s Bahan Literasi Saintifik Versi Bm v2

PROGRAM PEMBUDAYAAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 2018

Set Latihan Literasi Saintifik (Versi Bahasa Melayu)

Kandungan

Muka Surat

Kandungan Pengenalan

1

Bahan Program Pembudayaan KBAT 2018

2

Pelaksanaan

3

Pelaporan

3

Garis Masa Pelaksanaan

4

Bahan Murid

9

Unit Set 1 Set 2 Set 3 Set 4 Set 5 Set 6 Set 7 Set 8

Tajuk 1. Sel Kanser 2. Sinaran Latar Belakang 3. Penapis Sari 4. Perangkap Air 5. Makanan Sihat 6. Berat Badan Ideal 7. Gas Rumah Hijau 8. Kesihatan dan Penyakit 9. Tayar Tweel 10. Pengeluaran Pengeluaran Kereta 11. Tenaga Nuklear vs Tenaga Pasang Surut 12. Tenaga Boleh Baharu 13. Kerlipan Bintang 14. Pencemaran Pencemaran Tanah 15. Klon Tumbuhan 16. Hujan Asid

11 19 25 31 39 45 53 61

Panduan Penskoran Set 1 Set 2 Set 3

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Sel Kanser Sinaran Latar Belakang Penapis Sari Perangkap Air Makanan Sihat Berat Badan Ideal

69 85 97

Set 4 Set 5 Set 6 Set 7 Set 8

7. Gas Rumah Hijau 8. Kesihatan dan Penyakit 9. Tayar Tweel 10. Pengeluaran Kereta 11. Tenaga Nuklear vs Tenaga Pasang Surut 12. Tenaga Boleh Baharu 13. Kerlipan Bintang 14. Pencemaran Tanah 15. Klon Tumbuhan 16. Hujan Asid

107 121 133 147 161

PENGENALAN Penekanan terhadap membangunkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid adalah jelas dalam pelbagai usaha Kementerian Pendidikan Malaysia. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran bagi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) tegas menyarankan penggunaan pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP) seperti Pembelajaran Berasaskan Projek, Pembelajaran Berasaskan Masalah dan Inkuiri untuk membudayakan KBAT dalam kalangan murid. Inisiatif di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 turut berfokus kepada peningkatan KBAT murid seperti Inisiatif KBAT TIMSS PISA yang dimulakan sejak tahun 2012. Kini usaha tersebut diteruskan melalui Inisiatif #20: Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras T inggi dalam Pembelajaran Abad ke-21. Di bawah inisiatif #20, Program Pembudayaan KBAT 2018 dilaksanakan bertujuan meningkatkan profesionalisme dan seterusnya memantapkan kompetensi guru agar dapat membudayakan KBAT dalam kalangan murid. Peningkatkan profesionalisme guru dilaksanakan secara berterusan melalui pelbagai aktiviti seperti Bengkel Penggunaan Bahan Sumber HEBAT, pengesanan dan bimbingan penggunaan bahan sumber dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) serta Bengkel Pemugaran Bahan Sumber HEBAT. Aktiviti yang disediakan bertujuan memberi pendedahan kepada guru tentang pelbagai pendekatan PdP dan penekanan baharu agar mereka dapat membangunkan KBAT murid. KBAT murid dikesan melalui latihan yang disediakan dalam pelbagai bahan sumber dan Instrumen Pentaksiran Kompetensi dan Literasi Sains, Matematik dan Bacaan (PKLSMB) yang disediakan. Instrumen ini bertujuan mengukur keupayaan murid menjawab soalan yang memerlukan murid mengaplikasikan KBAT.

1

BAHAN PROGRAM PEMBUDAYAAN KBAT 2018 Bahan Program Pembudayaan KBAT 2018 terdiri daripada dua bahagian iaitu: 1) Bahan Murid (i) Bahan Murid terdiri daripada lapan set item bagi setiap literasi yang perlu dijawab oleh murid. (ii) Set item Sains dan Matematik disediakan dalam versi Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. (iii) Set item Bacaan terdiri daripada lima set item Bahasa Melayu dan tiga set item Bahasa Inggeris. (iv) Item yang disediakan bertujuan mengukur keupayaan murid menjawab soalan yang memerlukan murid mengaplikasikan KBAT.

2) Panduan Penskoran

(i)

Panduan Penskoran mengandungi profil item dan cadangan jawapan bagi setiap set literasi Saintif ik, Matematik dan Bacaan. (ii) Guru disarankan untuk merujuk panduan ini apabila membincangkan item dalam waktu PdP bersama-sama murid. (iii) Guru boleh menggunakan jawapan murid untuk mendiagnos kekuatan dan kelemahan murid, dan seterusnya mengambil tindak susul yang sewajarnya bagi membantu murid.

Bahan Program Pembudayaan KBAT 2018 mengandungi item boleh edar pentaksiran antarabangsa dan item yang dibangunkan oleh panel pakar dalam bidang yang berkaitan. Penggunaan bahan ini bertujuan untuk meningkatkan keupayaan murid dalam menganalisis, menaakul dan mengaplikasikan konsep serta kemahiran yang telah dipelajari. Respon murid terhadap item boleh dijadikan indikator tentang tahap penguasaan KBAT murid.

2

PELAKSANAAN Guru perlu melaksanakan PdP dengan menggunakan pelbagai bahan sokongan seperti Bahan Sumber HEBAT dan Bahan Sumber STEM. Tujuan penggunaan bahan sokongan adalah untuk mendedahkan murid kepada bidang/tema, skop, aras dan teknik bacaan yang bersesuaian. Bahan Murid digunakan sebagai latihan dalam sesi PdP Sains, Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Pelaksanaan Program Pembudayaan KBAT 2018 terbahagi kepada dua fasa. Sila rujuk Garis Masa Program Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Tinggi di Jadual 1 dan Jadual 2 bagi mendapatkan maklumat perincian pelaksanaan program mengikut fasa. Bahan Murid yang telah digunakan perlu disimpan sebagai rujukan dan eviden eviden pelaksanaan program. program. Bahan boleh dimuat turun dari laman sesawang bit.do/HEBAT2018 dengan menggunakan kata laluan yang diberikan.

PELAPORAN Instrumen pelaporan dalam bentuk digital disediakan dan perlu dilengkapkan oleh pegawai Bahagian KPM/JPN/PPD semasa melaksanakan pemantauan dan bimbingan di sekolah.

3

Garis Masa Pelaksanaan Program Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi 2018 (Januari – Mei) FASA 1 Sasaran:

Semua murid dari sekolah terpilih yang terdiri daripada: (i) Murid Tingkatan 4 2018 dan (ii) Murid Tingkatan 3 2018 yang pernah mengikuti kelas peralihan.

Jadual 1 Bil. 1.

Perkara Penggunaan Bahan Sumber HEBAT

Tarikh

Catatan

Berterusan sepanjang tahun

Bahan berikut telah disebar luas ke seluruh negara untuk diintegrasikan dalam PdP:    

30 modul Sains 32 modul Matematik 20 modul Bahasa Melayu 20 modul Bahasa Inggeris Bahan boleh dimuat turun dari:

Sains: bit.ly/HEBATSCbm bit.ly/HEBATSCbi



bit.ly/HEBATSCbmbi Matematik: bit.ly/HEBATMTbm



bit.ly/HEBATMTbi Bacaan bit.ly/HEBATBacaanBMBI



4

2.

Set Latihan Program Pembudayaan KBAT bagi:   

Sehingga 15 Februari 2018





Literasi Saintifik Literasi Matematik Literasi Bacaan







3. Pelaporan

Sehingga 15 Februari 2018





Bagi setiap literasi, lapan (8) set latihan disediakan. Sekurang-kurangnya Sekurang-kurangnya tiga (3) set latihan pertama digunakan pada Fasa 1. Set latihan selebihnya digunakan di Fasa 2. Set latihan boleh dimuat turun darI bit.do/HEBAT2018 Set latihan yang telah dilaksanakan perlu disimpan oleh guru bagi tujuan rujukan. Guru perlu melaporkan kepada Mentor tentang pelaksanaan program setiap minggu pada hari akhir persekolahan. Mentor perlu melaporkan pelaksanaan program Fasa 1 setiap sekolah pada hari Isnin minggu berikutnya kepada BPK: [email protected]

5

FASA 2 Sasaran: 35 murid yang dikenal pasti dari sekolah terpilih. Jadual 2 Perkara

Bil. 1.

Pentadbiran dan Pelaporan Pentaksiran Kompetensi dan Literasi Sains, Matematik dan Bacaan (PKLSMB) III

Tarikh 22 – 28 Februari 2018

Catatan 







2.

Set Latihan Program Pembudayaan KBAT bagi: Literasi Saintifik Literasi Matematik Literasi Bacaan (Sambungan dari Fasa I)   

Sehingga Kajian Utama ditadbir di sekolah









3.

Latihan Berasaskan Komputer (LBK)

Mac – April 2018









6

Sekolah mentadbir PKLSMB III secara luar talian. Guru mengekodkan jawapan murid dan memasukkan skor ke dalam templat. Penyelaras PISA sekolah mengumpul dan menghantar skor murid kepada Mentor. Mentor menghantar pelaporan PKLSMB III ke BPK pada atau sebelum 2 Mac 2018. Pastikan semua set latihan siap dilaksanakan Guru mengekodkan jawapan murid dan memasukkan skor ke dalam templat yang boleh dimuat turun dari bit.do/HEBAT2018 Penyelaras PISA sekolah mengumpul dan menghantar skor murid kepada Mentor. Mentor menghantar pelaporan bagi setiap set latihan yang telah dilaksanakan kepada BPK pada hari Isnin berikutnya. Tiga (3) set LBK bagi setiap literasi disediakan. Setiap set disediakan dalam dua versi bahasa. LBK boleh dimuat turun dari bit.do/HEBAT2018 Guru mengekodkan jawapan murid dan memasukkan skor ke dalam templat yang disediakan. Penyelaras PISA sekolah

Bil.

Perkara

Tarikh

Catatan mengumpul dan menghantar skor murid kepada Mentor. Mentor menghantar pelaporan bagi setiap LBK yang telah dilaksanakan kepada BPK pada hari Isnin berikutnya. Kem Pecutan KBAT 2018 dilaksanakan mengikut perancangan yang dibuat oleh negeri



4.

Pelaksanaan Kem Pecutan KBAT 2018

Mac - April 2018

7

8

BAHAN MURID

9

10

SET 1 (1 jam)

1. SEL KANSER 2. SINAR LATAR BELAKANG

11

1. SEL KANSER

Perubahan sel normal kepada sel kanser

Sel Yis membahagi Pembahagian sel adalah proses apabila sel membahagi kepada dua atau lebih sel. Pembahagian ini berlaku lebih daripada berjuta-juta kali untuk membentuk manusia dewasa. Sekiranya berlaku kesilapan dalam proses ini dalam tubuh manusia, maka terjadilah penyakit kanser. Saintis sedang mengkaji salah satu hidupan terkecil iaitu yis. Yis adalah sejenis mikroorganisma yang sangat berguna. Yis digunakan untuk membuat roti. Lebih penting lagi, yis mudah dan cepat dibiakkan di dalam makmal. Para penyelidik telah menjalankan eksperimen mereka menggunakan sejenis yis yang istimewa yang disebut yis pembelahan. Pembelahan bermaksud membahagi. Oleh itu, untuk membuat sel baharu, yis hanya membahagi menjadi dua! Para penyelidik mengetahui bahawa di dalam setiap sel, terdapat suatu nukleus. Nukleus ini mengawal semua aktiviti sel. Nukleus mengandungi struktur yang disebut gen. Gen adalah bahagian-bahagian DNA. DNA ini ialah bahan kimia yang mengandungi arahanarahan yang diperlukan oleh sel yang sihat untuk membesar. Arahan ini memberitahu sel untuk membahagi, berhenti membahagi dan akhirnya mati. Ahli sains telah menambah sejenis bahan kepada sel yis untuk merosakkan DNA di dalam nukleus. Dengan melakukan ini, mereka telah menemui sejenis gen yang

12

mengawal bagaimana sel yis membahagi. Dapatan ini memberikan pandangan kepada mereka bahawa gen yang sama mungkin boleh ditemui di dalam semua sel hidup. Sementara itu, di Kanada dan Amerika Syarikat, ahli sains telah menjalankan uji kaji yang serupa ke atas hidupan lain. Mereka telah membandingkan hasil uji kaji dan bersetuju bahawa semua benda hidup, termasuk manusia, mengawal pembahagian sel dengan cara yang sama. Sel manusia yang sihat bertindak dalam cara yang terkawal. Sel ini membesar, membahagi, berhenti membahagi dan akhirnya mati. Dalam kanser, proses ini terganggu. Ahli sains kini boleh menggunakan sel yis untuk mempelajari bagaimana sel kanser membahagi dan membesar menjadi tumor. Tumor adalah sejenis bengkakan atau ketumbuhan yang boleh terjadi di mana-mana bahagian tubuh. Sel yis boleh membantu ahli sains untuk mencari cara baharu bagi merawat dan mencegah kanser.

S 1.1

1.1

0 1 9

Merujuk kepada teks, apakah jenis organisma yang dikaji oleh para penyelidik? A. Bakteria B. Yis C. Protozoa D. Virus

S 1.2

1.2

0 1 9

Mengapa para penyelidik memilih organisma ini?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… S 1.3

1.3

0 1

2

9

Bagaimanakah tumor kanser terbentuk?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

13

S 1.4 0 1 9

1.4

Di antara yang berikut pernyataan manakah di dalam artikel menggambarkan bagaimana saintis bekerja? A. Saintis bekerja secara sendirian dalam makmal rahsia B. Saintis bekerja dengan kumpulan saintis dari negara yang lain. C. Saintis menerbitkan penyelidikan mereka D. Saintis membandingkan hasil penyelidikan daripada saintis lain.

S 1.5

1.5

0 1 9

susun kotak-kotak bagi menggambarkan proses pembahagian sel . Sel membahagi menjadi dua

Sel menjadi genting di tengah

Nukleus mula membahagi

Sel membesar

Satu sel

S 1.6 0

1.6

1 9

Apakah yang mengawal pembahagian sel di dalam sel?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

14

2. SINARA SINARAN N LATAR BELAKANG Radiasi dikategorikan sebagai mengion atau tidak mengion bergantung kepada tenaga zarah radiasi. Radiasi mengion membawa lebih dari 10 elektron -volt (eV), boleh mengion atom dan molekul serta memecahkan ikatan kimianya. Kebanyakan pendedahan radiasi adalah dari sumber semulajadi yang dipanggil radiasi latar belakang. Ini termasuklah radioactiviti dalam batuan dan tanah pada kerak bumi. Radon, ialah gas radioaktif yang dibebaskan dibebaskan daripada kebanyakan batu volcanik, volcanik, bijih uranium dan radiasi kosmik. Carta Pai menunjukkan menunjukkan sumber radiasi latar belakang dalam kehidupan kehidupan harian.

