sekripsi (pola belajar siswa dalam menghadapi ujian nasional).docx

POLA BELAJAR SISWA DALAM MENGHADAPI UJIAN NASIONAL

Disusun Oleh :

M. Anas fahruddin fahruddin (21401011128) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULT FAKULTAS AGAMA ISLAM ISL AM UNIVERSITAS ISLAM MALANG (UNISMA

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.











BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Latar Belakang Belakang Masala Masalah h Bidang pendidikan pendidikan merupakan prioritas yang yang harus diutamakan bagi suatu bangsa. Dengan pendidikan akan diperoleh sumber daya manusi manusia a berku berkuali alitas, tas, yang yang akan akan memaj memajuka ukan n bangsan bangsanya. ya. Sumber Sumber daya manusia yang berkualitas ini merupakan aset besar bagi suatu bangsa bangsa,,

kare karena na akan akan menent menentuk ukan an keber keberhasi hasilan lan pemban pembangun gunan. an.

Pendi endidi dika kan n

meme memega gang ng

pera perana nan n

pent pentin ing g

dala dalam m

usah us aha a

untu untuk k

menca mencapai pai manusi manusia a seutuh seutuhnya nya.. Dalam Dalam Undang– Undang–Und Undang ang RI o.!" o.!" #ahun #ahun !""$ Pasal Pasal $ disebutkan bah%a, Pendidikan Pendidikan asional ber&ungsi mengem ngemba bang ngk kan

kemampu ampuan an

dan dan

membent bentuk uk

%at %atak

ser serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik didik agar agar menja menjadi di manusi manusia a yang yang berima beriman n dan berta' berta'%a %a kepad kepada a #uhan #uhan (ang )aha *sa, berakhla' mulia, sehat, berilmu, cakap, kreati&, mandiri, dan menjadi %arga negara yang demokratis serta bertanggung

ja%ab.

Pemerintah berupaya untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan berbagai hal, yang yang salah salah satuny satunyaa adalah adalah dengan dengan mengada mengadakan kan !ian !ian "asi#n "asi#nal. al. !ian !ian "asi#n "asi#nal al merupakan sebuah penentu keberhasilan bagi se#rang peserta didik dalam bela!ar di sek#la sek#lah. h. $i!ela $i!elaska skan n bah%a bah%a !ian !ian "asi#n "asi#nal al (") (") adalah adalah salah salah satu satu implem implement entasi asi pelaksanaan penilaian #leh pemerintah dengan tu!uan untuk menilai pen&apaian











salah satu pertimbangan untuk pemetaan mutu satuan pendidikan, dasar seleksi masuk !en!ang pendidikan berikutnya, penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan, dan dasar pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam Permasalahan yang dihadapi saat ini adalah bagaimana agar peserta didik (kelas +) dapat lulus dengan nilai yang baik, karena selain lulus sebagai target utama peserta didik, mereka !uga harus sukses dalam seleksi penerimaan penerimaan sis%a baru di *MP. Mereka harus bela!ar lebih giat lagi, serta mengubah p#la bela!ar yang tadinya masih kurang maksimal men!adi lebih maksimal agar dapat masuk ke sek#lah lebih tinggi (*MP) yang diinginkan. usah usahaa dila dilaku kuka kan n untu untuk k dapat dapat men&a men&apa paii nila nilaii yang yang maks maksim imal al dalam dalam !ia !ian n "asi#nal. saha tersebut dilakukan #leh pihak pemerintah, sek#lah, peserta didik dan #rang tua dari peserta didik itu sendiri, misalnya pihak Pemerintah melalui dinas pendidikan menyelenggarakan latihanlatihan u!ian, pihak sek#lah dengan menambah !am menga!ar (les), pihak #rang tua dengan mengikutsertakan peserta didik melalui bimbinganbimbingan bela!ar di luar sek#lah, dan dari pihak peserta didik sendiri dengan meningkatkan -#lume serta bela!arnya.

