RPP tematik kurikulum 2013 kelas 5 smt.1 Tema 4 Subtema 2
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema Sub Tema Pembelajaran Alokasi Waktu
: SD I PAYAMAN : 5/1 : 4. Sehat Itu Penting : 2. Pola Hidup Sehat :2 : 1 hari
A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin i ngin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam ti ndakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar IPA 4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan gangguan pada organ tubuh manusia. Indikator 1. Menyebutkan Menyebutkan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan gangguan pada organ organ tubuh pada sistem pencernaan manusia. Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta s istem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator 1. Mendiskripsikan faktor penyebab gangguan organ tubuh pada sistem pencernaan pencernaan manusia. C. Tujuan pembelajaran: pembelajaran: sehat, 1. Dengan menjawab pertanyaan dari guru tentang pentingnya pola hidup siswa dapat menyebutkan menyebutkan pentingnya menerapkan pola hidup sehat dengan percaya percaya diri. 2. Dengan mengamati mengamati alat peraga organ pencernaan manusia, siswa dapat mengidentifikasi organ pencernaan manusia dengan teliti. 3. Dengan membaca teks tentang penyakit maag, siswa dapat mengetahui penyakit maag dan penyakit-penyakit pada organ pencernaan manusia dengan mandiri. D. Materi Ajar 1. Teks bacaan mengenai Maag atau Tukak Lambung (buku siswa hal 55) E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific
2. Metode
: Tanya jawab, diskusi, dan ceramah
3. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu ndahuluan Pra kegiatan Guru mempersiapkan materi ajar, model dan alat 1 hari peraga (tanggung jawab) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam (religius) Siswa memimpin berdoa untuk mengawali kegiatan pembelajaran. (religius) Guru melakukan presensi (disiplin) Pengkondisisan kelas Kegiatan awal Guru memotivasi siswa untuk semangat dalam mengikuti proses pembelajaran yang akan dilakukan dengan memperkenalkan diri kepada siswa. Apersepsi Dengan metode tanya jawab, tentang kegiatan sebelum berangkat ke sekolah. (rasa ingin tahu dan perhatian) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok pokok materi yang akan dipelajari. (tanggung (tanggung jawab dan disiplin) IntiInti
Langkah-langkah kegiatan 1 : Guru meminta siswa mengamati alat peraga mengenai organ pencernaan makanan pada tubuh manusia. (mengamati) Salah satu siswa diminta maju ke depan untuk menunjukkan salah satu organ pencernaan makanan pada tubuh manusia dengan menggunakan alat peraga. ( mencoba) Guru memberikan pertanyaan pancingan mengenai salah satu bagian organ pencernaan makanan pada tubuh manusia kepada siswa agar siswa aktif bertanya ( menanya ) Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang aneh. (mengkomunikasikan) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggota 3-4 orang Guru membagikan teks bacaan yang berjudul Maag atau Tukak Lambung kepada setiap kelompok . Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi faktor penyebab penyakit Maag atau Tukak Lambung. ( menalar) Guru meminta siswa maju ke depan mewakili kelompoknya untuk membacakan hasil diskusinya. Dan kelompok yang lain menanggapi. (mengkomunikasikan) Guru menegaskan kembali dan mengapresiasi setiap hasil kerja siswa.
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan berdasarkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami
siswa. Guru bersama siswa mengoreksi pekerjaan siswa. Guru memberikan pengayaan bagi siswa yang nilainya telah memenuhi dan remedial bagi siswa yang belum memenuhi. Guru memberikan motivasi dan pengarahan serta memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
F. Media dan Sumber Belajar a. Media : Alat peraga mengnai organ pencernaan pada tubuh manusia b. Sumber belajar : Kemendikbud.2013. Sehat itu Penting 4 Buku tematik terpadu kurikulum 2013 Buku siswa SD/MI kelas 5. Jakarta:Kementerian pendidikan dan kebudayaan Kemendikbud.2013. .Sehat itu Penting 4 Buku tematik terpadu kurikulum 2013 Buku guru SD/MI kelas 5. Jakarta:Kementerian pendidikan dan kebudayaan
G. 1. a. b. 2. a.
Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Sikap : selama proses pembelajaran Penilaian Pengetahuan : setelah proses pembelajaran berupan tes uraian Bentuk Instrument Penilaian Rubrik Penilaian IPA Kriteria
BaikSekali
Baik
Cukup
PerluBimbingan
4 3 2 1 Menyebutkan Menyebutkan ciri- Tidak dapat Mengidentifikas Menyebutkan ciri-ciri dan ciri-ciri dan ciri dan kurang Menyebutkan cirii ciri-ciri dan factor penyebab tepat ciri dan factor factor penyebab faktor penyakit Maag menyebutkan penyebab penyakit penyakit Maag penyebab penyakit Maag atau Tukak faktor penyebab Maag atau Tukak atau Tukak atau Tukak Lambung dengan penyakit Maag Lambung Lambung Lambung benar. atau Tukak dengan tepat Lambung dengan dan benar. b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia Kriteria Keterampilan berbicara
BaikSekali 4 pengucapannya secara keseluruhan lancar dan jelas serta dapat dimengerti
Baik 3 pengucapannya secara keseluruhan sebagian dengan lancer dan jelas tetapi dapat dimengerti
Cukup 2 Pengucapannya tidak lancer dan kurang jelas tetapi masih dapat ditangkap maksudnya oleh pendengar
PerluBimbingan 1 Pengucapannya secara keseluruhan betul- betul tidak jelas dan tidak dapat dimengerti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Caturtunggal 4
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: V (lima)/I (satu)
Hari, Tanggal
: Senin, 18 Juli 2011
Jam Ke-
: 7 & 8 (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ penapasan manusia.
