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CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO Técnico/a Auxiliar de Saúde

PROGRAMA Componente de Formação Técnica Disciplina de

Sa ú d e Escolas Proponentes / Autores (Coordenador)

Agência Nacional para a Qualificação 2010

Programa de Saúde

Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE

Parte I

Orgânica Geral

Índice:

Página

1.

Caracterização da disciplina ……. ………..…

2

2.

Visão geral e objectivos do programa. …......

2

3.

Competências a desenvolver. ……………….

2

4.

Orientações metodológicas / Avaliação …….

4

5.

Elenco modular …….....………………….........

5

6.

Bibliografia …………………. ………………….

5

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Programa de Saúde


1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Saúde do Curso Técnico/a Auxiliar de Saúde é constituída por nove módulos, que se aconselha sejam distribuídos equitativamente por 3 anos. Disciplina da componente de formação técnica, tem um teor especificamente tecnológico e prático, com o qual se pretende que os alunos adquiram conhecimentos e competências científico-profissionais sobre anatomia, fisiologia patologias frequentes e respectivas estratégias de resposta, bem como noções na área de abordagem geral aos primeiros socorros e a aplicação de conceitos em ambientes específicos como a obstetrícia e a pediatria.

2. Visão Geral do Programa O objectivo principal é alertar e preparar o Técnico/a Auxiliar de Saúde para a importância e a complexidade da Saúde, quer nos cuidados domiciliários como naqueles devidos aos utentes das instituições. O programa tem subjacente a abordagem de todas as temáticas relacionadas com a anatomia descritiva humana básica e a anatomia de relação, para melhor entendimento dos comportamentos do doente. Faz igualmente referência à fisiologia e patologias mais frequentes da prática diária. O programa visa actualizar os estudantes em relação a todas as problemáticas e realidades relacionadas com os diferentes ambientes hospitalares, tais como a obstetrícia, a pediatria e a abordagem à emergência. O aluno deverá entender a Saúde não apenas como um estado de não doença, mas de verdadeira profilaxia e promoção do bem-estar saudável aos mais diversos níveis.

3. Competências a Desenvolver • Aumentar o leque de conhecimentos sobre Saúde individual e comunitária, sabendo fundamentar a sua actuação.

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Programa de Saúde


• Desenvolver a sensibilidade para a importância da investigação e constante actualização das temáticas relacionadas com a Saúde. • Compreender a complexidade do ser humano, quer ao nível biológico quer ao nível relacional. • Estar preparado para despistar e prevenir situações de risco. • Estar preparado para interagir com familiares e técnicos de enfermagem e medicina, no sentido de valorizar as relações de equipa, fundamentais para o sucesso da prática clínica. • Saber como actuar em situações de risco e como socorrer, tratar e lidar com situações especiais. • Auxiliar o enfermeiro na prestação de cuidados de eliminação, nos cuidados de higiene e conforto do utente e na realização de tratamentos a feridas e úlceras, bem como no auxílio à prestação de cuidados ao utente que vai fazer, ou fez, uma intervenção cirúrgica. • Executar tarefas que exijam uma intervenção imediata e simultânea ao alerta do profissional de saúde. • Valorizar e aprender a utilizar as aprendizagens da disciplina em contexto de estágio e na vida profissional futura. • Adquirir conhecimentos em diversas áreas de intervenção: -

O alcoolismo e a toxicodependência;

-

Doenças profissionais: tipologia e causas;

-

Hepatite e tuberculose;

-

Interculturalidade e género na saúde;

-

Necessidades humanas básicas;

-

Direitos e deveres do/a utente que recorre aos serviços de saúde;

-

Trabalho em equipa: equipas multidisciplinares em saúde;

-

VIH-Sida;

-

A pele e sua integridade: estrutura, funções, envelhecimento e implicações nos cuidados de saúde, factores que interferem na cicatrização, conceito de ferida aguda e crónica;

-

Acompanhamento da criança nas actividades diárias: especificidades;

-

Acompanhamento do utente em situação vulnerável nas actividades diárias: especificidades;

-

Anatomia e fisiologia do corpo humano: noções gerais;

-

Etapas do ciclo de vida do homem;

-

O sistema integrado de emergência médica; 3

Programa de Saúde

-


Suporte Básico de Vida: adulto e pediátrico: Os sistemas circulatório, respiratório, nervoso, músculo-esquelético, urinário, gastrointestinal e os órgãos dos sentidos: sinais e sintomas de alerta de problemas associados.

