SESIÓN DE APRENDIZAJE N° I.- ÁREA CURRICULAR
:
Inglés
II.- GRADO Y SECCIÓN
:
Terer!
III.- T"TULO DE LA SESIÓN
:
CAN # CAN$T
I%.- DURACIÓN
:
&' ()n*+!s
%.- DOCENTE
:
,r Elen %ll/res P/)ll /e 0!11)n1
%I.- APRENDIZAJES ESPERADOS: CO,PETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES •
•
Identificar información de los textos
que escucha en inglés.
Expresión y comprensión oral
•
•
Interactúa con otras personas para intercambiar información en inglés.
Identifica el verbo “can” y “cant” Elabora oraciones empleando el verbo “can” y “cant”.
%II.- SECUENCIA DIDÁCTICA: PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTI%IDADES 2 ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIE,PO
EDUCATI%OS INICIO
,!+)3)4n
El docente saluda a los estudiantes! Good morning. / Good afternoon, según sea el caso. El docente saluda a los e studiantes y los felicita por el orden y la organi"ación de su aula.
#icha de
$bservación
Re*5er)4n
El docente pide a los estudiantes identificar acciones que se pueden reali"ar
/e s6eres 5re3)!s
según sus habilidades o destre"as. Ellos llevan a cabo una lluvia de ideas. &ara eso emplean los siguientes e'emplos! I can spea( )panish. * +e cans read the boo(.
,luvias de
,os estudiantes participan en la identificación de las acciones que se dan a través de las siguientes im%genes!
Im%genes que
C!n7l)+! !gn)+)3!
Im%ge
nes ideas.
describen destre"as
#ichas léxicas
El docente presenta en unas fichas léxicas/ y describe las acciones a los estudiantes. E'emplo! He can drive the car. El docente menciona a los
-
/e s6eres 5re3)!s C!n7l)+! !gn)+)3!
según sus habilidades o destre"as. Ellos llevan a cabo una lluvia de ideas. &ara eso emplean los siguientes e'emplos! I can spea( )panish. * +e cans read the boo(.
,luvias de
nes
,os estudiantes participan en la identificación de las acciones que se dan a través de las siguientes im%genes!
Im%genes que
ideas.
-
describen destre"as
#ichas léxicas
DESARROLL O
C!ns+r*)4n /el 5ren/)89e
El docente presenta en unas fichas léxicas/ y describe las acciones a los estudiantes. E'emplo! He can drive the car. El docente menciona a los estudiantes el ob'etivo de la sesión. El docente elabora una actividad en los los estudiantes/ los hace participar en pare'as. ,os estudiantes hacen y contestan preguntas usando 012/ 012/ 0123 acerca de sus propias acciones y anota las respuestas de su pare'a. 0ada estudiante encuentra a alguien alguien que pueda hacer algunas cosas en su propia lista.4 ,os estudiantes deben preguntar a tantos compa5eros de clase como sea posible y tomar nota de sus respuestas. &ueden querer con'ugar el 6poder6 en la 78 persona d el singular/ ya que tendr%n que aprender a hacer esto en el tiempo presente simple tiempo. 9+e cans play the piano:. ,os estudiantes colocan la preposición 4to4 después del verbo 4can4. 9+e
0INAL
,os estudiantes escriben algunas cosas inusuales que “pueden” hacer. )e les orienta si no saben las palabras en inglés. E'emplo! the violin violin >ar?a he can play the play the guitar. 2atalie can4t play
E3l*)4n
,e+!gn))4n
;or( in pairs 1notaciones
can to play the piano:. ,os estudiantes hacen preguntas/ pueden intentar usar el verbo auxiliar 4do4 9
Trns7eren) /e l! 5ren/)/!
,os estudiantes responden las siguientes preguntas! •
How do you feel?
•
What did we learn?
0uadernos
#icha de actividades
Bespuestas
-@A
0INAL
can to play the piano:. ,os estudiantes hacen preguntas/ pueden intentar usar el verbo auxiliar 4do4 9
Trns7eren) /e l! 5ren/)/!
,os estudiantes escriben algunas cosas inusuales que “pueden” hacer. )e les orienta si no saben las palabras en inglés. E'emplo! the violin violin >ar?a he can play the play the guitar. 2atalie can4t play
E3l*)4n
,e+!gn))4n
,os estudiantes responden las siguientes preguntas! •
How do you feel?
•
What did we learn?
0uadernos
#icha de actividades
Bespuestas
%III.- E%ALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: CRITERIO DE E%ALUACIÓN Expresión oral
INDICADOR •
0omprensión de textos
•
TCNICA
INSTRU,ENTO
•
$bservación sistem%tica
•
#icha de observación
Elabora oraciones empleando el verbo “can” y “cant”.