Perubatan Industri Nuklear

Pembinaan/Tanah Kosmik Makanan/Air minuman Radon Sinaran Sinaran semula semula adi

S 2.1

15

0 1

9

2.1

Adalah penting bagi bagi menghadkan pendedahan kepada radiasi yang yang tidak diperlukan daripada persekitaran. Antara berikut yang manakah manakah menyumbang kepada kepada radiasi latar belakang? A. Radiasi dari pengimbas CT B. Radiasi dari telefon bimbit C. Radiasi X-Ray yang digunakan untuk mengimbas bagasi D. Radiasi dari dedahan matahari yang tidak dilindungi

16

S 2.2

2.2

Altitud

0 1 9

Rajah 1 menunjukkan kadar dos radiasi kosmik pada altitud yang berbeza.

Penerbangan antarabangsa

Aras laut

Kapalterbang supersonik

Rajah 1 Berdasarkan rajah di atas : Apakah yang boleh dikatakan mengenai hubungan antara kadar do s radiasi kosmik dengan altitud?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

17

S 2.3

0 1 9

2.3 Kajian yang diterbitkan pada Rabu dalam JAMA Dermatology menunjukkan bahawa juruterbang dan krew penerbangan lain mempunyai ‘hampir dua kali ganda mengalami

MELANOMA

dibandingkan dengan populasi awam. Pengarang kajian mengatakan perbezaan ini disebabkan pendedahan kepada UV dan radiasi kosmik semasa penerbangan. Nyatakan pengukuran yang digunakan oleh syarikat penerbangan untuk melindungi krew mereka dari pendedahan kepada paras radiasi latar belakang yang tinggi berpunca daripada sinaran kosmik.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

18

SET 2 (1 jam)

3. PENAPIS SARI 4. PERANGKAP AIR

19

3. PENAPIS SARI

Penapis sari adalah satu cara yang mudah dan kos efektif menggunakan kaedah teknologi mudah untuk mengurangkan pencemaran air minuman di Bangladesh. Air yang dikumpul dengan cara begini banyak mengurangkan bilangan patogen. Walaupun kaedah ini kurang selamat, ia merupakan penambahbaikan kepada golongan miskin yang tidak mempunyai apa-apa pilihan. Kaedah yang digunakan adalah seperti berikut: kain sari yang lama dilipat menjadi empat atau lapan lapisan. Kain dilipat dan diikat pada bekas yang digunakan untuk mengumpul air. Kain itu kemudian dibilas dan dikeringkan di bawah matahari untuk beberapa jam. Pada musim tengkujuh, dinasihatkan supaya menggunakan ubat pembasmi kuman yang murah untuk nyahkuman kain tersebut. Jenis kain yang baik ialah jenis kain sari kapas. Kain sari yang lama adalah lebih baik daripada kain yang baharu disebabkan basuhan yang banyak kali akan mengecilkan ruang di antara serat dalam kain. Kain sari lama apabila dilipat menghasilkan jaringan halus (lebih kurang 20 μm). Ini boleh menghalang semua zooplankton dan kebanyakan bakteria yang menyebabkan penyakit taun (99% mengikut kajian makmal). Walau bagaimana pun, menggunakan jaring nilon dengan saiz jaringan yang lebih besar juga didapati hampir sama efektifnya. Kaedah ini telah dibuktikan dapat mengurangkan jangkitan penyakit taun dalam kampung yang miskin di mana tiada bekalan ubat pembasmi kuman dan bahan api untuk mendidihkan air.

20

S 3.1

3.1

0 1 9

Perihalkan bagaimana penapis sari ialah teknologi mudah dan kos efektif untuk mengurangkan kontaminasi air minuman.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 3.2

3.2

0 1 9

Terangkan mengapa kain sari yang lama adalah lebih efektif daripada kain yang baharu.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… S 3.3

3.3

0 1 9

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada kajian ini?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 3.4

3.4

0 1 9

Antara kenyataan berikut yang manakah merupakan sebab penggunaan kaedah di atas? Bulatkan Ya atau Tidak pada setiap pernyataan. Sebab penggunaan kaedah penapisan dengan menggunakan kain sari:

Bulatkan Ya atau Tidak

kaedah yang ekonomi.

Ya / Tidak

mengurangkan patogen.

Ya / Tidak

mengurangkan jangkitan selsema.

Ya / Tidak

21

4. PERANGKAP AIR

Gambar di atas menunjukkan padang pasir yang paling kering di dunia di mana beberapa stesen kaji cuaca pernah mencatatkan bacaan tanpa sebarang hujan. Gurun Atacama di utara Chile dijadikan tapak penyelidikan untuk memerangkap air yang dikumpulkan daripada kabus. Jurugambar Neil Hall telah merakam beberapa gambar penduduk tempatan di Kampung Chanaral yang menggunakan jaring besar yang direka khas untuk mengumpul air dari titisan kabus di udara. Perangkap kabus adalah jaring besar yang digantung di antara dua tiang dan diperbuat daripada polipropilena sejenis termoplastik yang boleh memerangkap titisan kabus. Titisan kabus akan dikumpul dan disalurkan ke dalam tangki simpanan . Air tersebut boleh digunakan sebagai minuman dan juga untuk kegunaan pertanian.

S 4.1

4.1

0

1

9

1

9

Apakah proses yang berlaku apabila titisan kabus bertukar menjadi air? A. Pemejalwapan B. Kondensasi C. Penyejatan D. Peleburan

S 4.2

4.2

0

Jaring polipropilena paling sesuai digunakan dalam situasi di atas. Pilih jawapan YA atau TIDAK untuk setiap penyataan dibawah. Penyataan Merupakan bahan kalis air Merupakan bahan tahan lasak Ringan

22

Pilihan Jawapan Ya / Tidak Ya / Tidak Ya / Tidak

S 4.3

4.3

0

1

2

9

Jelaskan bagaimana titisan kabus boleh bertukar menjadi air.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 4.4

0

1

9

Satu jaring berukuran 11 x 9 meter dapat mengumpul 450 liter sehari

4.4

Kampung Chanaral mempunyai populasi penduduk seramai 150 keluarga. Dianggarkan setiap keluarga menggunakan 20 liter air sehari. Berapakah bilangan jaring yang minima diperlukan untuk menghasilkan air bagi menampung keperluan penduduk tersebut? jaring

S 4.5

4.5

0

1

9

Pada pendapat anda adakah kaedah pengumpulan air ini sesuai digunakan di kawasan bandaraya?. Pilih Ya atau Tidak. Ya Tidak

Jelaskan pilihan jawapan anda.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

23

24

SET 3 (1 jam)

5. MAKANAN SIHAT 6. BERAT BADAN IDEAL

25

5. MAKANAN SIHAT Makanan merupakan satu keperluan asas dalam kehidupan seharian kita. Rajah di bawah menggambarkan satu sampel pakej sarapan seperti yang diiklankan oleh Restoran MekTi

S 5.1

5.1

0 1 9

Jika anda makan pakej sarapan yang digambarkan di atas, apakah kelas makanan yang tidak terdapat dalam pengambilan makanan seimbang? Tuliskan jawapan anda dalam ruangan yang disediakan. A. Vitamin B. Lemak C. Protein D. Serat

26

S 5.2

5.2

0 1 9

Seorang budak lelaki yang jarang bersenam amat gemar makan pakej sarapan MekTi. Jika dia mengambil pakej sarapan ini setiap hari, apakah risiko yang berlaku kepada tubuh badannya? Bulatkan samada Ya atau Tidak. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Lemak terkumpul di bawah kulitnya

YA atau TIDAK

Peparunya mengalami kesukaran pertukaran

YA atau TIDAK

gas Buah pinggangnya tidak akan berhenti

YA atau TIDAK

Gula dikesan dalam air kencingnya

YA atau TIDAK

S 5.3

0

1

2

9

5.3 Sebagai seorang pakar pemakanan, apakah yang akan anda cadangkan kepada Restoran MekTi untuk menambahbaik pakej sarapan pagi supaya menjadi makanan sihat untuk sarapan?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

27

6. BERAT BADAN IDEAL Indeks jisim badan (BMI) adalah adalah petunjuk jumlah lemak badan seseorang berdasarkan nisbah berat badan berbanding ketinggiannya. Jika BMI kita tinggi, kita mungkin menghadapi risiko yang tinggi untuk menghidapi penyakit seperti tekanan darah tinggi. Tahap obesiti seseorang lelaki dewasa boleh ditentukan dari carta BMI di bawah.

Indeks Jisim Badan (BMI)

) m( n ai g g ni t e K

Berat

Sumber: http://www.scottishbootcamp.com/userfiles/image/winter-training tips/newswinter2012/big/bmi_chart.gif

28

S 6.1

6.1

0 1 2 9

Encik Ali mempunyai ketinggian 1.65m dan berat badannya adalah 90kg. Menurut carta BMI di atas, adakah berat badan Encik Ali bersesuaian dengan ketinggiannya? Jelaskan bagaimana carta BMI di atas meyokong jawapan anda.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 6.2

6.2

0 1

9

Apakah berat badan ideal yang Encik Ali patut dicapai supaya memperolehi kehidupan yang sihat.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 6.3

0 1 2 9

6.3 Seorang doktor menasihati Encik Ali menyelesai masalah berat badannya. Nyatakan satu cadangan yang diberi oleh doktor dan jelaskan bagaimana cadangan tersebut membantu.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

29

30

SET 4 (1 jam)

7.

GAS RUMAH HIJAU

8.

KESIHATAN DAN PENYAKIT

31

7. GAS RUMAH HIJAU Petikan di bawah mengenai pelepasan karbon dioksida di Malaysia. Baca dengan teliti dan jawab soalan berikut.

Laporan Pembangunan Manusia bagi tahun 2007/2008 menyatakan bahawa Malaysia menyumbang sebanyak 0.6 peratus dalam jumlah pelepasan gas karbon dioksida dunia pada tahun 2004. Jumlah pelepasan karbon dioksida pada 1990 adalah 55 juta tan, manakala pada tahun 2004 pula sebanyak 117 juta tan pada 2004. Berikut peningkatan sebanyak 221 peratus dalam tempoh tersebut. Berdasarkan kepada laporan Agensi Tenaga Antarabangsa pula, peningkatan pelepasan karbon dioksida dari 1990 hingga 2001 adalah 143.4 peratus. Ini bermakna jumlah gas karbon dioksida harus dikurangkan, kerana fenomena ini akan memberikan kesan buruk kepada persekitaran. Berikut adalah beberapa kaedah untuk mengurangkan karbon dioksida yang dibebaskan ke dalam atmosfera. 1. Kurangkan Aktiviti Pembalakan 2. Kurangkan, Guna Kembali Dan Kitar Semula 3. Kurangkan Penggunaan Penyaman Udara 4. Gunakan Lampu Mesra Alam (Sumber: Persatuan Pengguna Tenaga dan Air Malaysia (WECAM))

S 7.1

7.1

0 19

Apakah kesan peningkatan peratus karbon dioksida dalam udara. Penyataan

Tandakan / pada penyataan yang betul

Penipisan lapisan ozon Peningkatan suhu bumi Peningkatan aras air laut Masalah pernafasan Masalah jerebu

32

S 7.2

7.2

0 19

Selain daripada aktiviti di atas, penanaman semula pokok adalah salah satu strategi untuk mengurangkan peratus kandungan karbon dioksida di atmosfera. Jelaskan jawapan anda.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 7.3

7.3

0 19

Berdasarkan kepada laporan Agensi Tenaga Antarabangsa pula, peningkatan pelepasan karbon dioksida dari 1990 hingga 2001 adalah sebanyak 143.4 peratus. Terangkan punca yang menyumbang kepada situasi di atas.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 7.4

7.4

0 19

Para Saintis telah mencadangkan satu kaedah mengurangkan peratus karbon dioksida yang meningkat dengan menyalurkannya di bawah dasar laut yang dalam (melebihi kedalaman 3000m) seperti rajah 2. Pilih jawapan YA atau TIDAK untuk setiap penyataan dibawah.

(Sumber : Internet)

Rajah 2

33

Penyataan Tekanan tinggi dan suhu rendah di dasar laut menyebabkan karbon dioksida menjadi lebih tumpat daripada air laut seterusnya terperangkap di dasar laut Karbon dioksida diambil oleh plankton untuk proses fotosintesis Karbon dioksida akan larut dalam air laut

Pilihan Jawapan Ya / Tidak

Ya / Tidak Ya / Tidak

Baca di internet ocean storage of CO 2 (for teacher guide) https://www.technologyreview.com/s/406222/storing-carbon-dioxide-under-the-ocean/ https://www.greenfacts.org/en/co2-capture-storage/l-3/6-ocean-storage-co2.htm

34

8.KESIHATAN DAN PENYAKIT

R emedi Herba J US A LIM : “Biarkan makanan menjadi ubatmu,

dan ubat menjadi

makanan bagimu” Joe Leech (2016). Joey telah mengenal pasti suatu projek bagi mata pelajaran keusahawanan sekolahnya. Beliau memutuskan untuk menghasilkan produk kesihatan bernama JUS ALIM yang akan mengandungi kombinasi tumbuhan pudina dan bawang putih. Beliau mengumpul maklumat mengenai kedua-dua tumbuhan dan menemui data penyelidikan yang mendedahkan sifat antibakteria tumbuhan tersebut.

.

Pudina (Mentha) sp. )

Bawang putih ( Allium sativum) J US A L IM

Data dalam Jadual 1 menerangkan tentang aktiviti antibakteria kedua-dua tumbuhan terhadap dua bakteria enterik Salmonella enterica (S. enterica) dan Escherichia coli (E. coli ) yang biasanya boleh menyebabkan penyakit cirit-birit bawaan daripada makanan. Kepekatan bawang putih dan pudina yang berbeza telah digunakan. Aktiviti antibakteria telah ditentukan dengan mengukur diameter zon perencatan (Rajah 1) pada plat agar pertumbuhan bakteria itu. Ukuran zon perencatan menunjukkan jumlah pertumbuhan bakteria yang direncat oleh sampel tumbuhan. Joey memerlukan maklum balas anda untuk menganalisis data tersebut.

35

Zon perencatan

Zon perencatan

bakt bakte Disk ekstrak tumbuhan Plat agar pertumbuhan bakteria mengukur bahagian tepi zon perencatan melalui tengah disk

Tiada zon di sekeliling diskdila or seba ai 0

ASM microbe Library©Hudzicki Rajah 1: Kaedah untuk mengukur zon perencatan pada plat agar pertumbuhan bakteria Jadual 1: Zon perencatan ekstrak bawang putih dan pudina terhadap S. enterica dan E. coli

Figure 1: Method to measure zone of inhibition on a bacterial growth agar

Kepekatan ekstrak tumbuhan (mg/ml) 5

10

20

40

80

160

Tumbuhan

Bakteria

Pudina

S. enterica

0

0

0

0

0

0

E. coli

0

0

0

0

0

0

S. enterica

0

0

0

10

12

15

E. coli

0

0

0

9

13

15

Bawang putih

Diameter zon perencatan (mm)

Diubahsuai daripada Hasnain Al Talib et al . (2016). Asian Pac. J. Trop. Biomed 2016; 6(3): 185 –191.

