Silabus x Ipk

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS

Status Revisi Halaman TanggalBerlaku

06 1dari2 1 Maret 2017

SILABUS NAMA SEKOLAH KOMPETENSI KEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS/ SEMESTER KOMPETENSI INTI

KODE KOMPETENSI : DURASI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar 3.1 Menginterpretasi laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis.

: SMK MUHAMMADIYAH MUHAMMADIYAH 1 BLORA : SEMUA JURUSAN : BAHASA INDONESIA : X / GASAL DAN GENAP : KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar , dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. langsung.

: JAM PELAJARAN @ 45 MENIT

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1

Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi Isi pokok laporan hasil teks laporan hasil observasi observasi dengan o pernyataan umum menggunakan o deskripsi bagian, bahasa Indonesia o deskripsi manfaat. secara santun. Komentar terhadap: 3.1.2 Menyampaikan secara lisan dan o Kekurangan dan kelebihan dilihat tulis kejadian

Kegiatan Pembelajaran Mengamati Mendengarkan laporan hasil observasi yang dibacakan. Mencermati isi pokok laporan hasil observasi 



Penilaian Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi.  Teknik: Penilaian antarteman,

Karakter  

 



Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif

Alokasi Waktu 8 JP

Sumber Belajar Buku paket, Buku atau sumber belajar yang relevan Media elektronik

 



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS



Indikator Pencapaian Kompetensi sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain.

4.1.1Menggunakan 4.1 Merevisi isi teks kalimat kompleks laporan hasil dalam teks laporan observasi berdasarkan hasil observasi interpretasi baik untuk menceritakan secara lisan maupun hal atau kejadian tulis. sosial di masyarakat dan alam sekitar. 4.1.2Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.

Materi Pembelajaran

o

dari isi (kejelasan isi dan kelengkapan data). Ringkasan isi laporan hasil observasi.

Kegiatan Pembelajaran yang didengar. Mempertanyakan Mempertanyakan hal yang dilaporkan dalam laporan hasil observasi. Mempertanyakan bagian-bagian yang dilaporkan dalam laporan hasil observasi. Mengumpulkan informasi Membaca referensi tentang laporan hasil observasi. Mengidentifikasi hal-hal yang dilaporkandalam laporan hasil observasi. Menalar Menentukan pernyataan umum dalam laporan hasil observasi(pernyata

Penilaian





penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: jujur, tanggung jawab.

Karakter 













*)

dipilih sesuai kebutuhan

 

Pengetahuan: Tes lisan dan  atau tes tulis tentang isi laporan hasil observasi. Bentuk: uraian  dan atau pilihan ganda. Keterampilan:  Praktik lisan/tulis mengomentari isiteks laporan hasil observasi.

Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS



Indikator Pencapaian Kompetensi sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain.

4.1.1Menggunakan 4.1 Merevisi isi teks kalimat kompleks laporan hasil dalam teks laporan observasi berdasarkan hasil observasi interpretasi baik untuk menceritakan secara lisan maupun hal atau kejadian tulis. sosial di masyarakat dan alam sekitar. 4.1.2Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi.

Materi Pembelajaran

o

dari isi (kejelasan isi dan kelengkapan data). Ringkasan isi laporan hasil observasi.

Kegiatan Pembelajaran yang didengar. Mempertanyakan Mempertanyakan hal yang dilaporkan dalam laporan hasil observasi. Mempertanyakan bagian-bagian yang dilaporkan dalam laporan hasil observasi. Mengumpulkan informasi Membaca referensi tentang laporan hasil observasi. Mengidentifikasi hal-hal yang dilaporkandalam laporan hasil observasi. Menalar Menentukan pernyataan umum dalam laporan hasil observasi(pernyata

Penilaian





penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: jujur, tanggung jawab.

Karakter 













*)


 

Pengetahuan: Tes lisan dan  atau tes tulis tentang isi laporan hasil observasi. Bentuk: uraian  dan atau pilihan ganda. Keterampilan:  Praktik lisan/tulis mengomentari isiteks laporan hasil observasi.

Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS



Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran an umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat). Menyimpulkan tujuan laporan hasil observasi. Membenahi kesalahan laporan hasil observasi berdasarkan isi.. Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil kerja dlam diskusi kelas. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap ringkasan isilaporan hasil observasi yang disampaikan teman.

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar









3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua

3.2.1 Merinci struktur teks laporan observasi

Isi pokok teks laporan hasil observasi o pernyataan umum

Mengamati Membacalaporan 

Sikap: Instrumen : 

 

Religius Peduli sosial

12 JP

 

Buku paket, Buku atau sumber

Kompetensi Dasar teks laporan.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.2 Menjelasan ciri-ciri kebahasaan teks laporan observasi

Materi Pembelajaran deskripsi bagian, deskripsi manfaat. kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat, dll*)

o o o

*)

Lihat pedoman

Kegiatan Pembelajaran hasil observasi yang tersaji dalam buku atau media lain Mencermati penggunaan kata, frasa, dan kalimat dalam laporan hasil observasi. Mempertanyakan Mempertanyakan jenis kata dan frasa yang dominan digunakan dalam laporan hasil observasi. Mempertanyakan kalimat (dari segi isi dan struktur) yang dominan digunakan dalam laporan hasil observasi. Mengumpulkan informasi Membaca referensi tentang 

