SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PATI SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah
: PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI
Kode MK
:MKB 002
SKS
:3 SKS
Semester
:V
Jumlah Pertemuan
: 16 kali pertemuan
Dosen Pengampu
: Heny Kusmawati, M.S.I
Program Studi
: PAI
Jurusan
: Tarbiyah
Deskripsi matakuliah : Tujuan pokok matakuliah ini adalah memberikan modal bagi pengembangan pengembangan kurikulum PAI dalam setiap individu mahasiswa. Mengingat matakuliah ini diberikan untuk konsentrasi tarbiyah, maka materi-materi yang diberikan dalam matakuliah ini berpangkal pada pengembangan kurikulum PAI (dalam al-Qur’an dan al -Hadis) dengan mengadaptasi pengembangan kurikulum nasional baik dari diknas ataupun depag. Matakuliah ini diorientasikan untuk mengkaji konsep pengembangan kurikulum dalam pendidikan Islam; mengkaji komponen- komponen disain kurikulum PAI; asas-asas dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum; permaslahan dan perkembangan pengembangan kurikulum di Indonesia; faktor-faktor pengembangan kurikulum PAI; model-model pengembangan kurikulum; langkah-langkah pengembangan kurikulum PAI, penerapan kurikulum di lembaga pendidikan formal Islam; evaluasi pengembangan kurikulum PAI; peranan guru dalam pengembangan kurikulum PAI; pengembangan kurikulum berbasis kompetensi di PTAI, pengembangan kurikulum KTSP, K-13, dan KKNI PAI.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI POKOK DAN SUB POKOK BAHASAN
WAKTU
Kontrak Belajar Pemahaman Hubungan Kurikulum dan Pembelajaran(Pengertian Kurikulum, Tujuan Kurikulum, Pengertian Pembelajaran, Model Hubungan Kurikulum dan Pembelajaran) Pembagian Tugas
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
1
General Outline
Dapat menyebutkan secara umum hubungan kurikulum dan pembelajaran dan contohnya dalam PAI
MEDIA
Bahan Ajar Papan Tulis Board marker
METODE
Ceramah Interaktif
SUMBER
Oliva, Peter F. 1992. Developing the Curriculum. HarperCollin Publishers. New York. Halaman 9-13.
2
Konsep dan Kedudukan Pengembangan Kurikulum PAI
Dapat merefleksikan kembali konsep dan kedudukan pengembanga n kurikulum PAI
Konsep Kurikulum Konsep Pengembangan Kurikulum Alokasi waktu 1x Konsep PAI (2x50 Peranan dan Fungsi menit)+ Pengembangan pembelajaran Kurikulum PAI mandiri Kedudukan Pengembangan Kurikulum PAI
Ceramah Interaktif Dialog Info search Bahan Membuat Ajar Catatan Papan Terbimbing Tulis ( guided Board note taking ) marker Pembelajar LCD+Lap an top terbimbing ( guided teaching )
Oliva, Peter F. 1992. Developing the Curriculum. HarperCollin Publishers. New York. Halaman 26. Muhaimin. 2009. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Rajawali Pers. Jakarta. Halaman 610 Hamalik, Oemar.
2008. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Rosdakarya. Bandung 3
Komponen dan Desain Pengembangan Kurikulum PAI
Dapat mendeskripsika n dan mereview komponen dan desain pengembangan kurikulum PAI
4.
Asas/Landasan Pengembangan Kurikulum PAI
Dapat menganalisis asas/landasan pengembangan kurikulum PAI di era modernisasi
Komponen Pengembangan Kurikulum PAI (K-13 &KTSP) 1. Kebijakan Kurikulum 2. Struktur Program 3. SK,KD,Indikator 4. Materi 5. KBM 6. Evaluasi Desain Pengembangan Kurikulum PAI (K13& KTSP)
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Asas/Landasan Pengembangan Kurikulum PAI (Teori Asas/ Landasan di KTSP & K-13 PAI) Model Pembelajaran PAI Pendekatan Kurikulum PAI (Teori, KTSP, K-
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Bahan Ajar Papan Tulis Board marker LCD+Lap top Kertas B5
LCD+Lap top Folio
Pembelajar an terbimbing ( guided teaching ) Analisis Problem Solving
Kuliah Mimbar Stand Up Rolling
Nana Syaodih Sukmadinata, 1997, Pengembangan Kurikulum,Teori dan Praktek , Bandung: Remaja Rosydakarya.
Dakir. 2010. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta:Rineka Cipta
5.
6.
7.