4. Orientações Metodológicas / Avaliação A avaliação dos alunos deverá ser essencialmente contínua e apoiada nas seguintes sugestões: •

Pesquisa de material: revistas específicas de saúde; internet; folhetos informativos fornecidos pelo S.N.S. (através dos Centros de Saúde, Hospitais e Farmácias); boletins de informação; Enciclopédias de Saúde; etc.

•

Trabalhos de grupo e individuais.

•

Debates e discussões sobre temas leccionados e trabalhados na aula em relação com temas pertinentes da actualidade.

•

Visitas de estudo.

•

Guias elaborados pelos professores da disciplina.

•

Trabalhos e folhetos elaborados pelos estudantes.

•

Fichas e testes de avaliação escritos.

•

Exposições orais sobre os conteúdos programáticos.

•

Utilização de vídeo em aula para visionamento de filmes adequados aos diversos tópicos a trabalhar.

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5. Elenco Modular

Número

Designação

Duração de referência (horas)

1

Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

50

2

Os Sistemas Circulatório e Respiratório

50

3

A pele e a sua integridade

25

4

Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

50

5

Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

25

6

Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis

50

7

Noções básicas de primeiros socorros

30

8

Cuidados na saúde materna

25

9

Cuidados na saúde infantil

50

6. Bibliografia ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed., Rio de Janeiro, McGraw-Hill. BARROS, Elvino [et al.], (2006): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 3ª ed. Porto Alegre, Artmed. BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença. BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença. CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana. CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte. COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. 5

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CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora. CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto, Porto Editora. DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Lisboa, Editorial Estampa. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem, São Paulo, Yendis Editora.. GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple Iintelligences. New York, Basic Books. JACOB, Stanley W, FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. MILLER, L., THOMPSON, S., Manual de Primeiros Ssocorros, Lisboa, Edições ASA. NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole. TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole. WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance,. Genebra., WHO. ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia. Código Deontológico dos Enfermeiros. Código Deontológico dos Médicos. Constituição da República Portuguesa. 6

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Convenções da Organização Internacional do Trabalho. Declaração Universal dos direitos do Homem. Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista. Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica.

Endereços da Internet •

Anatomia e Fisiologia – Escola Superior de Enfermagem de Calouste Gulbenkian de Lisboa: http://www.esenfcgl.pt/ESECGL/PT/Formacao/Licenciatura/PlanoEstudos/Disciplinas /ANATOMIA.htm

•

Anatomia Humana – Universidade Severino Sombra (Brasil): http://www.uss.br/web/arquivos/catalogo/EPB_Odontologia_2.pdf

•

Anatomia Humana I – Universidade do Contestado: http://www.unc.br/ementas/e_tecn_radiologia.pdf

•

ANATOMOFISIOLOGIA HUMANA - Universidade Católica de Góias http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/3753/material/CBB%2011 30%20Anatomofisiologia%20humana.doc

•

Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de cuidados intensivos: http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/ Servi%C3%83%C2% A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf

•

Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de cuidados intensivos: http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/Servi%C3%83%C2% A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf

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Parte II

Módulos Índice:

Página

Módulo 1

Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

9

Módulo 2

Os Sistemas Circulatório e Respiratório

12

Módulo 3

A pele e a sua integridade

15

Módulo 4

Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e GenitoReprodutor

20

Módulo 5

Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

23

Módulo 6

Cuidados na Saúde a populações mais vulneráveis

26

Módulo 7

Noções básicas de primeiros socorros

30

Módulo 8

Cuidados na saúde materna

34

Módulo 9

Cuidados na saúde infantil

37

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MÓDULO 1 Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação O módulo inicial tem por objectivo motivar e sensibilizar os alunos para a problemática da saúde, com vista a facilitar a compreensão das abordagens a realizar nos módulos seguintes. Reforça a necessidade do conhecimento introdutório à biologia celular e da imunidade para compreensão futura da evolução de patologias. Inicia-se o estudo dos órgãos e sistemas com uma abordagem ao sistema ósteo-articular e muscular da perspectiva na anatomia, fisiologia e patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar os principais Sistemas do corpo humano e suas funções; • Identificar a estrutura e reconhecer a importância do Sistema Imunitário; • Identificar as estruturas dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao utente com alterações dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde e das que podem ser executadas sozinho; • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas actividades; • Reconhecer o dever de agir em função das orientações do profissional de saúde;