4.2.1 Membangun teks laporan observasi 4.2.2 Mengevaluasi teks laporan observasi







4.2 Mengkonstruksikan teks laporan dengan memerhatikan isi dan aspek kebahasaan.

Penilaian





*)

angket dan lembar observasi. Teknik: Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: jujur, tanggung jawab. dipilih sesuai kebutuhan

Pengetahuan: Tes lisan dan  atau tes tulis tentang isi dan kebahasaan laporan hasil observasi.  Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda. Keterampilan:

Karakter  









 

Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar belajar yang relevan. Media elektronik



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS




Materi Pembelajaran













Kegiatan Pembelajaran laporan hasil observasi lain. Mengidentifikasi kalimat definisi dalam laporan hasil observasi. Mendata kalimat simpleks dan kompleks dalam laporan hasil observasi. Mengidentifikasi verba dan frasa verba dalam laporan hasil observasi. Mengidentifikasi nomina dan frasa nomina dalam laporan hasil observasi. Memilih satu obyek sebagai topik untuk menulis laporan hasil observasi. Mendata informasi terkait

Penilaian 

Praktik menulis laporan hasil observasi.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS




Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran bagian-bagian obyek yang diobservasi. Menalar Membenahi  kesalahan kalimat definisi. Membedakan  kalimat simpleks dan kalimat kompleks. Menyusun  pernyataan umum dengan kalimat definisi menggunakan kalimat kompleks.  Menyusun infomasi bagian bagian obyek yang diobservasi dengan menggunakan verba dan frasa verba; serta nomina dan frasa nomina.

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS




Materi Pembelajaran 

Kegiatan Pembelajaran Menyusun laporan hasil observasi dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaannya.

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan Mempresentasika  n hasil kerja dalam diskusi kelas. Mengomentari  hasil kerja teman dan kelompok lain.

3.3 Menginterpretasikan isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca

3.3.1Menjelaskan pengertian dari teks eksposisi 3.3.2 Menceritakan permasalahan berbentuk argumentasi teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca

Isi teks eksposisi o perrnyataan tesis, o argumen, o pernyataan ulang *)

Lihat pedoman

Komentar terhadap: o Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan isi

Mengamati  Membaca dan menyimak beberapa contoh teks eksposisi. Mencermati isi  pokok (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi)

Sikap:  Instrumen : angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal

 

 





Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu

8 JP

Buku paket, Buku atau sumber belajar yang relevan Media elektronik

 



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS




Materi Pembelajaran

o

dan kelengkapan data). Kekurangan dan kelebihan dilihat dari kebahasaan (EyD, penggunaan kalimat efektif, dan kebahasaan)

Kegiatan Pembelajaran dalam teks eksposisi. yang didengar dan dibaca. Menanya Menanya tentang permasalahan yang dibahas dalamteks eksposisi. Menanya tentang tesis (pendapat) yang disampaikan dalam eksposisi. Mempertanyakan argumen yang digunakan untuk mendukung tesis (pendapat) yang disajikan salam eksposisi. Mempertanyakanr ekomendasi yang disampaikan dalam eksposisi. Mengumpulkan informasi Membaca referensi tentang teks

Penilaian





guru.*) Sikap yang dinilai: peduli,responsif, jujur tanggung jawab.

4.3.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat mengidentifikasi isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi 4.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menyimpulkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks













*)




4.3 Mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan/atau tulis.

Karakter

Pengetahuan:  Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi teks eksposisi.  Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda. Keterampilan:  Praktik lisan/tulis mengomentari isi teks eksposisi.



Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS



Indikator Pencapaian Kompetensi eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis dengan cermat dan teliti

Materi Pembelajaran









Kegiatan Pembelajaran eksposisi dari berbagai sumber. Mencari makna istilah dalam teks eksposisi menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Mengidentifikasi isipokok pokokteks eksposisi (pengetahuan, pernyataan, argumen, rekomendasidan kebahasaan melalui diskusi kelompok). Mengidentifikasi tesis/ pendapat yang disampaikan dalam eksposisi. Mengidentifikasi argumen yang disampaikan untuk memperkuat tesis /pendapat yang

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 10dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran disampaikan. Menalar Membedakan opini dan fakta dalam eksposisi. Menganalisis ketepatan dan kelengkapan argumen yang disampaikan penulis untuk mendukung tesis/ pendapat. Melengkapi eksposisi dengan argumen yang tepat dan lengkap. Mengomunikasikan Mempresentasikan secara lisan hasil kerja dalam diskusi kelas. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap hasil kerja kelompok lain. 









Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. 4.4 Mengkonstruksikan teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 11dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1Menjelaskan struktur bagian dari teks eksposisi 3.4.2Menemukan kebahasaan dari teks eksposisi yang dibuat

Materi Pembelajaran Struktur teks eksposisi o Pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan) o Argumen (data/ fakta/ opini untuk menguatkan tesis) * o Pernyataan ulang.

4.4.1Mengidentifikasi kontruksi teks Kebahasaan eksposisi o Kalimat nominal. 4.4.2Menyimpulkan kontruksi teks o Kalimat verbal eksposisi berkaitan (aktif transisiti, aktif bidang pekerjaan intransitif) dengan Pola penalaran memerhatikan isi o deduksi. struktur teks o induksi eksposisi dan kebahasaan *)

Lihat pedoman

Kegiatan Pembelajaran Mengamati Membaca beberapa contoh eksposisi. Mengamati bagian-bagian teks eksposisi. Mempertanyakan Mempertanyakan isi bagian-bagian eksposisi yang dibaca. Menanya tentangjenis kata yang dominan dalam eksposisi. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi tambahan tentang topik yang dipilih dari berbagai sumber (pengamatan langsung, koran, majalah, buku, TV, radio, internet, dll). 









