SOAL LATIHAN SUMATIF SESI 1 KELAS MODUL C 1. Makna yang paling penting penting dalam Pembelajaran Pembelajaran Te Tematik Te Terpadu lebih menekanka menekankan n pada .... Pilih salah satu jawaban A. dengan adanya pemaduan antar mata pelajaran maka penguasaan konsep akan semakin baik dan meningkat B. dengan dengan menggabu menggabung ngkan kan beberapa beberapa kompeten kompetensi si dasar dasar dan indikato indikatorr serta serta isi mata pelajaran akan terjadi penghematan, karena tumpang tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan C. guru lebih mudah mudah dalam memberikan memberikan pembelaja pembelajaran ran karena bisa menghema menghematt waktu dalam membuat tema yang sudah disusun secara nasional. . keter keterlib libata atan n pesert peserta a didik didik dalam dalam prose proses s belaa belaarr se!ara se!ara akti" akti" dalam dalam prose proses s pemb pembel ela aar aran an## se$i se$in% n%%a %a pese pesert rta a didi didik k dapa dapatt memp memper erol ole$ e$ pen% pen%al alam aman an lan%s&n% dan terlati$ &nt&k dapat menem&kan sendiri berba%ai pen%eta$&an 'an% dipelaarin'a( Feedba!k !. Model Pembelaj Pembelajaran aran yang yang menekankan menekankan pada ditemukan ditemukannya nya konsep konsep atau prinsip prinsip yang sebelu sebelumny mnya a tidak tidak diketa diketahui hui,, masala masalah h yang yang diperh diperhada adapka pkan n kepada kepada pesert peserta a didik didik semacam masalah yang direkayasa oleh guru adalah model .... A. Problem Base "earning C( Dis!o)er' Learnin% B. Project Base "earning . "earning by oing #. Menurut Menurut $urikulum $urikulum !%1# ranah ranah yang paling paling banyak banyak diajarkan diajarkan untuk untuk siswa & adalah adalah ... A. Sikap C. keterampilan B. peng penget etah ahau aun n yan yang g sei seimb mban ang g den denga gan n ket keter eram ampi pila lan n . Peng Penget etah ahua uan n '. Pendekata Pendekatan n sainti(ik sainti(ik untuk komponen komponen mengamat mengamatii dalam pembelajara pembelajaran n tematik .... A. peserta didik mengidenti(ikasi mengidenti(ikasi jenis hewan peliharaan peliharaan B. peserta peserta didik membandi membandingkan ngkan hewan hewan peliharaan peliharaan dengan dengan hewan liar C. peserta peserta didik bercerit bercerita a tentang tentang hewan pelihara peliharaanny annya a D( peserta peserta didik didik menden%ark menden%arkan an s&ara*s&a s&ara*s&ara ra $e+an ). *ang *ang merupakan merupakan penguatan penguatan tatakel tatakelola ola dalam dalam kurikulum kurikulum !%1# adalah adalah .... A. satuan pendidikan dan dan guru diberikan kewenangan kewenangan menyusun menyusun silabus ,( sat&an sat&an pendidikan pendidikan dan %&r& tidak diberikan diberikan ke+enan%an ke+enan%an men'&s&n men'&s&n silab&s# silab&s# tetapi dis&s&n pada tin%kat nasional C. pemberday pemberdayaan aan sekolah sekolah dan satauan satauan pendidikan pendidikan dengan dengan memberikan memberikan otonomi otonomi yang lebih besar +. Aktiitas Aktiitas pembelaja pembelajaran ran yang sesuai sesuai dengan dengan kompetens kompetensii inti ' adalah .... A. siswa membedakan membedakan gambar alat transportasi tradisional tradisional dan modern ,( sis+a men!eritakan tentan% perkemban%an alat transportasi transportasi C. siswa siswa menjelaskan menjelaskan perkemb perkembanga angan n alat transporta transportasi si . siswa siswa mengidenti(ika mengidenti(ikasi si gambar alat transportas transportasii tradisional tradisional -. &alah satu satu ciri utama utama pembelaja pembelajaran ran discoery discoery learnin learning, g, adalah adalah .... A. pembelajaran dalam sebuah proyek kolaborati( yang mengintegrasikan berbagai materi ajar B. terjadinya pembelajaran bermakna dengan menerapkan pengetahuan yang dimiliki