amun demikian, %alaupun berbagai upaya sudah dilakukan oleh berbagai pihak untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari ujian nasional, tetapi masih saja ada kendala+kendala kendala+kendala yang dihadapi, baik oleh peserta didik, orang tua, sekolah,dan oleh pemerintah. Berdasarkan uraian tersebut peneliti terdorong untuk mengadakan penelitian tentang bagaimana pola belajar sis%a kelas I dalam menghadapi Ujian asional. -leh karena itu peneliti menetapkan judul Pola Pola Belajar Sis%a /elas /elas I dalam )enghadapi Ujian asional di Sekolah Dasar egeri )udal #ahun !"0"1!"002. Stres dalam belajar adalah perasaan yang dihadapi oleh seseorang ketika terdapat tekanan+tekanan. #ekanan+tekanan tersebut berhubungan dengan belajar dan da n kegiatan sekolah,











belajar. belajar. 9adi stres dalam belajar adalah suatu respon atau perasaan yang tidak mengenakkan yang dialami oleh seseorang yang dipengaruhi oleh indi5idu dan situasi eksternal sehingga menimbulkan akibat+ akibat khusus secara psikologis maupun 8siologis terhadap seseorang. Peneliti menemukan menemukan sebuah kasus tentang seorang sis%a bernama Diana yang mengalami stroke ringan karena stres menghadapi ujian nasional. Diana menderita nyeri pada rahang kanannya dan tidak bisa digerakkan. /arena sakit tersebut Diana diba%a ke dokter ahli sara&. :asil diagnosis soal kaku rahang dan lidah itu adalah akibat stres berlebihan. :asil %a%ancara dokter dengan Diana, Diana terbebani dengan pikirannya menghadapi ujian nasional yang semakin dekat 3-ktamandjaya ;iguna, !"007. Selain berdampak pada kesehatan, stres juga mempengaruhi remaja berperilaku berperilaku merokok. Dapat dijelaskan dengan salah satu penelitian yang telah dilakukan oleh 45in "?. Perilaku mengkonsumsi rokok ketika stres merupakan upaya+upaya pengatasan masalah yang bersi&at emosional atau sebagai kempensatoris kecemasan yang dialihkan terhadap perilaku merokok. 3Dian /omalasari @ 45in










secara perilaku yang ditunjukkan dengan gemetar, gagap, dan keinginan untuk melakukan tindakan agresi& kepada orang lain. Sedangkan untuk dampak jangka panjang ditunjukkan dengan beberapa respon diantaranya adalah menurunnya daya tahan tubuh seseorang sehingga mudah terkena resiko resiko penyakit, depresi, kelelahan kelelahan mental, dan da n mulai mengkonsumsi rokok atau minum+ minuman keras untuk menyalurkan stres dalam belajar yang dialami.










metode mengajar yang dilakukan oleh guru mata pelajaran di sekolah dan karena sis%a tidak dapat berkonsentrasi mengikuti pelajaran. Sis%a juga tidak mengerjakan tugas sekolah yang diberikan oleh gurunya, karena sis%a tidak bisa mengerjakan tugas tersebut. Berdasarkan hasil %a%ancara, Euru menemukan banyak kasus sis%a yang sedang bermain handphone ketika ketika pelajaran berlangsung, hal ini disebabkan karena sis%a merasa kesulitan memahami pelajaran yang diajarkan oleh guru mata pelajaran tersebut. :asil %a%ancara dengan guru B/ pun menyatakan bah%a belum adanya pengembangan media berbasis computer khusunya materi tentang strategi mengatasi stres dalam belajar. belajar. Dari beberapa hasil %a%ancara pada sis%a dan guru yang telah dilakukan, pernyataan pernyataan sis%a menunjukkan respon secara 8sik dan perilaku yang ditunjukkan akibat ak ibat stres dalam belajar. belajar. Respon 8sik diantaranya adalah tangan menjadi dingin, dan jantung berdebar+ debar akibat pikiran+pikiran negati& yang ada pada sis%a. Sedangkan respon perilaku perilaku ditunjukkan dengan sis%a yang membolos dan sis%a yang bermain handphone pada saat jam pelajaran. Berdasarkan hasil obser5asi secara langsung yang dilakukan oleh peneliti, sis%a di )4 $ (ogyakarta dalam proses pembelajaran sudah menggunakan media elektronik berupa laptop untuk menunjang pemahaman sis%a dalam belajar. Selain itu, &asilitas berupa laboratorium komputer di )4 $ (ogyakarta juga menunjang proses pembelajaran pada sis%a. amun, kenyataannya pemberian layanan bimbingan kepada sis%a dengan menggunakan media pada khususnya masih kurang. )etode yang digunakan oleh guru bimbingan dan konseling )4 $ (ogyakarta masih menggunakan metode ceramah, permainan dan konseling. Dengan adanya hasil