36

S 8.1

0 1 2 9

8.1 Terdapat banyak nilai '0' dalam Jadual 1. Terangkan kepada Joey makna nilai '0' dalam konteks sifat antibakteria tumbuhan.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… S 8.2

8.2

0 1 9

Joey tidak berpuas hati dengan keputusan yang dihasilkan oleh tumbuhan pudina. Apakah yang perlu dilakukan untuk mengesahkan sifat antibakteria tumbuhan pudina terhadap S. enteric dan E. coli ? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah

Menggunakan ekstrak pudina paling pekat terhadap S. enterica dan E. coli

YA atau TIDAK

Menggunakan pelbagai jenis bakteria dengan julat kepekatan ekstrak pudina yang sama

YA atau TIDAK

Menggunakan ekstrak pudina paling pekat terhadap jenis bakteria yang berbeza

37

YA atau TIDAK

S 8.3

8.3

0 1 9

Kenal pasti sama ada setiap kenyataan berikut disokong oleh keputusan yang ditunjukkan dalam Jadual 1. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Semua tumbuhan memiliki sifat anti bakteria

YA atau TIDAK

Sebahagian tumbuhan mempunyai sifat antibakteria yang lebih besar daripada

YA atau TIDAK

tumbuhan yang lain Setiap tumbuhan mempunyai sifat antibakteria terhadap bakteria tertentu

YA atau TIDAK

S 8.4

8.4

0 1

9

Cadangkan kelebihan tumbuhan pudina untuk JUS ALIM.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

38

SET 5 (1 jam)

9.

TAYAR TWEEL

10. PENGELUARAN KERETA

39

9. TAYAR TWEEL

Jejari polietana Tayar tradisional (pneumatik) mengandungi udara pada tekanan tinggi untuk membolehkan perjalanan yang selesa. Kelemahan tayar ini adalah ia mungkin pancit. Tayar Tweel adalah reka bentuk tayar inovatif yang dicipta oleh Michelin, sebuah syarikat tayar Perancis. Tayar ini tidak menggunakan udara. Tayar Tweel mempunyai beberapa kelemahan dan yang paling ketara i alah getaran. Apabila kelajuan kereta melebihi 50 batu sejam, tayar Tweel akan bergetar dengan kuat.

Ini dengan sendirinya bukan suatu masalah tetapi ia juga

menghasilkan bunyi dan haba. Tayar Tweel yang bergerak laju mengeluarkan bunyi yang sangat kuat. Memandu pada jarak yang jauh pada kelajuan tinggi menjana haba yang tinggi yang tidak disukai oleh jurutera Michelin.

40

S 9.1

9.1

0 1 9

Bolehkah persoalan ini dijawab melalui penyiasatan saintifik? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah

Berapakah jarak purata bagi tayar pneumatic mengalami keadaan pancit dalam keadaan biasa? Adakah tayar Tweel menjadikan sesebuah kenderaan kelihatan lebih menarik kepada para pelanggan?

YA atau TIDAK YA atau TIDAK

S 9.2

9.2

0 1 9

Fungsi jejari polietana dalam tayar Tweel seperti yang ditunjukkan dalam gambar rajah adalah untuk menyerap hentakan supaya selesa. Polietana digunakan kerana ia adalah bahan yang A. kuat dan tegar B. kuat dan fleksibel C. tumpat dan tegar D. tumpat dan fleksibel S 9.3

9.3

0 1 9

Berdasarkan teks di atas, huraikan satu situasi yang menggambarkan kelebihan menggunakan tayar Tweel pada kenderaan tentera?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

41

S 9.4

9.4

0 1 9

Jika tayar Tweel digunakan oleh semua jenis kenderaan pada masa depan, kenderaan tidak lagi perlu membawa tayar ganti. Apa perubahan yang berlaku di stesen minyak pula, sekiranya semua kenderaan menggunakan tayar Tweel?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

42

10. PENGELUARAN KERETA Kereta bergerak menggunakan enjin atau motor, kebiasaannya enjin pembakaran dalaman atau motor elektrik. Dalam kereta hibrid elektrik atau hibrid ‘plug-in’, ia menggunakan kombinasi kedua-duanya. Kebanyakan kereta menggunakan bahan api fosil seperti petrol, diesel atau gas asli sebagai sumber tenaga.

Graf di bawah menunjukkan bilangan kereta yang dkeluarkan pada tahun 2009 dan 2014. 25000000

20000000 g n a y a t e r e n k a n k r a a g u n l a e l i k i d B

15000000 2009 10000000

2014

5000000

0 USA

Korea Selatan

Jepun

China

Jerman

Negara

S 10.1

0 1 2 9

10.1 Perihalkan trend graf yang ditunjukkan di atas.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

43

S 10.2

0 1 2 9

10.2 Jika bilangan kereta yang dikeluarkan pada sepuluh tahun akan datang dua kali ganda berbanding jumlah kereta yang dikeluarkan pada tahun 2014, ramalkan masalah yang dikaitkan dengan penghasilan bahan api fosil dunia. Terangkan

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 10. 3

0 1

9

10.3 Antara berikut, yang manakah kesan penggunaan bahan api fosil dalam kehidupan harian? Bulatkan Ya atau Tidak pada pernyataan di bawah.

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Kepupusan organisma akuatik

Ya atau Tidak

Pertambahan kepekatan gas rumah hijau di atmosfera

Ya atau Tidak

Penipisan lapisan ozon

Ya atau Tidak

44

SET 6 (1 jam)

11. TENAGA NUKLEAR 12. TENAGA BOLEH BAHARU

45

11. TENAGA NUKLEAR Pengeluaran tenaga nuklear melibatkan pembinaan reaktor nuklear. Tenaga diperolehi daripada sumber bahan api radioaktif. Dalam membangunkan senjata nuklear pada tahun 1940an, saintis di Kesatuan Soviet dan Barat mendapati bahawa haba banyak yang dihasilkan dalam proses nuklear boleh digunakan untuk menjana tenaga elektrik. Reaktor nuklear yang pertama di dunia mula menghasilkan tenaga elektrik pada tahun 1950-an.

Manusia telah memanfaatkan tenaga dari air pasang surut sejak zaman dahulu lagi tetapi penjanaan elektrik menggunakan tenaga pasang surut adalah agak baru. Pada zaman dahulu, air pasang surut telah digunakan untuk menolak roda air yang akan menggerakkan batu giling untuk mengisar bijirin. Sekarang, konsep yang sama digunakan kecuali roda air digantikan dengan turbin. Turbin memutarkan penjana untuk menghasilkan elektrik.Loji kuasa pasang surut yang pertama di dunia mula beroperasi pada tahun 1966 di Perancis.

Graf di bawah menunjukkan anggaran peningkatan dalam permintaan global untuk tenaga nuklear dan tenaga pasang surut dari 1965-2035.

Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari 19652035.

Peratus Peningkatan dalam Permintaan Global

Tenaga Tenaga Pasang Surut

46

S 11.1

0 1 2 9

11.1 Jika peluang dan kos untuk menghasilkan kedua-dua jenis tenaga adalah sama, yang manakah akan anda gunakan? Mengapa?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 11. 2

0 1 9

11.2 Pertimbangkan Graf Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari tahun 1965 hingga 2035. Apakah yang dibayangkan oleh bentuk graf mengenai permintaan untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dengan peredaran masa? Permintaan untuk Tenaga Nuklear

Permintaan untuk Tenaga Pasang Surut

A.

Bertambah

Bertambah

B.

Menjadi malar

Menjadi malar

C.

Bertambah

Menjadi malar

D.

Menjadi malar

Bertambah

47

S 11. 3

0 1 9

11.3 Telitikan Graf Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari tahun 1965 hingga 2035. Bilakah permintaan yang diunjurkan untuk Tenaga Pasang Surut melebihi Tenaga Nuklear?

A. 2003 B. 2015 C. 2020 D. 2028

S 11. 4

0 1 9

11.4 Apakah yang menyebabkan peningkatan dalam unjuran permintaan tahunan penggunaan elektrik dari tenaga pasang surut mengatasi permintaan terhadap Tenaga Nuklear?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

48

12. TENAGA BOLEH BAHARU

Air pasang

Air surut

https://en.wikipedia.org/wiki/Tidal_power. Drawing by V.Ryan

49

Kuasa Air Pasang atau tenaga Air Pasang adalah satu bentuk kuasa hidro yang menukarkan tenaga air pasang-surut ke dalam bentuk tenaga berguna, terutamanya tenaga elektrik. Apabila air laut mengalir ke pantai sehingga ke muara, tekanan terhasil. Jika empangan dibina merentasi muara, tenaga elektrik boleh dihasilkan. Kelebihan jenis 'kuasa air' ini adalah kuasa elektrik boleh dihasilkan apabila air laut pasang dan air laut surut Walaupun belum digunakan secara meluas, kuasa pasang-surut mempunyai potensi untuk penjanaan elektrik pada pada masa hadapan. Pasang-Surut air laut lebih boleh diramalkan daripada tenaga angin dan t enaga solar. Antara sumber-sumber tenaga boleh diperbaharui, kuasa air pasang-surut secara tradisinya mengalami kos yang agak tinggi dan ketersediaan kawasan dengan julat pasang surut yang cukup tinggi atau halaju aliran terhad, sekali gus mengecutkan jumlah ketersediaan. Walau bagaimanapun, banyak perkembangan teknologi terkini dan peningkatan dalam teknologi turbin telah meningkatkan pengeluaran Stesen kuasa Air pasang-surut di seluruh dunia. Loji kuasa pasang-surut besar-besaran yang pertama di dunia adalah Rance Tidal Power Station di Perancis, yang mula beroperasi pada tahun 1966. Negara-negara Asia seperti Malaysia tidak mengalami halaju pasang-surut yang mewajarkan pembinaan stesen kuasa pasang surut. Pengurangan sumber asli dalam pengeluaran Tenaga, seperti Uranium dan arang batu telah mempercepatkan pertumbuhan Stesen Kuasa Pasang-Surut sebagai sumber Tenaga yang diperbaharui.

S 12. 1

0 1 9

12.1 Dinyatakan bahawa air pasang-surut lebih mudah diramalkan jika dibandingkan dengan tenaga solar atau tenaga angin. Antara berikut, yang menyokong kenyataan itu? A. Pasang-surut air berlaku pada tempoh tetap B. Pasang-surut air adalah disebabkan oleh putaran bumi mengelilingi matahari C. Keamatan matahari berubah setiap hari D. Tenaga angin datang dari satu arah sahaja

50

S 12. 2

0 1 9

12.2 Pilih Ya atau Tidak dari jadual berdasarkan kenyataan yang diberikan mengenai penjanaan kuasa pasang-surut. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Semua kawasan pantai boleh menjana kuasa pasang surut untuk penjanaan elektrik.

YA atau TIDAK

Penjanaan kuasa pasang surut hanya berlaku semasa air pasang

YA atau TIDAK

Penjana kuasa pasang-surut menjadi popular kerana bahan api fosil dan arang batu kehabisan pada kadar yang cepat

YA atau TIDAK

S 12.3

0 1 2 9

12.3 Bagaimanakah pembinaan stesen kuasa pasang-surut secara besarbesaran akan memberi kesan kepada alam sekitar? Senaraikan 2 jawapan yang mungkin.

1) ……………………………………………………………………………… 2) ………………………………………………………………………………

S 12.4

0 1 2 9

12.4 Senaraikan dua (2) faedah yang mungkin terhasil dalam pembinaan sebuah loji kuasa pasang-surut.

1) ……………………………………………………………………………… 2) ………………………………………………………………………………

51

52

SET 7 (1 jam)

13. KERLIPAN BINTANG 14. PENCEMARAN TANAH

53

13. KERLIPAN BINTANG

Ahmad dan anaknya, Ali gemar mencerap bintang pada langit malam. Mereka suka mengira bintang pada waktu malam dan seringkali bertikai tentang apa yang mereka lihat pada langit malam di kampung mereka di Ulu Yam.

Apabila menziarahi saudara mereka di Kuala Lumpur, pencerapan bintang pada waktu malam menjadi satu masalah kerana mereka tidak dapat melihat sebegitu banyak bintang seperti mana di kampung.

54

S 13. 1

0 1 9

13.1 Mengapa lebih banyak bintang dapat dicerap di kampung berbanding dengan di bandar?

A. Udara panas di bandar pada waktu malam menghalang cahaya bintang daripada sampai kepada kita B. Langit adalah sangat cerah di bandar dan menghalang cahaya daripada bintang C. Pada waktu malam, kelembapan di bandar adalah tinggi dan menghalang cahaya daripada bintang D. Cahaya bandar yang sangat terang menjadikan anak mata sangat kecil apabila melihat ke atas

S 13.2

0 1 9

13.2 Ahmad beli sebuah teleskop berkanta besar. Apakah kelebihan teleskop berkanta besar berbanding dengan teleskop berkanta kecil bagi pencerapan bintang?

A. Teleskop berkanta besar dapat memerangkap lebih cahaya B. Teleskop berkanta besar mempunyai kuasa pembesaran yang lebih tinggi C. Teleskop berkanta besar dapat menghasilkan imej yang lebih tajam D. Teleskop berkanta besar dapat melihat langit malam yang lebih luas

55

S 13.3

0 1 9

13.3 Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap pernyataan di bawah: Pernyataan

Ya atau Tidak

Semua bintang berkelip

Ya atau Tidak

Bintang berkelip disebabkan oleh pergerakan udara dalam atmosfera

Ya atau Tidak

Bintang berkelip kerana awan

Ya atau Tidak

S 13. 4

0 1 2 9

13.4 Ali mendapati bahawa sebahagian bintang adalah lebih terang berbanding dengan bintang yang lain. Apakah sebab yang mungkin bagi pencerapan beliau?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 13.5

0 1 9

13.5 Ahli sains menggunakan tahun cahaya sebagai satu unit untuk mengukur jarak antara bintang atau galaksi. Satu tahun cahaya ialah jarak yang dilalui oleh cahaya dalam satu tahun. Satu bintang dalam buruj Ursa Major adalah lebih kurang 8.1 tahun cahaya dari kita.

56

Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap pernyataan di bawah:

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Cahaya yang kita lihat sekarang telah dipancar oleh bintang itu lebih kurang 8.1 tahun dahulu. Apabila kita melihat cahaya dari bintang itu, kita melihat 8.1 tahun ke masa lampau. Jika bintang itu meletup hari ini, kita masih boleh nampaknya pada hari esok.

57

YA atau TIDAK YA atau TIDAK YA atau TIDAK

14. PENCEMARAN TANAH Pencemaran tanah berlaku dalam bentuk yang berbeza, dari sampah di tapak pelupusan kepada kemalangan industri yang mencemarkan tanah ( Gambar 1). Walaupun pencemaran tanah mungkin kelihatan sebagai masalah yang berrsifat setempat berbanding dengan jenis pencemaran yang lain, namun ia masih boleh mempunyai kesan yang besar terhadap manusia. Dalam beberapa kes, pencemaran tanah boleh menjadi

ancaman yang sangat teruk terhadap

kehidupan manusia atau menjadikan suatu kawasan tidak dapat didiami. Tanah tercemar yang terbiar dan tidak dirawat berkemungkinan tidak langsung dapat menampung tumbuhan (Gambar 2 ). (Sumber: Milton Kazmeye, Demand Media, © 2016 Hearst Seattle Media, LLC http://education.seattlepi.com/land-pollution-affects-humanity-4779.html).