C( ba$a ba$an n aar aar tida tidak k disa disai ika kan n dala dalam m bent bent&k &k ak$i ak$irr teta tetapi pi sis+ sis+a a dit& dit&nt nt&t &t &nt& &nt&k k melak&kan berba%ai ke%iatan &nt&k memb&at kesimp&lan . melakukan melakukan berbagai berbagai kegiatan kegiatan brainstormin brainstorming g untuk mengungka mengungkapkan pkan pendapat, pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario . Pemb Pembel elaj ajar aran an tepa tepadu du yang yang meng menggu guna naka kan n tema tema untu untuk k meng mengai aitk tkan an bebe bebera rapa pa mata mata pelajaran pelajaran sehingga sehingga dapat dapat memberika memberikan n pengalama pengalaman n bermakna bermakna kepada kepada peserta peserta didik disebut .... A. Model Pembelajaran C. Pembelajaran Te Terpadu ,( Pembelajaran Bermakna D( Tematik Terpad& /. Meng Mengol olah ah in(o in(orm rmas asii yang yang suda sudah h diku dikump mpul ulka kan, n, meng mengan anal alis isis is data data dala dalam m bent bentuk uk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan (enomena0in(ormasi yang terkait
dalam rangka menemukan suatu pola, dan menyimpulkan, Merupakan kegiatan dalam pendekatan sainti(ik berupa .... A. mengumpulkan n(ormasi 0Mencoba 2e3perimenting4 B. mengomunikasikan 2communicating4 C. mengamati 2obsering4 D( men%asosiasi-men%ola$ In"ormasi .asso!iatin%/ 1%. Peraturan Menteri yang mengatur pemberlakuan kurikulum !%%+ dan !%1# adalah .... A. 0ermendikb&d No( 12 Ta$&n 3214 C. Permendikbud 5o. 1%' Tahun !%1' B. Permendikbud 5o. 1%# Tahun !%1' . Permendikbud 5o. -/ Tahun !%1' 11. Pembelajaran yang mengembangkan pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan menggunakan pengetahuan peserta didik melalui interaksi langsung dengan sumber belajar yang dirancang dalam silabus dan 6PP, adalah konsep dari .... A. Pembelajaran tematik C. Pembelajaran Tidak "angsung B. 0embelaaran Lan%s&n% . Pembelajaran nterakti( 1!.$T&P adalah kurikulum operasional yang disusun, dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan dengan memperhatikan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan B&5P, Tujuan 7mum $T&P adalah .... A. menciptakan paradigma baru pengembangan kurikulum, yang otonomi luas pada setiap satuan pendidikan, dan pelibatan pendidikan masyarakat dalam rangka menge(ekti(kan proses belajar8mengajar di sekolah B. Memberi ide tentang pengembangan kurikulum yang diletakan pada posisi yang paling dekat dengan pembelajaran, yakni sekolah dan satuan pendidikan. C. sekolah dan komite sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan D( semandirikan dan memberda'akan sat&an pendidikan melal&i pemberian ke+enan%an .otonomi/ kepada lemba%a pendidikan dan mendoron% sekola$ &nt&k melak&kan pen%ambilan kep&t&san se!ara partisipati" dalam pen%emban%an k&rik&l&m 1#.$egiatan pembelajaran yang sesuai dengan $ Mendeskripsikan perkembangan makhluk hidup adalah.. A. siswa menceritakan perkembangbiakan tumbuhan B. siswa membuat poster tentang bagian8bagian bunga C. siswa menyebutkan jenis8jenis penyerbukan pada tumbuhan D( sis+a memb&at laporan pen%amatan perkemban%biakan t&mb&$an 1'.7rutan hirarkis $urikulum !%1# disusun sesuai dengan urutan &tandar $ompetensi "ulusan, $ompetensi nti, $ompetensi asar, dan indikator. 9al ini dimaksudkan untuk : A. mena%a konsistensi keter!apaian kompetensi B. mengembangkan 6PP C. menentukan pendekatan pembelajaran . keperluan penilaian 1).alam perjalanan sejarah sejak tahun 1/'), kurikulum pendidikan di ndonesia telah mengalami beberapa perubahan dan penyempurnaan, $urikulum yang lahir tahun !%%' disebut juga dengan .... A. K&rik&l&m ,erbasis Kompetensi-K,K B. $urikulum 6encana Pelajaran Terurai C. $urikulum 6encana Pendidikan . $urikulum Tingkat &atuan Pendidikan0 $T&P