bimbingan belajar ini adalah mempermudah sis%a dalam memahami in&ormasi tentang stres dalam belajar, serta bagaimana strategi mengatasi stres dalam belajar dengan beberapa cara. Sis%a dapat da pat menggunakan media bimbingan belajar ini sebagai sarana belajar mandiri tentang in&ormasi bagaimana strategi mengatasi stres dalam belajar itu sendiri. Dengan demikian, sis%a dapat melakukan tindakan pre5enti& ataupun tindakan kurati& ketika ketika gejala+gejala stres dalam belajar dialami oleh sis%a khususnya sis%a )4 $ (ogyakarta. Selain itu, dengan adanya media bimbingan belajar ini dapat memberikan memberikan in&ormasi kepada sis%a dalam mencari cara yang e&ekti& dan e8sien dalam menghadapi permasalahan khususnya mengenai stres dalam belajar yang sesuai dengan perkembangan sis%a. Peneliti Peneliti mengambil materi mengenai strategi mengatasai stres dalam belajar untuk sis%a kelas CI, selain karena peneliti menemukan masalah stress dalam belajar pada sis%a di )4 $ (ogyakarta (ogyakarta pada khususnya, materi tersebut tersebut dapat menjadi pendukung dalam memberikan layanan in&ormasi yang sesuai dengan &ungsi layanan bimbingan dan konseling dalam ranah bimbingan belajar. belajar. Seperti halnya dengan &ungsi bimbingan belajar yang terstandar yang terdapat dalam buku Penataan Pendidikan Pro&esional /onselor dan











dalam menghadapi stres dalam belajar dan memahami lingkungan di sekitar sis%a, sehingga sis%a dapat meman&aatkan lingkungan untuk mengatasi stres dalam belajar yang dialami dengan cara mengoptimalkan segala potensi yang dimiliki.










yang telah tercipta dan terhindar dari penurunan produkti5itas diri.










E. Den!s! "#eras!$nal a. Pengemb Pengembangan angan adalah suatu suatu proses untuk untuk menghasilkan menghasilkan cara+cara cara+cara ataupun prosedur dalam suatu kegiatan oprasional. b. )edia )edia bimbingan bimbingan belajar belajar berbasis berbasis computer computer dapat di artikan artikan sebagai penyampaian in&ormasi atau pesan dari guru B/ kepada sis%a khususnya dalam memberikan layanan bimbingan belajar dengan menggunakan computer sebagai perantara menyampaikan in&ormasi.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A! Pen"e#$i%n U&i%n N%si'n%l

!ian "asi#nal menurut *ya%al ult#m adalah sistem e-aluasi standar pendidikan dasar dan menengah di nd#nesia. *elain itu sebagai sarana untuk memetakan mutu berbagai tingkatan pendidikan satu daerah dengan daerah lain. 1. Menuru Menurutt /ari /ari *etiadi *etiadi !ian !ian "asi#n "asi#nal al adalah adalah penilai penilaian an hasil hasil bela!a bela!arr #leh #leh











. 'erd 'erdas asar arka kan n pend pendap apat at ters terseb ebut ut tent tentan ang g !ia !ian n "asi "asi#n #nal al maka maka dapa dapatt disimp disimpulk ulkan an bah%a bah%a !ian !ian "asi#n "asi#nal al adalah adalah sistem sistem e-aluas e-aluasii atau atau penilai penilaian an standar pendidikan dasar dan menengah se&ara nasi#nal dengan menetapkan standarisas standarisasii nasi#nal nasi#nal pendidikan pendidikan yang bertu!uan bertu!uan sebagai sebagai pemetaan pemetaan masalah masalah pendidikan dalam rangka menyusun kebi!akan pendidikan nasi#nal. Penyelenggara !ian "asi#nal adalah 'adan *tandar "asi#nal Pendidikan ('*" ('*"P) P) dalam dalam rang rangka ka memb memban antu tu tuga tugass Ment Menter erii dan dan beker beker!a !asa sama ma denga dengan n 3ementerian 3ementerian Agama, 3ementerian 3ementerian $alam "egeri, "egeri, 3ementerian 3ementerian uar "egeri, "egeri, 3ep#lisian

epublik

nd#nesia,

Perguruan

inggi

"egeri,

dan

Pemerintah$aerah.

B. Urgens! Uj!an Nas!$nal )enu )enuru rutt

/i

Supr Supriy iyok oko, o,

Ujia Ujian n

asi asion onal al

untu untuk k

jenj jenjan ang g

pendid pendidik ikan an dasar dasar dan menen menengah gah perlu perlu dilaksa dilaksanak nakan an dengan dengan berbaga berbagaii pertim pertimban banganG ganG Perta Pertama ma sebagai sebagai tolak tolak ukur ukur kuali kualitas tas pendid pendidik ikan an antar antar daera daerah. h. /edua, edua, sebagai sebagai upaya upaya standar standarisa isasi si mutu pendidikan secara nasional. Dan ketiga, sebagai sarana memot memoti5 i5asi asi pesert peserta a didik, didik, orang orang tua, tua, guru, guru, dan pihak+p pihak+piha ihak k terkait untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik dalam













D! U&i%n N%si'n%l T%hun +,-.