Gambar 1

Gambar 2

58

Sumber: Gambar 3 ( Jupiterimages/Photos.com/Getty

S 14.1

0 1 2 9

14.1 Secara semula jadi ia mengambil masa lebih daripada 50 tahun untuk mengubah tanah dalam Gambar 1 kepada tanah dalam Gambar 3. Cadangkan kemungkinan sebab mengapa tempoh masa yang lama diperlukan untuk mengubah tanah tercemar

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 14. 2

0 1 9

14.2 Manakah antara kenyataan berikut menerangkan kesan pencemaran tanah terhadap kehidupan manusia apabila tanah itu ditebus guna untuk pembangunan? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Bahan toksik boleh meningkatkan risiko

YA atau TIDAK

kanser Logam berat boleh membawa kepada

YA atau TIDAK

kegagalan fungsi organ Tumbuhan menyerap air dan mineral dari

YA atau TIDAK

tanah yang tercemar

S 14.3

14.3 Ketika manakah masalah pencemaran tanah setempat

0 1 2 9

menjadi

ancaman utama kepada skala besar populasi kehidupan?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

59

S 14. 4

0 1 9

14.4 Mengapakah pertanian organik amat disyorkan sebagai salah satu penyelesaian untuk menghalang pencemaran tanah?

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Tiada penggunaan bahan kimia / racun

YA atau TIDAK

perosak sintetik atau racun serangga atau baja tiruan mengkayakan alam semula jadi dengan

YA atau TIDAK

elemen semula jadi membantu jimatkan penggunaan air

60

YA atau TIDAK

SET 8 (1 jam)

15. KLON TUMBUHAN 16. HUJAN ASID

61

15. KLON TUMBUHAN Rajah 1.1 dan 1.2 menunjukkan perbezaan dalam pertumbuhan dan saiz tumbuhan anak benih yang mula tumbuh pada masa yang sama, dalam rajah 1.1 tumbuhan berkembang dalam kultur tisu, dan dalam rajah 1.2 tumbuhan dicambah dalam kaedah tanaman tradisional.

Rajah

1.1

Rajah 1.2

gambar ihsan Jens Brettschneider Kultur tisu adalah kaedah pembiakan digunakan untuk menghasilkan tumbuhan di bawah keadaan persekitaran yang steril. Ini adalah untuk mengelakkan jangkitan mikroorganisma. Kaedah ini menggunakan eksplant tumbuhan (bahagian-bahagian tumbuhan) yang telah disterilkan sebelum diletakkan ke dalam bekas yang mengandungi medium (biasanya gel) dan mempunyai beberapa nutrien tambahan. Dalam teori, anda boleh membuat jumlah yang tidak terhingga tumbuhan daripada hanya sekeping tisu, dan tumbuhan yang banyak dalam tempoh yang agak singkat. Sumber: https://www.flytrapcare.com/tissue-culture-basics

62

S 15. 1

0 1 9

15.1 Apakah ciri-ciri tumbuhan yang dihasilkan dari kultur tisu? Bulatkan " Ya" atau "Tidak" untuk setiap pernyataan berdasarkan gambar di atas. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Tumbuhan baru tumbuh dalam persekitaran

YA atau

yang terkawal.

TIDAK

Bahagian kalus mesti terdiri bahagian jantan dan

YA atau

betina tumbuhan.

TIDAK

Hasil dari tumbuhan kultur tisu lebih bermutu kerana ia dihasilkan di bawah persekitaran yang

YA atau TIDAK

optimum daripada tumbuhan induk yang dipilih.

S 15. 2

0 1 9

15.2 Mengapa kita perlu memilih tumbuhan yang dihasilkan dari kultur tisu? A. Tumbuhan dari kultur tisu kuat dan tumbuh dengan cepat daripada tumbuhan dari kaedah tradisional B. Tumbuhan dari kultur tisu dihasilkan dari dua tumbuhan induk yang berbeza. C. Tumbuhan dari kultur tisu adalah sekumpulan sel dari lapisan dalaman embrio yang boleh berkembang menjadi tisu D. Tumbuhan dari kultur tisu adalah tumbuhan baru yang mempunyai pelbagai variasi.

63

S 15. 3

0 1 9

15.3 Perlukah petani di Malaysia menanam tanaman daripada teknologi kultur tisu? Mengapa?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

64

16. HUJAN ASID Gandum ditanam secara komersial. Kadar pertumbuhan tumbuhan dipengaruhi oleh beberapa faktor terutamanya bekalan nutrien dan jenis tanah. Salah satu kaedah untuk mengkaji pertumbuhan ialah mengukur panjang radikel. Rajah 1 menunjukkan peringkat percambahan biji benih gandum. Radikel adalah akar yang mula-mula muncul dari biji benih gandum.

Rajah 1 : Proses percambahan biji benih gandum

Satu eksperimen telah dijalankan untuk menyiasat kesan pH ke atas percambahan biji benih gandum. Lima piring petri telah disediakan. Kertas turas di letakkan di dalam setiap piring petri. Air paip pada pH yang berbeza dimasukkan ke dalam piring-piring peti. Kemudian sebanyak 20 biji benih gandum dimasukkan ke dalam piring-piring petri tersebut. Bilangan biji benih gandum yang bercambah dikira pada hari ketiga. Carta bar di bawah menunjukkan keputusan eksperimen tersebut.

120 100

ij i b n

80

a

h

60

a

m

40

e

20

a b cr P

0 pH 2

pH 2.5

pH3.5

pH 4.5

pH 5.6

Kesan pH ke atas peratus percambahan biji benih gandum.

65

pH medium

S 16.1

0 1 2

9

16.1 Apakah inferens yang boleh dibuat dari graf di atas?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 16.2

0 1 2 9

16.2 Sony dan Adam menanam gandum secara komersial. Ladang Sony terletak berdekatan dengan kilang manakala ladang Adam terletak jauh dari kilang. Ramalkan hasil kedua-dua ladang tersebut. Terangkan jawapan anda.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

S 16. 3

0 1 9

16.3 Antara kaedah berikut, yang manakah perlu dilakukan oleh Sony untuk meningkatkan hasil ladangnya? Bulatkan Ya atau Tidak untuk pernyataan berikut. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Menggunakan air hujan untuk mengairi ladangnya

YA atau TIDAK

Menggunakan baja kimia

YA atau TIDAK

Menambahkan kalsium karbonat pada tanah .

YA atau TIDAK

66

PANDUAN PENSKORAN

67

68

SET 1 (1 jam)

1. SEL KANSER 2. SINAR LATAR BELAKANG

69

1. SEL KANSER

Perubahan sel normal kepada sel kanser

Sel Yis membahagi Pembahagian sel adalah proses apabila sel membahagi kepada dua atau lebih sel. Pembahagian ini berlaku lebih daripada berjuta-juta kali untuk membentuk manusia dewasa. Sekiranya berlaku kesilapan dalam proses ini dalam tubuh manusia, maka terjadilah penyakit kanser. Saintis sedang mengkaji salah satu hidupan terkecil iaitu yis. Yis adalah sejenis mikroorganisma yang sangat berguna. Yis digunakan untuk membuat roti. Lebih penting lagi, yis mudah dan cepat dibiakkan di dalam makmal. Para penyelidik telah menjalankan eksperimen mereka menggunakan sejenis yis yang istimewa yang disebut yis pembelahan. Pembelahan bermaksud membahagi. Oleh itu, untuk membuat sel baharu, yis hanya membahagi menjadi dua! Para penyelidik mengetahui bahawa di dalam setiap sel, terdapat suatu nukleus. Nukleus ini mengawal semua aktiviti sel. Nukleus mengandungi struktur yang disebut gen. Gen adalah bahagian-bahagian DNA. DNA ini ialah bahan kimia yang mengandungi arahan-arahan yang diperlukan oleh sel yang sihat untuk membesar. Arahan ini memberitahu sel untuk membahagi, berhenti membahagi dan akhirnya mati. Ahli sains telah menambah sejenis bahan kepada sel yis untuk merosakkan DNA di dalam nukleus. Dengan melakukan ini, mereka telah menemui sejenis gen yang

70

mengawal bagaimana sel yis membahagi. Dapatan ini memberikan pandangan kepada mereka bahawa gen yang sama mungkin boleh ditemui di dalam semua sel hidup. Sementara itu, di Kanada dan Amerika Syarikat, ahli sains telah menjalankan uji kaji yang serupa ke atas hidupan lain. Mereka telah membandingkan hasil uji kaji dan bersetuju bahawa semua benda hidup, termasuk manusia, mengawal pembahagian sel dengan cara yang sama. Sel manusia yang sihat bertindak dalam cara yang terkawal. Sel ini membesar, membahagi, berhenti membahagi dan akhirnya mati. Dalam kanser, proses ini terganggu. Ahli sains kini boleh menggunakan sel yis untuk mempelajari bagaimana sel kanser membahagi dan membesar menjadi tumor. Tumor adalah sejenis bengkakan atau ketumbuhan yang boleh terjadi di mana-mana bahagian tubuh. Sel yis boleh membantu ahli sains untuk mencari cara baharu bagi merawat dan mencegah kanser.

S 1.1

1.1

Merujuk kepada teks, apakah jenis organisma yang dikaji oleh para penyelidik? A. Bakteria B. Yis C. Protozoa D. Virus

SOALAN 1.1 : PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 1.1

Kompetensi yang diuji

Menilai dan mereka bentuk inkuiri saintifik

Sistem Pengetahuan

Kandungan-Kehidupan

Konteks

Dunia penerokaan sains dan teknologi-Setempat

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka Pilihan Mudah

SOALAN 1.1: SKOR SEL KANSER Kredit Penuh Kod 1:

B – Yis

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab. 71

0 1 9

S 1.2

1.2

0 1 9

Mengapa para penyelidik memilih organisma ini?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… SOALAN 1.2 : PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 1.1



Sistem Pengetahuan

Kandungan-Kehidupan

Konteks


Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka Pilihan Mudah


B – Yis

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

72

S 1.3

1.3

0 1 2 9

Bagaimanakah tumor kanser terbentuk?


Soalan 1.3



Sistem Pengetahuan

Kandungan-Kehidupan

Konteks


Keperluan Kognitif

Medium

Format Item

Respon terbuka-ditanda oleh pengkod

SOALAN 1.3 : SKOR SEL KANSER Kredit Penuh Kod 2:

Menjawab kedua-dua daripada berikut: 1. Menjelaskan sel yang sihat akan tumbuh, membahagi, berhenti membahagi dan mati. 2. Sekiranya proses ini terganggu maka sel kanser akan membentuk tumor yang boleh berlaku di mana-mana dalam badan.

Kredit Separa Kod 1:

Menjawab salah satu daripada berikut 1. Menjelaskan sel yang sihat akan tumbuh, membahagi, berhenti membahagi dan mati. 2. Sekiranya proses ini terganggu maka sel kanser akan membentuk tumor yang boleh berlaku di mana-mana dalam badan.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab

73

S 1.4 0 1 9

1.4

Di antara yang berikut pernyataan manakah di dalam artikel menggambarkan bagaimana saintis bekerja? A. Saintis bekerja secara sendirian dalam makmal rahsia B. Saintis bekerja dengan kumpulan saintis dari negara yang lain. C. Saintis menerbitkan penyelidikan mereka D. Saintis membandingkan hasil penyelidikan daripada saintis lain.


Soalan 1.4



Sistem Pengetahuan

Kandungan-Kehidupan

Konteks


Keperluan Kognitif

Medium

Format Item

Aneka Pilihan Mudah


D - Saintis membandingkan hasil penyelidikan daripada saintis lain.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

74

S 1.5

1.5 susun kotak-kotak bagi menggambarkan proses pembahagian sel . Sel membahagi menjadi dua

Sel menjadi genting di tengah

Nukleus mula membahagi

Sel membesar

Satu sel


Soalan 1.5



Sistem Pengetahuan

Prosedur-Kehidupan

Konteks


Keperluan Kognitif

Medium

Format Item

Aneka Pilihan Kompleks

75

0 1 9


Semua susunan MESTI betul.

Satu sel

Nukleus mula membahagi Sel menjadi genting di

Tiada SelKredit membesar

Sel membahagi menjadi

Kod 0:

Respon lain (salah susunan).

Kod 9:

Tidak menjawab.

S 1.6 0 1 9

1.6

Apakah yang mengawal pembahagian sel di dalam sel?


Soalan 1.6



Sistem Pengetahuan

Kandungan-Kehidupan

Konteks


Keperluan Kognitif

Medium

Format Item


76


Menyatakan gen atau nukleus.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab

77

2. SINARAN LATAR BELAKANG Radiasi dikategorikan sebagai mengion atau tidak mengion bergantung kepada tenaga zarah radiasi. Radiasi mengion membawa lebih dari 10 elektron -volt (eV), boleh mengion atom dan molekul serta memecahkan ikatan kimianya. Kebanyakan pendedahan radiasi adalah dari sumber semulajadi yang dipanggil radiasi latar belakang. Ini termasuklah radioactiviti dalam batuan dan tanah pada kerak bumi. Radon, ialah gas radioaktif yang dibebaskan daripada kebanyakan batu volcanik, bijih uranium dan radiasi kosmik. Carta Pai menunjukkan sumber radiasi latar belakang dalam kehidupan harian.

Perubatan Industri Nuklear

Pembinaan/Tanah Kosmik Makanan/Air minuman Radon Sinaran semula adi

78

S 2.1

2.1

0 1 9

Adalah penting bagi menghadkan pendedahan kepada radiasi yang tidak diperlukan daripada persekitaran. Antara berikut yang manakah menyumbang kepada radiasi latar belakang? A. Radiasi dari pengimbas CT B. Radiasi dari telefon bimbit C. Radiasi X-Ray yang digunakan untuk mengimbas bagasi D. Radiasi dari dedahan matahari yang tidak dilindungi


Soalan 2.1


Menerangkan Fenomena Secara Saintifik

Sistem Pengetahuan

Kesihatan dan Penyakit

Konteks

Global

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka Pilihan

SOALAN 2.1: SKOR SINARAN LATAR BELAKANG Kredit Penuh Kod 1:

D - Radiasi dari dedahan matahari yang tidak dilindungi

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

79

S 2.2

2.2

Altitud

0 1 9

Rajah 1 menunjukkan kadar dos radiasi kosmik pada altitud yang berbeza.

Penerbangan antarabangsa

Aras laut

Kapalterbang supersonik

Rajah 1 Berdasarkan rajah di atas : Apakah yang boleh dikatakan mengenai hubungan antara kadar do s radiasi kosmik dengan altitud?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

80


Soalan 2.2


Mentafsir data dan evidens secara saintifik

Sistem Pengetahuan


Konteks

Global

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item



Merujuk kepada peningkatan kedua-dua kadar dos kosmik dan altitud lokasi 

Apabila kadar dos kosmik meningkat, altitude turut meningkat

Tiada Kredit Kod 0:

Kod 9:

Merujuk kepada sama ada peningkatan kadar dos kosmik ATAU altitud lokasi 

Kadar dos kosmik telah meningkat ATAU



Altitud lokasi meningkat.

