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Se polemiza el concepto de legalidad como sustento ideológico de las élites dominantes que le sirven a las falacias de los postulaos neoliberales, pero no profundiza sobre una legalidad basa…Descripción completa
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BIBLIOGRAFIADescripción completa
Descripción: Reglas generales sobre las leyes de "lashon hará"
Libro de Musar de Etica judia relacionado con los problemas de Lashon Hara o mala lengua en las personas.
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Descripción: Manifiesto por la lengua común, 23.06.2008
SESIÓN N° 2-III
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.
II. III. IV.
I.E. AREA UNIDAD TEMA GRADO FECHA TIEMPO DOCENTE RESPONSABLE
: “EI INDOAMERICANO” - 80823 : Formación Ciudadana y Cívica : III : Respeto al bien común y privado : 3º D : 15 /10 / 2012 : 02 HORAS - 90 MINUTOS : GUEVARA VALENZUELA, ELSA ADELAIDA
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía VALOR: Libertad y Autonomía APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPERADOS: APRENDIZAJE ESPERADO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
CONOCIMIENTO
Juzga el respeto por el bien común y privado
Bien Común y Privado: Definición Caracterísitcas Respeta las normas establecidas para el área de FCC Escucha las indicaciones de la docente al inicio, inicio, durante y final de la sesión de aprendizaje. Respeta las opiniones contrarias a la suya Participa en la ejecución de la sesión de aprendizaje -
-
ACTITUD ANTE EL AREA
V.
-
SECUENCIA DIDACTICA. MOM PROCESOS DIDÁCTICOS
Motivación
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Recepción de la información: Los alumnos observan observan su aula y ambientes de la institución educativa: educativa: La docente formula las siguientes preguntas: ¿Qué observan en su aula? ¿Qué observan en los ambientes de su institución educativa? ¿Lo que observan son indicadores indicadores de buen cuidado de nuestra aula y
Grupo A, emitirá juicios a favor con sustentos y ejemplos Grupo B, emitirá juicios en contra con sustentos y ejemplos Los alumnos organizan una galería fotográfica de las aulas que están bien cuidadas y de los ambientes que no están bien cuidados
Participan en la Campaña de Limpieza Indoamericanista y cumplen con las obligaciones dadas, estimulando en sus compañeros el cuidado de nuestros ambientes, a través de slogans relacionados con los valores de la vida democrática. Se formula preguntas relacionadas con el aprendizaje esperado (anexo01) Se observa las actitudes de los alumnos durante la sesión de aprendizaje(anexo02) Responden a las preguntas: (anexo 03) ¿Qué aprendieron ¿Cómo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Les gustó la tarea? ¿Les gusto la estrategia utilizada? ¿Qué sugieren para mejorar el trabajo en aula?
Galería fotográfica Goma Tijera Cuaderno de campo Contexto local
Guía de observación Ficha de seguimiento de actitudes Ficha metacognitiva
EVALUACION:
-
INDICADORES Responde la preguntas formuladas en forma coherente Extrae información relevante sobre Bien Común y Privado, utilizando técnicas de lectura Determina criterios de comparación entre Bien Común y Privado, por lo menos tres Contrasta los criterios con el referente, sustentando con razones a favor o en contra Expresa su opinión sobre las razones sustentadas por sus compañeros en forma coherente. Demuestra respeto en la interacción con sus pares, durante el trabajo del equipo. Cumple oportunamente con la presentación del trabajo de
TECNICAS
INSTRUMENTO
Observación sistemática
Guía de observación
10m
ANEXO 01:
GUÍA DE OBSERVACIÓN GRADO/SECCION: 3° D
TEMA: RESPETO AL BIEN COMÚN Y PRIVADO INDICADORES
N°
ALUMNOS
Responde las preguntas formuladas en forma coherente (0-2)
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
Aguilar Castillo Andrea Mercedes Alfaro Aguilar Erick Yerson Arteaga Meza Víctor Rosi Benites Navarro Rogger Carranza Caipo Santos Edwin Castañeda Carranza Karina Marivi Cerna Bances Karla Kassandra Contreras Vargas Nando Donato vega Edinzon Samuel Espinola Cabrera Yenifer Nathaly Eustaquio Arteaga Juan Carlos García Mirano Isabel Lázaro Rojas Milagros Elizabeth Marquina Ulloa Luis Fernando Mercado Quezada Alex Alexander Mogollón Barrantes Jairo Mijael
Subraya las ideas principales en el texto dado
Determina los criterios de comparación con el referente
Sustenta con argumentos a favor y en contra según referente dado
(0-3)
(0-4)
(0-5)
Emite su juicio crítico a favor o en contra con sustentos coherentes (0-6)
Puntaje (0-20)
ANEXO 02: GUÍA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
GRADO/SECCION: 3°D
Nº
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
APELLIDOS Y NOMBRES
Aguilar Castillo Andrea Mercedes Alfaro Aguilar Erick Yerson Arteaga Meza Víctor Rosi Benites Navarro Rogger Carranza Caipo Santos Edwin Castañeda Carranza Karina Marivi Cerna Bances Karla Kassandra Contreras Vargas Nando Donato vega Edinzon Samuel Espinola Cabrera Yenifer Nathaly Eustaquio Arteaga Juan Carlos
TEMA: RESPETO AL BIEN COMÚN Y PRIVADO
Demuestra respeto en la interacción con sus pares, durante el trabajo en equipo
LIBERTAD Y AUTONOMÍA Aporta con Cumple ideas y oportunamente acciones con la durante la presentación del sesión de trabajo de aprendizaje manera correcta y en el tiempo establecido
Respeta las ideas diferentes a la suya durante la presentación de sus puntos de vista
5
5
5
4
2
0
4
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4
2
0
4
2
0
N O T A
ANEXO 03:
FICHA DE METACOGNICIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS: ------------------------------------------------------------- Equipo de trabajo…………Tema de Trabajo………………………………………………………………… FECHA…………………………………..
HAZ UN COMENTARIO SOBRE COMO TE HAS SENTIDO DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE CONTGO MISMO(a)
QUE DESEARIAS QUE MEJORE PARA SENTITRTE MOTIVADO(A) E N LAS PROXIMAS SESIONES DE APRENDIZAJE ..............................................................................
