PEMERINTAH KABUPATEN GOWA DINAS PENDIDIKAN, OLAHRAGA DAN PEMUDA
SMA NEGERI 1 PARIGI Alamat : Jln. Pendidikan Desa Majannang Kecamatan Parigi Kab. Gowa Gowa KP. 92174
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan
: SMA
Mata pelajaran
: Kimia
Kelas/semester
: X/I
Materi pokok
: Sistem periodik unsur Sifat keperiodikan unsur
Alokasi waktu I.
: 3 JP
KOMPETENSI INTI
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
:
Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3
:
Memahami
,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. KOMPETENSI DASAR
1.1.
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun,
toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.4. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifatsifat periodik unsur III. INDIKATOR
1. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur. 3. Meramalkan letak unsur dalam tabel periodik dengan konfigurasi elektron. 4. Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. 5. Mengkomunikasikan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dari grafik. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti pembelajaran siswa memiliki sikap menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif dan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari, serta mampu : 1. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur. 3. Meramalkan letak unsur dalam tabel periodik dengan konfigurasi elektron. 4. Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. 5. Mengkomunikasikan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dari grafik. V. MATERI AJAR
1. Materi Prasyarat a. Notasi unsur b. Konfigurasi elektron 2. Materi pokok a. Kelebihan dan kekurangan tabel periodik unsur teori triade Dobereiner sampai ke tabel periodik unsur modern b. Dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur c. Konfigurasi elektron dalam meramalkan posisi unsur dalam tabel periodik dan sebaliknya d. Sifat keperiodikan unsur:
Jari-jari atom
Energi ionisasi
Afinitas elektron
Keelektronegatifan
e. Keteraturan sifat keperiodikan unsur dalam sistem periodik berdasarkan kenaikan nomor atom VI. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi kelompok VII. ALAT/MEDIA/BAHAN
1. Alat
: LCD, Papan tulis, Carta , LKS
2. Media
:-
3. Bahan
: Buku kimia untuk SMA kelas X
VIII. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I Rincian Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN
10 Menit
1. Siswa menjawab salam 2. Siswa diperiksa kehadirannya 3. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi prasyarat: a. Berapakah no. Atom dari
23 11
?
b.
Sebutkan jumlah proton, elektron, dan neutron pada 23 11 ?
c.
Tuliskan konfigurasi elektron pada 23 11 ?
4. Motivasi Siswa diberi motivasi melalui analogi yang diberikan guru tentang keterkaitan materi dengan kehidupan nyata. Dalam
kehidupan
sehari-hari
ada
pengelompokan-
pengelompokan, sebagai contoh di sekolah kita, mengapa ada siswa kelas 1, 2 dan 3? Keberadaan siswa di setiap kelas disesuaikan dengan kesamaan tingkat usia dan perkembangan intelektualnya. Selain itu, setiap siswa memiliki nama atau identitas masing-masing sehingga guru
dengan mudah dapat
mengenal siswa-siswanya. Hal yang sama terjadi juga pada unsur-unsur di alam, setiap unsur diberikan nama dan simbol tertentu sehingga unsur-unsur tersebut dikelompokkan ke dalam suatu tabel berdasarkan kemiripannya yang disebut dengan sistem periodik unsur. 5. Siswa
memperoleh
informasi
dari
guru
tentang
tujuan
pembelajaran yang akan dicapai. KEGIATAN INTI Mengamati
-
Siswa melihat gambar tayangan penyusunan barang-barang yang ada di swalayan dan dikaitkan dengan pengelompokan unsur.
70 menit
-
Siswa melihat gambar tayangan penyusunan buah-buahan yang ada di toko buah dan dikaitkan dengan pengelompokan unsur.
-
Siswa melihat gambar tayangan sistem periodik unsur.
Menanya
-
Apa dasar pengelompokan barang-barang di toko swalayan dan toko buah?
-
Apa dasar pengelompokan unsur dalam sistem periodik?
-
Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur
dalam tabel periodik? Mengumpulkan data
-
Siswa menganalisis perkembangan sistem periodik unsur melalui diskusi (LKS terlampir)
-
Siswa menganalisis hubungan antara konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tebel periodik (Golongan dan Perioda) melalui diskusi (LKS terlampir)
Mengasosiasi
-
Siswa menyimpulkan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur.
