Sesión de Aprendizaje 12 Ensalada de Fruta

SESIÓN DE APRENDIZAJE 12 I.

DATOS INFORMATIVOS . 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: Nº 16678 PEDRO RUIZ GALLO

1.2. LUGAR

: NARANJITOS

1.3. UGEL

: UTCUBAMBA

1.4. DIRECTORA

: KETY VILMA CUBAS HURTADO

1.5. PROFESORA

: JULVIA LLAMO GUERRERO

1.6. ALUMNA PRACTICANTE

: JESSY MARITE RUBIO ALARCÓN

1.7. FORMADORA DE PRÁCTICA

: ROCIO MARIBEL DÍAZ MONTENEGRO

1.8. SECCIÓN

: “CELESTE”

1.9. EDAD

: 4 AÑOS

1.10. FECHA II II. ÁREAS

l ai

: 25 de octubre 2016

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Preparando una en salada con frutas” APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA

CAPACIDAD

 Adquiere hábitos hábitos Practica actividades alimenticios saludables y físicas y hábitos cuida su cuerpo. saludables c o s l a n o sr

INDICADOR

INSTRUM. EVAL.

Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

e P

a

Lista de cotejo  Actúa y piensa matemáticamente en Razona y situaciones de cantidad generando matemáticas M

a

et

m

á

t

ci

Explica con su propio argumenta lenguaje el criterio que ideas usó para ordenar y agrupar objetos.

III.

SECUENCIA DIDACTICA

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES   



 

Planificación: Se implementan los sectores (construcción, biblioteca, juegos tranquilos, música, etc.) con material estructurado y/o recursos de la zona. Organización: S e distribuye el mobiliario según los intereses y necesidades de los niños. Ejecución: El niño libremente elige el sector con el cual desea trabajar o jugar, la docente orienta a la distribución de los niños por sectores haciendo uso de solapines de identificación Orden: La docente orienta al cumplimiento de las normas de convivencia establecidas con anterioridad con los niños, promoviendo el orden y la disciplina en el aula. La docente indica el momento para que el niño ordene el material utilizado en los sectores a través de una canción. Socialización: L os niños y la docente socializan sobre lo realizado en los sectores ¿a qué  jugaron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Quiénes jugaron en cada grupo? Representación: los niños dibujan y pintan lo que más les ha gustado de su juego

Momentos

Actividades/Estrategias

Recursos Tiempo

MOTIVACIÓN:   

INICIO



Frutas

La docente motiva a los niños a través de frutas. La docente mostrara una canasta de diferentes frutas. La docente dialoga con los niños sobre sobre las deferentes frutas Se dialoga con los niños:  ¿Qué frutas son?  ¿De qué color son?  ¿Cuántas frutas hay?  ¿Estas frutas existen en su comunidad?

PROBLEMATIZACIÓN 

La docente plantea la pregunta problema a los niños.

¿Por qué es importante consumir frutas? IV.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN Se hace mención al propósito de la actividad: receta con frutas ”

“Preparando una

Cinta

10`

V. SABERES PREVIOS 

DESARROLLO

Se formulan interrogantes para rescatar los saberes previos de los niños:  ¿Qué fruta les gusta más?  ¿Qué frutas les envían mamá en la lonchera?  ¿Cuántas frutas comen el día?

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS 

La docente plantea el tema a tratar:

PREPARANDO UNA RECETA CON FRUTAS

Material concreto Cinta

 

 

 



CIERRE

La docente motiva a los niños presentándolo una receta de ensalada de frutas. Se dialoga con los niño lo aprendido  ¿Qué hemos observado?  ¿De qué es esta receta?  ¿la ensalada de frutas será nutritiva? La docente explica a los niños que vamos a preparar una ensalada de frutas. Mostrando la frutas y explicándole como vamos preparar una ensalada de.  ¿Qué debemos para preparar una ensalada de fruta?  ¿Qué necesitamos para preparar una ensalada de fruta?  ¿Qué vamos a utilizar?  ¿ustedes han hecho algunas ves una ensalada de frutas?  ¿quieren prepara una ensalada de fruta? La docente explica lo que vamos a trabajar.  ¿dibuja una ensalada de frutas se dialoga lo realizado  ¿Qué hicieron?  ¿que utilizaron?  ¿les gusto el trabajo que realizamos? Los exponen sus trabajo

Frutas Cuchillo

30’

Hojas de trabajo

Hojas de papel bomd

EVALUACIÓN 

Desarrollan una ficha de lista de cotejo (Anexo N° 03):  ¿Cómo me sentí?  ¿De qué hemos hablado?  ¿les gusto el tema?

