Soal Strategi Pembelajaran Biologi
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan berikan alasannya! 1. Langkah yang dilakukan setelah menentukan tujuan pembelajaran adalah …. A. asesmen B. penjajaran C. merancang kegiatan pembelajaran D. evaluasi E. menentukan topik pembelajaran Jawaban: E
Karena penting dalam rangka merancang pengalaman atau aktivitas belajar peserta didik. 2. Hal penting yang harus dipersiapkan guru dalam mewujudkan pembelajaran yang efektif adalah …. A. materi pembelajaran B. strategi pembelajaran C. keahlian (skill) guru dalam mengajar D. perencanaan pembelajaran E. sumber belajar Jawaban: D
Karena perencanaan pembelajaran yang teliti membantu menciptakan kelas yang teratur dan mengurangi kemungkinan timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas. 3. Unsur-unsur yang harus dimiliki dalam perencanaan pembelajaran adalah …. A. tujuan, sumber belajar, waktu pembelajaran, dan strategi pembelajaran B. implementasi keputusan, sumber daya pendukung dan materi pembelajaran C. sumber daya pendukung, implementasi keputusan, strategi dan tujuan D. tujuan, sumber belajar, alokasi waktu dan strategi pembelajaran E. tujuan, sumber belajar, alokasi waktu dan model pembelajaran Jawaban: C
Karena ada empat unsur yang harus dimiliki dalam perencanaan pembelajaran yaitu tujuan yang harus dicapai, strategi untuk mencapai tujuan, sumber daya pendukung dan implementasi keputusan. 4. Menurut Dick dan Carey perencanaan pembelajaran adalah …. A. seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang/atau digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu B. pemilihan atas berbagai jenis latihan tertentu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai C. cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan materi pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu D. setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada peserta didik menuju tercapainya tujuan pembelajaran tertentu E. suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien Jawaban: A
Karena Dick dan Carey (1990 dalam Sanjaya, 2007) menjelaskan bahwa strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang/atau digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanya terbatas pada prosedur atau tahapan kegiatan belajar saja, melainkan termasuk juga pengaturan materi atau paket program pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik. 5. Suatu kombinasi terorganisasi yang meliputi unsur-unsur manusia, materi, saran dan prasarana serta prosedur ynag berinteraksi untuk mencapai tujuan merupakan pengertian dari …. A. strategi pembelajaran B. proses pembelajaran C. kegiatan pembelajaran D. sistem pembelajaran E. perencanaan pembelajaran Jawaban: D
Karena sistem pembelajaran adalah suatu kombinasi terorganisasi yang meliputi unsur-unsur manusia, materi, saran dan prasarana serta prosedur yang berinteraksi untuk mencapai tujuan.
6. Pengertian penemuan terbimbing ( guided discovery) menurut Brunner adalah …. A. suatu proses mental dimana anak atau individu mengasimilasi konsep dan prinsip B. siswa terdorong untuk belajar aktif melalui keterlibatan mereka sendiri dengan konsep-konsep, prinsip-prinsip, dan guru mendorong siswa untuk memiliki pengalaman dan melakukan percobaan yang memungkinkan mereka menemukan prinsip-prinsip untuk mereka sendiri C. model pembelajaran yang mengajak para siswa atau didorong untuk melakukan kegiatan sedemikian sehingga pada akhirnya siswa menemukan sesuatu yang diharapkan D. apabila siswa terutama terlibat dalam menggunakan proses mental untuk menemukan beberapa konsep atau prinsiP E. peserta didik diberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan dan guru memberikan petunjuk, arahan, umpan balik serta contoh-contoh untuk membimbing peserta didik dalam menyelesaikan masalah tersebut Jawaban: E
Karena menurut Brunner, “... guided discovery methods, in which the student receives problems to solve but the teacher also provides hints, direction, coaching, feedback, and/or modeling to keep the student on track...”(Mayer, 2004: 15). Pendapat Brunner tersebut menyatakan bahwa dalam guided discovery peserta didik diberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan dan guru memberikan petunjuk, arahan, umpan balik serta contoh-contoh untuk membimbing peserta didik dalam menyelesaikan masalah tersebut. 7. Keunggulan menggunakan metode guided discovery adalah …. A. meningkatkan keterampilan sosial B. memacu semangat belajar C. penekanan pada tugas dan kerjasama D. melatih siswa untuk lebih banyak belajar sendiri E. tanggungjawab individu Jawaban: D