Penilaian Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: peduli, responsif, jujur, dan tanggung jawab.

Karakter  

 









 

*)


Pengetahuan: Tes lisan dan  atau tes tulis tentang isi dan kebahasaan teks eksposisi Bentuk: uraian 

Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu 12 JP



Sumber Belajar Buku paket,

Buku atau sumber belajar yang relevan. Media elektronik





Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 12dari2 1 Maret 2017















Kegiatan Penilaian Pembelajaran dan atau pilihan Mengidentifikasi ganda. tesis/ pendapat dalam teks Keterampilan: eksposisi. Praktik menulis Mendata argumen teks eksposisi. dalam teks eksposisi. Mengidentifikasi pengetahuan dalam teks eksposisi. Mengidentifikasi rekomendasi dalam teks eksposisi. Mendata kata sifat (dasar dan turunan) dalam teks eksposisi. Mengelompokkan kalimat berdasarkan jenis kata predikatnya (kalimat verbal dan nominal) Mengelompokkan kalimat verbal berdasarkan perlu tidaknya 

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 13dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran obyekmenyertai predikatnya. Mengasosiasikan  Menyusun tesis/ pendapat tentang suatu permasalahan menggunakan kalimat verbal atau nominal.  Menyusun argumenberupa data/ fakta/ opini yang dapat digunakan untuk menguatkan tesis/ pendapat yang disampaikan menggunakan kalimat verbal atau nominal.  Menyusun teks eksposisi (berdasarkan tesis, argumen, pernyataan ulang dan rekomendasi

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 14dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran yang telah disusun) menggunkan pola deduksi. Menyusun teks eksposisi (berdasarkan tesis, argumen, pernyataan ulang dan rekomendasi yang telah disusun) menggunkan pola deduksi.

Mengomunikasikan Mempresentasikan  secara lisan hasil kerja dalam diskusi kelas.  Memberikan tanggapan secara lisan terhadaphasil kerja temannya.  Merevisi hasil kerja berdasarkan masukan teman dan gurunya.

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 15dari2 1 Maret 2017



3.5 Mengkritisi teks anekdot dari aspek makna tersirat.

4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot.

3.5.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot 3.5.2 Menilai makna tersirat dari teks anekdot 4.5.1 Menjelaskan makna tersirat dalam sebuah teks anekdot 4.5.2 Membuat teks anekdot

Isi teks anekdot o Peristiwa/ sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik. o Unsur anekdot: peritiwa/ tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor. Penyebab kelucuan anekdot. 

Kegiatan Pembelajaran Memublikasikan teks eksposisi yang telah direvisi (melalui majalah dinding/ majalah sekolah, blog, koran, dll).

Mengamati  Mendengarkan anekdot yang disampaikan secara lisan oleh teman atau guru. Mempertanyakan Mempertanyakan  isi anekdot yang didengar.  Mempertanyakan batasan anekdot. Mengumpulkan informasi Mendata ungkapan  dalam anekdot. Menentukan  makna ungkapan dalam anekdot.  Mendata pokok-

Penilaian

Sikap:  Instrumen : angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter

 

 











*)




Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja

Alokasi Waktu

8 JP

Sumber Belajar



 

Buku paket Kemdikbud Kelas X koran internet

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 16dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran pokok isianekdot. Mengidentifikasi unsur humor dalam anekdot. Mengasosiasikan Menganalisis isi (kritik dan humor) dalam anekdot. Menganalisis penyebab kelucuan anekdot. Mendiskusikan fungsi anekdot. Mengomunikasikan. Mempresentasikan secara lisan hasil kerja di depan kelas. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap hasil kerja kelompok lain yang dipresentasikan. 



Penilaian

Karakter

Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi teks anekdot. Bentuk: uraian  dan atau pilihan ganda.

keras









Keterampilan: Praktik  lisan/tulis mengomentari isi teks anekdot.  Laporan tertulis kliping anekdot disertai komentar. Aspek yang dinilai: Ketepatan  anekdot. Terpenuhi  jumlah minimal yang ditentukan.  Ketepatan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 17dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

komentar yang dibuat. 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot.

4.6 Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan.

3.6.1 Menentukan struktur teks anekdot 3.6.2 Menafsirkan makna/isi teks anekdot 4.6.1Membaca teks anekdot 4.6.2Menyusun teks anekdot dengan menggunakan bahasa sendiri

Isi anekdot Peristiwa/ sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik. o Sindiran. o Unsur humor. Ungkapan 

o

*)

Lihat pedoman

Mengamati Membaca  contoh-contoh anekdot yang disediakan guru. Mencermati  struktur anekdot.  Mencermati penggunaan bahasa dalam anekdot. Mempertanyakan  Mempertanyaka n struktur/ bagian-bagian anekdot  Mempertanyaka n konjungsi yang dominan dalam anekdot.  Mempertanyaka n jenis kalimat (secara pragmatis) yang

Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: disiplin, santun, responsif, proaktif.

 

 











*)


Pengetahuan:  Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi dan kebahasaan teks




12 JP


 



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 18dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran seringkali muncul dalam anekdot. Mempertanyaka n makna ungkapan dalam anekdot.