-
Siswa
menyimpulkan
bahwa
golongan
dan
perioda
unsur
ditentukan oleh nomer atom dan konfigurasi elektron. -
Siswa mengerjakan latihan soal (terlampir)
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar. 10 menit
PENUTUP
1. Membuat kesimpulan. 2. Memberikan tugas untuk berlatih. 3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang. Pertemuan II Rincian Kegiatan A. Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam 2. Siswa diperiksa kehadirannya 3. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi prasyarat: a.
Sistem periodik unsur
b. Pengertian golongan c.
Pengertian periode
4. Motivasi Siswa diberi motivasi melalui analogi yang diberikan guru tentang keterkaitan materi dengan kehidupan nyata.
Waktu 10 menit
Sifat anak SMA apakah sama dengan siswa anak SMP, anak SD atau anak TK? Tentu saja sifat kalian berbeda dengan sifat anak SMP, SD atau TK dalam hal sifat pola berfikirnya. Sifat tersebut sesuai dengan tingkatan/ jenjang sekolah anak-anak. Semakin tinggi tingkat/jenjang sekolahnya maka semakin dewasalah sifat pola pikir anak-anak tersebut. Selain itu juga ditentukan oleh tingkatan umur mereka. Ilustrasi tersebut juga berlaku pada sifat unsur-unsur yang ada di alam ini. Antara unsur yang satu dengan yang lain memiliki sifat yang berbeda. Sifat-sifat tersebut ternyata memiliki keteraturan dalam sistem periodik yang didasarkan pada nomor atom dari unsur-unsur tersebut atau berdasarkan pada golongan dan periodenya. 5. Siswa memperoleh informasi dari guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Mengamati
-
Siswa melihat grafik yang memuat data-data sifat keperiodikan unsur
70 menit
Menanya
-
Apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?
Mengumpulkan data
-
Siswa menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan) melalui diskusi (LKS terlampir). Mengasosiasi
-
Siswa menyimpulkan sifat keperiodikan unsur dengan bimbingan guru berupa kecenderungan sifat keperiodikan unsur menurut golongan dan periodenya.
-
Siswa mengerjakan latihan soal (terlampir). 10 menit
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan sifat keperiodikan unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan). C. Kegiatan Penutup
4. Membuat kesimpulan. 5. Memberikan tugas untuk berlatih. 6. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang. IX. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif Kisi-kisi soal terlampir 2. Penilaian Psikomotor dan Afektif
Catatan: …………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Majannang, Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Parigi
Drs. H. Suddin B, M.Pd NIP. 19601021 198803 1 005
Agustus 2015
Guru mata pelajaran
Heriyanto
X. LAMPIRAN
a. Penilaian Sikap Format Pengamatan Sikap dan Keterampilan Sosial
Aspek Yang Dinilai N o
Nama Siswa
Keh adiran
1
Kehadiran 1. Kehadiran
Keterampilan 2
2. 3. 4. 5. 6.