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Cursos Profissionais

TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

• Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; • Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Revelar uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Prever e antecipar riscos; • Revelar concentração na execução das suas tarefas; • Demonstrar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. Os principais sistemas do corpo humano: conceitos e funções 1.1. Célula, tecido, órgão, aparelho ou sistemas 2. Noções sobre o Sistema Imunitário 2.1. Barreiras Naturais 2.2. Fisiologia celular e humoral 2.3. Imunidade natural 2.4. Imunidade adquirida 3. Sistemas ósteo-articular e muscular 3.1. Noções gerais sobre estrutura e classificação dos ossos, articulações e músculos 3.2. Biofísica da locomoção e dos principais movimentos dos membros 3.3. Função e estabilidade da coluna vertebral 3.4. Osteoporose, fracturas, luxações, principais doenças reumatismais, tumores ósseos conceitos; noções básicas sobre manifestações clínicas; implicações para os cuidados de saúde

3.5. Alterações ósteo-articulares e musculares decorrentes do processo de envelhecimento e da mobilidade - implicações para os cuidados ao utente.

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Programa de Saúde

Cursos Profissionais

TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

4. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 4.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde 4.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini. JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole. TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole. WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO. ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

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MÓDULO 2 Os Sistemas Circulatório e Respiratório Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação No módulo 2 inicia-se o estudo dos Sistemas Circulatório e Respiratório, abordando-os na perspectiva da anatomia, fisiologia e patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar as estruturas do Sistema Circulatório e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao utente com alterações do Sistema Circulatório; • Identificar as estruturas do Sistema Respiratório e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao utente com alterações do Sistema Respiratório; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho. • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite;

• Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas actividades; • Agir em função das orientações do Profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório

• Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Prever e antecipar riscos; • Reconhecer a importância da concentração na execução das suas tarefas; • Revelar uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. O Sistema Circulatório 1.1. O sangue, seus constituintes e funções 1.2. Os vasos sanguíneos e a circulação sanguínea 1.3. O coração e o seu funcionamento 1.4. Noções elementares sobre as principais alterações cardiovasculares: hipertensão arterial; insuficiência cardíaca; angina de peito; enfarte agudo do miocárdio; valvulopatias; arritmias; doença vascular periférica 1.5. Sinais e sintomas de alerta. Implicações para os cuidados de saúde. 2. O Sistema Respiratório 2.1. Vias respiratórias superiores: nariz e cavidade nasal; rinofaringe; laringe; traqueia 2.2. Vias respiratórias inferiores: brônquios; bronquíolos 2.3. Pulmões e a sua função 2.4. Fisiologia da respiração: inspiração e expiração 2.5. Noções elementares sobre as principais alterações respiratórias: infecção das vias respiratórias 2.6. Pneumonia; bronquiolite; bronquite; asma; doença pulmonar obstrutiva crónica, insuficiência respiratória; neoplasias pulmonares

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório

2.7. Sinais e sintomas de alerta 2.8. Implicações para os cuidados de saúde 3. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 3.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde 3.2. Tarefas a executar sozinho, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini. JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

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MÓDULO 3 A pele e a sua integridade Duração de Referência: 25 horas

1. Apresentação No módulo 3 inicia-se o estudo da pele na perspectiva da sua fisiologia, patologias frequentes e mecanismos de protecção.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar noções básicas associadas à estrutura e funções da pele; • Identificar noções básicas associadas ao envelhecimento da pele e suas implicações ao nível dos cuidados de saúde; • Identificar as implicações da integridade e não integridade da pele na saúde e qualidade de vida do indivíduo; • Identificar os cuidados a ter para prevenir o aparecimento de feridas e manter a integridade da pele; • Identificar os principais factores que interferem na cicatrização da pele; • Identificar os conceitos de feridas agudas, feridas crónicas e úlceras de pressão; • Identificar os princípios básicos do processo de formação de úlceras de pressão, sua principal localização e factores desencadeantes; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho; • Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes; • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas actividades; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 3: A pele e a sua integridade

• Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua apresentação pessoal; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas; • Revelar capacidade de previsão e antecipação de riscos; • Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas; • Revelar concentração na execução das suas tarefas; • Realizar as suas actividades promovendo a humanização do serviço; • Revelar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção; • Demonstrar compreensão, paciência e sensibilidade na aplicação adequada de técnicas de higiene, conforto e mobilização do utente; • Agir em função da capacidade de autonomia do utente, dando reforço positivo a pequenos progressos.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. A estrutura da pele 1.1. Derme 1.2. Epiderme 1.3. Anexos da pele 2. As funções da pele 3. O envelhecimento da pele 3.1. Alterações na estrutura da pele 3.2. Alterações na capacidade funcional da pele 3.3. Implicações para a prestação de cuidados de saúde, higiene e conforto (gestão de factores internos/externos de conforto/desconforto) 3.3.1.

