ESCRIBIENDO ESCRIBIENDO UN GUIÓN TEATRAL Equipo: ____ Equipo: ____ Integrantes: Integrantes: ________________________ _____________________________________ _____________________ ________ FECHA: ______________ Profesor: JOSÉ MANUEL VEGA ARMENTA
SEXTO “A”
ASIGNATURAS: ESPAÑOL Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA CATEGORÍAS
Organización
Diálogo
Ortografía y Puntuación
Contribución al trabajo
4
3
2
1
El guión está bien bien orga organi niza zado do.. Una Una idea o escena sigue a la otra en una secuencia lógica.
El guión está orga organi niza zado do.. Una Una idea o escena parece fuera de lugar. Las transiciones usadas son claras.
El guión es un poco difícil de seguir. Las transiciones no son clar claras as en más más de una ocasión.
Las ideas y esce escena nas s pare parece cen n estar estar ordena ordenadas das al azar azar.. Aún Aún cuan cuando do hay buenas oraciones de transición, éstas no pueden pueden hacer hacer que el guió guión n pare parezc zca a organizado.
Hay Hay una una cant cantid idad ad apropiada de diálogo para traer a los personajes a la vida vida y siem siempr pre e es clar claro o cuál cuál de los los pers person onaj aje es est está hablando.
Hay demasia siado diálogo en este ste cuento, pero es siempr siempre e claro claro cuál cuál personaje está hablando.
No hay hay sufic suficie ient nte e diálogo en este guión guión teatra teatral, l, pero pero es siem siempr pre e clar claro o cuál de los pers person onaj ajes es está está hablando.
No está está claro claro cuál cuál de los los pers person onaj ajes es está hablando.
No hay hay erro errore res s de ortografía o punt puntua uaci ción ón en el borrad borrador or final. final. Los nombres de personajes y lugares que el autor inventó están deletreados correcta y consistentemente en todo todo el guió guión n teatral.
Hay un error de ortografía o punt puntua uaci ción ón en el borrador final.
Hay de 2-3 errores de ortografía y punt puntua uaci ción ón en el borrador final.
El borr borrad ador or fina finall tiene más de 3 errores de ortografía y puntuación.
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Por lo general, propor proporcio ciona na ideas ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión discusión en clase. clase. Un miembr miembro o fuerte fuerte del del grup grupo o que que se esfuerza.
Algunas veces propor proporcio ciona na ideas ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro sati satisf sfac acto tori rio o del del grup grupo o que que hace hace lo que se le pide.
Rara vez propor proporcio ciona na ideas ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión discusión en clase. Puede rehusarse rehusarse a participar.
TOTAL
CAL.
GUÍA DE OBSERVACIÓN Grado y grupo: 6to. “A” Nombre de las materias: ESPAÑOL Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA Profesor: JOSÉ MANUEL VEGA ARMENTA
Escuela: Adolfo de la Huerta Clave: 26DPR0701X
Tema: Hacer una obra de teatro basada en un cuento . Fecha de aplicación: INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Guía de observación
Desempeño a evaluar: Adecuada presentación de la obra de teatro INSTRUCCIONES: Observe las actuaciones de los alumnos al momento de presentar la obra, prestando especial atención en que cuente con los elementos básico de una obra de taetro y registre su participación y desempeño colocando una ( X )en la columna que corresponda de acuerdo a la participación y/o ejecución de las actividades que se enuncian, así mismo es importante anotar las observaciones pertinentes en caso de ser necesario.
No.
ACCIONES A EVALUAR
REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
SI 1 2 3 4 5 6 7
La obra cuenta con adecuado guión de teatro para su presentación. La obra esta adecuadamente ubicada en el tiempo y espacio de acuerdo al cuento. La obra cuenta con una adecuada dirección. Los actores representan adecuadamente los personajes. Los personajes visten el vestuario adecuado para su representación. Cada escena conto con la escenografía adecuada. La obra de teatro presento el inicio, desarrollo y desenlace del cuento de la que fue adaptada.
