternos, ya
que estos eran mayor cantidad y estaban siendo manipulados y chantajeados por la oligarquía.
2) ¿Qué significa la expresión gobiernos electores? Se habla de “gobiernos-electores cuando no son los ciudadanos los que eligen a sus gobernantes, sino el propio gobierno saliente o el que está en ejercicio. La elite apeló al fraude; Alberdi, a pesar de desconfiar en la capacidad eleccionaria e los sectores populares, no estableció restricciones. Con el fin de prevenir los peligros que conllevaba para las clases dirigentes la concesión del sufragio universal, la constitución establecía el carácter indirecto de la elección del presidente y el vicepresidente. El pueblo elegía a un conjunto de personas, las cuales tenían plena libertad para acordar nombre del futuro titular del Ejecutivo. Hacia 1880, el voto era voluntario, público y de lista completa; estas disposiciones facilitaban el control y la adulteración de las elecciones La participación al ser voluntaria se caracterizaba por un bajo número de votantes; y el carácter público del voto permitía identificar, comprar o intimidar a eventuales opositores. Además, el sistema de lista completa conformaba un poder sumamente homogéneo, entonces no había gran cantidad de opositores. Los comicios eran tramposos y los resultados era controlados por la oligarquía, para falsear el resultado de las urnas, era fundamental designar a las autoridades escrutadoras y controlar las fuerzas policiales encargadas de custodiar los comicios.
3) Explique como surge la UCR. ¿Qué sectores sociales la integraban en sus comienzos y como fue modificándose su composición? La UCR se forma a partir de 1890 cuando estalla la “Revolución del Parque” donde el movimiento era conducido por sectores de la elite, integrados entre ellos por Mitre, Leandro N. Alem y Aristóbulo del Valle. Sus principales demandas eran la remoción del presidente Juárez Celman y la instauración de un sistema eleccionario sin fraude. Lograron la renuncia del presidente pero fracasaron sus intenciones de depuración de las prácticas políticas. Mitre aceptó negociar y permitió la sucesión pacífica con la asunción de Carlos Pellegrini, pero las elecciones continuaron siendo fraudulentas. En 1891 una porción de los dirigentes revolucionarios no aceptó negociar y eligió la vía de la oposición permanente, fundando la UCR.
La conformación y objetivos de la UCR estaba integrada por miembros de la elite que querían la eliminación del fraude pero no se proponían reformas socioeconómicas. La UCR surgió como una división intraoligárquica y luego incorporaron a los sectores medios de la sociedad. Con ese fin establecieron una red de comités que se ocupaban de agitar y captar nuevos adeptos. Esta ampliación evidenció aun más el carácter fraudulento de las elecciones y agudizó las tensiones en el sistema político.
5) Completa el siguiente cuadro:
7) ¿Cuáles fueron las causas y resultados de la Reforma electoral de Saenz Peña? El sistema político se trata de unificar, surge la Ley Sáenz Peña por la necesidad de acabar con el sistema fraudulento, la ley decía que el voto debía ser obligatorio, debían votar los varones mayores a 18 años y el voto pasaría a ser secreto. Esto lleva al fin del fraude por un tiempo, para aliviar las tensiones en el sistema político.
8) Explique la política estatal represiva. Leyes preventivas e integradoras: Ley de Residencia (1902- tuvo vigencia hasta 1958- ): los extranjeros que “alteraran el orden” eran expulsados del país, es decir, expulsar a los de mala conducta (los que no obedecen, no son disciplinados y no se disponen a trabajar o que tengan un problema con el país). Autorizaba al Poder Ejecutivo a expulsar del país a cualquier extranjero acusado de perturbar el orden público o simplemente ser sospechoso de actividades o prédicas subversivas. Ley de Defensa Social (1910): los “revoltosos” eran sometidos a juicio sumario, es decir, establecía
un estricto control sobre el ingreso de inmigrantes a nuestro país, prohibiendo toda la propaganda anarquista y sus agrupaciones, exigiendo la autorización policial para la realización de reuniones y estableciendo graves penalidades por apología de la violencia, desorden público, destrucción de la propiedad, fabricación o tenencia de explosivos, sabotaje, incitación a la huelga o al boicot, insulto a las autoridades o a símbolos nacionales. Estado de sitio: en el caso de conmoción interior le corresponde al Congreso de la Nación declarar el estado de sitio y amplía las atribuciones del presidente que, entonces, puede arrestar o trasladar personas de un punto al otro del país pero no puede condenar ni aplicar penas. Esta medida es de carácter transitorio y sirve para preservar el orden en una emergencia.