Tidak menjawab

81

S 2.3

0 1 9

2.3 Kajian yang diterbitkan pada Rabu dalam JAMA Dermatology menunjukkan bahawa juruterbang dan krew penerbangan lain mempunyai ‘hampir dua kali ganda mengalami

MELANOMA

dibandingkan dengan populasi awam. Pengarang kajian mengatakan perbezaan ini disebabkan pendedahan kepada UV dan radiasi kosmik semasa penerbangan. Nyatakan pengukuran yang digunakan oleh syarikat penerbangan untuk melindungi krew mereka dari pendedahan kepada paras radiasi latar belakang yang tinggi berpunca daripada sinaran kosmik.


Soalan 2.3



Sistem Pengetahuan


Konteks

Global

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


82


1 markah Rujuk kepada mana-mana jawapan berikut:    

Anak kapal berkerja secara giliran. Menggelakkan altitud yang tinggi seboleh mungkin. Menggelakkan penerbangan semasa letusan suria Menggelakkan penerbangan di kutub kerana lapisan ozon lebih nipis

Tiada Kredit Kod 0: Kod 9:

Respon lain. Tidak menjawab

83

84

SET 2 (1 jam)

3. PENAPIS SARI 4. PERANGKAP AIR

85

3. PENAPIS SARI

Penapis sari adalah satu cara yang mudah dan kos efektif menggunakan kaedah teknologi mudah untuk mengurangkan pencemaran air minuman di Bangladesh. Air yang dikumpul dengan cara begini banyak mengurangkan bilangan patogen. Walaupun kaedah ini kurang selamat, ia merupakan penambahbaikan kepada golongan miskin yang tidak mempunyai apa-apa pilihan. Kaedah yang digunakan adalah seperti berikut: kain sari yang lama dilipat menjadi empat atau lapan lapisan. Kain dilipat dan diikat pada bekas yang digunakan untuk mengumpul air. Kain itu kemudian dibilas dan dikeringkan di bawah matahari untuk beberapa jam. Pada musim tengkujuh, dinasihatkan supaya menggunakan ubat pembasmi kuman yang murah untuk nyahkuman kain tersebut. Jenis kain yang baik ialah jenis kain sari kapas. Kain sari yang lama adalah lebih baik daripada kain yang baharu disebabkan basuhan yang banyak kali akan mengecilkan ruang di antara serat dalam kain. Kain sari lama apabila dilipat menghasilkan jaringan halus (lebih kurang 20 μm). Ini boleh menghalang semua zooplankton dan kebanyakan bakteria yang menyebabkan penyakit taun (99% mengikut kajian makmal). Walau bagaimana pun, menggunakan jaring nilon dengan saiz jaringan yang lebih besar juga didapati hampir sama efektifnya. Kaedah ini telah dibuktikan dapat mengurangkan jangkitan penyakit taun dalam kampung yang miskin di mana tiada bekalan ubat pembasmi kuman dan bahan api untuk mendidihkan air.

86

S 3.1

3.1

0 1 9

Perihalkan bagaimana penapis sari ialah teknologi mudah dan kos efektif untuk mengurangkan kontaminasi air minuman.


Soalan 3.1



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan kandungan

Konteks

Kesihatan dan penyakit

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Soalan terbuka

SOALAN 3.1: SKOR Kain Sari Kredit Penuh Kod 1:

Menjelaskan kain sari yang disusun berlapis DAN mampu menghalang kebanyakan patogen yang menyebabkan penyakit.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

87

S 3.2

3.2

0 1 9

Terangkan mengapa kain sari yang lama adalah lebih efektif daripada kain yang baharu.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… SOALAN 3.2: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 3.2


Menerangkan fenomena secara saintifik

Sistem Pengetahuan

Pengetahuan Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Soalan terbuka


Menjelaskan basuhan yang banyak kali akan mengecilkan ruang di antara serat dalam kain.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

88

S 3.3

3.3

0 1 9

Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada kajian ini?


Soalan 3.3



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan Epistemik

Konteks

Dunia Penerokaan Sains dan Teknologi

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Soalan terbuka


Menyatakan meminum air bertapis adalah baik untuk kesihatan ATAU menggunakan penapis kapas adalah lebih berkesan.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

89

S 3.4

3.4

0 1 9

Antara kenyataan berikut yang manakah merupakan sebab penggunaan kaedah di atas? Bulatkan Ya atau Tidak pada setiap pernyataan. Sebab penggunaan kaedah penapisan dengan menggunakan kain sari:

Bulatkan Ya atau Tidak

kaedah yang ekonomi.

Ya / Tidak

mengurangkan patogen.

Ya / Tidak

mengurangkan jangkitan selsema.

Ya / Tidak

SOALAN 3.4: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 3.4



Sistem Pengetahuan


Konteks


Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Soalan pilihan mudah


Semua BETUL

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

90

4. PERANGKAP AIR

Gambar di atas menunjukkan padang pasir yang paling kering di dunia di mana beberapa stesen kaji cuaca pernah mencatatkan bacaan tanpa sebarang hujan. Gurun Atacama di utara Chile dijadikan tapak penyelidikan untuk memerangkap air yang dikumpulkan daripada kabus. Jurugambar Neil Hall telah merakam beberapa gambar penduduk tempatan di Kampung Chanaral yang menggunakan jaring besar yang direka khas untuk mengumpul air dari titisan kabus di udara. Perangkap kabus adalah jaring besar yang digantung di antara dua tiang dan diperbuat daripada polipropilena sejenis termoplastik yang boleh memerangkap titisan kabus. Titisan kabus akan dikumpul dan disalurkan ke dalam tangki simpanan . Air tersebut boleh digunakan sebagai minuman dan juga untuk kegunaan pertanian.

S 4.1

4.1

0

Apakah proses yang berlaku apabila titisan kabus bertukar menjadi air? A. Pemejalwapan B. Kondensasi C. Penyejatan D. Peleburan


Soalan 4.1



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan epistemik

Konteks

Sumber semulajadi - global

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka Plilihan Mudah

91

1

9

SOALAN 4.1: SKOR PERANGKAP AIR Kredit Penuh Kod 1:

Kondensasi

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

S 4.2

4.2

0

1

9

Jaring polipropilena paling sesuai digunakan dalam situasi di atas. Pilih jawapan YA atau TIDAK untuk setiap penyataan dibawah. Penyataan Merupakan bahan kalis air Merupakan bahan tahan lasak Ringan

Pilihan Jawapan Ya / Tidak Ya / Tidak Ya / Tidak


Soalan 4.2



Sistem Pengetahuan


Konteks

Dunia penerokaan sains dan Teknologi

Tahap Kognitif

Tinggi

Format Item

Aneka Plilihan Mudah


Semua betul

Tiada Kredit Kod 0:

satu salah

Kod 9:

Tidak menjawab

92

S 4.3

4.3

0

1 2

9

Jelaskan bagaimana titisan kabus boleh bertukar menjadi air.


Soalan 4.3



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan procedural

Konteks

Dunia penerokaan sains dan Teknologi

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 4.3: SKOR PERANGKAP AIR Kredit Penuh Kod 2: Penjelasan mesti menunjukkan pemahaman bahawa suhu padang pasir yang sangat rendah menukarkan wap air dalam udara bertukar menjadi kabus DAN Titisan kabus terperangkap di jaring bertukar menjadi air. Kredit Separa Kod 1:

Hanya menjelaskan suhu padang pasir yang sangat rendah menukarkan wap air kepada kabus TETAPI TIDAK menerangkan wap air terperangkap di jaring bertukar menjadi air.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon yang lain

Kod 9:

Tidak menjawab

93

S 4.4

0 1 9

Satu jaring berukuran 11 x 9 meter dapat mengumpul 450 liter sehari

4.4

Kampung Chanaral mempunyai populasi penduduk seramai 150 keluarga. Dianggarkan setiap keluarga menggunakan 20 liter air sehari. Berapakah bilangan jaring yang minima diperlukan untuk menghasilkan air bagi menampung keperluan penduduk tersebut? jaring


Soalan 4.4



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan kandungan- sistem fizikal

Konteks


Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon terbuka

Item Format


7

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

94

S 4.5 0 1

4.5

9

Pada pendapat anda adakah kaedah pengumpulan air ini sesuai digunakan di kawasan bandaraya?. Pilih Ya atau Tidak. Ya Tidak

/

Jelaskan pilihan jawapan anda.


Soalan 4.5



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan espistemik

Konteks

Pengetahuan kandungan- sistem fizikal

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon terbuka


Kabus kurang terbentuk di kawasan bandaraya. Air yang terkumpul telah dicemari oleh bahan-bahan asing. Tidak dan alasan yang sesuai

Tiada Kredit Kod 0:

Tidak dan tanpa alasan ATAU Ya (sebarang alasan tidak diterima kerana pilihan jawapan salah)

Kod 9:

Tidak menjawab

95

96

SET 3 (1 jam)

5. MAKANAN SIHAT 6. BERAT BADAN IDEAL

97

5. MAKANAN SIHAT Makanan merupakan satu keperluan asas dalam kehidupan seharian kita. Rajah di bawah menggambarkan satu sampel pakej sarapan seperti yang diiklankan oleh Restoran MekTi

S 5.1

5.1

0 1 9

Jika anda makan pakej sarapan yang digambarkan di atas, apakah kelas makanan yang tidak terdapat dalam pengambilan makanan seimbang? Tuliskan jawapan anda dalam ruangan yang disediakan. A. Vitamin B. Lemak C. Protein D. Serat

98


Soalan 5.1



Sistem Pengetahuan

Kandungan – Sistem fizikal

Konteks

Lokal

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka Pilihan Mudah

SOALAN 5.1: SKOR MAKANAN SIHAT Kredit Penuh Kod 1:

D – Serat

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

99

S 5.2

5.2

0 1 9

Seorang budak lelaki yang jarang bersenam amat gemar makan pakej sarapan MekTi. Jika dia mengambil pakej sarapan ini setiap hari, apakah risiko yang berlaku kepada tubuh badannya? Bulatkan samada Ya atau Tidak. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Lemak terkumpul di bawah kulitnya

YA atau TIDAK

Peparunya mengalami kesukaran pertukaran

YA atau TIDAK

gas Buah pinggangnya tidak akan berhenti

YA atau TIDAK

Gula dikesan dalam air kencingnya

YA atau TIDAK


Soalan 5.2



Sistem Pengetahuan

Kandungan – Sistem hidup

Konteks

Peribadi / Kesihatan

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 5.2: SKOR MAKANAN SIHAT Kredit Penuh Kod 1:

Ya, Tidak, Tidak, Ya

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

100

S 5.3

0 1 2 9

5.3 Sebagai seorang pakar pemakanan, apakah yang akan anda cadangkan kepada Restoran MekTi untuk menambahbaik pakej sarapan pagi supaya menjadi makanan sihat untuk sarapan?


Soalan 5.3



Sistem Pengetahuan


Konteks

Peribadi / Kesihatan

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 5.3: SKOR MAKANAN SIHAT Kredit Penuh Kod 2: 



Response Menerangklan pakej sedia ada mengandungi carbohidrat yang tinggi yang sepatutnya dikurangkan dan pakej yang baharu sepatutnya mengandungi serat dan buah-buahan. Keluarkan nasi atau minum berkarbonat dan tambahkan buah-buahan dan sayur-sayuran.

Kredit Separa Kod 1: Menerangklan pakej sedia ada mengandungi carbohidrat yang tinggi yang sepatutnya dikurangkan.

atau Pakej yang baharu sepatutnya mengandungi serat dan buah-buahan.

101

Tiada Kredit Kod 0:   

Kod 9:

Mentions the package is good Mentions the new package should contain variety of items. Other incorrect response

Tidak menjawab

102

6. BERAT BADAN IDEAL Indeks jisim badan (BMI) adalah adalah petunjuk jumlah lemak badan seseorang berdasarkan nisbah berat badan berbanding ketinggiannya. Jika BMI kita tinggi, kita mungkin menghadapi risiko yang tinggi untuk menghidapi penyakit seperti tekanan darah tinggi. Tahap obesiti seseorang lelaki dewasa boleh ditentukan dari carta BMI di bawah.

Indeks Jisim Badan (BMI)

) m( n ai g g ni t e K

Berat

Sumber: http://www.scottishbootcamp.com/userfiles/image/winter-training tips/newswinter2012/big/bmi_chart.gif

103

S 6.1

6.1

0 1 2 9

Encik Ali mempunyai ketinggian 1.65m dan berat badannya adalah 90kg. Menurut carta BMI di atas, adakah berat badan Encik Ali bersesuaian dengan ketinggiannya? Jelaskan bagaimana carta BMI di atas meyokong jawapan anda.


Soalan 6.1



Sistem Pengetahuan

Prosedur

Konteks

Peribadi-Kesihatan

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item


SOALAN 6.1: BERAT BADAN IDEAL Kredit Penuh Kod 2:

‘Tidak’, dengan penerangan yang mencukupi  

Tidak/ Tidak sesuai BMI menunjukkan dia seorang obes


i. ‘Tidak’, dengan tanpa penerangan. ii. Dengan penerangan yang betul (cth. obese), tanpa menyatakan ‘Tidak’

Tiada Kredit Kod 0: Respon yang lain/ Penerangan yang salah (ketinggian dan beratnya tidak seimbang Kod 9:

Tidak menjawab

104

S 6.2

6.2

0 1 9

Apakah berat badan ideal yang Encik Ali patut dicapai supaya memperolehi kehidupan yang sihat.


Soalan 6.2



Sistem Pengetahuan

Prosedur

Konteks

Peribadi-Kesihatan

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item



Berat badan diantara 55 – 69 kg

Tiada Kredit Kod 0:

Respon yang lain

Kod 9:

Tidak menjawab

105

S 6.3

6.3

0 1 2 9

Seorang doktor menasihati Encik Ali menyelesai masalah berat badannya. Nyatakan satu cadangan yang diberi oleh doktor dan jelaskan bagaimana cadangan tersebut membantu.


Soalan 6.3


Explaining phenomena scientifically

Sistem Pengetahuan


Konteks

Peribadi-Kesihatan

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item



Mana-mana satu tindakan yang sesuai dan bagaimana ia berfungsi 



Tindakan: Mengurangkan pengambilan karbohidrat atau lemak/ mengambil diet yang betul/ Mengambil sedikit kalori daripada makanan. Fungsi: Badan akan membakar lemak yang tersimpan dalam badan untuk membekalkan tenaga Tindakan: Melakukan lebih banyak senaman fizikal Fungsi: Untuk meningkatkan kadar metabolic bagi membakar lemak yang tersimpan

Kredit Separa Kod 1: Mana-mana satu tindakan yang sesuai tanpa menerangkan fungsinya. Tiada Kredit Kod 0: Respon yang lain Kod 9:

Tidak menjawab

106

SET 4 (1 jam)

7.

GAS RUMAH HIJAU

8.

KESIHATAN DAN PENYAKIT

107

7. GAS RUMAH HIJAU Petikan di bawah mengenai pelepasan karbon dioksida di Malaysia. Baca dengan teliti dan jawab soalan berikut. berikut.

