BIMESTRE: II I. 1.1 1.2 1.3 1. 3 1.4 1.5 1. 5
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2009
SEMANA: 3 y 4
DATOS GENERALES Área / Asi Área Asignat gnatura ura : Lengu Lenguaje aje y Lite Literat ratura ura / Lit Literat eratura ura Grado / Nivel : Cuarto / Secundaria Unid Un idad ad te temá mátitica ca : La La nar narra ratitiva va y el el ens ensay ayo o Tema / subtem subtemas as : Miguel Miguel de Cerva Cervantes ntes Saavedr Saavedra. a. El ingen ingenioso ioso hidalg hidalgo o don Quijo Quijote te de la Mancha Mancha Tiemp Ti empo o de apl aplic icac ació ión n : 04 hor horas as
II.
OBJETIVOS E INDICADORES DE LOGRO OBJETIVOS 1.
INDICADORES DE LOGRO
Comp Co mpar arar ar y va valor lorar ar las di dive vers rsas as manife manifest stac acio ione ness narrativas del siglo XV y XIX.
2. Redact Redactar ar textos textos narra narrativ tivos os consi considera derando ndo los los múltiples recursos de la redacción
◄ Identifica los rasgos de la narrativa ◄ Identifica el valor narrativo de la novela El Quijote ◄ Selecciona y elabora una historieta de un capitulo de la novela
III. DESARROLLO DIDÁCTICO DE LA SESIÓN 3.1 Sesión 1 IDENTIFICA LOS RASGOS DE LA NARRATIVA A. SINTI SINTIENDO ENDO Y PENSANDO-P PENSANDO-PENSAN ENSANDO DO Y SINTIENDO SINTIENDO (Con ayuda ayuda del mediador) mediador) a.1. Situación problémica: Solo el género lírico podrá expresar nuestro mundo interior, nuestras apreciaciones, nuestros sentimientos, ideas o también veremos que tenemos a mano otros recursos que pueden ayudarnos a lograr lo mismo y hasta más, evidentemente esto implica no una cuestión jerárquica sino otra forma de lograrlo, ¿existirán otros medios para hacerlo? y si lo hay que carac característi terísticas cas tiene, que limitaciones limitaciones tendrá y como se denomina a dicho género. a.2. Recojo de saberes previos Para el recojo de saberes previos emplearemos las siguientes interrogantes: _ ¿En qué se diferencia la narrativa de la lírica? _ ¿Qué es el género narrativo? _ ¿Qué características tiene? ¿Cuáles son las especies del género narrativo? _ ¿Cuál es la especie narrativa más utilizada por los escritores? _ ¿Has leído alguna novela? ¿Qué características tenia, que fue lo que más te llamo la atención? _ ¿Qué novelas has leído? _ ¿Crees que las novelas siempre fueron como lo son ahora? ¿Habrá experimentado cambios la novela? _ ¿Qué cambios habrán sido? ¿Qué tipo de cambios se habrán dado y por qué? _ ¿Existen clases de novelas? B. BUSCANDO Y HALLANDO (Con ayuda del mediador) b.1 Vamos a descubrir algunos de los rasgos de la narrativa
Hay una historia que se puede seguir sin dificultades, sus significados están centrados en la connotación.
Clásica N A R R A T I V A
Clasificación Moderna
Historia Niveles Relato
La narración moderna transgrede los géneros tradicionales, el significado de las palabras es ambiguo, reversible, plural y se encuentra en un proceso constante de resignificación.
Aquello que nos está siendo relatado –la sucesión de hechos: historia-. En una narración, la historia es la sucesión de hechos en orden cronológico, es decir uno tras otro. La manera en en que nos lo están están contando –como –como se organizan organizan los hechos y personajes en el tiempo y espacio propuesto en el universo de la narración -. El relato es la sucesión de estos hechos hechos tal como el narrador lo dispone.
