DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA JEFATURA DE REGION 21 ESCUELA N° 21 COMANDANTE COMANDAN TE LUIS PIEDRA BUENA CUARTES X PARAJE ARAJ E SANT SAN TA MARIA MARI A A.G.CHAVES
SECUENCIA DIDÁCTICA NUESTRO MUNDO VERDE EJE AREAL CIENCIAS NATURALES NUCLEO TEMÁTICO: TEMÁTICO: Los seres vivos SUBNUCLEO: Plantas: partes, dispersión, cambios, reproducción AREAS VINCULADAS PRACTICAS DEL LENGUAJE 1º CICLO: CICLO: AMBITOS: “Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante” “Participación ciudadana” 2º CICLO: AMBITOS: “Prácticas del lenguaje en contextos de estudio” “Prácticas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana” OBJETIVOS: 1º CICLO: CICLO: - Conocer Conocer caracte característ rísticas icas exter externas nas de distinto distintoss tipos tipos de plant plantas as (focal (focalizan izando do en las las plantas con flores) y compararlas a través de sus semejanzas y diferencias. - Descubrir Descubrir las dist distinta intass partes partes de de los los vegetal vegetales es en la alimen alimentaci tación ón humana humana - Recono Reconoce cerr a las las plant plantas as como como fuen fuente te de de mate materia ria prim prima. a. 2º CICLO: CICLO: - Conocer Conocer e identifi identificar car difer diferente entess etapas etapas de germi germinaci nación ón de de las las planta plantas, s, crecimiento, floración, transformación de la flor en fruto: características. - Conocer Conocer divers diversidad idad de reprod reproducci ucción ón y desarroll desarrolloo de plantas, plantas, comparaci comparación, ón, generalización. Vinculación de animales y el hombre en la reproducción de las mismas - Recono Reconoce cerr el valo valorr de prod produci ucirr sus sus prop propios ios alime alimento ntoss - Practicar Practicar cuidados cuidados necesario necesarioss para para el el crecim crecimien iento to de de las las plantas. plantas. - Relacion Relacionar ar activi actividade dadess producti productivas vas del del hombre hombre con la la utilida utilidadd que ofrecen ofrecen las las plantas (consumo y producción) CONTENIDOS 1
LAS PLANTAS SUS PARTES 1º Año
LAS PLANTAS. DISPERSION 2º Año
Diversidad de tipos de Diversidad en las formas plantas de dispersión de semillas -Diferencias entre hierbas, y frutos arbustos, árboles en cuanto -Liberación de las semillas a las características del por apertura explosiva de tallo, la altura de la planta. frutos por acción del ciento, Diversidad en las partes de el agua, los animales. las plantas con flor -Relaciones entre las - Semejanzas y diferencias diferencias características de las entre las mismas partes de semillas y los frutos y el diferentes plantas (hojas, tipo de transporte. tallos, raíces, flores, - Utilidad de las plantas en semillas, frutos). la vida cotidiana del - Utilidad de las plantas en hombre la vida cotidiana del hombre
LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 4º Año -Características -Características de las plantas - Clasificación: plantas, hongos pluricelulares - Funciones. - Reproducción y desarrollo en plantas - Estructura de sostén en plantas - Utilidad de las plantas en la vida cotidiana del hombre
CAMBIOS EN LAS PLANTAS 3º Año Cambios en las plantas a lo largo del año -Plantas anuales -Plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco) -Transformación de la flor en el fruto. Relación entre los cambios y ciertas regularidades regularidades ambientales -Perdida de hojas en plantas caducifolias caducifolias durante el otoño; flores que se abren o se cierran de noche. - Utilidad de las plantas en la vida cotidiana del hombre
LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 5º Año -Los ambientes que habitan las plantas. - las relaciones entre plantas y ambiente. - cambios en los ambientes y su relación r elación con las plantas. - Funciones. - Reproducción y desarrollo en plantas - Estructura de sostén en plantas. Sistemas de conducción - Utilidad de las plantas en la vida cotidiana del hombre
SITUACIONES DE ENSEÑANZA: 4
Realizar salidas de campo para observar diversidad de plantas. Realizar registros gráficos gráficos y/o escritos sobre sobre lo observado Observar imágenes, láminas y/o fotos de árboles, arbustos e hierbas para efectuar clasificación de las mismas justificando los aspectos considerados en cada caso. Buscar e interpretar información mediante la lectura de textos e imágenes para ampliar lo aprendido durante las observaciones. Buscar, seleccionar, leer e interpretar diferentes fuentes de información: textos escolares, imágenes, artículos periodísticos, revistas especializadas, etc. con motivo de identificar diversidad de plantas y su aprovechamiento. aprovechamien to. Poner en juego lo que saben acerca de la reproducción y desarrollo de las plantas, intercambiar puntos de vista, argumentar sus afirmaciones y contrastar las mismas con información buscada sobre reproducción sexual y asexual de plantas Efectuar entrevistas a personas vinculadas al cultivo de vegetales., compra de algunas verduras para su posterior utilización en la elaboración de alimentos sencillos. Realizar y utilizar apuntes, tomas de notas, resúmenes, cuadros con motivo de registrar datos importantes. importantes.