Laporan Pembangunan Manusia bagi tahun 2007/2008 menyatakan bahawa Malaysia menyumbang sebanyak 0.6 peratus dalam jumlah pelepasan gas karbon dioksida dunia pada tahun 2004. Jumlah pelepasan karbon dioksida pada 1990 adalah 55 juta tan, manakala pada tahun 2004 pula sebanyak 117 juta tan pada 2004. Berikut peningkatan sebanyak 221 peratus dalam tempoh tersebut. Berdasarkan kepada laporan Agensi Tenaga Antarabangsa pula, peningkatan pelepasan karbon dioksida dari 1990 hingga 2001 adalah 143.4 peratus. Ini I ni bermakna jumlah gas karbon dioksida harus dikurangkan, dikurangkan, kerana fenomena ini akan memberikan kesan buruk kepada persekitaran. Berikut adalah beberapa kaedah untuk mengurangkan karbon dioksida yang dibebaskan ke dalam atmosfera. 1. Kurangkan Aktiviti Pembalakan 2. Kurangkan, Guna Kembali Dan Kitar Semula 3. Kurangkan Penggunaan Penyaman Udara 4. Gunakan Lampu Mesra Alam (Sumber: Persatuan Pengguna Tenaga dan Air Malaysia (WECAM))

108

S 7.1

7.1

0 19

Apakah kesan peningkatan peratus karbon dioksida dalam udara. Penyataan

Tandakan / pada penyataan yang betul

Penipisan lapisan ozon Peningkatan suhu bumi Peningkatan aras air laut Masalah pernafasan Masalah jerebu SOALAN 7.1 : PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 7.1



Sistem Pengetahuan

EpistemiK

Konteks

Kualiti Persekitaran – Global (Kawalan Pencemaran)

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan pilihan mudah

SOALAN 7.1: SKOR KARBON DIOKSIDA Kredit Penuh Kod 1:

Menandakan (/) pada kedua-dua jawapan kedua-dua jawapan yang betul.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

109

S 7.2

7.2

0 19

Selain daripada aktiviti di atas, penanaman semula pokok adalah salah satu strategi untuk mengurangkan peratus kandungan karbon dioksida di atmosfera. Jelaskan jawapan anda.


Soalan 7.2



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Soalan struktur – respon terbuka

SOALAN 7.2: SKOR KARBON DIOKSIDA Kredit Penuh Kod 1: 1:

Menjelaskan pokok menyerap karbon dioksida semasa fotosintesis.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

110

S 7.3

7.3

0 19

Berdasarkan kepada laporan Agensi Tenaga Antarabangsa pula, peningkatan pelepasan karbon dioksida dari 1990 hingga 2001 adalah sebanyak 143.4 peratus. Terangkan punca yang menyumbang kepada situasi di atas.


Soalan 7.3


Mentafsir data dan eviden secara saintifik

Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Soalan struktur – respon terbuka

SOALAN 7.3: SKOR KARBON DIOKSIDA Kredit Penuh Kod 1: 1. Penerokaan kawasan baru melibatkan aktiviti penyah hutanan. 2. Pertambahan bilangan kenderaan bermotor 3. Pembinaan kilang yang membebaskan gas karbon dioksida Salah satu dari jawapan di atas. Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

111

S 7.4

7.4

0 19

Para Saintis telah mencadangkan satu kaedah mengurangkan peratus karbon dioksida yang meningkat dengan menyalurkannya di bawah dasar laut yang dalam (melebihi kedalaman 3000m) seperti rajah 2. Pilih jawapan YA atau TIDAK untuk setiap penyataan dibawah.

(Sumber : Internet)

Rajah 2

Penyataan Tekanan tinggi dan suhu rendah di dasar laut menyebabkan karbon dioksida menjadi lebih tumpat daripada air laut seterusnya terperangkap di dasar laut Karbon dioksida diambil oleh plankton untuk proses fotosintesis Karbon dioksida akan larut dalam air laut

Pilihan Jawapan Ya / Tidak

Ya / Tidak Ya / Tidak

Baca di internet ocean storage of CO 2 (for teacher guide) https://www.technologyreview.com/s/406222/storing-carbon-dioxide-underthe-ocean/ https://www.greenfacts.org/en/co2-capture-storage/l-3/6-ocean-storageco2.htm

112


Soalan 7.4



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks


Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Aneka pilihan

SOALAN 7.4: SKOR KARBON DIOKSIDA Kredit Penuh Kod 1:

Semua pilihan jawapan yang diberikan betul

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tidak menjawab.

113

8.KESIHATAN DAN PENYAKIT

R emedi Herba J US A LIM : “Biarkan makanan menjadi ubatmu,

dan ubat menjadi

makanan bagimu” Joe Leech (2016). Joey telah mengenal pasti suatu projek bagi mata pelajaran keusahawanan sekolahnya. Beliau memutuskan untuk menghasilkan produk kesihatan bernama JUS ALIM yang akan mengandungi kombinasi tumbuhan pudina dan bawang putih. Beliau mengumpul maklumat mengenai kedua-dua tumbuhan dan menemui data penyelidikan yang mendedahkan sifat antibakteria tumbuhan tersebut.

.

Pudina (Mentha) sp. )

Bawang putih ( Allium sativum)

J US A LIM

Data dalam Jadual 1 menerangkan tentang aktiviti antibakteria kedua-dua tumbuhan terhadap dua bakteria enterik Salmonella enterica (S. enterica) dan Escherichia coli (E. coli ) yang biasanya boleh menyebabkan penyakit cirit-birit bawaan daripada makanan. Kepekatan bawang putih dan pudina yang berbeza telah digunakan. Aktiviti antibakteria telah ditentukan dengan mengukur diameter zon perencatan (Rajah 1) pada plat agar pertumbuhan bakteria itu. Ukuran zon perencatan menunjukkan jumlah pertumbuhan bakteria yang direncat oleh sampel tumbuhan. Joey memerlukan maklum balas anda untuk menganalisis data tersebut.

114

Zon erencatan

Zon perencatan

bakt bakte Disk ekstrak tumbuhan Plat agar pertumbuhan bakteria mengukur bahagian tepi zon perencatan melalui tengah disk

Tiada zon di sekeliling diskdila or seba ai 0

ASM microbe Library©Hudzicki Rajah 1: Kaedah untuk mengukur zon perencatan pada plat agar pertumbuhan bakteria Jadual 1: Zon perencatan ekstrak bawang putih dan pudina terhadap S. enterica dan E. coli

Figure 1: Method to measure zone of inhibition on a bacterial growth agar

Kepekatan ekstrak tumbuhan (mg/ml) 5

10

20

40

80

160

Tumbuhan

Bakteria

Pudina

S. enterica

0

0

0

0

0

0

E. coli

0

0

0

0

0

0

S. enterica

0

0

0

10

12

15

E. coli

0

0

0

9

13

15

Bawang putih

Diameter zon perencatan (mm)

Diubahsuai daripada Hasnain Al Talib et al . (2016). Asian Pac. J. Trop. Biomed 2016; 6(3): 185 –191.

115

S 8.1

8.1

0 1 2 9

Terdapat banyak nilai '0' dalam Jadual 1. Terangkan kepada Joey makna nilai '0' dalam konteks sifat antibakteria tumbuhan.


Soalan 8.1



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks

Tempatan/ Kesihatan / Sumber Asli/ Living system

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 8.1: SKOR KESIHATAN DAN PENYAKIT Kredit Penuh Kod 2: 

‘0’ menunjukkan keputusan negatif tiada bahan untuk pertumbuhan bakteria / tiada aktiviti perencatan untuk pertumbuhan bakteria

Kredit Separa Kod 1: 

Tiada perencatan

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

116

S 8.2

8.2

0 1 9

Joey tidak berpuas hati dengan keputusan yang dihasilkan oleh tumbuhan pudina. Apakah yang perlu dilakukan untuk mengesahkan sifat antibakteria tumbuhan pudina terhadap S. enteric dan E. coli ? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah

Menggunakan ekstrak pudina paling pekat terhadap S. enterica dan E. coli

YA atau TIDAK

Menggunakan pelbagai jenis bakteria dengan julat kepekatan ekstrak pudina yang sama

YA atau TIDAK

Menggunakan ekstrak pudina paling pekat terhadap jenis bakteria yang berbeza

YA atau TIDAK

SOALAN 8.2 PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 8.2



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 8.2: SKOR KESIHATAN DAN PENYAKIT Kredit Penuh Kod 1:

YA, TIDAK, TIDAK

Tiada Kredit: Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

117

S 8.3

8.3

Kenal pasti sama ada setiap kenyataan berikut disokong oleh keputusan yang ditunjukkan dalam Jadual 1. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Semua tumbuhan memiliki sifat anti bakteria

YA atau TIDAK

Sebahagian tumbuhan mempunyai sifat antibakteria yang lebih besar daripada

YA atau TIDAK

tumbuhan yang lain Setiap tumbuhan mempunyai sifat antibakteria terhadap bakteria tertentu

YA atau TIDAK

SOALAN 8.3 PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 8.3



Sistem Pengetahuan


Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan kompleks

SOALAN 8.3: SKOR KESIHATAN DAN PENYAKIT Kredit Penuh Kod 1:

TIDAK, YA, TIDAK

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

118

0 1 9

S 8.4

8.4

0 1 9

Cadangkan kelebihan tumbuhan pudina untuk JUS ALIM.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… SOALAN 8.4 PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 8.4



Sistem Pengetahuan


Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respon terbuka - berstruktur

SOALAN 8.4: SKOR KESIHATAN DAN PENYAKIT Kredit Penuh: Kod 1:

Aroma/antibacterial activity against other strains of bacteria

Tiada Kredit: Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab

119

120

SET 5 (1 jam)

9.

TAYAR TWEEL

10. PENGELUARAN KERETA

121

9. TAYAR TWEEL

Jejari polietana

Tayar tradisional (pneumatik) mengandungi udara pada tekanan tinggi untuk membolehkan perjalanan yang selesa. Kelemahan tayar ini adalah ia mungkin pancit.

Tayar Tweel adalah reka bentuk tayar inovatif yang dicipta oleh Michelin, sebuah syarikat tayar Perancis. Tayar ini tidak menggunakan udara. Tayar Tweel mempunyai beberapa kelemahan dan yang paling ketara ialah getaran. Apabila kelajuan kereta melebihi 50 batu sejam, tayar Tweel akan bergetar dengan kuat. Ini dengan sendirinya bukan suatu masalah tetapi ia juga menghasilkan bunyi dan haba. Tayar Tweel yang bergerak laju mengeluarkan bunyi yang sangat kuat. Memandu pada jarak yang jauh pada kelajuan tinggi menjana haba yang tinggi yang tidak disukai oleh jurutera Michelin.

122

S 9.1

9.1

Bolehkah persoalan ini dijawab melalui penyiasatan saintifik? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah

Berapakah jarak purata bagi tayar pneumatic mengalami keadaan pancit dalam keadaan biasa? Adakah tayar Tweel menjadikan sesebuah kenderaan kelihatan lebih menarik kepada para pelanggan?

YA atau TIDAK YA atau TIDAK


Soalan 9.1


Mereka dan menilai inkuiri Saintifik

Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks

Frontier Sains – Nasional (pengangkutan)

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 9.1: SKOR TAYAR TWEEL Kredit Penuh Kod 1: YA, TIDAK Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak menjawab.

123

0 1 9

S 9.2

9.2

0 1 9

Fungsi jejari polietana dalam tayar Tweel seperti yang ditunjukkan dalam gambar rajah adalah untuk menyerap hentakan supaya selesa. Polietana digunakan kerana ia adalah bahan yang A. kuat dan tegar B. kuat dan fleksibel C. tumpat dan tegar D. tumpat dan fleksibel


Soalan 9.2



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Frontier Sains – Nasional (pengangkutan)

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan mudah

SOALAN 9.2: SKOR TAYAR TWEEL Kredit Penuh Kod 1:

B

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tiada jawapan

124

S 9.3

9.3

0 1 9

Berdasarkan teks di atas, huraikan satu situasi yang menggambarkan kelebihan menggunakan tayar Tweel pada kenderaan tentera?

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………


Soalan 9.3



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Frontier Sains & Teknologi- Nasional (pengangkutan)

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon Terbuka


Military vehicle’s tires are easily blown out by gunfire or shrapnelfrom explosions. A vehicle crew can be trapped in a fire zone because their tires are all flat.

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tiada jawapan

125

S 9.4

9.4

0 1 9

Jika tayar Tweel digunakan oleh semua jenis kenderaan pada masa depan, kenderaan tidak lagi perlu membawa tayar ganti. Apa perubahan yang berlaku di stesen minyak pula, sekiranya semua kenderaan menggunakan tayar Tweel?


Soalan 9.4



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Frontier Saiiins – Nasional (pengangkutan)

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respon terbuka


Tidak perlu pam udara

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tiada jawapan

126

10. PENGELUARAN KERETA Kereta bergerak menggunakan enjin atau motor, kebiasaannya enjin pembakaran dalaman atau motor elektrik. Dalam kereta hibrid elektrik atau hibrid ‘plug-in’, ia menggunakan kombinasi kedua-duanya. Kebanyakan kereta menggunakan bahan api fosil seperti petrol, diesel atau gas asli sebagai sumber tenaga.

Graf di bawah menunjukkan bilangan kereta yang dkeluarkan pada tahun 2009 dan 2014. 25000000

20000000 g n a y a t e r e n k a n k r a a g u n l a e l i k i d B

15000000 2009 10000000

2014

5000000

0 USA

Korea Selatan

Jepun

China

Jerman

Negara

S 10.1

0 1 2 9

10.1 Perihalkan trend graf yang ditunjukkan di atas.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

127


Soalan 10.1



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Global – alam sekitar

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 10.1: SKOR PENGELUARAN KRETA Kredit Penuh Kod 1:

Kemampuan murid untuk mengaitkan bilangan kereta yang dikeluarkan di 5 buah Negara (tahun 2009 dan 2014) Contoh : 



Bilangan kereta yang dikeluarkan meningkat (dari 2009 ke 2014) di ke lima –lima buah negara Bilangan kereta meningkat dari 2009 ke 2014 bagi setiap negara terutamanya China

Tiada Kredit Kod 0:

Kitidakmampuan murid untuk mengaitkan bilangan kereta yang dikeluarkan di 5 buah Negara dari 2009 ke 2014 Contoh : 

Kod 9:

Pengeluaran kereta meningkat

Tiada jawapan

128

S 10.2

0 1 2 9

10.2 Jika bilangan kereta yang dikeluarkan pada sepuluh tahun akan datang dua kali ganda berbanding jumlah kereta yang dikeluarkan pada tahun 2014, ramalkan masalah yang dikaitkan dengan penghasilan bahan api fosil dunia. Terangkan


Soalan 10.2



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Global – alam sekitar

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon Terbuka

SOALAN 10.2: SKOR PENGELUARAN KRETA Kredit Penuh Kod 2:

Rujuk kepada kemampuan murid untuk menerangkan kesan bilangan kereta kepada: i. Kehabisan bahan api fosil ii. Bahan api fosil ialah tenaga tidak boleh baharu Contoh:  

 

Pengeluaran bahan api fosil akan berkurangan Lebih banyak kereta bermaksud lebih banyak penggunaan bahan api fosil sebagai sumber tenaga Bahan api fosil ialah tenaga tidak boleh baharu Pembentukan bahan api fosil memerlukan masa beribu tahun, jadi ia akan kehabisan/ berkurang

129


Rujuk kepada kemampuan murid untuk hanya menyatakan satu kesan bila banyak kereta yang dikeluarkan yang memerlukan bahan api fosil. Contoh: 



Labih banyak kereta bermaksud lebih banyak bahan api fosil yang diperlukan Tiada perencatan

Tiada Kredit Kod 0:

Rujuk kepada ketidakmampuan murid untuk mengaitkan antara bilangan kereta yang dikeluarkan dengan penghasilan bahan api fosil Contoh: 

Kod 9:

Kereta memerlukan bahan api fosil sebagai sumber tenaga

Tidak menjawab

130

S 10.3

0 1 9

10.3 Antara berikut, yang manakah kesan penggunaan bahan api fosil dalam kehidupan harian? Bulatkan Ya atau Tidak pada pernyataan di bawah.