Mengumpulkan informasi Mencari makna  ungkapan dengan menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Menggidentifika  si jenis konjungsi yang dominan (konjungsi temporal, menyatakan urutan waktu) dalamanekdot.  Mengidentifikasi kalimat seru

Penilaian



anekdot Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda.

Keterampilan: Praktik menulis  teks anekdot.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 19dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran dalam anekdot. Mengidentifikasi struktur teks anekdot (abstraksi, orientasi, krisis, reaksi, dan koda).

Mengasosiasikan Memilih salah  satu berita yang menyangkut orang banyak atau perilaku seorang tokoh publik yang perlu dikritisi sebagai topik yang akan dibuat anekdot. Menentukan  kritik yang hendak disampaikan melalui anekdot.  Membuat ungkapan dalam

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 20dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran bentuk humor untuk menyampaikan sindiran. Menyusun anekdot dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan.

Mengomunikasikan  Mempresentasik an secara lisan teks anekdot yang telah dibuat di depan kelas. Menanggapi  anekdot karya temannya dengan memperhatikan isi dan kebahasaan.  Memublikasikan secara tertulis teks anekdot yang telah

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun tulis. 4.7 Mengembangkan makna (isi dan nilainilai) dalam cerita rakyat (hikayat) baik secara lisan maupun tertulis dalam bentuk teks eksposisi.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 21dari2 1 Maret 2017


3.7.1.Mengemukakan makna yang terkandung dalam cerita rakyat 3.7.2 Menjelaskan nilainilai dalam cerita rakyat 4.7.1

Menunjukkan makna yang terkandung dalam cerita rakyat secara lisan 4.7.2 Menjabarkan nilainilai dalam cerita rakyat

Materi Pembelajaran



 

Karakeristik hikayat. Isi cerita hikayat Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, penddikan)

Kegiatan Pembelajaran direvisi dalam bentuk buku kumpulan anekdot dan atau di mading, majalah sekolah, media cetak, atau blog. Mengamati Mendengarkan hikayat yang dibacakan. 

Mempertanyakan  Mempertanyakan karakteristik hikayat. Mempertanyakan  isi cerita hikayat.  Mempertanyakann ilai-nilai yang terkandung dalam hikayat yang telah dibaca.

Penilaian

Sikap:  Instrumen : angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: peduli, responsif, jujur, dan tanggung jawab.

Karakter

 

 











Mengumpulkan informasi

*)

dipilih sesuai kebutuhan.



Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja

Alokasi Waktu

8 JP

Sumber Belajar


 



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 22dari2 1 Maret 2017





Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasi alur dalam ceritahikayat. Mengidentifikasi perwatakan tokoh.

Mengasosiasikan.  Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri.  Menjelaskan nilainilai dalam cerita hikayat dalam kehidupan saat ini dalam bentuk teks eksposisi. Merumuskan  karakteristik hikayat. Mengomunikasikan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam diskusi kelas.  Memberi tanggapan

Penilaian

Karakter

Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi dan nilai-nilai hikayat Bentuk: uraian  dan atau pilihan ganda.

keras

Keterampilan:  Praktik lisan/tulis menceritakan isi hikayat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.8 Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.

4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 23dari2 1 Maret 2017


3.8.1Mengidentifikasi karakteristik bahasa dalam hikayat. 3.8.2Membandingkan penggunaan bahasa dalam cerpen dan hikayat. 4.8.1 Membandingkan nilai dalam hikayat dengan dalam cerpen. 4.8.2Menceritakan kembali isi hikayat ke dalam bentuk cerpen

Materi Pembelajaran



 

Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat. Gaya bahasa Kata arkais

Kegiatan Pembelajaran terhadap isi cerita, nilai-nilai dan amanat hikayat yang disampaikan teman

Mengamati Membaca cerpen  dan hikayat yang disediakan guru/ buku teks/ media elektronik. Mempertanyakan Mengajukan  pertanyaan tentang isi cerpen dan hikayat. Mempertanyakan  alur cerpen dan hikayat. Mempertanyakan  perwatakan dalam cerpen dan hikayat. Mempertanyakan  nilai-nilai dalam

Penilaian

Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi.  Teknik: Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: peduli, responsif, jujur, dan tanggung jawab.

Karakter

 

 











*)

dipilih sesuai kebutuhan Pengetahuan:




Alokasi Waktu

10 JP

Sumber Belajar

Buku paket, Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Buku atau sumber belajar yang relevan Media elektronik

 





Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 24dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran





Kegiatan Pembelajaran cerpen dan hikayat. Mempertanyakan makna kata-kata sulit dalamcerpen dan hikayat. Mempertanyakan penggunaan gaya bahasa dalam cerpen dan hikayat.

Mengumpulkan informasi Menemukan nilai nilai dalam cerpen dan hikayat. Menemukan  makna kata-kata arkais dengan mengggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Menemukan gaya  bahasa yang digunakan dalam cerpen dan hikayat.

Penilaian



Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi dan nilai-nilai hikayat Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda.

Keterampilan: Praktik  lisan/tulis mengomentari isi dan mengubah hikayat menjadi bentuk dialog Laporan  tertulis: kamus sederhana bahasa arkais.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 25dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran


Penilaian

Karakter

. Mengasosiasikan  Menyusun kamus sederhana bahasa arkais. Membandingkan  (menyebutkan persamaan dan perbedaan) nilainilai dalam cerpen dan hikayat.  Membandingkan penggunaan gaya bahasa dalam cerpen dan hikayat. .