O vestuário: modo de vestir e de despir

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Programa de Saúde


3.3.2.

Mobilizações e transferências

3.3.3.

Alimentação e hidratação

4. A integridade cutânea e compromisso da integridade cutânea 4.1. As implicações para a saúde e qualidade de vida do indivíduo 5. Cuidados a ter para manutenção da integridade cutânea 5.1. Cuidados de higiene e conforto 5.2. Produtos de higiene e hidratação e a sua adequação aos diferentes tipos de pele 5.3. Alimentação e hidratação: a importância de uma boa alimentação e hidratação 5.4. A mobilidade e alternância de posicionamentos 5.5. O vestuário: a utilização do vestuário adequado 5.6. A manutenção de um ambiente seguro: redução de risco de queda e de acidentes 5.7. A importância da gestão e controlo de doenças crónicas (diabetes, insuficiência vascular periférica) 6. Factores de risco para o aparecimento de feridas e úlceras 6.1. Quedas e acidentes 6.2. Imobilidade e pressão 6.3. Maus cuidados de higiene e hidratação da pele 6.4. Desidratação e desnutrição 7. Feridas agudas e feridas crónicas: conceitos 8. Úlceras de pressão 8.1. Conceito e factores desencadeantes 8.2. Localização mais frequente 8.3. O papel do/a Auxiliar de Saúde na sua prevenção 9. A fisiologia da cicatrização 9.1. Factores que interferem na cicatrização 9.1.1.

Alimentação

9.1.2.

Hidratação

9.1.3.

Mobilização 17

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9.1.4.

Hábitos de vida

9.1.5.

A importância da manutenção da integridade dos pensos

10. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 10.1.

Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de

saúde 10.2.

Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo, Yendis Editora

JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed.Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

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Programa de Saúde


MÓDULO 4 Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação Este módulo centra-se no estudo dos sistemas gastrointestinal, urinário e genito-reprodutor abordando a sua anatomia, a sua fisiologia e respectivas patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar as estruturas do sistema gastrointestinal e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao utente com alterações do sistema gastrointestinal; • Identificar as estruturas do sistema urinário e genito-reprodutor e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao utente com alterações do sistema Urinário; • Identificar as especificidades nos cuidados de saúde ao utente com alterações a nível dos sentidos; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho. • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas actividades; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; • Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; 19

Programa de Saúde

Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 4: Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

• Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Prever e antecipar riscos; • Reconhecer a importância da concentração na execução das suas tarefas; • Revelar uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. Sistema Gastrointestinal 1.1. A constituição do sistema gastrointestinal: boca; faringe; esófago; estômago; intestinos; glândulas anexas 1.2. A fisiologia da digestão 1.3. Sucos digestivos e suas funções 1.4. A importância da digestão para a absorção de nutrientes e funcionamento do organismo 1.5. A mecânica e eliminação intestinal 1.6. Noções elementares sobre as principais alterações gastrointestinais: disfagia; vómito (risco de aspiração); dispepsia; úlcera gástrica e duodenal; obstipação; diarreia pancreatite; hepatites; tumores do sistema digestivo 1.7. Sintomas e sinais de alerta 1.8. Implicações para os cuidados de Saúde 2. Sistema Urinário e Genito-Reprodutor 2.1. A constituição do Sistema Urinário: rim; bexiga; vias urinárias 2.2. Sistema reprodutor feminino: genitais externos femininos; útero; trompas de Falópio; ovários. 2.3. Sistema reprodutor masculino: genitais externos masculinos; testículos, próstata e vias genitais. 2.4. A produção e excreção de urina – função reguladora do rim; características químicas e físicas da urina 2.5. O funcionamento da bexiga 20

Programa de Saúde

Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 4: Os Sistema Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

2.6. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema urinário e sintomas associados: Infecções urinárias; pielonefrites; litíase e cólica renal; incontinência urinária 2.7. Sinais e sintomas de alerta 2.8. Implicações para os cuidados de saúde 2.9. Fisiologia da reprodução: fecundação; nidação; fases do desenvolvimento embrionário 2.10.

Esterilidade masculina e feminina

2.11.

Impotência sexual

2.12.