10’

VI. Bibliografía Ministerio de Educación (2015) Rutas del aprendizaje . Fascículo 1, 2, 3, 4. Primera Edición. Lima  – Perú, 26 de abril de 2016

 ____________________________

____________________

VB° DIRECTOR

DOCENTE DE AULA

 ________________________

____________________

ALUMNA PRACTICANTE

FORMADORA DE PRÀCTICA

LISTA DE COTEJO

I.E: N°: 16678 PEDRO RUIZ GALLO CICLO: II Nivel inicial   EDAD: 4 años  SECCIÓN: “celeste”

INDICADORES N°

PERSONAL SOCIAL

MATEMATICA

Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

SI

01

JHADY LISSET LTAMIRANO MEDINA

02

FRANK JORDY CORONEL URIARTE

03

EDUARD JAIR DELGADO ESTELA

04

ANDRE JHOSEP ESPINOSA GUEVARA

05

JAMYLA ISABEL FERNANDES GUEVARRA

06

ANDY MICHAELL FLORES CONSANCHILON

07

JUNIOR ALEXIS GUTIERREZ PERALTA

08

DANITZA LIZETH LEYVA AGUILAR

09

LEYLA YANAJARY LOZANO CUBAS

10

MARITZA ROCIO LLATAS ROJAS

11

KAORI YHAMILET RAFAEL ALCANTARA

12

YAHAIRA ANAI RAFAEL MANAYAY

13

ALEX FERNADO RODRIGUEZ CPIA

14

CIELO ANAI TANTALEAN TACILLA

15

PAOLO NEYMAR ZAMORA RAFAEL

NO

SI

NO

 TALLER DE APRENDIZAJE 12 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 16678 PEDRO RUIZ GALLO NARANJITOS - UTCUBAMBA 

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I 1.2. LUGAR 1.3. UGEL 1.4. DIRECTORA 1.5. PROFESORA 1.6. ALUMNA PRACTICANTE 1.6. SECCIÓN 1.7. EDAD 1.8. FECHA

: N° 16678 PEDRO RUIZ GALLO : NARANJITOS : UTCUBAMBA : KETY VILMA CUBAS HURTADO : JULVIA LLAMO GUERRERO : JESSY MARITE RUBIO ALARCON : CELESTE : 4 AÑOS : 25/10/16 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ DIBUJO Y PINTURA ” II. III. APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA

COMPETENCIA

ió

n 

n

ic

a

c

Se expresa con creatividad a través de diversos textos artísticos.

u m o C

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ASAMBLEA O INICIO

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL DESARROLLO

VERBALIZIACIÓN





CAPACIDAD



Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

INDICADOR



Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para modelar.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

Nos reunimos con los niños y niñas a que se sienten cómodos en sus alfombras en forma de un círculo y hacemos recordar las normas de convivencia para realizar la actividad; se dialoga que realizaremos pintado con hisopos. Mostramos los materiales con los que vamos a trabajar como son: frutas de diferentes colores y papel bond.

Explicamos a los niños y niñas que vamos a trabajar una de las técnicas que sabemos, con los materiales observados en clase. Presentamos los materiales una hoja de papel y lápiz de color para dibujar y pintar las diferentes frutas que se utilizan para la ensalada de fruta. Cuando hayan terminado exponen sus trabajos en la pizarra. 

Invitamos a los niños y niñas a mostrar y exponer sus trabajos, así mismo dialogamos con ellos del trabajo que realizaron.

MEDIOS Y MATERIALES

 Alfombras  Frutas  Lápiz de color  Papel bond

V. VI.

EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante todo el desarrollo de la clase. BIBLIOGRAFÍA: DE LA DOCENTE: Rutas de aprendizaje fascículo 2 comunicación. DEL NIÑO: Material concreto.

 ________________________________ V°B° DIRECTORA

________________________________ ROCIO MARIBEL DIAZ MONTENEGRO

 _______________________________ JESSY MARITE RUBIO ALARCON