Mengomunikasikan Mempresesntasika  n hasil kerja dalam diskusi kelas. Menanggapi hasil  kerja temannya.

3.9 Menyebutkan butir butir penting dari dua

3.9.1 Menentukan isi bacaan nonfiksi dan fiksi

Ikhtisar

Mengamati  Membaca dua

 

Religius Peduli

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 26dari2 1 Maret 2017


Kegiatan Pembelajaran buku nonfiksi.

Materi Pembelajaran

3.9.2 Menentukan kebahasaan bacaan nonfiksi dan fiksi 3.9.3 Menentukan nilainilai kehidupan dari bacaan nonfiksi dan fiksi 4.9.1 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi 4.9.2 Menyusun ikhtisar dari novel/ cerita rakyat / cerpen

Penilaian

Karakter 

Mempertanyakan Mempertanyakan  informasi pokok buku nonfiksi yang dibaca.







Mengumpulkan informasi Mencatat pokok pokok informasi dari buku nonfiksi yang dibaca.







Mengasosiasikan Menyusun  ikhtisar buku nonfiksi yang dibaca.

Mengomunikasikan Membacakan ikhtisar yang ditulisnya di depan kelas. Mengamati Membaca teks



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras



3.10 Mengevaluasi pengajuan,

3.10.1.Mendefinisikan tentang isi teks negosiasi

Isi teks negosiasi: Permasalahan 



Sikap:  Instrumen :

 

Religius Peduli

8 JP

 

Buku paket, Buku atau sumber

Kompetensi Dasar penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 27dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.2.Mengidentifikasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.3.Mendeskripsikan tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.4. Mengklasifikasi kan tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan

Materi Pembelajaran   

Pengajuan. Penawaran. Persetujuan/ kesepakatan yang tercapai.

*

) Lihat pedoman

Komentar terhadap: o Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan isi dan kelengkapan data). o Kekurangan dan kelebihan dilihat dari kebahasaan (EyD, penggunaan kalimat efektif, dan kebahasaan)

Kegiatan Pembelajaran negosiasi yang tersaji dalam buku teks atau media elektronik. Menanya Mempertanyakan  masalah yang dinegosiasikan dalam teks negosiasi.  Mempertanyakan bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi. Mengumpulkan informasi  Mendata pokok pokok permasalahan yang dibahas dalam teks negosiasi. Mengidentifikasi 

Penilaian





angket dan lembar observasi. Teknik: Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter  











*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi teks negosiasi.  Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda.



sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar belajar yang relevan Media elektronik



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 28dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.6. Menganalisis data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 3.10.7.Mengungkapkan cara pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan dalam bernegosiasi 3.10.8. Menguraikan

Materi Pembelajaran





Kegiatan Pembelajaran pengajuan dalam teks negosiasi. Mengidentifikasi penawaran dalam teks negosiasi. Mengidentifikasi persetujuan/ kesepakatan dalam teks negosiasi.

Mengasosiasikan  Menjelaskan cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Merumuskan syarat sebuah persetujuan /kesepakatan tercapai (merupakan penyelesaian atas suatu permasalahan, mengutamakan

Penilaian Keterampilan: Praktik  lisan/tulis mengomentari isi teks negosiasi.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 29dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi hasil analisa data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai

4.10 Menjelaskan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis.

3.10.9.Menyimpu lkan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kesep akatan yang tercapai 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran kepentingan bersama, dan praktis/ bisa dilakukan.) Mengomunikasikan. Mempresentasikan  secara lisan hasil kerjadalam diskusi kelas. Memberikan  tanggapan secara lisan terhadap hasil kerja temaan atau kelompok lain.

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 30dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran


Penilaian

Mengamati Membaca teks  negosiasi.

Sikap: Instrumen :  angket dan

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

persetujuan/kese pakatan yang tercapai 4.10.2.

3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran,

Mempresentasik an hasil verifikasi data dan informasi tentang isi teks negosiasi permasalahan: pengajuan penawaran dan persetujuan/kese pakatan yang tercapai 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan/ kelebihan hasil verifikasi data dan informasi tentang isi teks negosiasi) 3.11.1 Menentukan Struktur teks negosiasi: struktur teks orientasi  negosiasi  permasalahan 3.11.2 Menelaah kaidah

 

Religius Peduli sosial

10 JP

Buku paket, Buku atau sumber belajar yang

 

Kompetensi Dasar persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi.

4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 31dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi teks negosiasi 3.11.3 Menilai isi , struktur, dan kebahasaan teks negosiasi berkaitan dengan bidang pekerjaan 4.11.1 Membandingkan teks negosiasi dengan teks lain dari segi struktur dan kaidah 4.11.2 Menyusun teks negosiasi dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan teks negosiasi

Materi Pembelajaran (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) Kebahasaan Pasangan tuturan dalam teks negosisi. Bahasa yang santun 



Kegiatan Pembelajaran Mempertanyakan  Mempertanyakan permasalahan yang dinegosiaskan. Mempertanyakan  struktur teks negosiasi (orientasi, permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan).  Mempertanyakan karakteristik kebahasaan dalam teks negosiasi. Mengumpulkan informasi  Menentukan permsalahan yang dinegosiasikan. Menentukan  struktur negosiasi (orientasi, pengajuan, penawaran, dan

Penilaian





lembar observasi. Teknik: Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin, santun, responsif, proaktif.