Recuerda que… La narración lineal relata los hechos de manera ordenada en el tiempo, en cambio en el relato in media res , se comienza por la mitad de la historia y se emplean saltos de tiempo. Estos saltos de tiempo pueden ser de dos formas: 3.2 Sesión 2 RaccontosCuando RaccontosCua ndo los saltos atrás son largos.FlashbacksCuando largos.FlashbacksCuando los IDENTIFICA LASsaltos CARACTERÍSTICAS NARRATIVAS DEL QUIJOTE son breves. A. SINTI SINTIENDO ENDO Y PENSANDO-P PENSANDO-PENSAN ENSANDO DO Y SINTIENDO SINTIENDO (Con ayuda ayuda del mediador) mediador)
Colocamos el título de la clase en la pizarra
Narrativa de la Edad Edad de Oro española española Miguel de Cervantes Saavedra El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha 1. Inmed Inmediat iatame amente nte formamos formamos grupos grupos de 8, pla plante nteamo amoss las siguien siguientes tes pre pregu gunta ntass (se las hac hacemo emoss llegar en unas tarjetas a los estudiantes): - ¿Có ¿Cómo mo eran eran los los caba caballe lleros ros y que que cara caracte cterís rístic ticas as tenía tenían? n? - ¿Qu ¿Qué é suceder sucedería ía si alguie alguien n en est esta a época época decide decide salir salir armado armado de caball caballero ero y revivie reviviera ra esos momentos como si este fuera su tiempo? - ¿C ¿Cuá uáll er era a el ideal ideal de los ca caba ballller eros os? ? ¿C ¿Cóm ómo o de defe fend ndía ían n su suss id idea eale less lo loss ca caba ballller eros os? ? ¿t ¿tú ú defiendes tus ideas? ¿Sí o no? ¿Por qué? - ¿Con ¿Conoces oces a alguie alguien n que defi defienda enda sus ideal ideales es actual actualmente mente? ? ¿Quién? ¿Quién? ¿Cóm ¿Cómo o es? - ¿Q ¿Qué ué id idea eale less tien tienes es tú tú? ? Men Menci cion ona a 2. 2. Para ello se les proporcion proporcionará ará una ficha de coevaluaci coevaluación ón con los siguientes criterios Alumno
Asumió el trabajo con responsabilidad.
Contribuyó a esquematizar el trabajo.
Dio El trabajo está opiniones correctamente que presentado. ayudaron a esclarecer las dudas.
Calificación
2. Se realiza realiza un conversato conversatorio rio general general con las conclus conclusione ioness a las que llegan llegan los jóvenes jóvenes poniendo poniendo énfasis en la necesidad de tener ideales que contribuyan a hacer a nuestra sociedad justa y solidaria. 3. Esta Establec blecemos emos un cuadro cuadro en el que recogemos recogemos los ideales ideales que más mencionen mencionen los estudiantes estudiantes,, pidiéndoles pidiéndo les que sustenten el porqué creen en ellos (colocamos en el centro aquel en el que todos t odos coincidan)
Fue soldado.
Le decían “El Manco de Lepanto”
Escribió El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha
Es el máximo representante de la Edad de Oro.
Vivió y murió en la pobreza.
1. Indagamos qué conocen los jóvenes de Miguel de Cervantes. A partir de sus posibles respuestas elaboramos un organizador gráfico en la pizarra (como el que se encuentra en la parte superior). A partir de ello establecemos establecemos líneas líneas paralelas: paralelas: una histórica, otra biográfica biográfica y la última, última, bibliográfica. bibliográfica. - ¿Cómo habrá sido la época en la la que vivió? ¿Cómo crees que influyo influyo su vida en la producción del Quijote? 1 547
Nace en Alcalá de Henares.
157 1 Se produce la batalla de Lepanto. 15 75 - 1 580 Es tomado cautivo por los moros.
158 8 Se produce la caída de la Armada Invencible.
161 6
1 5 97 Es hecho prisionero por deudas. Comienza a escribir El
161 6 Muere en Madrid.
ingenioso hidalgo ...
1 58 1 Escribe La Galatea
B.
16 05 Se publica la primera parte de
161 5 Se publica la segunda parte de
El ingenioso hidalgo …
El ingenioso hidalgo …
BUSCANDO Y HALLANDO (Con ayuda del mediador) Explicamos a los estudiantes el argumento y las características de la obra El ingenio ingenioso so hidalgo don Quijote de la Mancha y sus similitudes y diferencias con el Amadis de Gaula, para ello plantearemos algunas preguntas y elaboramos un esquema breve.
Preguntas previas - ¿Por qué le le decían “El “El Manco de Lepanto”? - ¿Cómo habrá sido su vida entonces? ¿Por qué? - ¿Por qué siendo soldado escribió una novela? - ¿Su novela –de lo que sabes – habla acerca de la guerra? ¿NO? Entonces, ¿de qué trata? - ¿Qué relación tenía el caballero con el rey? - ¿Conoces algún relato sobre caballeros? - ¿has oído hablar del caballero Amadís de Gaula? - ¿Sabes de que trata su historia? ¿Qué relación existe entre el Amadís de Gaula y el Quijote? -¿De que trata la obra El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha y el Amadís de Gaula?