PREVISIONES DIDACTICAS: Recuperar saberes previos. Detectar el uso de vocabulario específico. Que los alumnos establezcan relaciones. Analizar una variable por vez. Considerar: enciclopedias, revistas, videos, Internet, diccionarios temáticos. Seleccionar tema y realizar el análisis de los textos y otros materiales con los que se va a trabajar. Mostrar ejemplos. Confección de autorizaciones para lecciones paseo Reconocimiento del predio donde se realizarán las observaciones de plantas y selección de las mismas. Controlar anticipadamente los instrumentos a utilizar y su funcionamiento (microscopio, cd, computadora) computadora) Visita a la huerta. • • • • • •
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INDICADORES DE AVANCE: PRIMER CICLO: o Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de plantas en vivo, de imágenes impresas impresas y otros soportes soportes para obtener información información sobre características externas de árboles, arbustos y herbáceas, como así también de plantas con flores. o Utilizar adecuadamente instrumentos sencillos. o Organizar la información sobre la diversidad en las partes de las plantas en cuadros de simple entrada diseñados por la docente o por ellos mismos. o Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos registros para comunicarla a otros. 4
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Describir diferentes tipos de dispersión de semillas a partir de la observación y la interpretación de la información relevada en diversos materiales informativos. Establecer relaciones entre ciertas características característi cas de frutos y semillas y el tipo de dispersión. Realizar observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por diferentes plantas a lo largo del año, volcarlas en diferentes tipos de registros. Formular generalizaciones relacionadas con que todas las plantas cambian aunque pueden no hacerlo de la misma manera. Establecer diferencias entre plantas anuales y perennes. Establecer relaciones entre cambios en las plantas y cambios regulares en las condiciones del ambiente. Recurrir a la información aportada por la bibliografía o especialistas para aclarar dudas, reafirmar una idea o discutir con otro identificando las diferentes fuentes.
SEGUNDO CICLO: o Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas especialmente la transformación transformación de flores en frutos y el desarrollo de semillas dentro de los frutos. o Dar ejemplos de los diferentes tipos de reproducción sexual y asexual en plantas. o Trabajar en grupos organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales experimentales con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia. o Representar mediante esquemas o interpretar esquemas relacionad r elacionados os con las transformaciones de alimentos de origen vegetal teniendo en cuenta los materiales de partida el tipo de transformación y los productos. o Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido y elaborado en grupos. o Localizar en textos información referida a los conceptos estudiados, utilizando el índice y elementos para textuales. RECURSOS HUMANOS Alumnos y docentes de escuelas rurales Nº 21 y Nº 22 RECURSOS MATERIALES Textos variados (científicos, revistas, diarios, material de Internet), Internet) , videos, útiles escolares, láminas, lupas, microscopio, bolsas, frascos…. TIEMPO ESTIMADO 1º trimestre EVALUACION Continua y sistemática: diagnóstica, en proceso y al finalizar el trabajo. 4
Cuantitativa y cualitativa.
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