SESIÓN DE APREDIZAJE FCC 4to 5to

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.-INFORMACIÓN GENERAL.         

AREA CURRICULAR: TITULO DE SESIÓN: DURACIÓN EN HORAS: GRADO Y SECCIÓN: PROFESOR:

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA “CONSERVACIÓN Y DEFENSA DEL PATRIMONIO HISTÓRICO” 2 horas pedagógicas FECHAS: 15/04/13 5to A-B-C-D-E Lic. Lima Córdova, Fernando Ederson

2.- LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIA: Construcción de la Cultura Cívica Ejercicio Ciudadano TEMAS TRANSVERSALES: “EDUCACIÓN EN VALORES PARA PROMOVER UNA CULTURA EMPRENDEDORA” APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de conservación del patrimonio histórico de su localidad, región o país. ACTITUD(ES):

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

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El docente presenta el tema y el aprendizaje que se espera alcanzar de los estudiantes. Se muestra imágenes de tres personajes peruanos: un costeño, un andino y el ultimo amazónico cada uno saludando. Los estudiantes observan y se procede a extraer los saberes previos mediante la técnica de tormenta de ideas. ¿De qué manera se comunican? ¿Qué diferencia existe en la denominación de Idioma y lengua? Conflicto cognit. ¿Sabes cuántas lenguas se hablan en la población peruana? Responden las interrogantes. El docente expone el concepto de Diversidad Lingüística. Los estudiantes leen el texto de la MED página 16 -17, luego elaboran un organizador gráfico explicando las características de la diversidad lingüística. Los estudiantes expondrán sus ideas y la importancia de nuestra diversidad lingüística. El docente resuelve las dudas e inquietudes de los estudiantes realizando una breve retroalimentación sobre el tema incidiendo en las ideas fuerzas. Reflexionan sobre el aprender mediante la metacognición. Resuelven las actividades de extensión en su cuaderno de trabajo. ¿Qué diferencia hay en las denominaciones: idioma, lengua y dialecto? ¿Por qué se dice que el Perú tiene gran diversidad Lingüística? ¿Por qué crees que es importante la preservación de nuestras lenguas?

RECURSOS (MATERIALE S) . Pizarra

TIEMPO

5’ 10’

Plumones

5’ 5’

Texto MED Cuaderno

15’ 25’ 10’ 5’ 5’

Cuaderno

5’

4.- EVALUACIÓN. CRITERIO Construcción de la Cultura Cívica

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ACTITUD Asume una actitud positiva frente al área.

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INDICADORES Explica las características étnicas y lingüísticas de la población peruana elaborando un organizador gráfico.

INSTRUMENTOS Registro auxiliar.

INDICADORES INSTRUMENTOS Asume una actitud de respeto y de defensa de su propia Lista de cotejo. identidad personal y nacional, valorando la diversidad étnica y lingüística. 5.-BIBLIOGRAFÍA: MINEDU (2012) Formación Ciudadana y Cívica 4° de secundaria. Manual de docente. Lima: Santillana.

SESIÓN DE APRENDIZAJE     

1.-INFORMACIÓN GENERAL. AREA CURRICULAR: FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA TITULO DE SESIÓN: “LA GLOBALIZACIÓN” DURACIÓN EN HORAS: 2 horas pedagógicas FECHAS: 25/03/13 GRADO Y SECCIÓN: 5to A-B-C-D-E PROFESOR: Lic. Lima Córdova, Fernando Ederson

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2.- LOGROS DE APRENDIZAJES COMPETENCIA: Construcción de la Cultura Cívica Ejercicio Ciudadano

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TEMAS TRANSVERSALES: “EDUCACIÓN EN VALORES PARA PROMOVER UNA CULTURA EMPRENDEDORA” APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de la globalización. ACTITUD(ES): Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS  

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El docente presenta el tema y el aprendizaje que se espera alcanzar de los estudiantes. Se muestra imágenes del planeta Tierra, con unas flechas indicando las palabras educación, trabajo, música, arte. Los estudiantes observan y se procede a extraer los saberes previos mediante la técnica de tormenta de ideas. ¿De qué manera podemos relacionar estas palabras? ¿Actualmente que facilidades existen para estar conectados con el mundo? Conflicto cognit. ¿Se podría decir que el mundo es una aldea global?¿Por qué? Responden las interrogantes. El docente expone el concepto de globalización. Los estudiantes leen el texto de la MED página 17-18 , luego elaboran un organizador gráfico explicando las características de la GLOBALIZACIÓN. Los estudiantes expondrán sus ideas y la importancia de nuestra diversidad lingüística. El docente resuelve las dudas e inquietudes de los estudiantes realizando una breve retroalimentación sobre el tema incidiendo en las ideas fuerzas. Reflexionan sobre el aprender mediante la metacognición. Resuelven las actividades de extensión en su cuaderno de trabajo. ¿Qué entiendes por globalización? ¿Cuáles son sus principales características? ¿Cuál son los efectos positivos y negativos de la globalización? ¿Por qué crees que es importante la preservación de nuestras lenguas?

RECURSOS (MATERIALES)

TIEMPO 5’

Pizarra

10’

5’ Plumones 5’ Texto MED Cuaderno

15’ 25’ 10’ 5’ 5’

Cuaderno

5’

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4.- EVALUACIÓN. 

CRITERIO Construcción de la Cultura Cívica

ACTITUD Asume una actitud positiva frente al área.

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INDICADORES Explica las características de la globalización elaborando un organizador grafico. INDICADORES Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los

INSTRUMENTOS Registro auxiliar. INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

diversos contextos donde se desenvuelve. 5.-BIBLIOGRAFÍA: MINEDU (2012) Formación Ciudadana y Cívica 5° de secundaria. Manual de docente. Lima: Santillana.