Evaluacion Del Cuestionario WAIS-IV, publicado por el consejo general de Psicología
informe psicológico del wais IVDescripción completa
Descripción: Modelo para hacer informe de test de inteligencia WAIS IV (4)
Descripción: Informe Final Wais IV
Matrices
WAIS IV EjemploDescripción completa
Informe Final Wais IV
Matricile WAIS IV
Manual de Administración de la Escala de Weschler IVFull description
HGHHGDescripción completa
Descripción: CALIFICACION WAIS IV CUADROS
Descripción: Escala
Manual para medir inteligencia
Descripción: Matricile WAIS IV
Rompecabezas Wais iv
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PARA ADULTOS-IV (WAIS-IV) T S E T B U S S E T N E R E F I D S O L E D N O I C A C I L P A E D S O I R E T I R C
ESCALAS
COMPRENSIO N VERBAL
RAZONAMIEN TO PERCEPTIVO
MEMORIA DE TRABAJO
VELOCIDAD DE PROCESAMIE NTO CI Total
SUB-ESCALAS
ORD EN APLI CAC.
Medida de la 1. SEMEJ EJ!" !"S 2 formación de conceptos, 5 &. '() '()*+ *+# #-( ( capacidad de razonamiento verbal . -!0( -!0(M M) )- -! ! 9 y el conocimiento adquirido del 13 4. )(M5 )(M5E E!S !S- -! ! entorno individual del niño/a. El razonamiento razonamiento :. )+*(S 1 fluido, tiene un importante peso en ;. M8-)E -)ES S 4 el 7ndice 5. 8ambi9n es una <. 5+"#ES 8 medida del '-S+#ES razonamiento perceptivo, el 12 =. *#!"S procesamiento espacial y de la >. 0-?+S inte3ración 15 -!)(M5#E8S visomotora. )apacidad para 1@. 1@. AB?AB?-8( 8(S S 3 retener temporalmente en la 6 11. -8M -8MC8 C8-) -) memoria cierta información, traba$ar u operar con ella y 1&. #E8 #E8S SD 11 3enerar un !ME(S resultado. Supone una medida 1. *SF+ *SF+EA EA 7 de la capacidad SBM*(#(S para e6plorar, 14.CLAVES 10 ordenar o NÚMEROS discriminar información visual 15.CANCELACIO 14 simple de forma N rpida y eficaz. Este 7ndice aporta el resultado final de todas las pruebas y
DESCRIPCION
#a tarea consiste en encontrar las seme$anzas que %ay entre dos palabras. efle$a el nivel de educación, la capacidad de aprendiza$e, la formación de conceptos verbales y la riqueza verbal y semntica. Eval2a la capacidad para adquirir, adquirir, almacenar y recuperar información aprendida y memoria a lar3o plazo.
CENTRALES
Eval2a la comprensión y e6presión verbal, el $uicio prctico, el sentido com2n.
SUPLEMENTARIAS
Eval2a la capacidad de anlisis y s7ntesis visual y la reproducción de dibu$os 3eom9tricos abstractos. Mide razonamiento abstracto y la capacidad para procesar información visual. Mide capacidad para analizar y sintetizar est7mulos visuales abstractos, establecer relaciones entre partes y razonamiento no verbal. Mide la capacidad para comparar, establecer analo37as y el razonamiento cuantitativo. #a tarea consiste en indicar qu9 elemento clave falta en un dibu$o. equiere la identificación de ob$etos y utensilios familiares, y distin3uir y diferenciar entre los aspectos esenciales y no esenciales. Eval2a la atención y la resistencia a la distracción, la memoria auditiva inmediata y la memoria de traba$o. Eval2a la %abilidad para utilizar conceptos num9ricos abstractos, operaciones num9ricas, la capacidad de atención y concentración y la memoria de traba$o. Eval2a atención, concentración y memoria de traba$o
Eval2a rapidez y precisión perceptiva y velocidad para procesar información visual. Eval2a, la rapidez y destreza visomotora, el mane$o de lpiz y papel y la capacidad de aprendiza$e asociativo. Mide la vi3ilancia, atención selectiva, velocidad de procesamiento visual y rapidez y coordinación visomotora