Implicações para os cuidados de saúde

3. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 3.1. Tarefas a, executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde 3.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos

BARROS, Elvino [et al.], (20061999): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 32ª ed. Porto Alegre, ArRtmed. DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Lisboa, Editorial Estampa. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Plnaneta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,Ed. Yendis Editora. JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed., Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. RIGAS, Basil; SPIRO, Howard M., (1996): Gastroenterologia clínica. 4ª ed. Alfragide, McGrawHill. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta.

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MÓDULO 5 Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos Duração de Referência: 25 horas

1. Apresentação No módulo 5 abordam-se temas relacionados com os Sistemas Neurológico e Endócrino e órgãos dos sentidos, estudando as questões relacionadas com as respectivas anatomias, fisiologias e patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar as estruturas do sistema neurológico e suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao utente com alterações do sistema nervoso; • Identificar estruturas e órgãos dos sentidos, suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de problemas associados; • Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao utente com alterações ao nível dos órgãos dos sentidos; • Reconhecer o papel do sistema endócrino na regulação do organismo. • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho. • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e tecnologias no âmbito das suas actividades; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; • Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar;

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

• Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Prever e antecipar riscos; • Reconhecer a importância da concentração na execução das suas tarefas; • Revelar uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. O Sistema Nervoso 1.1. O sistema nervoso central: cérebro; cerebelo e medula espinal 1.2. O sistema nervoso periférico 1.3. Funções do sistema nervoso central, do sistema nervoso periférico e do sistema nervoso autónomo. 1.4. Condução do impulso neuronal e neurotransmissores 1.5. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema nervoso e sintomas associados: epilepsia e convulsões; doença de Parkinson; degenerações crónicas senis; meningite e encefalite; Acidente Vascular Cerebral; afasia; disfasia; parésia; plegia; tumores. 1.6. Sinais e sintomas de alerta 1.7. Implicações para os cuidados de saúde 2. O Sistema Endócrino 2.1. Noção de Hormona e suas funções em órgãos alvo 2.2. Referência a estruturas anatómicas e suas funções: hipófise; hipotálamo; tiróide e paratiróides; glândulas supra-renais; glândulas endócrinas sexuais; pâncreas endócrino 2.3. Noções de hipoprodução e hiperprodução de hormonas e suas implicações: a diabetes

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

3. Os órgãos dos sentidos 3.1. Órgãos, estruturas e fisiologia da visão 3.2. Órgãos, estrutura e fisiologia da audição 3.3. Órgãos, estruturas e fisiologia do olfacto 3.4. Órgãos, estruturas e fisiologia do paladar 3.5. Órgãos, estruturas e biofísica do tacto 3.6. Alterações ao nível dos sentidos 3.7. As especificidades da prestação de cuidados de saúde ao utente com alterações ao nível dos sentidos 4. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 4.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde 4.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed. Rio de Janeiro, McGraw-Hill. CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana. COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. Ed. Yendis. JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

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MÓDULO 6 Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação Este módulo aborda as problemáticas dos consumos dependentes e das doenças infecto-contagiosas mais frequentes em populações com necessidades de cuidados de saúde especiais. Aborda ainda a componente de maus-tratos e violência inerentes às populações degradadas e vulneráveis, no sentido de adquirir ferramentas úteis nos cuidados a este universo de utentes.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar as noções básicas associadas à problemática do alcoolismo bem como os aspectos psicosociais e sanitários associados; • Identificar os principais efeitos do álcool no organismo; • Identificar na generalidade tipos de tratamento do alcoolismo; • Identificar as noções básicas associadas à problemática da toxicodependência, bem como os aspectos psico-sociais e sanitários associados; • Identificar na generalidade os diferentes tipos de drogas e respectiva classificação; • Identificar as medidas básicas de actuação face à intoxicação por drogas; • Definir o conceito de VIH-SIDA, descrever de forma genérica a evolução da infecção e as vantagens de prevenir e efectuar um rastreio precoce; • Identificar na generalidade as questões éticas e legais associadas ao VIH-SIDA; • Identificar as noções básicas associadas à problemática da hepatite e tuberculose; • Identificar os aspectos associados à problemática da negligência, maus-tratos e violência; • Identificar os principais sinais de alerta de situações no âmbito do alcoolismo, toxicodependência, VIH-SIDA e outras doenças infecto-contagiosas, negligência, maus-tratos e violência • Aplicar protocolos em situações de alerta; • Identificar as especificidades dos cuidados de alimentação, higiene, conforto e das técnicas de apoio à eliminação fisiológica a ter em conta no caso das populações mais vulneráveis; 25

