Sesión de Aprendizaje - Cultura China

SESIÓN DE APRENDIZAJE “cultura china ”

I.

II.

INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Institución educativa: 1.2 Nivel: 1.3 Área Curricular: 1.4 Ciclo: 1.5 Grado y Sección: 1.6 Fecha: 1.7 Docente practicante: 1.8 Docente Conductor: APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO COMPETENCIA TEMATICO

Construye interpretaciones históricas

Institución educativa Secundaria Historia, Geografía y Economía ciclo grado 20-12-2017 Manrique Figueroa, José Manrique Torres Tello, Raúl

CAPACIDAD CAPACIDAD

INDICADOR

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos

Explica la importancia de algunos hechos o procesos históricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce cómo o porque cambiaron a su comunidad, región o país

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico

Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de problemáticas ambientales y territoriales

Cultura China

Actúa responsablemente en el ambiente.

INSTRUMENTO

Libro del estado, pizarra, plumones, ficha de evaluación

III. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE: SECUENCIA SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS MATERIALES/RECURSOS DIDACTICA MOTIVACIÓN: Se enseña a los estudiantes imágenes referentes al tema por ejemplo La imagen del espacio geográfico chino con el fondo de la bandera nacional de dicho país. SABERES PREVIOS: ¿En qué año se inició la cultura china? INICIO ¿Qué entienden por dinastías? Libro del estado Después de realizar las preguntas el profesor reconoce las respuestas de sus alumnos y da a conocer el concepto sobre Pizarra Cultura China. PROBLEMATIZACIÓN plumones ¿Por qué es importante saber el legado de la cultura china? ACTIVIDADES DE TRABAJO EN EL AULA: DESARROLLO

TIEMPO

10 min.

• El docente señala a los alumnos sacar su libro de H, G Y E en la página… y los invita a leer el Título “División Política” y los

hace formar grupos de 6 personas. El docente indica a los grupos elaborar un resumen sobre la división política china que se encuentra en su lectura, luego el profesor invitará a un representante de los grupos a salir a exponer las ideas del grupo. ll. Utiliza: Uso de la lectura del libro señalado antes de comenzar el trabajo grupal.

25 min

Cada grupo presenta su trabajo y lo expone ante los compañeros. El profesor da su opinión para contrastar los aciertos y desaciertos.

CIERRE

BIBLIOGRAFIA

EVALUACIÓN Se toma una prueba escrita conformada por 4 preguntas : (5pts. Cada pregunta) EXPLICA: - ¿Cuál fue la primera dinastía china? ¿Cuál fue la actividad económica más usada en la antigua china? ¿En qué año nació el primer imperio chino? ¿Cuáles eran sus 2 fuentes hidrográficas principales?

AUTOREFLEXIÓN ¿Los estudios sobre el legado de la cultura china nos servirán? ¿Podemos llevar un desarrollo a comunidades con estos conocimientos? Repasar y reflexionar acerca del concepto legado chino. Rutas de aprendizaje 2015- RM nº 119 Libro del estado H,G Y E segundo grado de secundaria editorial Santillana

10 min