Karena metode discovery merupakan suatu cara untuk mengembangkan cara belajar siswa aktif 8. Salah satu ciri metode guided discovery antara lain …. A. siswa belajar dalam kelompok B. teacher centered
C. siswa belajar aktif D. menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada E. memecahkan masalah Jawaban: D
Karena dalam menemukan konsep, siswa melakukan pengamatan, menggolongkan dan membuat dugaan berdasarkan pengetahuan yang mereka punya kemudia menjelaskan dan menarik kesimpulan dengan menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada untuk menemukan beberapa konsep atau prinsip. 9. (1) Tahap Pengenalan dan Review (2) Tahap Penutup (3) Tahap Terbuka (4) Tahap Konvergen Urutan tahap-tahap pembelajaran dengan metode guided discovery menurut Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah …. A. 1-2-3-4 B. 1-3-2-4 C. 1-4-3-2 D. 1-4-2-3 Jawaban: B
Karena tahap-tahap pembelajaran dengan metode guided discovery menurut Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah sebagai berikut: (1) Tahap Pengenalan dan Review Guru memulai pembelajaran dengan media fokus untuk pengenalan dan review hasil kerja sebelumnya. Komponen pembelajarannya : (i) Menarik perhatian; (ii) (ii) Menghidupkan pengetahuan yang sebelumnya. (2) Tahap Terbuka Guru memberikan contoh-contoh dan meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan dan perbandingan. Komponen pembelajaran: (i) Memberikan pengalaman yang dapat mengkonstruksi pengetahuan. (ii) Mendorong interaksi sosial. (3) Tahap Konvergen Guru memandu peserta didik untuk mencari pola dalam contoh yang diberikan. Komponen pembelajarannya : (i) Mulai membuat abstraksi; (ii) Mendorong interaksi sosial.
(4) Tahap Penutup Mendeskripsikan konsep hubungan-hubungan yang ada di dalamnya. Komponen pembelajaran meliputi mengklarifikasi deskripsi tentang abstraksi yang baru. 10. Salah satu kelemahan metode pembelajaran guided discovery adalah …. A. tidak semua topik cocok untuk disampaikan dengan metode ini B. tidak ada interaksi antar siswa C. kurangnya bimbingan guru D. mengurangi keterampilan intrinsik E. tidak mengembangkan potensi intelektual Jawaban: A
Karena umumnya topik-topik yang berhubungan dengan prinsip dapat dikembangkan dengan Model Penemuan Terbimbing.
11. Manfaat dari model pembelajaran kooperatif adalah …. A. dapat meningkatkan kemampuan sosial dan keterampilan berkomunikasi siswa B. meningkatkan pengetahuan siswa C. memacu semangat belajar D. melatih siswa berpikir kritis E. mengembangkan rasa ingin tahu Jawaban: A
Karena salah satu ciri khas pembelajaran kooperatif menurut Orlich, et al (1998) adalah memerlukan adanya kerjasama dan interaksi antar anggota kelompok. 12. Tipe kerja kelompok dapat dipilih berdasarkan …. A. tujuan pembelajaran dan sumber belajar B. sumber belajar dan alokasi waktu C. alokasi waktu dan komposisi kelompok D. komposisi kelompok dan jumlah siswa E. tujuan pembelajaran dan komposisi kelompok Jawaban: E
Karena tipe kerja kelompok dapat dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran, materi pelajaran, tugas pembelajaran (learning task) dan komposisi kelompok.
13. Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kemampuan berpikir ti ngkat tinggi yaitu …. A. meningkatakan pemahaman mengenai materi inti pelajaran B. membantu memahami hubungan sebab dan akibat C. melatih siswa mengambil keputusan D. memecahkan pertentangan E. mengungkapkan pemikiran dengan kata-kata Jawaban: B
Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kemampuan berpikir ti ngkat tinggi yaitu membantu memahami hubungan sebab-akibat dan meningkatkan keterampilan memecahkan masalah. 14. Ti pe kelompok belajar kecil adalah …. A. STAD B. TGT C. Jigsaw D. TPS E. GI Jawaban: D
Karena TPS hanya terdiri dari kelompok dengan 2-3 orang anggota. 15. 3 konsep pokok dalam kelompok belajar kooperatif yaitu: 1) pengahargaan terhadap keloompok, 2) akuntabilitas individual, dan 3) kesetaraan kesempatan untuk mencapai sukses dikemukakan oleh? A. Orlich B. Ibrahim C. Arends D. Pratt E. Slavin Jawaban: E
Slavin (1995) mengemukakan 3 konsep pokok dalam kelompok belajar kooperatif yaitu: 1) pengahargaan terhadap keloompok, 2) akuntabilitas individual, dan 3) kesetaraan kesempatan untuk mencapai sukses.