8. 9
Prinsip Pengembangan Kurikulum PAI
Permasalahan dan Perkembangan Pengembangan Kurikulum PAI
Faktor-faktor Kurikulum Pengembangan PAI
UTS Model-model pengembangan kurikulum PAl
Dapat memahami prinsip pengembangan kurikulum PAI
Dapat memahami permasalahan dan perkembangan pengembangan kurikulum PAI Dapat memahami dan menjelaskan faktor-faktor pengembangan kurikulum PAI
Dapat memahami dan menjelaskan model-model pengembangan kurikulum PAI
13 PAI) Prinsip Pengembangan Kurikulum PAI 1. PAI di sekolah 2. PAI di Madrasah 3. PAI di Pondok Pesantren Proses Perkembangan Pengembangan Kurikulum PAI (1947 s.d K-13) Perubahan Kurikulum PAI di Indonesia Faktor-faktor Pengembangan Kurikulum PAI
Model-model pengembangan kurikulum PAI (Teori) Implementasi model pengembangan kurikulum PAI di Indonesia
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
LCD+Lap top
LCD+Lap top
LCD+Lap top
LCD+Lap top
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Burhan Nurgiantoro, 1988. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum: Sebuah Pengantar Teoritis dan Pelaksanaan, Yogyakarta: BPEEJ Jusuf Amir Feisal, 1995, Reorientasi Pendidikan Islam, Jakarta: Gema Insani Press
Oemar Hamalik, 1986, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung : Pustaka Mutiara.
SOAL UJIAN Hamalik, Oemar, 1990. Pengembangan Kurikulum: dasardasar dan Perkembangannya, Bandung: Mandar Madu.
10
11
Langkah-langkah pengembangan kurikulum PAl
Dapat memahami dan membuat langkahlangkah pengembangan kurikulum PAI dalam educational worksheet Penerapan/pelaksan Dapat aan kurikulum PAI memahami dan di sekolah/madrasah menjelaskan (pelaksanaan penerapan penerapan, kendala- pengembangan hambatan, solusi kurikulum PAI penyelesaian)
12
Evaluasi pelaksanaan kurikulum di sekolah/ madrasah
Evaluasi pelaksanaan kurikulum di sekolah/ madrasah
Alokasi Prose Perencanaan Pembinaan Kurikulum waktu 1x (2x50 Langkah-langkah menit)+ pengembangan pembelajaran kurikulum Pal Educational Worksheet mandiri
Penerapan/pelaksanaan Alokasi waktu 1x kurikulum PAI di (2x50 sekolah/madrasah menit)+ (pelaksanaan pembelajaran penerapan, kendalamandiri hambatan, solusi penyelesaian) Silabus, RPP, SAP. CO
Pengertian Evaluasi kurikulum Model-Model Evaluasi Kurikulum Evaluasi pelaksanaan kurikulum di sekolah/ madrasah dengan
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
LCD+Lap top
LCD+Lap top
LCD+Lap top
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Dakir. 2010. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta:Rineka Cipta
Depdikbud,dan Depag, Kurikulum PAl di Sekolah Umum dan Madrasah Tahun 1975,1984, 1994 dan 1999
Depdiknas, 2001, Kurikulum berbasis kompetensi, mata Pelajaran pendidikan agama Islam, SMU.
Dakir. 2010. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta:Rineka Cipta
13
14
15
Peranan guru dalam pengembangan kurikulum PAI di sekolah/madrasah
Peranan guru dalam pengembangan kurikulum PAI di sekolah/madras ah Pengembangan Pengembangan kurikulum berbasis kurikulum kompetensi (KBK) berbasis PAI di PTAI. kompetensi (KBK) PAI di PTAI.
Pengembangan Kurikulum berbasis Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), kurikulum 2013, dan Kurikulum KKNI
Dapat menjelaskan pengembangan kurikulum berbasis kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), kurikulum 2013, dan Kurikulum KKNI
metode PERT dan CPM Jenis peranan guru dalam pengembangan kurikulum PAI di sekolah/madrasah
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
Konsep pengembangan Alokasi waktu 1x kurikulum berbasis (2x50 kompetensi (KBK) menit)+ Implementasi KBK pembelajaran PAI di PTAI. mandiri
Perbandingan, kelemahan, kekurangan, solusi, struktur kurikulum : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kurikulum 2013, Kurikulum KKNI
Alokasi waktu 1x (2x50 menit)+ pembelajaran mandiri
LCD+Lap top
LCD+Lap top
LCD+Lap top
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Presentasi dan diskusi Makalah Belajar Mandiri
Muhammad Joko Susilo, 2007, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya, Pustaka Pelajaran Yogyakarta. Panduan K-13 dan KKNI
16
UAS
EVALUASI:
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar didasarkan pada guideline dan diadaptasi dari kontrak belajar mahasiswa: 1. 2. 3. 4. 5.
Kehadiran 70% dari seluruh kegiatan tatap muka Berpartisipatif aktif, responsi, dan refleksi 20% Tugas Kelompok 25% UTS 25% UAS 30%
Mengetahui, Ketua Jurusan Tarbiyah,
Nurul Huda, M.Pd
Dosen Pengampu,
Heny Kusmawati, M.S.I
SOAL UJIAN
