Sesion Mapa Literario

“Año de la consolidación co nsolidación del Mar de Grau”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 A I.

DATOS GENERA GEN ERALES LES

a) INSTITUCIÓ INSTITUCIÓN N EDUCATIV EDUCATIVA A b) ÁREA ÁREA c) TEA d) CIC"# CIC"#$%R $%RAD# AD# e) DURA URACIÓN IÓN ,) -EC. -EC.A A 4) 5R#-ES#R 5R#-ES#RAS AS

: Juana Alarco Alarco de Dammert Dammert : Comu Comuni nica caci ción ón : !El mapa literario” : VII CIC"# CIC"# $ &' (E : *+ *+ : /0$+1 0$+1$2 $23 3 : 6end7 Ro8ado Ro8ado $ "uc7 Var4a8 ar4a8

ASES#RA

: "ilian "oa79a Urcia

II.

TEMA TRANSVER TRAN SVERSAL: SAL: Cultura de a9 7 ;alore8

III.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

Produce texto ecr!to

CAPACIDAD

P"#$!%c# la Pro&o$e de roducc roducción ión de manera di;er8o8 autónoma un te
ACTIT*D Re8eta la8 oinione8 de todo8 8u8 comaBero8 7 8e mue8 mue8tr tra a 8oli 8olid dario ario ante ante la8 la8 8itu 8ituac acio ione ne88 ad;er8ati;a8 en 8u 4ruo de trabao=

IV. IV. SEC*ENC IA DIDACTIC A

INDICADOR

CONOCIMIENTOS 'E" (#&# "!ter#r!o) >Caracter?8tica8 de una l?nea de tiemo= > 5lani@cación de la l?nea de tiemo 8obre 8u i8toria de lectura= =

INDICADORES + + + +

Re8eta la8 oinione8 de lo8 dem8= "e;anta la mano a la ora de articiar= articiar= -a;orece el trabao cooerati;o dentro de 8u 4ruo de trabao= Demue8tra el inter8 or el tema de la cla8e=

SEC*ENCIA SEC*E NCIA DID,CTICA DID, CTICA::

Proceo Ped#-.

SEC*ENCIA DIDACTICA /O ESTRATEGIAS

REC*RSOS  MATERIALE S

TIE MP O

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O I C I N I

FActi;idade8 ermanente8)  "o8 e8tudiante8 re8onden al 8aludo de la docente=  Re8onden a la8 8i4uiente8 re4unta8:

&

P: 2C1(o et3$ P: 2C1( 2C1(o o #(#$ #(#$ec ec!e !ero$ ro$ 5o67 5o67 2C1( 2C1(o o "e "e 5# !do !do eto d8# 5=R= GienH ro,e8ora= 5=R: GienH Gie nH can8ado8= can8ado 8= 5: 5ara relaarno8 7 concentrarno8 en el tema de o7H ;amo8 a acer u8o 8olo de la audición ara e8cucar una m8ica e ima4inar ue e8 dedicado acia no8otra8= tt8:$$KKK=7outube=com$KatcL;MDR*8Uoi1 S ue ue muc muca8 a8 de u8te u8tede de88 tien tienen en una una er8 er8on ona a ue ue uieren muco 7 or ello8 ueremo8 crecer 7 8er 4rande8 en el ,utu ,uturo roHH debe debemo mo88 8iem 8iemr re e reco record rdar ar e8o8 e8o8 bell bello8 o8 momento8 ;i;ido8 de8de eueBo8=  

Mot!0#c!1 $ 

 

2+Q

Vamo8 a iniciar recordando al4uno8 unto8 ue tocamo8 la cla8e a8ada= Ou era un canon literarioL 5=R: E8 una li8ta 8electa de obra8 cl8ica8= 5or u debemo8 ,omentar la lecturaL 5=R: 5orue la nica manera de ue una obra tran8cienda e8 mediante el lector= Entonce8H aora ;amo8 a leer lo ue ien8an 8obre la lectura do8 adole8cente8H 8e ide la articiación ;oluntaria de do8 e8tudiante8= Se ro7ecta en la8 diao8iti;a8= E
Andr8: !Cuando 8e ;i;e en lo8 lo8 8ub 8uburb urbio8 io8 e8t e8t uno uno de8t de8tina inado do a tene tenerr ma malo lo88 e8tudio8H a tener un trabao a8uer a8uero8o o8o== .a7 una 4ran 4ran cantidad de acon aconte teci cimi mien ento to88 ue ue lo ace acen n ir a uno uno en cier cierta ta dirección= Po 8ue e8ui;ar e8oH con;ertirme en antico anticon,o n,orm rmi8t i8taH aH irme irme or otro ladoH a? e8t mi lu4ar "o8 rudo8 acen lo ue la 8oci 8ocied edad ad e8e e8era ran n ue ue a4an 7 7a= Son ;iolento8H 8on ;ul4are8H 8on inculto8= Dicen: Po ;i;o en lo8

Adri drin: n: !Recue ecuerd rdo o mu7 mu7 bien cómo ,ue ue le encontr 4u8to a la lect lectura ura== 5re8 5re8en enta tand ndo o un libro a mi8 comaBero8 en rim rimer ero o de 8ecu 8ecund ndar aria ia== Ten?a Ten?a ue e<oner a mi8 comaB comaBer ero8 o8 un libro libro ue ubier ubiera a le?do le?do 7 e8c e8co4 o4?? #, mice and menH de Stein Steinbec bec= = Era la i8tor i8toria ia de un retra8ado mentalH la i8 i8tori toria a de la ami8t mi8tad ad entre entre do8 ombr ombre8= e8= E8te E8te libro me marcó ro,undamenteH 7 a artir de l emec realmente a