Karakter  











*)

dipilih sesuai kebutuhan.

Pengetahuan: Tes lisan dan  atau tes tulis tentang isi dan kebahasaan teks negosiasi 

Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda.



Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu 

Sumber Belajar relevan Media elektronik

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 32dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran







Kegiatan Pembelajaran persetujuan). Menentukan topik untuk penulisan teks negosiasi Mengidentifikasi pasangan tuturan (pengajuan – penawaran). Mengidentifikasi penggunaan bahasa yang santun dalam menyampaikan pengajuan, penawaran, dan mencapai persetujuan

Mengasosiasikan Menentukan  permasalahan yang perlu dinegosiasikan. Menyusun  kalimat-kalimat pengajuan dengan bahasa yang santun.

Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja:  praktik negosiasi.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 33dari2 1 Maret 2017







Kegiatan Pembelajaran Menyusun kalimat-kalimat penawaran dengan bahasa yang santun Menyusun kalimat persetujuan dengan bahasa yang santun Menyusun teks negosiasi berdasarkan klimat pengajuan, penawaran, dan kesepakatan yang telah dibuat sebelumnya.

Mengomunikasikan Mempresentasikan  secara lisan teks negosiasi yang telah disusundalam diskusi kelas.  Memberikan tanggapan terhadap teks negosiasi karya

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 34dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran





3.12 Menghubungkan permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan

3.12.1. Mengemukakan macam-macam perdebatan yang hendak di bahas 3.12.2 Melaporkan hasil perdebatan yang hendak dibahas

4.12.1 Mengemukakan macam-macam perdebatan yang hendak di bahas 4.12.2 Menganalisis hasil perdebatan

 







Batasan debat. Mosi (permasalahan yang didebatkan) Argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil. Tanggapan : mendukung dan menolak pendapat disertai argumen.

Kegiatan Pembelajaran teman/ kelompok lain. Merevisi teks negosiasi berdasarkan masukan teman Memublikasikan teks negosiasi di majalah dinding, majalah sekolah, blog, atau media lainnya.

Mengamati  Menyimak tayangan debat dalam video atau teks debat yang dituliskan.

Penilaian

Sikap:  Instrumen : angket dan lembar observasi.  Teknik: Penilaian Menanya antarteman, penilaian diri,  Mempertanyakan pihak (pelaku) observasi guru, debat. dan atau jurnal guru.*) Menanya mosi  (topik)/permasalah  Sikap yang an yang dinilai: diperdebatkan. disiplin,santun,

Karakter

 

 









Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba

Alokasi Waktu

8 JP

Sumber Belajar

Buku paket, Buku atau sumber belajar yang relevan Internet Media elektronik

 

 

Kompetensi Dasar dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 35dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi yang hendak dibahas




Kegiatan Pembelajaran Menanya pendapat tim afirmasi (yang setuju dengan mosi) dalam debat. Menanya pendapat tim oposisi (yang tidak setuju dengan mosi) dalam debat.

Mengumpulkan informasi  Menentukan pokok-pokok pikiran yang disampaikan tim afirmasi dalam debat. Menentukan  pokok-pokok pikiran yang disampaikan timoposisi. Mengasosiasikan.

Penilaian responsif, proaktif

Karakter  

*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi debat. Bentuk: uraian  Keterampilan: Praktik  lisan/tulis mengomentari isi debat.

ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 36dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Penilaian Pembelajaran Menganalisiskekua tan dan kelemahan pendapat dari sudut pandang dan argumen yang disampaikan tim afirmatif dan tim oposisi. Merumuskan cara menyampaikan pendapat baik untuk menndukung maupun menolak mosi. Mengidentifikasi simpulan debat. Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas. Menanggapi hasil kerja kelompok lain. Mengamati Sikap: Membaca teks Instrumen : debat yang angket dan disediakan guru lembar

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar











3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan

3.13.1Menganalisis unsur pembangun debat



Isi debat: Mosi/ topik permasalahan yang

o





 



Religius Peduli sosial Kreatif

Buku paket, Buku atau sumber belajar yang relevan

 

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 37dari2 1 Maret 2017


Kegiatan Pembelajaran atau menyimak tayangan video debat.

Materi Pembelajaran

simpulan).

diperdebatkan Pernyataan sikap (mendukung atau menolak) o Argumenasi untuk mendukung sikap. Ragam bahasa formal lisan. Unsur-unsur debat: Mosi/ topik o permasalahan yang diperdebatkan Tim afirmatif o (yang setuju dengan mosi). Tim oposisi o yang tidak setuju dengan mosi). Pemimpin/ o wasit debat. Penonton/ juri. o Tata tertib debat. o

4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi argumen dalam berdebat.

4.13.1

Menafsirkan unsur pembangun debat 





Menanya Mempertanyakan permasalahan (mosi) yang diperdebatkan.  Mempertanyakanp endapat dari timafirmasi dan tim oposisi.  Mempertanyakan ragam bahasa yang digunakan

Penilaian





Mengumpulkan informasi Mengidentifikasi  pihak (pelaku) debat : pemimpin/ wasit, tim afirmasi, tim oposisi. Mendata  informasi penting yang disampaikan



observasi. Teknik: Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter 











*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi debat. Bentuk: uraian  Keterampilan: Unjuk kerja : praktik debat  Aspek penilaian:



Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu  

Sumber Belajar Internet Media elektronik

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 38dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran





Kegiatan Pembelajaran oleh pemimpin/ wasit debat. Mengidentifikasi pernyataan sikap/ pendapat masingmasing pihak yang berdebat (tim afirmasi dan tim oposisi). Mendata argumen yang disampaikan oleh masingmasing pihak (tim afirmasi dan tim oposisi).