De una manera breve les relatamos a los estudiantes la novela de caballería Amadis de Gaula y establecemos,, mediante un cuadro, las diferencias y similitud establecemos similitudes es de ambas novelas.
El Amadís de Gaula Argumento Relata las aventuras del caballero Amadis, luchando contra monstruos y seres ficticios mostrando su fuerza e inteligencia, además de su amor por la princesa Oriana. Oriana. Similitudes Son novelas de caballería Tienen un héroe Relatan aventuras fantásticas Buscan el respaldo del rey Tienen una amada (Oriana) El caballo de Amadis tiene un nombre
Relació n entre ambas obras
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha Argumento El hidalgo Alonso Quijano pierde el juicio a fuerza de leer libros de caballería, y tomando el nombre de don Quijote de la Mancha va en busca de aventuras aventuras al lado de su fiel escudero Sancho Panza. Similitudes Ridiculiza las novelas de caballería En este caso un antihéroe (Quijote) Relatan aventuras fantásticas Busca ser armado caballero por un noble A su amada decide llamarla “Dulcinea del Toboso” Para imitar a los grandes caballeros decide llamar a su caballo Rocinante
La obra el ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha es una clara muestra del afán de ridiculizar las novelas de caballería específicamente el Amadís de Gaula, puesto que todas las posturas están destinadas a burlarse de los textos caballerescos. Veamos algunos ejemplos:
º El escudero y la armadura:
º El lugar de procedencia: Amadis de Gaula Quijote de la Mancha
Escudero: Sancho Panza Armadura: a la usanza medieval Espada: oxidada º Las batallas:
º El apelativo:
Las batallas con los monstruos y gigantes. Las batallas (con los molinos de vientos, las cabras, los cueros de vino, etc.)
“El caballero de la ardiente espada” “El caballero de la triste figura”
º Lenguaje
º El nombre de los caballos:
Lenguaje idealista y culto (Quijote) Lenguaje coloquial y jocoso(Sancho)) jocoso(Sancho
Babieca_ El cid Rocinante_ El Quijote I.
Características de del texto Género narrativo
Especie novela
Poder desmedido Obra
Espacio: España, La Mancha, la Sierra morena, Barcelona, etc
1° parte (1605). Narra las dos primeras salidas 2° parte (1615). Última salida y muerte del personaje
II .
Personajes Quijote
Idealismo puro
Pragmatismo materialista
Sancho Rocinante
Personajes medievales Aldonza Lorenzo
III.
Estructura
1° parte (1905)
Enloquece leyendo libros de caballería Se hace armar caballero. Convence a Sancho.
Aventuras: 1. Los molinos de viento 2.Encuentro con los cabreros 3. El yelmo de Mambrino 4. Los galeotes 5. Penitencia en sierra Morena 6. Regreso a la aldea
II I .
2° parte 81015)
Relata la tercera salida de don Quijote
Aventuras: 1. Vence al caballero de los espejos 2.Encuentro con los leones 3.La cueva de Montesinos 4.Encuentro con los duques 5. La ínsula Barataria 6. Vence el caballero de la Blanca Luna 7.Es obligado a regresar a su aldea, recobra el juicio, enferma y muere.
Análisis
Es importante señalar por qué El Quijote es una novela que inaugura los inicios de la novela moderna y que aportes literarios encontramos en ella Dentro de la obra encontramos varias novelitas
La primera parte
La técnica novelística
1. La histo historia ria de Marc Marcela ela y Crisó Crisósto stomo mo (novel (novelaa pastoril) 2. La hist histori oriaa del del cauti cautivo( vo(mo morisc risca) a) 3. La de Garde Gardenia nia y Lusci Luscinda nda(se (senti ntime menta ntal) l) 4. La del curio curioso so impe impertine rtinente nte (psic (psicológi ológica) ca) 5. La de los los gale galeote otess ( pica picares resca) ca)
La primera parte
La técnica novelística
La obra gira entorno al Renacimiento y el Barroco. Es renacentista por el lenguaje y Barroca por la técnica de los contrastes. La segunda parte es más perfecta, utiliza el juego de los tiempos, personajes más complejos, el efecto cómico deja de buscarse en lo grotesco y adquiere mayor riqueza.