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 6: Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis

• Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho; • Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes; • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; • Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua apresentação pessoal; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas; • Prever e antecipar riscos; • Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas; • Revelar concentração na execução das suas tarefas; • Manifestar a promoção da humanização do serviço no desenvolvimento das suas actividades.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. O alcoolismo 1.1. Problemas associados ao álcool 1.2. Conceitos básicos sobre bebidas alcoólicas, consumo nocivo e dependência 1.3. Os tipos de embriaguez 1.4. Processos degenerativos e demências 1.5. As dificuldades no tratamento do utente alcoólico 1.6. A reabilitação e redes de suporte

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2. A toxicodependência 2.1. A problemática 2.2. O tipo de drogas: classificação 2.3. As medidas de actuação e prevenção 2.4. A integração em programas de assistência sanitária 3. VIH/SIDA 3.1. A infecção pelo VIH/SIDA e a necessidade da prevenção e rastreio precoce 3.2. Modos de transmissão, evolução da infecção VIH, comportamentos de risco 3.3. Conhecimento e cumprimento de regras de precaução da infecção 3.4. Exploração de medos e anseios 3.5. As questões éticas e legais 3.6. Aspectos psicossociais da infecção VIH/SIDA 3.7. Doenças oportunistas 4. Outras doenças infecciosas: Hepatite A, B, C e Tuberculose 4.1. A problemática e necessidade da prevenção e rastreio precoce 4.2. Modos de transmissão, comportamentos de risco 4.3. As medidas de actuação e prevenção 4.4. A prestação de cuidados 5. Negligência, violência e maus-tratos 5.1. Conceito de violência, maus-tratos e negligência 5.2. A perspectiva da vítima 5.3. Os sinais de alerta para identificação de detecção de casos de negligência, violência e maus-tratos 5.4. As medidas de actuação e prevenção 5.5. As técnicas de comunicação perante situações de violência e maus-tratos 6. Aspectos específicos nos cuidados à pessoa em situação vulnerável 6.1. Alimentação

6.2. Eliminação fisiológica 27

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6.3. Higiene e conforto 6.3.1.

Indivíduo com dor

6.3.2.

Indivíduo objecto de violação

6.4. Sono e repouso 6.5. A dor e outros sintomas 7. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 7.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um Enfermeiro 7.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro

4. Bibliografia / Outros Recursos CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte. Declaração Universal dos direitos do Homem. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. Ed. Yendis. GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple intelligences. New York, Basic Books. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO.

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MÓDULO 7 Noções básicas de primeiros socorros Duração de Referência: 30 horas

1. Apresentação Com este módulo pretende-se que os alunos saibam identificar situações de urgência e emergência e desenvolvam competências simples para uma resposta eficaz e coordenada em suporte pré-hospitalar e hospitalar no seio de equipas concertadas. De importância crucial, os alunos devem, após finalização deste módulo e frequência de prática com modelos, estar aptos a responder a situações de stress e a identificar situações de doença grave estabilizando e orientando convenientemente o paciente para as unidades hospitalares.

2. Objectivos de Aprendizagem • Definir Sistema Integrado de Emergência Médica (SIEM) e quais os seus intervenientes; • Identificar o modo de activar o sistema de emergência médica utilizando o número europeu de socorro “112”; • Reconhecer o conceito de cadeia de sobrevivência e identificar os seus elos; • Reconhecer a importância da cadeia de sobrevivência e qual o princípio subjacente a cada elo; • Reconhecer os riscos potenciais para o reanimador; • Identificar as medidas a adoptar para garantir a segurança do reanimador e da vítima; • Identificar as medidas universais de protecção e reconhecer a sua importância; • Definir o conceito de Suporte Básico de Vida (SBV) de acordo com o algoritmo vigente; • Identificar o conceito de avaliação inicial, via aérea, respiração e circulação; • Aplicar a sequência de procedimentos que permitam executar o SBV de acordo com o algoritmo vigente; • Identificar os problemas associados à execução de manobras de SBV; • Reconhecer quando e saber como colocar uma vítima em posição lateral de segurança; • Identificar as contra-indicações para a posição lateral de segurança; • Identificar as situações de obstrução parcial e total da via aérea; • Identificar as causas e os tipos de obstrução da via aérea; • Aplicar a sequência de actuação perante uma vítima com obstrução da via aérea 29

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 7: Noções básicas de primeiros socorros