Penilaian o

o

o

o

Mengasosiasikan Merumuskan mosi  untuk didebatkan.  Menyusun pendapat yang mendukung mosi. Menyusun  pendapat yang menolak mosi. Menyusun teks  debat.

Keberanian menyampaik an pendapat. Kemampuan mempertaha nkan pendapat dengan argumen yang tepat. Penggunaan bahasa formal lisan dengan tepat. Sikap tubuh saat berdebat

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 39dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran


Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan Melaksanakan  debat sesuai denganperan yang telah ditetapkan.  Menanggapi pendapat dari kelompok lawan. Mempertahankan  pendapat disertai dengan argumen yang mendukung. Menyimpulkan  hasil debat.

3.14 Menelaah teks biografi.

4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi

3.14.1Mendeskripsikan isi teks biografi 3.14.2Menjelaskan struktur isi teks biografi berkaitan dengan pekerjaan 4.14.1 Mengemukakan kaidah kebahasaan dari tokoh yang terdapat dalam





Pola penyajian cerita ulang (biografi). Hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi.

Mengamati Mendengarkan  pembacaan 2 atau lebih teks cerita ulang (biografi) yang dibacakan teman atau guru. Mempertanyakan  Mempertanyakan

Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru,

 

 





Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin

8 JP

Buku teks. Buku-buku biografi Buku atau sumber belajar yang relevan Internet Media elektronik

 



 

Kompetensi Dasar atau novel yang dibaca secara tertulis.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 40dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi teks biografi berdasarkan halhal yang dapat diteladani 4.14.2 Menganalisis halhal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi yang dibacakan secara tertulis

Materi Pembelajaran





Kegiatan Pembelajaran isi biografi. Mempertanyakan persamaan dan perbedaan pola penyajian teks biografi. Mempertanyakan hal yang dapat diteladani dari tokoh biografi.

Mengumpulkan informasi  Mendata identitas tokoh dalam biografi. Mendata  permasalahan yang dialami tokoh dalam biografi.  Mengidentifikasi peristiwa menarik yang dialami tokoh dalam biografi. Menentukan  permasalahan yang dialami tokoh dalam mencapai

Penilaian



dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter 





*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi teks cerita ulang (biografi).  Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda.

Keterampilan: Praktik  lisan/tulis mengomentari isi teks cerita ulang (biografi).



tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 41dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran





Kegiatan Pembelajaran keberhasilannya. Mengidentifikasi cara yang dilakukan tokoh untuk menghadapi permasalahan yang dihadapi. Mengidentifikasi hal yang menarik pada diri tokoh biografi.

Mengasosiasikan  Menganalisis pola penyajian keteladanan tokoh (dari perwatakan, permasalahn yang dihadapi dn cara tokoh menghadapinya). Menganalisis pola  penyajian kemenarikan tokoh dalam biografi. Merumuskan hal hal yang dapat diteladani dari

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 42dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran tokoh (sifat, pandangan hidup, gaya hidup, cara menghadapi permsalahan, dan sebagainya).

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan. Mempresentasikan  secara lisan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Memberikan  tanggapan secara lisan terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain.

3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi.

3.15.1 Memaknai katakata yang dianggap sulit 3.15.2 Menemukan makna bagian pernyataan umum 3.15.3 Menemukan makna atau pesan pada bagian argumentasi



Unsur-unsur biografi

Orientasi : identitas singkat tokoh o Rangkaian peristiwa dan o

Mengamati  Membaca teks cerita ulang (biografi) dalam buku teks/ yang disediakan guru/ media elektronik Mempertanyakan

Sikap:  Instrumen : angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri,

 

 





Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa

10 JP


 



Kompetensi Dasar 4.15 Menceritakan kembali isi teks biografi

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 43dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi Memahami langkah- langkah menyusun teks biografi 4.15.2Menyusun teks biografi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Materi Pembelajaran

4.15.1

o



masalah yang dialami Reorientasi : Kebahasaan biografi o Pronominal. o Pengacu dan yang diacu. o Konjungsi.





Kegiatan Pembelajaran Mempertanyakan isi biografi dari segi unsur pembangun biografi (orientasi, rangkaian peristiwa, dan reorientasi) Mempertanyakan karakteristik bahasa dalm teks biografi.

Mengumpulkan informasi  Mendata penggunaan pronomina dalam biografi. Mendata  penggunaan pengacu dan yang diacu dalam biografi.  Mendata penggunaan konjungsi yang dominan dalam

Penilaian



observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter







*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi teks cerita ulang (biografi).  Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda. Keterampilan:  Praktik lisan/tulis merangkum isi teks cerita ulang (biografi).



ingin tahu Tanggu ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 44dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran biografi. Mengidentifikasi isi (identitas tokoh, keteladanan, kemenarikan, peristiwa yang menarik, masalah yang dihadapi)

Mengasosiasikan Menyusun kalimat  menggunakan pronomina.  Menyusun kalimat menggunakan pengacu dan yang diacu. Membenahi  penggunaan konjungsi yang kurang tepat dalam biografi.  Menceritakan kembali biografi yang dibaca dengan bahasanya sendiri menggunakan

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 45dari2 1 Maret 2017


Kegiatan Pembelajaran pronomina, pengacu dan pengacu, serta konjungsi yang tepat.