Pada pertama kalinya !ian "asi#nal diadakan tahun 2005 dalam 1 kelas semua sis%a mendapatkan s#al yang sama (1 paket). *elan!utnya, pada tahun 2008 dalam 1 kelas sis%a mendapatkan 2 paket dan pada tahun 2010 men!adi 5 paket. *e!ak tahun 201, setiap anak dalam satu kelas mendapat paket yang berbeda. Artinya, Artinya, dalam satu kelas terdapat 20 paket berbeda.

E! Tin"/%$ Kesuli$%n

*uatu tes dapat dikatakan baik bila tes tersebut memiliki &iri sebagai alat ukur yang baik dengan &riteria sebagai berikut 6 1. Memliki -aliditas yang baik, suatu alat ukur disebut memiliki -aliditas bila alat ukur tersebut tersebut isinya isinya layak mengukur #b!ek yang seharusnya seharusnya diukur *esuai dengan kriteria tertentu. 2. Memiliki reliabelitas yang baik, artinya suatu tes memiliki keterandalan bila tes tersebut dipakai mengukur berulangulang hasilnya sama.





















Met#de penelitian pada dasarnya merupakan &ara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tu!uan dan kegunaan tertentu. tertentu. enis!eni enis!eniss penelitian penelitian dapat diklasifis diklasifisikan ikan berdasarkan tu!uan dan tingkat kealami kealamiaha ahan n (natur (natural al settin setting). g). Peneli Penelitia tian n kualitatif kualitatif memliki se!umlah se!umlah &iri&iri &iri&iri yang membedakannya membedakannya dengan penelitian penelitian !enis lainnya

Menuru Menurutt m#le#n m#le#ng g bah%a bah%a kriter kriteria ia peneli penelitia tian n kualit kualitati atiff adalah adalah sebaga sebagaii berikut6 a. Penelitian kualitatif dilaksanakan pada latar belakang alamiah (k#nteks) b. Manusia sebagai alat instrument &. Peneli Penelitia tian n kualita kualitatif tif menggu menggunaka nakan n met#de met#de pengam pengamata atan, n, %a%an&a %a%an&ara, ra, atau atau penelaah d#kumen d. Analisis data se&ara induktif











+! Peneli$i%n Des/#i2$i1

Penelitian $eskriptif adalah penelitian yang mendiskripsikan suatu ge!ala, peristi%a, ke!adian yang terdapat pada saat sekarang dengan perkataan lain penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan perhatian kepada masalahmasalah aktual sebagaimana adanya saat penelitian dilaksanakan. 'erd 'erdas asar arka kan n

pemap pemapar aran an

ters terseb ebut ut,,

penel penelit itia ian n

deskr deskrip ipti tiff

meru merupa paka kan n

penelitian yang berusaha untuk memaparkan suatu g e!ala ataupun keadaan se&ara sist sistem emat atis is sehi sehing ngga ga #b!e #b!ek k penel penelit itia ian n men!a men!adi di !ela !elas. s. $ala $alam m penel penelit itia ian n ini ini diguna digunakan kan pula pula landas landasan an te#rit te#ritis is yang yang bisa bisa menduku mendukung ng peneli penelitia tian n kualit kualitati atif. f. '#gdan '#gdan dan 'iklen 'iklen menyebut menyebut landas landasan an te#rit te#ritis is sebaga sebagaii paradi paradigm. gm. $imana $imana paradigma ini diartikan sebagai kumpulan l#nggar tentang asumsi yang se&ara l#gis dianut bersama, k#nsep atau pr#p#sal yang mengarahkan &ara berfikir dan











kel#mp# kel#mp#k k dalam dalam kegiat kegiatan an peneli penelitia tian n ini yaitu yaitu sis%a sis%a yang yang berpre berpresta stasi si dalam dalam bidang akademik dan sis%a yang berprestasi dalam bidang n#n akademik. $ari sub!ek penelitian tersebut diambil beberapa sis%a yang terpilih sebagai sub!ek penelitian. Pemilihan sub!ek penelitian ini ditentukan berdasarkan saran dari guru kelas dan tut#r yang menga%asi kelas tersebut. $ari sumber data tersebut akan diambil inf#rmasiinf#rmasi terkait dengan penelitian ini. ! Me$'0e Pen"u*2ul%n D%

%$$alam $alam pengump pengumpula ulan n data, data, met#de met#de merupak merupakan an suatu suatu hal yang yang sangat sangat menentukan keberhasilan penelitian. :ang dimaksud met#de pengumpulan data adalah &ara yang digunakan #leh peneliti dalam mengumpulkan data. Agar dalam penelitian nantinya diper#leh inf#rmasi dan datadata yang sesuai dengan t#pik yang diteliti, maka peneliti menggunakan met#de sebagai berikut 6













&. Peneliti menggunakan angket langsung yaitu anket yang dikirimkan kepada resp#nden dan di!a%ab #leh resp#nden.