II. Tersedia empat pernyataan (1), (2), (3) dan (4), pi lihan jawaban dengan ketentuan sebagai berikut: A jika jawaban (1), (2) dan (3) benar B jika jawaban (1) dan (3) benar C jika jawaban (2) dan (4) benar D jika hanya jawaban (4) benar E jika semuanya benar 1. Berikut ini adalah aspek-aspek yang dapat digunakan dalam mengasses hasil belajar siswa 1) catatan siswa 2) cara siswa menjawab pertanyaan 3) respon siswa terhadap kuis atau tes 4) perilaku siswa Jawaban: A
2. Pengorganisasian strategi yang esensial adalah …. 1) memicu semangat belajar siswa 2) menjaga rutinitas 3) membangun suasana kelas yang kondusif 4) memulai tepat waktu Jawaban: C
3. Aspek-aspek komunikasi yang efektif antara lain …. 1) kosa kata 2) keefektifan kalimat 3) intonasi 4) sinyal transisi Jawaban: D
4. Manfaat perencanaan pembelajaran yaitu …. 1) dapat diprediksi seberapa besar keberhasilan yang akan dicapai 2) sebagai alat untuk memecahkan masalah 3) untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar secara tepat 4) perencanaan akan membuat pembelajaran berlangsung secara sistematis Jawaban: E
5. Perencanaan penting untuk melaksanakan pembelajaran yang baik karena …
1) perencanaan pembelajaran yang teliti membantu menciptakan kelas yang teratur 2) memudahkan evaluasi siswa 3) mengurangi kemungkinan timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas 4) menjadi acuan pendidik untuk mengembangkan asesmen Jawaban: B
6. Kelebihan metode guided discovery adalah …. 1) siswa dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran yang disajikan 2) mendukung kemampuan problem solving siswa 3) memberikan wahana interaksi antar siswa, maupun siswa dengan guru 4) menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry (mencari-temukan) Jawaban: E
7. Ciri-ciri metode guided discovery antara lain …. 1) mengeksplorasi dan memecahkan masalah untuk menciptakan, menggabungkan dan menggeneralisasi pengetahuan 2) student centered 3) kegiatan untuk menggabungkan pengetahuan baru dan pengetahuan yang sudah ada 4) teacher centered Jawaban: C
8. Pendekatan yang dapat dilakukan dalam metode guided dis covery yaitu …. 1) mendorong siswa mengajukan dugaan awal dengan cara mengajukan pertanyaan membimbing 2) menggunakan satu jenis bahan dan permainan 3) menggunakan sejumlah contoh yang kontras atau memperlihatkan perbedaan yang nyata dengan materi ajar mengenai topik-topik terkait 4) mengajukan dugaan awal dengan cara mengajukan pertan yaan membimbing Jawaban: B
9.
Berikut ini yang termasuk tahap-tahap dalam pembelajaran dengan metode guided discovery menurut Jacobsen, Eggen, dan Kauchak adalah …. 1) Tahap Pengenalan dan Review 2) Seleksi topic 3) Tahap Konvergen
4) Analisis dan sintesis Jawaban: B
10. Dalam discovery terbimbing …. 1) guru berfungsi sebagai fasilitator 2) peserta didik didorong untuk berpikir dan menganalisis sendiri 3) memerlukan waktu yang relatif lama 4) menghasilkan ingatan dan transfer jangka panjang yang lebih baik daripada pembelajaran dengan metode ekspositori Jawaban: E
11. Perbedaan kelompok kooperatif dari kelompok belajar konvensional adalah …. 1) tidak ada saling ketergantungan 2) kepemimpinan kolektif 3) penekanan hanya pada tugas 4) mempelajari keterampilan secara langsung Jawaban: C
12. Ciri – ciri pembelajaran model kooperatif menurut Ibrahim, et al (2000) adalah …. 1) mendukung adanya pembagian tugas antar anggota kelompok 2) memerlukan adanya kerjasama dan interaksi kelompok 3) menuntut adanya tanggung-jawab individual terhadap kinerja kelompok 4) penghargaan yang diberikan lebih berorientasi pada keberhasilan kelompok Jawaban: D
13. Kelebihan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yaitu …. 1) meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan juga pembelajaran orang lain 2) aktif berperan sebagai tutor sebaya untuk lebih meningkatkan keberhasilan kelompok 3) meningkatkan bekerja sama secara kooperatif untuk mempelajari materi yang ditugaskan 4) interaksi antar siswa seiring dengan peningkatan kemampuan mereka dalam berpendapat
Jawaban: B
14. Berikut ini adalah sintaks investigasi kelompok: 1) seleksi topik 2) presentasi hasil akhir 3) perencanaan kooperatif 4) presentasi kelas Jawaban: A
15. Menurut Arends (2004) pembelajaran dengan strategi kooperatif dikembangkan untuk mencapai beberapa tujuan yaitu … 1) untuk meningkatkan hasil belajar akademik 2) memperkuat keterampilan sosial 3) mengembangkan penerimaan terhadap keberagaman atau perbedaan individual 4) mengembangkan rasa percaya diri siswa Jawaban: B