•
$bservación sistem%tica
•
,ista de cote'o
I;.- ACTITUD ANTE EL ÁREA: ACTITUDES >uestra participación acerca del tema de la sesión de aprendi"a'e
Calora el aprendi"a'e e'ecutado como parte de su formación.
CO,PORTA,IENTOS •
Calora Calora las intervenciones de los dem%s compa5eros. &articipa en todas las actividades desarrolladas en aula.
;.-
,ongman
INSTRU,ENTOS •
Du?a de $bservación
•
,ista de 0ote'o
-@A
I;.- ACTITUD ANTE EL ÁREA: ACTITUDES >uestra participación acerca del tema de la sesión de aprendi"a'e
Calora el aprendi"a'e e'ecutado como parte de su formación.
CO,PORTA,IENTOS •
Calora Calora las intervenciones de los dem%s compa5eros. &articipa en todas las actividades desarrolladas en aula.
;.-
•
,ongman
uch G +oF >any
•
;or(sheet -! 0an G 0ant
• •
PARA EL DOCENTE: • •
2eF +eadFay &reHIntermediate. $xford. th Edition. English Drammar in Jse. Baymond >urphy. &reHIntermediate. &reHIntermediate. Edition =-
;.- ANE;OS:
INSTRU,ENTOS •
Du?a de $bservación
•
,ista de 0ote'o
;.- ANE;OS:
=OR>S?EET N° @ Modal Verbs: CAN – CAN’T
A L!!1 + +Be +Be +6le n/ n/ r)+e B+ B+ 5e!5le 5e!5le n /! n/ n/ n n!+ n!+ /!. play footbal l
swim
drive a car
speak English
play tennis
Smith
John
=OR>S?EET N° @ Modal Verbs: CAN – CAN’T
A L!!1 + +Be +Be +6le n/ n/ r)+e B+ B+ 5e!5le 5e!5le n /! n/ n/ n n!+ n!+ /!. play footbal l
swim
drive a car
speak English
play tennis
Smith
John
Ann
Example : Smith can swim and drive a car. She can play tennis and speak English but she can’t play football. John : Ann :
< -:
A!r/)ng +! +Be +6le 6!3eF s1 *es+)!ns n/ nser +Be(.
Kohn Kohn L to to pla playy foo footb tbal alll H : Can John play football ?
A : Ye, he can. =:
)mith L to drive a car
H : A : 7:
1nn L to spea( English
H : A :
C C!( C!(5le+e 5le+e +Be se sen+en n+enes es )+B )+B CAN !r CAN$T CAN$T:: -. )ydn )ydney ey MMM MMMMM MM rid ridee a hor horse se..
=. >y brot brothe herr MMMMM MMMMM spel spelll very very long long Fords Fords..
7. 3hom 3homas asss mothe motherr MMMMM MMMMM help help you. you.
. 3hre 3hreee peop people le MMM MMMMM MM 'oi 'oinn us. us.
@. I MMMM MMMMMM invi invite te all all my my frie friend nds. s.
.
N. )he )he MMM MMMMM MM buy buy many many presen presents. ts.
O. Pob Pob and and
Q. >on( >on(ey eyss MMMM MMMMMM MMta tal( l(
-. &igsMMMM &igsMMMMMMM MMM fly.. fly..
--. I MMMMMMpl MMMMMMplay ay the piano./ piano./ but 0ory 0ory can4t.
-=. RouMMMMMMMMgo ouMMMMMMMMgo on vacation. It4s too expensive.
-7. MMMMM MMMMM I borroF borroF some moneyS moneyS
-. I don4t (noF (noF the ansFer.MM ansFer.MMMMMMM MMMMM you tell meS
-@. 3ony MMMMMMMM MMMMMMMM come tonight/ tonight/ he4s too busy. busy.
D 0)ll )n )n +Be 6ln 6ln1s 1s )+B )+B CAN CAN !r CA CAN$T N$T:: -. )he is is a small baby baby.. )he TTTTTT TTTTTT.... eat meat/ meat/ but she she TTTTTTT TTTTTTT drin( drin( mil(. mil(. =. 3hat 3hat dress dress is not expensive expensive.. I TTTTTTT. TTTTTTT. buy it. 7. 1 cat TTTTTT TTTTTT.. climb up a tree/ tree/ but a dog dog TTTTTT TTTTTTT.. T.. . . Im very very tired tired today. today. I TTTTTT TTTTTTTT. TT. clean clean my room. room. @. Kohn is very short. short. +e TTTTT TTTTTTTT TTT play play bas(etb bas(etball all very very Fell. Fell. . ;e are are very hungry hungry// so Fe TTTTTT TTTTTTT. T. eat a lot lot of sandFich sandFiches. es. N. +e is is very very fat. fat. +e TTTT TTTTTTT TTTT T run run very very fast. fast. O. ;e TTTTTT TTTTTTT. T. sleep sleep in the bedroo bedroom m but Fe TTTTTT TTTTTTT T sleep in the the bathroo bathroom. m.