C. TRAN TRANSFORM SFORMANDO ANDO NUESTRA NUESTRA PRÁCTICA PRÁCTICA (Intentan (Intentando do sin ayuda ayuda del mediador mediador ) a) Con Con el el des desar arro rollllo o de de la ficha de lectura, establece las características de la narrativa y describe los elementos narrativos presentes en el fragmento de la obra El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. -
Le entregamos entregamos a los estudi estudiantes antes la la ficha ficha de lectura lectura y conjun conjuntamente tamente con ellos ellos leemos leemos el capitu capitulo lo LI. Para ello ello tendrán que organizarse por grupos de 6 Ello El loss le leerá erán n gr grup upal almen mente te el fr frag agme mento nto Desar De sarro rollllar arán án la la fich ficha a de la sig sigui uien ente te man maner era a:
Integrantes
¿De que trata la historia?
¿Cómo se la presenta a la mujer?
¿Qué elementos ¿Q ¿Qui uién én re rela lata ta la hi hist stor oria ia? ? narrativos encuentras? ¿Cuál es el ambiente de la obra? 1. 2. 3. -
-
¿Qué mensaje les dejó el fragmento leído? ¿Qué ¿Q ué titipo po de na narr rrad ador or presenta la historia?
Les pro propor porcio cionam namos os a los los estu estudian diantes tes 3 his histor torias ias de de la nov novela ela La lib libera eraci ción ón de de los los gale galeot otes es La nov novela ela del cur curios ioso o impe imperti rtinen nente te Loss tre Lo tress jui juici cios os de Sa Sanc ncho ho Los estudia estudiantes ntes extra extraen en los temas temas de los capítul capítulos os dados dados y ela elabora boran n una histori historieta eta acorde acorde al capitu capitulo lo que se le asigno al grupo. Para que elaboren la historieta se asignan copias de diapositivas por grupos a los estudiantes estudi antes,, de imágenes de la novela (diferentes capítulos) capítulos) para que ellos presenten presenten las mismas en forma de historieta pegada en papelógrafo. Al momento de asignar los trabajos, les proporcionamos una ficha con los criterios que van a ser considerados para la evaluación de los mismos. La entrega entrega y exposi exposición ción de este material material será faltando faltando una semana semana antes antes de culmi culminar nar las clase clasess del segundo segundo bimestre. Los alumnos alumnos exponen exponen sus trabajos trabajos frente a sus compañer compañeros. os. Considera Consideramos mos los siguie siguientes ntes criteri criterios os al evaluar evaluar sus trabajos: Grupo Creatividad y Corrección Presentación Claridad en la Calificación originalidad ortográfica adecuada exposición 1 5 5 5 5 20 2 3 b) Problem Problematiz atiza a alguno algunoss aspect aspectos os de la la novela novela 1. ¿Qué valor valor tiene El Quijot Quijote e para la literatur literatura a universal universal? ? 2. ¿Qu ¿Qué é simboliz simbolizan an ambos ambos persona personajes jes:: Quijote Quijote y Sancho? Sancho? 3. Selec Selecciona ciona un un poema poema de Neruda Neruda y adápt adáptalo alo modificand modificando o su temátic temática. a.
c) In Inte tegr gran ando do ár área eass
Sociales 1. ¿Qué características tenia España durante el siglo XVI y XVII? 2. ¿Qué sucedía en el Perú a la publicación del Quijote? Arte Elaborar una historieta
D. REFE REFERENC RENCIAS IAS PARA PARA LA ENSEÑ ENSEÑANZA ANZA Y EL APRENDI APRENDIZAJE ZAJE 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Instituto de Cienci Instituto Ciencias as y Humanida Humanidades. des. Literatu Literatura ra 3. Lumbrera Lumbreras, s, Lima, Lima, 2006. 2006. Instituto Instit uto de Cienci Ciencias as y Humanidades Humanidades.. Compendio Compendio de Letras. Letras. Lumbreras Lumbreras,, Lima, 2004. SANTILLANA SANTI LLANA.. Literatur Literatura a 3. Edito Editorial rial Santil Santillana, lana, Lima, 2000. NORMA. NOR MA. Vitr Vitral al 4. Edit Editori orial al Norma, Norma, Lim Lima, a, 1999. 1999. García López, López, Juan Juan (1962) Histori Historia a de la literatura literatura española, española, Barcelo Barcelona, na, Editorial Editorial Vicens Vicens Vives Vives Cervantes Cervan tes Saavedra, Saavedra, Miguel Miguel (1999) (1999) El ingenioso ingenioso hidalgo hidalgo don Quijot Quijote e de la Mancha, Mancha, España, España, Editorial Planeta S.A.
