Identifican las causas y consecuencias de la rebelión de Tupac Amaru II. Respeta las opiniones de los demás Muestra actitud de escucha
para la equidad
RESPONSABLE Hugo Amador Soto Toledo
V.
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Un alumno da lectura a condiciones de vida de los indígenas en en la colonia. Se preguntará: ¿Qué opinión te merece la vida de los indígenas en la colonia? ¿Conoces si existen actualmente actos de discriminación social o económica en nuestra sociedad? ¿Si vivieras en la época colonial colonial cual fuese tu actitud frente a estos estos hechos? ¿Qué valores debemos desarrollar para erradicar estas formas de discriminación? Ante las preguntas se reciben las respuestas mediante lluvia de ideas y se anota sus ideas en un papelote, se consignara en un bloque las ideas correspondientes a las tres primeras interrogantes y un segundo bloque paralelo los valores: (Conflicto cognitivo, Piaget) Papelote Respuestas
valores
MATERIALES/ RECURSOS
TIEMPO
Lectura ³ El Bajo Pueblo´ pág. 60 rebelión Tupac Amaru II.
10min
Papelote, cinta marketing,
10min
plumones
Haciendo uso de la técnica del conteo se formará 7 grupos de 5 alumnos cada uno, se designará un delegado y un secretario. (Vigotsky, zonas de desarrollo próximo) Se les distribuirá una nota técnica a cada grupo conteniendo la siguiente información: Vida de Jose Gabriel Condorcanqui, Tupac Amaru Amaru II. Causas de la Rebeli ón de Tupac Amaru Amaru II. Consecuencias de la rebelión de Tupac Amaru II. En grupo analizarán la nota técnica y diseñarán un organizador gráfico ( cuadro sinóptico), teniendo en cuenta el siguiente esquema: Datos biográficos. Causas de la rebelión Consecuencias (Bruner , aprendizaje por descubrimiento)
Nota técnica.
y y y
Papel bond, lapiceros, papelote
25 min
y y y
El
monitoreó será permanente hacia los alumnos alumnos por parte del del docente.
35 min Papelote, cinta marketing, plumones
A partir del cuadro sinóptico formularán hipotéticamente cuales hubieran sido las consecuencias de haber tenido éxito la rebelión de Tupac Amaru II, el producto será plasmado en papelote a través de cuadro comparativo: Papelote Consecuencias hipotéticas
Consecuencias reales
(Conflicto cognitivo, Piaget)
Mediante sorteo se escogerá a un alumno de cada grupo grupo para que explique explique el cuadro comparativo. Como actividad suplementaria elaborarán en casa el siguiente cuadro, en el cual presentan formas de discriminación:
Casa y y y y
. . . .
Formas de discriminación Comunidad Escuela . . . . . . . . y
y
y
y
y
y
y
y
10 min
y formula en su cuaderno formas y/o alternativas de solución a los problemas de discriminación encontrados. (Ausbel, Aprendizaje significativo), (Vigotsky, zonas de desarrollo próximo)
VI.
EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN: Manejo de Información
INDICADORES Organizan a través de un cuadro sinóptico las causas y consecuencias de la rebelión de Túpac Amaru II poniendo poniendo énfasis en los factores económicos
INSTRUMENTOS Registro de Producción
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Actitud ante el Área Lista de Cotejo Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, y país