• Identificar situações de perigo através da execução do exame à vítima; • Identificar as emergências médicas mais frequentes; • Reconhecer os principais sinais e sintomas característicos das emergências médicas; • Aplicar os primeiros socorros adequados a cada emergência médica; • Distinguir os vários tipos de hemorragias; • Identificar os sinais e sintomas mais comuns das hemorragias; • Listar e descrever os vários métodos de controlo de hemorragias; • Proceder ao controlo de uma hemorragia através dos métodos de controlo; • Identificar os tipos de feridas mais comuns; • Tratar uma ferida utilizando pensos e ligaduras; • Identificar os tipos de queimaduras mais comuns; • Tratar provisoriamente uma queimadura; • Identificar os traumatismos mais comuns dos membros; • Distinguir os procedimentos adequados dos desadequados a cada caso de traumatismo; • Identificar as situações específicas que requerem a intervenção do profissional de Saúde; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob a orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. O Sistema Integrado de Emergência Médica – SIEM 1.1. Componentes, intervenientes e forma de funcionamento 1.2. Número europeu de socorro 112 2. Cadeia de sobrevivência 2.1. Conceito e importância 2.2. Elos e princípios subjacentes 3. Riscos 3.1. Riscos para o reanimador e para a vítima 3.2. Condições de segurança e medidas de protecção universais

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4. Manobras de Suporte Básico de Vida 4.1. Conceito de acordo com o algoritmo vigente 4.2. Procedimentos e sequência 4.3. Insuflações e compressões torácicas 4.4. Problemas associados 5. Posição Lateral de Segurança 5.1. Procedimentos 5.2. Momento adequado de utilização 6. Obstrução da via aérea 6.1. Situações de obstrução parcial e total 6.2. Tipos e causas de obstrução 7. Exame à vitima 7.1. Estado de consciência e permeabilidade da via aérea 7.2. Características da respiração, pulso e pele 8. As emergências médicas mais frequentes 8.1. Principais sinais e sintomas 8.2. Principais cuidados a prestar 8.3. Problemas cardíacos 8.4. Problemas respiratórios 8.5. Acidente Vascular Cerebral 8.6. Diabetes 8.7. Crises convulsivas 8.8. Situações de intoxicação 8.9. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde 9. Principais tipos de traumatismos 9.1. Traumatismos de tecidos moles (feridas e hemorragias) 9.2. Queimaduras 9.3. Traumatismos dos membros 31

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9.4. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde 10. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 10.1.

Tarefas a executar exclusivamente sob supervisão directa de um profissional de saúde

10.2.

Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de

saúde


CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora. CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto. Porto Editora. Gulbenkian. MILLER, L., THOMPSON, S., s.d.: Manual de Primeiros Socorros, Lisboa, Edições ASA. Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica

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MÓDULO 8 Cuidados na saúde materna Duração de Referência: 25 horas

1. Apresentação Este módulo apresenta aos alunos o ambiente e as vivências próprias da obstetrícia e dos cuidados neonatais com as suas características e actuações específicas. Pretende-se explicitar e enquadrar a hereditariedade, concepção e desenvolvimento embrionário e fetal, os desvios ao desenvolvimento normal e o reconhecimento das suas repercussões na vida da criança e na família. Far-se-á a abordagem ao parto normal e às patologias materno-fetais inerentes às distócias, tal como à identificação precoce das anomalias neonatais. Será igualmente feita a abordagem correcta à puérpera e às suas necessidades específicas.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar aspectos relativos à hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário. • Reconhecer

eventuais

repercussões

de

alterações

da

hereditariedade,

reprodução

e

desenvolvimento embrionário na vida da família. • Identificar especificidades dos cuidados de saúde prestados à mulher grávida e à puérpera. • Identificar aspectos gerais relativos à fisiologia normal do trabalho de parto, bem como nomear diferentes tipos de parto. • Identificar principais alterações maternas no período pós-parto e sinais de alerta a sinalizar ao profissional de saúde. • Executar as tarefas que se integram no seu âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho; • Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes; • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; 33

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 8: Cuidados na saúde materna

• Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional; • Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua apresentação pessoal; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas; • Prever e antecipar riscos; • Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas; • Revelar concentração na execução das suas tarefas; • Manifestar a promoção da humanização do serviço no desenvolvimento das suas actividades.