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Kepupusan organisma akuatik

Ya atau Tidak

Pertambahan kepekatan gas rumah hijau di atmosfera

Ya atau Tidak

Penipisan lapisan ozon

Ya atau Tidak


Soalan 10.3



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Lokal – Alam Sekitar

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item


SOALAN 10.3: SKOR PENGELUARAN KRETA Kredit Penuh Kod 1:  

Tidak, ya , tidak **Semua betul

Tiada Kredit Kod 0:  

Kod 9:

Satu atau dua betul, Contoh : , ya, tidak atau tidak, ya,ya

Tiada jawapan

131

132

SET 6 (1 jam)

11. TENAGA NUKLEAR 12. TENAGA BOLEH BAHARU

133

11. TENAGA NUKLEAR Pengeluaran tenaga nuklear melibatkan pembinaan reaktor nuklear. Tenaga diperolehi daripada sumber bahan api radioaktif. Dalam membangunkan senjata nuklear pada tahun 1940an, saintis di Kesatuan Soviet dan Barat mendapati bahawa haba banyak yang dihasilkan dalam proses nuklear boleh digunakan untuk menjana tenaga elektrik. Reaktor nuklear yang pertama di dunia mula menghasilkan tenaga elektrik pada tahun 1950-an.

Manusia telah memanfaatkan tenaga dari air pasang surut sejak zaman dahulu lagi tetapi penjanaan elektrik menggunakan tenaga pasang surut adalah agak baru. Pada zaman dahulu, air pasang surut telah digunakan untuk menolak roda air yang akan menggerakkan batu giling untuk mengisar bijirin. Sekarang, konsep yang sama digunakan kecuali roda air digantikan dengan turbin. Turbin memutarkan penjana untuk menghasilkan elektrik.Loji kuasa pasang surut yang pertama di dunia mula beroperasi pada tahun 1966 di Perancis.

Graf di bawah menunjukkan anggaran peningkatan dalam permintaan global untuk tenaga nuklear dan tenaga pasang surut dari 1965-2035.

Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari 19652035.

Peratus Peningkatan dalam Permintaan Global

Tenaga Tenaga Pasang Surut

134

S 11.1

0 1 2 9

11.1 Jika peluang dan kos untuk menghasilkan kedua-dua jenis tenaga adalah sama, yang manakah akan anda gunakan? Mengapa?


Soalan 11.1



Sistem Pengetahuan

Konten-Sistem Fizikal

Konteks

Global – Sumber Semulajadi

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 11.1: SKOR TENAGA NUKLEAR Kredit Penuh Kod 1:

Tenaga pasang surut Sebab: Tenaga boleh baharu. ATAU Tidak mencemar.

Tiada Kredit Kod 0:

Tenaga Nuklear ATAU alasan yang salah

kod 9:

Tiada jawapan

135

S 11.2

0 1 9

11.2 Pertimbangkan Graf Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari tahun 1965 hingga 2035. Apakah yang dibayangkan oleh bentuk graf mengenai permintaan untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dengan peredaran masa? Permintaan untuk Tenaga Nuklear

Permintaan untuk Tenaga Pasang Surut

A.

Bertambah

Bertambah

B.

Menjadi malar

Menjadi malar

C.

Bertambah

Menjadi malar

D.

Menjadi malar

Bertambah


Soalan 11.2



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks

Global – Sumber semula jadi

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 11.2: SKOR TENAGA NUKLEAR Kredit Penuh Kod 1:

D

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tiada Jawapan.

136

S 11.3

0 1 9

11.3 Telitikan Graf Permintaan Global untuk Tenaga Nuklear dan Tenaga Pasang Surut dari tahun 1965 hingga 2035. Bilakah permintaan yang diunjurkan untuk Tenaga Pasang Surut melebihi Tenaga Nuklear?

A. 2003 B. 2015 C. 2020 D. 2028 SOALAN 11.3: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 11.3



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka Pilihan Mudah

SOALAN 11.3: SKOR TENAGA NUKLEAR

K redit Penuh Kod 1:

D

Tiada K redit Kod 0:

Respon lain.

Kod 9:

Tiada jawapan

137

S 11.4

0 1 9

11.4 Apakah yang menyebabkan peningkatan dalam unjuran permintaan tahunan penggunaan elektrik dari tenaga pasang surut mengatasi permintaan terhadap Tenaga Nuklear?


Soalan 11.4



Sistem Pengetahuan

Prosedural

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka Pilihan Mudah

SOALAN 11.4: SKOR TENAGA NUKLEAR Kredit Penuh Kod 1: Teknologi tenaga pasangsurut bertambah baik/ lmenjadi lebih murah/ mudah untuk digunakan ATAU Kekuranganf / Tiada bahan api nuklear / Lebih banyak kemalangan reaktor nuklear Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9:

Tiada jawapan

138

12. TENAGA BOLEH BAHARU

Air pasang

Air surut

https://en.wikipedia.org/wiki/Tidal_power. Drawing by V.Ryan

139

Kuasa Air Pasang atau tenaga Air Pasang adalah satu bentuk kuasa hidro yang menukarkan tenaga air pasang-surut ke dalam bentuk tenaga berguna, terutamanya tenaga elektrik. Apabila air laut mengalir ke pantai sehingga ke muara, tekanan terhasil. Jika empangan dibina merentasi muara, tenaga elektrik boleh dihasilkan. Kelebihan jenis 'kuasa air' ini adalah kuasa elektrik boleh dihasilkan apabila air laut pasang dan air laut surut Walaupun belum digunakan secara meluas, kuasa pasang-surut mempunyai potensi untuk penjanaan elektrik pada pada masa hadapan. Pasang-Surut air laut lebih boleh diramalkan daripada tenaga angin dan t enaga solar. Antara sumber-sumber tenaga boleh diperbaharui, kuasa air pasang-surut secara tradisinya mengalami kos yang agak tinggi dan ketersediaan kawasan dengan julat pasang surut yang cukup tinggi atau halaju aliran terhad, sekali gus mengecutkan jumlah ketersediaan. Walau bagaimanapun, banyak perkembangan teknologi terkini dan peningkatan dalam teknologi turbin telah meningkatkan pengeluaran Stesen kuasa Air pasang-surut di seluruh dunia. Loji kuasa pasang-surut besar-besaran yang pertama di dunia adalah Rance Tidal Power Station di Perancis, yang mula beroperasi pada tahun 1966. Negara-negara Asia seperti Malaysia tidak mengalami halaju pasang-surut yang mewajarkan pembinaan stesen kuasa pasang surut. Pengurangan sumber asli dalam pengeluaran Tenaga, seperti Uranium dan arang batu telah mempercepatkan pertumbuhan Stesen Kuasa Pasang-Surut sebagai sumber Tenaga yang diperbaharui.

S 12.1

0 1 9

12.1 Dinyatakan bahawa air pasang-surut lebih mudah diramalkan jika dibandingkan dengan tenaga solar atau tenaga angin. Antara berikut, yang menyokong kenyataan itu? A. Pasang-surut air berlaku pada tempoh tetap B. Pasang-surut air adalah disebabkan oleh putaran bumi mengelilingi matahari C. Keamatan matahari berubah setiap hari D. Tenaga angin datang dari satu arah sahaja

140


Soalan 12.1


Menerang fenomena secara saintifik

Sistem Pengetahuan

Kontet –Sistem fizikal

Konteks

Global – Sumber semula jadi

Keperluan Kognitif

Rendah

Format Item

Aneka pilihan mudah

SOALAN 12.1: SKOR TENAGA BOLEH BAHARU Kredit Penuh Kod 1: A Tiada Kredit Kod 0: Respon lain Kod 9: Tiada jawapan

141

S 12.2

0 1 9

12.2 Pilih Ya atau Tidak dari jadual berdasarkan kenyataan yang diberikan mengenai penjanaan kuasa pasang-surut. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Semua kawasan pantai boleh menjana kuasa pasang surut untuk penjanaan elektrik.

YA atau TIDAK

Penjanaan kuasa pasang surut hanya berlaku semasa air pasang

YA atau TIDAK

Penjana kuasa pasang-surut menjadi popular kerana bahan api fosil dan arang batu kehabisan pada kadar yang cepat

YA atau TIDAK


Soalan 12.2



Sistem Pengetahuan

Kontet –Sistem Fizikal

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 12.2: SKOR TENAGA BOLEH BAHARU Kredit Penuh Kod 1:

Tidak, Tidak, Ya

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tiada Jawapan

142

S 12.3

0 1 2 9

12.3 Bagaimanakah pembinaan stesen kuasa pasang-surut secara besarbesaran akan memberi kesan kepada alam sekitar? Senaraikan 2 jawapan yang mungkin.

1) ……………………………………………………………………………… 2) ………………………………………………………………………………


Soalan 12.3


Menerangkan fenomena secara saintifik – menjelaskan mengenai potensi implikasi mengenai pengetahuan saintifik ke atas masyarakat

Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Global – Sumber semulajadi

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon Terbuka

SOALAN 12.3: SKOR TENAGA BOLEH BAHARU Kredit Penuh Kod 2: Jawapan dari mana-mana dua yang berikut     

Habitat hidupan liar musnah Menghasilkan lumpur Kehilangan tanah berhampiran ladang Kemusnahan hidupan laut Pencemaran bunyi semasa pembinaan


Sebarang satu jawapan dari atas

143

Tiada Kredit: Kod 0:    

Kod 9:

Pencemaran air Bahaya kepada bot-bot kecil Turbin menyebabkan pencemaran bunyi Banjir berhampiran estuari

Tiada jawapan

S 12.4

0 1 2 9

12.4 Senaraikan dua (2) faedah yang mungkin terhasil dalam pembinaan sebuah loji kuasa pasang-surut.

1) ……………………………………………………………………………… 2) ………………………………………………………………………………


Soalan 12.4


Menerangkan fenomena secara saintifik – menjelaskan mengenai potensi implikasi mengenai pengetahuan saintifik ke atas masyarakat

Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Global – Sumber semulajadi

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon Terbuka

SOALAN 12.4: SKOR TENAGA BOLEH BAHARU Kredit Penuh Kod 2: Jawapan dari mana-mana 2 yang berikut    

Tenaga Boleh Baharu Penggunaan Teknologi Hijau Satu bentuk tenaga yang bersih yang tidak melibatkan kemewahan Kos yang efektif melepasi masa

144

Menjana ekonomi tempatan Menyediakan peluang pekerjaan semasa pembinaan Pelancongan

  


Sebarang satu jawapan di atas

Tiada Kredit: Kod 0:  

Pengguna menjimatkan Tenaga Elektrik Tenaga Elektrik menjadi murah

Kod 9: Tiada jawapan

145

146

SET 7 (1 jam)

13. KERLIPAN BINTANG 14. PENCEMARAN TANAH

147

13. KERLIPAN BINTANG

Ahmad dan anaknya, Ali gemar mencerap bintang pada langit malam. Mereka suka mengira bintang pada waktu malam dan seringkali bertikai tentang apa yang mereka lihat pada langit malam di kampung mereka di Ulu Yam.

Apabila menziarahi saudara mereka di Kuala Lumpur, pencerapan bintang pada waktu malam menjadi satu masalah kerana mereka tidak dapat melihat sebegitu banyak bintang seperti mana di kampung.

148

S 13.1

0 1 9

13.1 Mengapa lebih banyak bintang dapat dicerap di kampung berbanding dengan di bandar?

A. Udara panas di bandar pada waktu malam menghalang cahaya bintang daripada sampai kepada kita B. Langit adalah sangat cerah di bandar dan menghalang cahaya daripada bintang C. Pada waktu malam, kelembapan di bandar adalah tinggi dan menghalang cahaya daripada bintang D. Cahaya bandar yang sangat terang menjadikan anak mata sangat kecil apabila melihat ke atas SOALAN 13.1: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 13.1



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Personal

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan mudah

SOALAN 13.1: SKOR KERLIPAN BINTANG

K redit penuh Kod 1: D. Cahaya yang sangat terang di bandar menyebabkan pupil mata mengecilkan apabila melihat ke atas. Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada jawapan

149

S 13.2

0 1 9

13.2 Ahmad beli sebuah teleskop berkanta besar. Apakah kelebihan teleskop berkanta besar berbanding dengan teleskop berkanta kecil bagi pencerapan bintang?

A. Teleskop berkanta besar dapat memerangkap lebih cahaya B. Teleskop berkanta besar mempunyai kuasa pembesaran yang lebih tinggi C. Teleskop berkanta besar dapat menghasilkan imej yang lebih tajam D. Teleskop berkanta besar dapat melihat langit malam yang lebih luas SOALAN 13.2: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 13.2



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Personal

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan mudah

SOALAN 13.2: SKOR KERLIPAN BINTANG Kredit penuh Kod 1:

A. Teleskop berkanta besar dapat memerangkap lebih cahaya

Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada jawapan.

150

S 13.3

0 1 9

13.3 Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap pernyataan di bawah: Pernyataan

Ya atau Tidak

Semua bintang berkelip

Ya atau Tidak

Bintang berkelip disebabkan oleh pergerakan udara dalam atmosfera

Ya atau Tidak

Bintang berkelip kerana awan

Ya atau Tidak


Soalan 13.3



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Personal

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 13.3: SKOR KERLIPAN BINTANG Kredit Penuh Kod 1: Ya, Ya, No, dalam susunan yang betul Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada Jawapan

151

S 13.4

0 1 2 9

13.4 Ali mendapati bahawa sebahagian bintang adalah lebih terang berbanding dengan bintang yang lain. Apakah sebab yang mungkin bagi pencerapan beliau?


Soalan 13.4



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Personal

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 13.4: SKOR KERLIPAN BINTANG Kredit Penuh Kod 2: Menyatakan dua sebab yang mungkin: jarak dan saiz bintang.  