+! W%4%n5%#% 3 in$e#6ie4

;a%an& %an&ar araa

atau atau inte interr-ie ie% %

merup erupak akan an sala salah h

satu satu bent bentuk uk tehn tehnik ik

pengumpulan data yang banyak digunakan dalam penilitian deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. ;a%an&ara dilaksanakan se&ara lisan dalam pertemuan tatap muka se&ara se&ara indi-idual.* indi-idual.*ebelum ebelum melaksanakan melaksanakan %a%an&ara %a%an&ara para peniliti peniliti menyiapkan instrument %a%an&ara yang disebut ped#man %a%an&ara. Ped#man ini berisi se!umlah pertanyaan atau pernyataan yang meminta untuk di!a%ab atau











sehingga analisis datanya menggunakan analisis data kualitati& yang meliputi proses dan pemaknaan. Penelitian ini didalamnya juga

terdapat

analisis

deskripti&

yang

ber&ungsi

untuk

mendiskrip mendiskripsikan sikan data penelitian penelitian.4nal .4nalisis isis data disini disini dilakukan dilakukan selama selama dan setelah setelah pengumpulan pengumpulan data. 4nalisis 4nalisis ini digunakan untuk untuk menge mengetah tahui ui perila perilaku ku+pe +peril rilak aku u sis sis%a %a berpr berprest estasi asi dalam dalam bidang bidang akadem akademik ik maupun maupun dalam dalam bidang bidang non akade akademik mik dalam dalam menghadapi ujian nasional tahun !"0=1!"0.











Penya!ian data merupakan sekumpulan inf#rmasi yang diper#leh se&ara narat naratif if,,

sehi sehing ngga ga

diha dihara rapka pkan n

dapa dapatt

memb member erik ikan an kemu kemungk ngkin inan an

pena penari rika kan n

kesimpulan dari data tersebut. $alam penelitian ini penya!ian data berbentuk tabel, uraian singkat dan hasil %a%an&ara. $ata hasil yang disa!ikan dalam bentuk tabel yaitu berupa data !a%aban dari hasil angket sedangkan data yang disa!ikan dalam bentuk %a%an&ara adalah hasil dari %a%an&ara kepada sis%a yang telah ditun!uk sebagai #b!ek %a%an&ara.

.! Pen%#i/%n Kesi*2ul%n

Pada saat kegiatan analisis data yang berlangsung terusmenerus setelah











dilakukan. u!uan dari penge&ekan dengan teman se!a%at ini untuk merumuskan te#ri yang ditemukan, met#de dan etika penelitian. 2. riangulasi $alam $alam teknik teknik pengump pengumpula ulan n data, data, triangu triangulas lasii diarti diartikan kan sebagai sebagai teknik teknik pengumpulan

data

yang

bersifat

menggabungkan

dari

berbagai

teknik

pengumpulan data dan sumber data yang telah ada. riangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatau yang lain di luar data itu keperluan penge&ekan atau sebagai pembanding terhadap data itu. riangulasi riangulasi yang digunakan dalam teknik ini adalah triangulasi teknik. $alam penelitian ini data hasil angket sis%a dibandingkan dengan hasil %a%an&ara dengan sis%a.











+! T%h%2 2el%/s%n%%n

a. Mengamati kegiatan pembela!aran b. Menyiapkan instrument penelitian &. Melakukan -alidasi instrument penelitian d. Menentukan sub!ek penelitian yang akan diteliti e. Menyebar angket













'aharuddin F Dsa "ur ;ahyuni.2010.DC 'DAA FPDM'DAAA" #g!akarta 6 A MD$A 'ahr 'ahri, i, *yai *yaifu ful. l.Pr Pres esta tasi si bela bela!a !arr dan dan k#mpet k#mpeten ensi si guru guru.. *ura *urabay baya6 a6 P sah sahaa

sekripsi (pola belajar siswa dalam menghadapi ujian nasional).docx

Recommend Documents