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterampilan Kerjasama Menyampaikan pendapat Mendengarkan pendapat Menanggapi pendapat orang lain Keuletan
11
12
13
14
15
16
17
18
Sikap
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Jujur Tanggung jawab Rasa ingin tahu Kesungguhan saat belajar Aktivitas saat belajar Santun terhadap guru Penampilan dalam proses belajar Ketepatan mengumpulkan tugas Sopan santun dalam perilaku Menghargai pendapat teman Peduli lingkungan Berpikir positif
Kritreria penilaian adalah sebagai berikut : 70 <
Nilai Akhir
Sikap
= Kurang (K)
70
–
80
= Cukup (C )
81
–
90
= Baik (B)
91
–
100
= Amat baik (A)
b. Kisi-kisi soal I KISI KISI SOAL –
Mata pelajaran
: Kimia
Semester
: Ganjil
Materi
: Tabel periodik unsur
Tipe tes
: Pilihan jamak dan Essay
Jumlah butir tes
: 13 soal
Jenis soal Pilihan ganda
ESSAY
Pokok bahasan
Tabel periodik unsur
Nomor soal 3, 5, 6 1, 2, 4, 9 7, 8, 10 1 2 dan 3
Jenjeng kemampuan Jumlah dan tingkat kesukaran butir soal C1 C2 C3 C4,5 3 4 3 1 2
Jumlah butir soal Soal 1. Bila 3 buah unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atomnya, maka unsur yang di tengah akan memiliki sifat yang merupakan rata-rata dari unsur pertama dan ketiga. Penyusunan unsur seperti ini dilakuan oleh ... A. Dobreiner D. Mendeleev B. Newlands E. Lavoiser C. Lothar Mayer 2. Menurut hukum oktaf Newlands, unsur ketiga memiliki sifat sama dengan unsur ke ... A. 8 D. 11 B. 9 E. 12 C. 10 3. Sistem peridik modern mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan ... A. Kenaikan massa atom D. Sifat fisis B. Kenaikan nomor massa E. Sifat kimia C. Kenaikan nomor atom dan kemiripan sifat
13 Kunci jawaban A
Klasifikasi C2
D
C2
C
C1
4. No massa Li: 7, Na: 23, dan K: 39 berada dalam satu Pernyataan C2 Triade benar alasan SEBAB benar dan
Rata-rata no. Massa dari Li dan K merupakan no. menunjukkan Massa dari Na hubungan sebab akibat A 5. Di bawah ini merupakan pasangan golongan dan B contoh unsurnya dalam sistem periodik modern, kecuali ... Golongan Unsur A. B. C. D. E.
IA IIA IVA VIIA VIIIA
C1
Li, Na, K C, N, O, F C, Si, Ge F, Cl, Br He, Ne, Ar
6. Letak golongan unsur dalam sistem periodik A ditentukan oleh ... A. Jumlah elektron valensi D. Massa atom unsur B. Susunan elektron valensi E. Volume atom C. Jumlah kulit elektron
C1
7. Unsur dengan susunan elektron 2 8 8 2 dalam sistem A periodik terletak pada ... A. Periode 4 golongan IIA D. Periode 2 golongan IVA B. Periode 4 golongan IIIA E. Periode 2 golongan IVB C. Periode 4 golongan IIB
C3
8. Pasangan unsur yang terletak dalam satu periode D adalah unsur dengan nomor atom .... A. 7 dan 11 D. 12 dan 17 B. 2 dan 5 E. 33 dan 53 C. 6 dan 14 9. Suatu unsur terletak pada golongan VA dan periode D ke-3. Nomor atom unsur tersebut adalah. ... A. 7 D. 15 B. 9 E. 20 C. 13
C3
10. Atom yang tersusun atas 9 proton, 10 elektron, dan 11 C neutron tentukkan golongan dan periodenya ... A. Peiode 2 golongan 2 B. Periode 8 golongan 2 C. Periode 2 golongan 7 D. Periode 7 golongan 2 E. Periode 3 golongan 1 1. Hubungkan dasar pengelomokkan unsur dengan nama Jawaban nama tokohnya pada tabel dibawah ini: terlampir
C3
C2
C1
Nama tokoh Lavoisier Doberainer Mendeleev Moseley Newlands
Dasar pengelomokkan Oktaf Newlands Kemiripan sifat dan kenaikan no. Atom Logam dan nonlogam Kemiripan sifat dan kenaikan no. Massa Triad Doberainer
2. Tentukan periode dan golongan untuk unsur-unsur a) Periode 3 C2 berikut: dan golongan 24 II A a) 12 19 ) Periode 3 b) 9 dan golongan VI A 3. Tentukan konfigurasi dan no atom dari unsur-unsur a) 2 8 4, nomor C2 yang terletak di: atom 14 a) Periode 3 dan golongan IV A ) 2 8 8 2, b) Periode 4 dan golongan IIA nomor atom 20 Skor A. Pilihan jamak, masing-masing soal berbobot 1 Total pensekoran = jumlah benar x 10 B. Essay, soal no. 1 berbobot 2 dan soal no. 2 dan 3 masing-masing berbobot 4 Total pensekoran = nilai benar x 10 C. Nilai akhir =
+
2