Bintang cerah lebih dekat/Bintang malap lebih jauh. Bintang cerah lebih besar (menghasilkan lebih cahaya)/Bintang malap lebih kecil (menghasilkan kurang cahaya)

Kredit Separa Kod 1: Menyatakan hanya satu sebab yang mungkin; jarak atau saiz bintang. Bintang cerah lebih dekat/Bintang malap lebih jauh. ATAU Bintang cerah lebih besar (menghasilkan lebih cahaya)/Bintang malap lebih kecil (menghasilkan kurang cahaya) 



152

Tiada Kredit Kod 0: No menyatakan sama ada jarak atau saiz bintang   

Bintang sedang mati Bintang bergerak menjauhi kita Sebahagian cahaya disekat semasa bergerak ke Bumi.

ATAU 

Respon lain

Kod 9: Tiada jawapan.

S 13.5

0 1 9

13.5 Ahli sains menggunakan tahun cahaya sebagai satu unit untuk mengukur jarak antara bintang atau galaksi. Satu tahun cahaya ialah jarak yang dilalui oleh cahaya dalam satu tahun. Satu bintang dalam buruj Ursa Major adalah lebih kurang 8.1 tahun cahaya dari kita. Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap pernyataan di bawah:

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Cahaya yang kita lihat sekarang telah dipancar oleh bintang itu lebih kurang 8.1 tahun dahulu. Apabila kita melihat cahaya dari bintang itu, kita melihat 8.1 tahun ke masa lampau. Jika bintang itu meletup hari ini, kita masih boleh nampaknya pada hari esok.

153

YA atau TIDAK YA atau TIDAK YA atau TIDAK


Soalan 13.5



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Personal

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item


SOALAN 13.5: SKOR KERLIPAN BINTANG Kredit Penuh Kod 1: Ya, Ya, Ya Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada Jawapan

154

14. PENCEMARAN TANAH Pencemaran tanah berlaku dalam bentuk yang berbeza, dari sampah di tapak pelupusan kepada kemalangan industri yang mencemarkan tanah ( Gambar 1). Walaupun pencemaran tanah mungkin kelihatan sebagai masalah yang berrsifat setempat berbanding dengan jenis pencemaran yang lain, namun ia masih boleh mempunyai kesan yang besar terhadap manusia. Dalam beberapa kes, pencemaran tanah boleh menjadi

ancaman yang sangat teruk terhadap

kehidupan manusia atau menjadikan suatu kawasan tidak dapat didiami. Tanah tercemar yang terbiar dan tidak dirawat berkemungkinan tidak langsung dapat menampung tumbuhan (Gambar 2 ). (Sumber: Milton Kazmeye, Demand Media, © 2016 Hearst Seattle Media, LLC http://education.seattlepi.com/land-pollution-affects-humanity-4779.html).

Gambar 1

Gambar 2

155

Sumber: Gambar 3 ( Jupiterimages/Photos.com/Getty

S 14.1

0 1 2 9

14.1 Secara semula jadi ia mengambil masa lebih daripada 50 tahun untuk mengubah tanah dalam Gambar 1 kepada tanah dalam Gambar 3. Cadangkan kemungkinan sebab mengapa tempoh masa yang lama diperlukan untuk mengubah tanah tercemar


Soalan 14.1



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Tempatan – Kualiti Alam Sekitar

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 14.1: SKOR PENCEMARAN TANAH

Kredit penuh Kod 2: 

Proses adalah perlahan disebabkan tanah statik (No dialirkan) dan hanya bergantung kepada berapa banyak hujan yang diterima untuk melarutkan toksin dan dialirkan ke tempat lain.

Kredit separa: Kod 1: Jawapan yang mempunyai perkaitan separa. Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada Jawapan

156

S 14.2

0 1 9

14.2 Manakah antara kenyataan berikut menerangkan kesan pencemaran tanah terhadap kehidupan manusia apabila tanah itu ditebus guna untuk pembangunan? Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Bahan toksik boleh meningkatkan risiko

YA atau TIDAK

kanser Logam berat boleh membawa kepada

YA atau TIDAK

kegagalan fungsi organ Tumbuhan menyerap air dan mineral dari

YA atau TIDAK

tanah yang tercemar


Soalan 14.2



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 14.2: SKOR PENCEMARAN TANAH Kredit Penuh Kod 1: Ya, Ya, Ya Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada Jawapan

157

S 14.3

14.3 Ketika manakah masalah pencemaran tanah setempat

0 1 2 9

menjadi

ancaman utama kepada skala besar populasi kehidupan?


Soalan 14.3



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks


Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respon terbuka

SOALAN 14.3: SKOR PENCEMARAN TANAH

Kredit penuh Kod 2: Apabila bahan berbahaya/toksik memasuki lapisan air bawah tanah dan dialirkan kepada sungai yang berhampiran, maka bahan tercemar akan disebarkan. Kredit separa Kod 1: Sebahagian jawapan dari Kod 2. Tiada Kredit Kod 0: Respon lain (Contoh. Air mengalir dari pencemaran tanah) Kod 9: Tiada Jawapan

158

S 14.4

0 1 9

14.4 Mengapakah pertanian organik amat disyorkan sebagai salah satu penyelesaian untuk menghalang pencemaran tanah?

Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap kenyataan di bawah Tiada penggunaan bahan kimia / racun

YA atau TIDAK

perosak sintetik atau racun serangga atau baja tiruan mengkayakan alam semula jadi dengan

YA atau TIDAK

elemen semula jadi membantu jimatkan penggunaan air

YA atau TIDAK


Soalan 14.4



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item


SOALAN 14.4: SKOR PENCEMARAN TANAH Kredit Penuh Kod 1: Ya, Ya, Ya Tiada Kredit Kod 0: Respon lain. Kod 9: Tiada Jawapan

159

160

SET 8 (1 jam)

15. KLON TUMBUHAN 16. HUJAN ASID

161

15. KLON TUMBUHAN Rajah 1.1 dan 1.2 menunjukkan perbezaan dalam pertumbuhan dan saiz tumbuhan anak benih yang mula tumbuh pada masa yang sama, dalam rajah 1.1 tumbuhan berkembang dalam kultur tisu, dan dalam rajah 1.2 tumbuhan dicambah dalam kaedah tanaman tradisional.

Rajah 1.1

Rajah 1.2

gambar ihsan Jens Brettschneider Kultur tisu adalah kaedah pembiakan digunakan untuk menghasilkan tumbuhan di bawah keadaan persekitaran yang steril. Ini adalah untuk mengelakkan jangkitan mikroorganisma. Kaedah ini menggunakan eksplant tumbuhan (bahagian-bahagian tumbuhan) yang telah disterilkan sebelum diletakkan ke dalam bekas yang mengandungi medium (biasanya gel) dan mempunyai beberapa nutrien tambahan. Dalam teori, anda boleh membuat jumlah yang tidak terhingga tumbuhan daripada hanya sekeping tisu, dan tumbuhan yang banyak dalam tempoh yang agak singkat. Sumber: https://www.flytrapcare.com/tissue-culture-basics

162

S 15.1

0 1 9

15.1 Apakah ciri-ciri tumbuhan yang dihasilkan dari kultur tisu? Bulatkan " Ya" atau "Tidak" untuk setiap pernyataan berdasarkan gambar di atas. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Tumbuhan baru tumbuh dalam persekitaran yang terkawal.

TIDAK

Bahagian kalus mesti terdiri bahagian jantan dan betina tumbuhan.

kerana ia dihasilkan di bawah persekitaran yang optimum daripada tumbuhan induk yang dipilih.


Soalan 15.1



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks

Global – Sistem Bioteknologi

Keperluan Kognitif

SEderhana

Format Item

Aneka pilihan yang kompleks

SOALAN 15.1: SKOR KLON TUMBUHAN Kredit Penuh Semua pilihan betul : Ya, Tidak , Ya

Tiada kredit Kod 0:

Respons lain

Kod 9:

Tidak menjawab

YA atau TIDAK

Hasil dari tumbuhan kultur tisu lebih bermutu

Kod 1:

YA atau

163

YA atau TIDAK

S 15.2

0 1 9

15.2 Mengapa kita perlu memilih tumbuhan yang dihasilkan dari kultur tisu? A. Tumbuhan dari kultur tisu kuat dan tumbuh dengan cepat daripada tumbuhan dari kaedah tradisional B. Tumbuhan dari kultur tisu dihasilkan dari dua tumbuhan induk yang berbeza. C. Tumbuhan dari kultur tisu adalah sekumpulan sel dari lapisan dalaman embrio yang boleh berkembang menjadi tisu D. Tumbuhan dari kultur tisu adalah tumbuhan baru yang mempunyai pelbagai variasi. SOALAN 15.2: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 15.2



Sistem Pengetahuan

Pengetahuan

Konteks


Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Aneka pilihan yang mudah

SOALAN 15.2: SKOR KLON TUMBUHAN Kredit Penuh Kod 1:

A

Tiada Kredit Kod 0:

Respon lain

Kod 9:

Tidak Menjawab

164

S 15.3

0 1 9

15.3 Perlukah petani di Malaysia menanam tanaman daripada teknologi kultur tisu? Mengapa?

……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… SOALAN 15.3: PROFIL ITEM Nombor Item

Soalan 15.3



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks


Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respons terbuka

SOALAN 15.3: SKOR KLON TUMBUHAN Kredit Penuh Kod 1: 



 

‘Ya’, dengan penerangan yang mencukupi.

Ya, Untuk pengeluaran yang besar bagi kegunaan domestic dan juga untuk pasaran ekspot. Ya, tumbuhan kultur tisu membesar lebih cepat. Ya, kultur tisu ialah kaedah efektif untuk menghasilkan tumbuhan yang bebas serangga perosak dan penyakit.

Tiada Kredit Kod 0:

‘Ya’, dengan tiada penerangan atau penerangan yang tidak mencukupi. 

 

Kod 9:

Ya, tumbuhan tisu kultur adalah lebih baik tumbuhan daripada tumbuhan ditanam secara tradisional. Ya Respon lain

Tidak menjawab

165

16. HUJAN ASID Gandum ditanam secara komersial. Kadar pertumbuhan tumbuhan dipengaruhi oleh beberapa faktor terutamanya bekalan nutrien dan jenis tanah. Salah satu kaedah untuk mengkaji pertumbuhan ialah mengukur panjang radikel. Rajah 1 menunjukkan peringkat percambahan biji benih gandum. Radikel adalah akar yang mula-mula muncul dari biji benih gandum.

Rajah 1 : Proses percambahan biji benih gandum

Satu eksperimen telah dijalankan untuk menyiasat kesan pH ke atas percambahan biji benih gandum. Lima piring petri telah disediakan. Kertas turas di letakkan di dalam setiap piring petri. Air paip pada pH yang berbeza dimasukkan ke dalam piring-piring peti. Kemudian sebanyak 20 biji benih gandum dimasukkan ke dalam piring-piring petri tersebut. Bilangan biji benih gandum yang bercambah dikira pada hari ketiga. Carta bar di bawah menunjukkan keputusan eksperimen tersebut.

120 100

ij i b n

80

a

h

60

a

m

40

e

20

a b cr P

0 pH 2

pH 2.5

pH3.5

pH 4.5

pH 5.6

Kesan pH ke atas peratus percambahan biji benih gandum.

166

pH medium

S 16.1

0 1 2 9

16.1 Apakah inferens yang boleh dibuat dari graf di atas?


Soalan 16.1


Menginterpret data dan eviden secara saintifik

Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Tempatan - Persekitaran

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respons terbuka

SOALAN 16.1: SKOR HUJAN ASID Kredit Penuh Kod 2:

Merujuk kepada keupayaan murid menghubungkait kesan pH medium ke atas percambahan bij benih yang jelas merujuk kepada graf Contoh :  

Percambahan biji benih gandum dipengaruhi oleh pH medium. Keadaan terlampau berasid tidak sesuai untuk percambahan biji benih/Peratus percambahan biji benih adalah rendah pada pH medium yang rendah.

(bullet 1 wajib)

167

Kredit Separa Kod 1

Merujuk kepada keupayaan murid menyatakan kesan pH ke atas percambahan biji benih dan menunjukkan corak graf. Contoh:  

pH medium mempengaruhi peratus percambahan biji benih. Apabila nilai pH medium meningkat, peratus percambahan biji benih meningkat atau semakin menurun pH medium, peratus percambahan biji benih menurun.

(mana-mana satu bullet) Tiada Kredit Kod 0 : Merujuk kepada ketidakupayaan murid menghubungkait dua faktor – nilai pH medium dan peratus percambahan/hubung kait tidak ditunjukkan secara jelas. Contoh: 

Kod 9:

Biji benih bercambah pada pH medium yang berbeza.

Tiada jawapan

S 16.2

0 1 2 9

16.2 Sony dan Adam menanam gandum secara komersial. Ladang Sony terletak berdekatan dengan kilang manakala ladang Adam terletak jauh dari kilang. Ramalkan hasil kedua-dua ladang tersebut. Terangkan jawapan anda.

…………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………

168


Soalan 16.2



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Global - Persekitaran

Keperluan Kognitif

Sederhana

Format Item

Respons terbuka


Merujuk kepada keupayaan murid untuk membandingkan hasil dari kedua-dua lading dan memberi alasan yang logik Contoh: Hasil dari ladang Adam adalah lebih/lebih tinggi dari ladang Sony. Ladang Sony terdedah kepada hujan asid disebabkan oleh kilang. Maka nilai pH tanah berkurang dan tidak sesuai untuk tumbesaran tumbuhan. Ladang Adam tidak mendapat kesan disebabkan terletak jauh dari kilang. ** membandingkan hasil ladang dengan mana-mana sebab yang logik.   



Kredit separa Kod 1:

Merujuk kepada keupayaan murid membandingkan hasil lading tetapi alasan adalah terlalu umum. Contoh: 



Hasil pengeluaran ladang Adam adalah lebih/lebih tinggi daripada ladang Sony. Ladang yang berhampiran dengan kilang menjadi tercemar dibandingkan dengan ladang yang terletak lebih jauh.

169

Tiada Kredit Kod 0:

Merujuk kepada keupayaan murid membuat ramalan atau memberi jawapan yang salah. Contoh:  

Kod 9:

Tidak terdapat perbezaan dalam hasil pengeluaran kedua-dua ladang. Kilang tidak memberi apa-apa kesan kepada ladang.

Tiada jawapan

S 16.3

0 1 9

16.3 Antara kaedah berikut, yang manakah perlu dilakukan oleh Sony untuk meningkatkan hasil ladangnya? Bulatkan Ya atau Tidak untuk pernyataan berikut. Bulatkan YA atau TIDAK bagi setiap pernyataan di bawah Menggunakan air hujan untuk mengairi ladangnya

YA atau TIDAK

Menggunakan baja kimia

YA atau TIDAK

Menambahkan kalsium karbonat pada tanah .

YA atau TIDAK


Soalan 16.3



Sistem Pengetahuan

Epistemik

Konteks

Tempatan - Persekitaran

Keperluan Kognitif

Tinggi

Format Item

Respons terbuka

170


TIDAK, TIDAK, YA **Semua mesti betul

Tiada Kredit Kod 0:

Satu atau dua sahaja betul

Kod 9:

Tiada jawapan

171

s Bahan Literasi Saintifik Versi Bm v2

Recommend Documents