Sesión El Sueño Del Pongo

SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL Leemos el cuento: El sueño del Pongo  I.

DATOS INFORMATIVOS 1.

DOCE DOCENT NTE E

: SONI SONIA A ROSA ROSALE LES S

2.

GRADO

: 2° ”C”

3.

FECHA

. 1/6/2018

4. HORA HORAS S

II.

: 45 45’’ MINU MINUTO TOS S

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. CAPACIDADES

INDICADORES

Toma de decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Selecciona el modo modo o tipo de lectura pertinente pertinente a su propósito propósito lector.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información relevante en el cuento “El sueño del pongo” pongo” Reconoce la estructura externa y las características del cuento “El sueño del del pongo”

Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

Parafrasea el contenido del cuento “El sueño del pongo”

Infiere Infiere el significad significado o del del texto. texto.

Deduce el propósi propósito to en en el cuento cuento “El sueño del pongo” pongo”..

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de de los argumentos y conclusiones del cuento “El sueño del pongo”, comparándolo con el contexto sociocultural.

 

Actividades/Estrategias

Materiales y/o recursos

Tiempo

 Antes de la lectura:

o Pizarra.

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 Se les muestra una imagen y el título del cuento a leer.

o Plumones de pizarra.

Inicio

 Se pregunta: ¿Qué idea te trae a la cabeza el título?  ¿Qué es un pongo? ¿has oído hablar alguna vez esta palabra?  ¿crees que se tratará de un hombre o un animal?, se socializa a partir de sus respuestas. Proceso

 Durante la lectura: se pide que imaginen la lectura. Seguidamente se les hace escuchar un audio sobre el cuento en IVOOX. Se comenta lo escuchado. Para reforzar se entrega una hoja con el cuento escuchado.

o Mota.

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o Imagen Aula de innovación

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 Deducen palabras desconocidas a partir del contexto.  Mientras leen, se pide que reconozcan la estructura del cuento e identifican los hechos principales. o Resaltadores.  Después de la lectura: en pares conversan si les agradó el cuento y expliquen el porqué de su respuesta.  Se pide que respondan la ficha de lectura en los tres niveles, en el nivel literal se pide que parafraseen el contenido del cuento.  Se sugiere en el nivel crítico cambiar el final del cuento por uno más justo o adecuado; así como recrear su pensamiento sobre el cuento aplicando sus habilidades en situaciones parecidas; valorando el cuento leído, para que sea publicado en ISSUU.

o Cuadernos. o Audio en IVOOX o Ficha de lectura 40

 Se reflexiona sobre los aciertos y dificultades que han presentado las actividades. Se realiza la evaluación metacognitiva.  Salida

Se les pide que investiguen sobre José María Arguedas y elaboren un artículo para que lo publiquen en ISSUU.

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EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCIA Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión

INSTRUMENTO

Lista de cotejo