3. Âmbito dos Conteúdos

1. Noções sobre hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário 2. A importância da vigilância da saúde materna 3. A fisiologia normal do parto 4. Noções gerais sobre tipos de parto 5. Ambiente e emoções durante o parto 6. Os cuidados à puérpera 6.1. Mobilização 6.2. Alimentação 6.3. A amamentação 6.4. Higiene 7. Lóquios (características normais e sinais de alerta) 8. Noções sobre algumas das complicações maternas no pós-parto

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 8: Cuidados na saúde materna

9. Tarefas que em relação a esta temática se encontram no âmbito de intervenção do/a Auxiliar de saúde 9.1. Tarefas que, sob orientação de um Enfermeiro, tem de executar sob sua supervisão directa 9.2. Tarefas que, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro de saúde, pode executar sozinho/a


DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Editorial Estampa. Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. Ed. Yendis. MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel. SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta. WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO. ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

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MÓDULO 9 Cuidados na saúde infantil Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação Este módulo apresenta o ambiente e as vivências próprias da pediatria, as suas características e actuações específicas. Pretende-se que os alunos fiquem aptos a identificar e valorizar sintomas comuns, no sentido de alertar para o seu acompanhamento e seguimento. Para além disso, pretende-se que adquiriram competências para dar resposta imediata aos diversos sintomas comuns característicos das doenças da primeira infância. Os alunos devem ficar aptos a Identificar a profilaxia vacinal e de procedimentos e a reconhecer as principais doenças infecto-contagiosas, alimentares e outras que podem ser evitáveis no universo infantil.

2. Objectivos de Aprendizagem • Identificar na generalidade os Direitos e Deveres da Criança; • Identificar as características gerais das diferentes fases do desenvolvimento infantil; • Caracterizar os diferentes tipos de cuidados prestados nos serviços de saúde infantil; • Identificar sinais de alerta no âmbito das actividades diárias à criança; • Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e supervisão de um profissional de saúde; • Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho; • Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes; • Manter autocontrolo em situações críticas e de limite; • Agir em função das orientações do profissional de saúde; • Reconhecer o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros; • Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar; • Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção profissional;

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Cursos Profissionais TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE Módulo 9: Cuidados na saúde infantil

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua apresentação pessoal; • Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades; • Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas; • Prever e antecipar riscos; • Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas; • Revelar concentração na execução das suas tarefas; • Manifestar a promoção da humanização do serviço no desenvolvimento das suas actividades.

3. Âmbito dos Conteúdos 1. Os direitos e deveres da criança 1.1. Conhecimento dos direitos e deveres do adulto e da criança 1.2. Conhecimento da carta de direitos da criança hospitalizada 1.3. Respeito pelas crenças e valores 2. Marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos com especial incidência para o primeiro ano de vida 2.1. Percentis de peso 2.2. Percentis de comprimento 2.3. Percentis de perímetro cefálico 2.4. A obesidade Infantil 3. A alimentação no primeiro ano de vida 3.1. Aleitamento materno 3.2. Leites adaptados 3.3. Biberões 3.4. Limpeza e esterilização dos equipamentos usados na alimentação 3.5. Diversificação alimentar 4. Necessidades nutricionais específicas

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5. Sintomas comuns na infância 5.1. Febre 5.2. Vómitos 5.3. Diarreia 5.4. Dor abdominal / Cólicas abdominais 5.5. Tosse 5.6. Rinorreia 5.7. Lesões cutâneas 6. Criança doente e causas fisiológicas de maior susceptibilidade na 1ª infância 6.1. Noções sobre doenças exantemáticas 7. Conceito de morbilidade e mortalidade infantil 8. A prestação de cuidados de saúde infantil 8.1. O apoio nos cuidados na maternidade/berçário 8.2. O apoio nos cuidados especiais para recém-nascidos 8.3. O apoio nos cuidados na unidade de internamento de pediatria 8.4. O apoio nos cuidados na consulta de pediatria 9. Acompanhamento da criança nas actividades diárias 9.1. Alimentação 9.2. Eliminação 9.3. Higiene e hidratação 9.4. Sono e repouso 9.5. A relação com a criança e família: a ansiedade, o medo e as crenças associados à hospitalização 9.6. Noções de segurança e prevenção de acidentes no universo infantil enquanto intervenientes passivos / activos nas actividades diárias

9.7. A importância da ocupação dos tempos livres 10. Âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde 10.1.

Tarefas a executar sob supervisão directa de um Enfermeiro

10.2.

Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação de um Enfermeiro

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4. Bibliografia / Outros Recursos BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença. BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença. DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Lisboa, Editorial Estampa. FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,,Yendis Editora. NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina.

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saude

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