Materi Pembelajaran

Mengomunikasikan Mempresentasikan  rangkuman isi teks cerita ulang (biografi) yang telah disusundalam diskusi kelas.  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isiteks cerita ulang (biografi) yang yang telah disusun Merevisi  rangkuman teks cerita ulang (biografi) berdasarkan masukan teman Memublikasikan teks cerita ulang (biografi) di 

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 46dari2 1 Maret 2017


3.16.1 Menjelaskan pengertian puisi 3.16.2 Menerangkan ciri – ciri puisi 3.16.3 Mengklasifikasik an jenis – jenis puisi 3.16.4Menganalisis struktur / unsur puisi

Materi Pembelajaran

    

Isi puisi. Tema puisi. Makna. Amanat suasana

Kegiatan Pembelajaran majalah dinding, majalah sekolah, blog, atau media lainnya. Mengamati Membaca antologi  puisi atau kumpulan puisi yang sudah dipublikasikan. Menyimak  pembacaan atau musikalisasi puisi. Mempertanyakan  Mempertanyakan isi,tema, makna, amanat, dan suasana puisi. Mempertanyakan  teknik membacakan atau memuikalisasikan puisi. Mengumpulkan informasi

Penilaian

Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal guru.*) Sikap yang  dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter

 

 











*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang struktur




Alokasi Waktu

8 JP

Sumber Belajar

Buku teks. Antologi puisi Buku atau sumber belajar yang relevan Media elektronik

  



Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 47dari2 1 Maret 2017





Kegiatan Pembelajaran Mendata kata-kata simbol, kata-kata bermakna konotatif, dan majas dalam puisi. Mengidentifikasi teknik pembacaan puisi atau unsurunsur pendukung musikalisasi puisi.

Mengasosiasi Menjelaskan  makna kata simbol, makna konotatif dalam bentuk puisi. Menentukan  isi,tema, makna, amanat, dan suasana puisi. Berlatih membaca  atau memusikalisasikan memusikalisasikan puisi dengan memerhatikan

Penilaian fisik dan batin puisi. Bentuk: uraian dan atau pilihan ganda. Keterampilan: Unjuk kerja: Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan aspek pemahaman isi, olah vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik, tekanan tempo). 

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 48dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). Mengomunikasikan Membacakan atau  memusikalisasika n salah satu puisi puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).  Menanggapi penampilan teman dari segi vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo).

Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

4.16 Mendemonstrasikan (membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)

3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi.

4.17 Menulis puisi

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 49dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran


Penilaian

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.16.1 Mempresentasika n puisi

3.17.1Memahami hakikat/pengertia n puisi. 3.17.2Memahami unsur-unsur puisi. 3.17.3Setelah berdiskusi siswa mampu menganalisis unsur dan jenis puisi berdasarkan teks puisi pada sumber lain. 4.17.1 Menulis puisi

Unsur-unsur pembangun puisi o o

o o o

o o

o

Diksi Imaji. Kata konkret Gaya bahasa Rima/Irama Tipografi Tema/makna ( sense); Rasa ( feeling ),

Mengamati Membaca antologi  puisi atau kumpulan puisi. Mencermati diksi,  imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna ( sense); rasa



Sikap: Instrumen :  angket dan lembar observasi. Teknik:  Penilaian antarteman, penilaian diri, observasi guru, dan atau jurnal



 







Religius Peduli sosial Kreatif Seman gat Komuni katif Rasa ingin tahu Tanggu

12 JP

Buku teks. Antologi puisi Buku atau sumber belajar yang relevan Media elektronik

  



Kompetensi Dasar dengan memerhatikan unsur pembangunnya.

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 50dari2 1 Maret 2017

Indikator Pencapaian Kompetensi sesuai dengan tema, diksi, gaya bahasa, imaji, struktur dan perwajahan.

Materi Pembelajaran o o

Nada (tone), Amanat/tujuan/m aksud (itention).

Kegiatan Pembelajaran ( feeling ), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). Mempertanyakan Mempertanyakand  iksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna ( sense); rasa ( feeling ), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). . Menjawab/  menanggapi pertanyaan teman. Mengumpulkan informasi  Mengidentifikasi kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi,

Penilaian



guru.*) Sikap yang dinilai: disiplin,santun, responsif, proaktif

Karakter



 

*)


Pengetahuan: Tes lisan dan atau tes tulis tentang isi, tema, makna, amanat, suasana dalam puisi. Bentuk: uraian  dan atau pilihan ganda. Keterampilan: Praktik tulis  menulis puisi bertema kemanusiaan dengan memperhatikan isi, tema, makna,

ng jawab Gemar memba ca Disiplin Toleran si Kerja keras

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

FORMULIR

Kode Dok.

KUR/PRP/FO-009

SILABUS


06 51dari2 1 Maret 2017


Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna ( sense); rasa ( feeling ), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). dalam puisi. Mengasosiasikan  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna ( sense); rasa ( feeling ), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). Mengomunikasikan

Penilaian amanat, suasana, dll.

Karakter

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Silabus x Ipk

Recommend Documents