5R#PECT#R





Sabere8 re;io8

P: 2Cu3" de "o do re"#to7 te !(&#ct1 (3 2Por 9u 5=R: El rimeroH orue el o;en no ui8o 8er como todo8 lo8 ue ;i;?an en un 8uburbio= 5=R: El 8e4undoH orue all? 8e demue8tra ue una obra uede cambiar tu ;ida de8de eueBo= P: 2*tede tu0!ero$ u$# 5!tor!# &#rec!d# 5=R: S?H mi8 adre8 adre8 nunca an le?do le?do ero mi ermana ermana ma7or me incenti;a la lectura= 5=R: NoH mi madre de8de mu7 eueBa me a le?do cuento8 corto8 7 ,abula8= P: 2A;$ recuerd#$ e" $o(u e u$ (#&# "!ter#r!o 5=R: E8 una 4u?a ara encontrar una biblioteca o donde 8e ueden leer o comrar libro8= 5=R: E8 8aber a u lu4are8 diri4irno8 cuando de8eo com comra rarr un libr libro o o ;i8i ;i8ita tarr al4u al4una na e<o8 <o8ic ició ión n de literatura=  Su8 re8ue8ta8 8on ;lida8H 7 4racia8 a un maa literario odemo8 tener un acce8o m8 rido a libro8 ue de8eamo8 comrar=  AoraH ue le8 arece 8i elaboramo8 un maa literario 8obre nue8tra i8toria de lecturaH 8er di;ertido recordar auello ue le?mo8 de8de mu7 eueBo8 a8ta a8 ta o7= o7= 5=R: S? ro,e8oraH 7o an recuerdo lo ue mi mam me contaba de8de mu7 eueBa= 5=R: No ro,e8oraH no recuerdo ni 8 cómo acerlo=  No te reocue8 ue en e8ta cla8e are arend ndemo emo88 cómo cómo lani@ lani@car car nue8t nue8tro ro maa maa literario con un mtodo mu7 intere8ante ue le8 ;o7 a re8entar re8entar a continuación= continuación= 

ConWicto co4niti;o

P R

5roce8o de la in,ormació

RECEPCIÓN DE LA IN?ORMACIÓN  Se colo coloca ca en la i9ar i9arra raHH la com cometen etenci cia aH caacidad e indicador 7 e8to8 8on le?do8 or la

3&





utilice la tcnica del modeladoH comarte con lo8 lo8 e8tu e8tudi dian ante te88 una una i8t i8tor oria ia er8 er8on onal al de lecturaH 4enerando un ambiente de con@an9a 7 em ema at? t?a= a= Se ;i8u ;i8ual ali9 i9a a en el ro7 ro7ec ecto torr la 8i4uiente e8uemati9ación= FAne
Alicación del arendi9ae

5R#PECT#R





5R#PECT#R

Se reali9an la8 8i4uiente8 re4unta8: P: 2>u e"e(e$to o<er0#$ 5=R: ViBeta8H ,eca8 e8ec?@ca8 7 dibuo8= P: 2C1(o e re"#c!o$#$ 5=R: Cada ;iBeta e8 una con8ecuencia de la anterior= P: 2E$ 9u orde$ e &ree$t#$ &r ee$t#$ "o 5ec5o 5=R: En orden a8cendente= P: L# "8$e# "8$e# de t!e(&o t!e(&o 2So$ 2So$ u$ t!&o t!&o de texto 5=R: S? ro,e8ora= 5=R: No ro,e8ora= P: 2Podre(o 2Podre(o ut!"!@#r"o ut!"!@#r"o &#r# 5#cer u$ recue$to de $uetr# 5!tor!# de "ectur# 5=R: 8? orue 8e nue8tra toda una eraru?a= 5=R: NoH orue no 8e uede colocar muco te




DISPOSICIÓN DE LOS ELEMENTOS CONSIDERANDO LOS CRITERIOS  ORDEN ESTALECIDOS







V.

EVAL*ACIÓ EVAL*A CIÓN N DE CAPACIDAD CAPACI DADES. ES. ORGANIZADOR DE ,REA

INDICADORES PRECISADOS

INSTR*MENTO

5R#D 5R#DUC UCE E TEYT TEYT#S #S ESCR ESCRIT IT#S #S

5ro 5roon one e de ma mane nera ra autó autóno noma ma un lan de e8tructura ara or4ani9ar un maa literario de acuerdo con 8u roó8ito comunicati;o=

RZGRICA

RESPETO Y SOLIDARIDAD

VI.

>

Re8et 8eta a la8 la8 oini inio one8 ne8 de 8u8 8u8 comaBera8 7 ,a;orece el trabao coo cooera erati ti;o ;oHH art artic ici iand ando o de la acti;idad a reali9ar=

%u?a de articiación

ILIOGRA ILI OGRA?BA ?BA De" Pro=eor:

-

Comun Comunica icació ción n &= /+2&H /+2&H Santil Santillan lana a S=A= S=A= Ceci Cecilia lia e?a e?a ‘Línea de tiempo’ = Edit Va8ue9 "eonH Redin Borjas ENP – TIC para

-

est!diar" ‘#apas ‘#apas $ líneas líneas del tiempo% tiempo% prop!e prop!esta sta de &is!al &is!ali'ac i'aci(n i(n de de la inormaci( inormaci(n’" n’"

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Nadia Re;en4aH uni;er8idad de ;alencia= ‘*ssocition +it, PE*RN’" Uni;er8it7 UTE"=

Sesion Mapa Literario

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