9. Expliquen la política preventiva e integradora. Durante la segunda presidencia de Julio A. Roca (1898-1904) y en las presidencias conservadoras que siguieron, hasta la elección de Hipólito Yrigoyen, la política estatal llevó a cabo una estrategia preventiva integradora. Por un lado, el ministro del interior Joaquín V. González comprende que el Estado no sólo debía reprimir. Él creía que la educación gratuita y obligatoria era un elemento fundamental para poder evitar una posible subversión masiva del orden por parte de los sectores populares. Éste consideraba que la educación disciplinaba y disminuía la posibilidad de levantamiento. De este modo, vemos que según González era necesario disciplinar a la población, no sólo reforzando la educación, sino también, mediante la reorganización del ejército: a partir de la Ley de Conscripción Universal de 1901. El Estado buscó disciplinar, para poder prevenir cualquier tipo de levantamiento, a través de las ideas de orden, higiene, reglas, e integrar a la población nativa e inmigrante, obrera y de clase media. Por otro lado, según Joaquín V. González era necesario conseguir que los sectores populares tuviesen representación en el Congreso, puesto que una de las causas de la tensión que hay en la pirámide es la falta de representación, por lo que buscaba reformar la ley electoral a partir de las circunscripciones pequeñas. De esta manera, imita al sistema europeo y divide al territorio argentino en diferentes circunscripciones, para que cada una de ellas elija un diputado que lo represente. En 1904, gracias a la modificación de la ley electoral, Alfredo Palacios (inmigrante italiano y obrero) se convirtió en el primer diputado socialista en la Argentina y América Latina. Además, cabe destacar que el proyecto de ley del ministro contemplaba también la implementación del voto secreto y escrito, aunque el Congreso se opuso a su utilización. Por último, bajo la influencia de Joaquín V. González, el gobierno de Roca armó una
comisión investigadora que realizó un informe que resultó ser lapidario, en el cual se demostraba que todo lo que los trabajadores denunciaban era cierto: el informe Bialet Massé. A partir de éste, González elaboró un proyecto de Ley Nacional de Trabajo que incluía muchas demandas obreras, pero que además aspiraba a un control estatal sobre las organizaciones sindicales. El proyecto no prosperó, sin embargo, se dictaron algunas leyes que se desprendían de este proyecto, como por ejemplo, la Ley de Descanso Dominical, la Ley de Trabajo de mujeres y niños, entre otras.
Capítulo 6: “Los gobiernos radicales” por Cristina López Meyer.
1) Explique la relación del gobierno de Yrigoyen con las clases medias. Podemos observar que al asumir la presidencia, Hipólito Yrigoyen, atacado por la elite conservadora, buscó el apoyo de las clases medias con su política de reparto de puestos públicos. De este modo, el empleo público era uno de los mecanismos que utilizó para acceder a las clases medias y ganar adeptos. Además, la Reforma universitaria representa el suceso que más podemos asociar a los logros del gobierno radical a favor de la clase media. Al apoyar esta Reforma, Yrigoyen se gana ese sector medio de jóvenes estudiantes. El movimiento estudiantil de disconformidad del sistema universitario surge en la Universidad de Córdoba, la más antigua y tradicional del país. A partir de la Reforma universitaria se determinó la actualización académica y científica de los programas, la difusión e implementación del sistema de concurso por oposición y antecedentes para asignar a los profesores (es decir que los profesores ya no serían casi en su totalidad miembros de la elite conservadora), la posibilidad de la apertura de cátedras paralelas (lo que significó la eliminación de las cátedras únicas) y el gobierno tripartito con representantes de profesores, alumnos y graduados (autonomía universitaria).
2) Explique la relación de Yrigoyen con las clases bajas. La actitud de Yrigoyen con el movimiento obrero se divide durante su primera presidencia en dos etapas. La primera etapa está definida por una actitud de comprensión, de mediación, de acercamiento, a diferencia de los gobiernos conservadores que lo precedían (quienes aplicaban notablemente la represión). Sin embargo, a partir de 1919, Yrigoyen abandonó los intentos de mediación y arbitraje que había establecido en los conflictos anteriores. Esta segunda etapa de confrontación se inició cuando los trabajadores de los talleres metalúrgicos Vasena reaccionaron
frente a las medidas patronales (despido y reducción de salarios), iniciando una huelga que contó con el apoyo de sindicalistas y anarquistas. El conflicto duró una semana, en la cual la represión (fundamentalmente por parte de la Liga Patriótica) fue muy grande y la violencia se generalizó, el Estado no logró dialogar con los huelguistas, además, la presión que los conservadores ejercían sobre el presidente era muy importante. Este suceso, llamado la Semana Trágica, culminó con la decisión de Yrigoyen de autorizar la intervención del ejército para reinstalar el orden. A partir de entonces, abandonó sus intentos de acercamiento al sector obrero y recurrió a la represión para remediar los conflictos. Además, otro suceso que muestra el cambio producido en la relación del gobierno de Yrigoyen con las clases bajas es la Patagonia Rebelde. En 1921, obreros de la Patagonia, toman conciencia de la forma absolutamente cruel e inhumana en la que son tratados y, agrupados en sociedades anarquistas y socialistas, deciden hacer una huelga exigiendo mejoras laborales. La situación se torna insostenible por el gobierno, es por eso que resultan reprimidos por el Ejército Argentino por orden de Hipólito Yrigoyen. De este modo, vemos que después de 1919, el primer presidente radical abandonó sus intentos de acercamiento a las clases populares.
3) ¿En qué consistieron las intervenciones federales? ¿Por qué las utilizó? La intervención federal es una institución establecida por la constitución nacional. El gobierno nacional puede intervenir en el territorio de las provincias para garantir la forma republicana de gobierno. Yrigoyen durante los seis años de su gobierno intervino todas las provincias a excepción de Santa Fe. La intervención podía ser decidida por los tres poderes o por un delegado presidencial con el rango de interventor. Esta debía ser dispuesta por el Congreso Nacional, pero podía ser decretada por el Poder Ejecutivo cuando aquel se encontraba en receso. El aprovechamiento del período fue la estrategia habitual de Yrigoyen: de las veinte intervenciones federales, sólo cinco fueron sancionadas por el Congreso. Yrigoyen justificaba esta política con el argumento de que el presidente debía cumplir un mandato y una misión: la “reparación”, y eso lo colocaba por encima de los mecanismos institucionales.