Indikator
1. Menjelaskan pengertian pernapasan. 2. Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia. 3. Menyebutkan fungsi alat pernapasan pada manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati alat peraga, mendengarkan penjelasan dari guru: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian pernapasan dengan benar. 2. Siswa mampu menyebutkan alat-alat pernapasan pada manusia dengan benar. 3. Siswa dapat menjelaskan fungsi alat-alat pernapasan pada manusia dengan benar.
B. Materi Pembelajaran
Alat pernapasan pada manusia.
C. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperative Learning (CL) 2. Metode
: Diskusi, Tanya jawab
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan a) Menertibkan siswa. b) Berdo’a bersama. c) Apersepsi: tanyakan pada peserta didik apa saja ciri-ciri makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti a) Guru membagi peserta didik secara berkelompok.
b)
Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta peserta didik untuk membuka dan membaca buku acuan.
c) Siswa mendengarkan guru tentang pengetahuan deklaratif organ pernapasan manusia. d) Siswa mengidentifikasi organ pernapasan manusia yang tertera pada LKS. e)
Perwakilan kelomopok mempresentasikan hasil diskusinya serta, guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
3. Kegiatan Penutup a) Uji kompetensi tertulis/kuis. b) Membimbing siswa merangkum pelajaran. c) Memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. d) Menutup pelajaran dengan berdo’a bersama. E. Sumber dan Alat Belajar
1. Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Halaman: 3-5 2. LKS 3. LCD F. Penilaian
Prosedur test : Test akhir Pembelajaran Bentuk test
: Essay
Jenis test
: Tes tertulis
Penilaian Afektif Aspek yang dinilai Peran serta Kerjasama Selalu No. Nama dalam dalam kreativitas ingin tahu kelompok kelompok a b c d a b c d a b c d a b c d Keterangan :
Skor Afektif : a. (4) = baik atau lengkap b. (3) = sedang c. (2) = kurang d. (1) = tidak ada
Pedoman penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 16
Jml. Nilai Skor
Lampiran 1 LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk Umum : 1. Berdoalah sebelum mengerjakan 2. Tulis nama anggota kelompokmu 3. Tanyakan pada guru jika mengalami kesulitan No. 1
Alat pernapasan HIDUNG ……………………………….
Keterangan Fungsi:
Di dalamnya terdapat: 2
3
TENGGOROKAN ………………………………….
PARU-PARU ……………………………………..
Fungsi:
Di dalamnya terdapat: Fungsi:
Terletak di:
Di dalamnya terdapat:
Lampiran 2 LEMBAR PENILAIAN
Nama:
Kelas/No:
Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Perhatikan gambar di bawah ini. Tuliskan nama alat pernapasan sesuai dengan nomornya! 2. Jelaskan pengertian inspirasi! Jawab:
3. Jelaskan pengertian ekspirasi! Jawab:
4. Pada hidung terdapat bulu-bulu halus, sebutkan fungsi bulu-bulu halus tersebut! Jawab:
5. Apakah fungsi hidung bagi manusia! Jawab: Lampiran 3
Kunci Jawaban
1. Gambar no.
1 = hidung
2 =tenggorokan 3 =bronkus 4 =bronkeolus 5 =diafragma 2. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru. 3. Proses keluarnya udara dari dalam paru-paru/ menghembuskan nafas. 4. Menyaring udara dari kotoran dan debu yang dihirup saat bernafas. 5. Tempat keluar masuknya udara pernapasan.
SOAL
1. Alat-alat pernapasan pada manusia yaitu ....................... 2. Sekat antara rongga dada dan rongga perut disebut ...................... 3. Selaput tipis yang membungkus paru-paru disebut ....................... 4. Yang berfungsi menyaring udara agar bebas dari kotora adalah ....... 5. Selaput lenndir berfungsi untuk ......................... 6. Cabang tenggorokan disebut ................. 7. Tempat Pertukaran Oksigen dan karbon dioksida berada di ............. 8. Cabang Bronkus disebut .................. 9. Pernapasan dengan bantuan antar tulang rusuk disebut .................. 10. Pernapasan dengan bantuan selaput rongga dada disebut .............. KUNCI JAWABAN
1. Hidung, Bronkus, Bronkiolus, Paru-paru 2. Diafragma 3. Pleura 4. Rambut-rambut halus pada hidung 5. Menjaga keseimbangan suhu tubuh 6. Bronkus 7. Alveolus 8. Bronkiolus 9. Pernapasan dada 10. Pernapasan perut
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tingkat Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
: Ilmu Pendidikan Alam
Kelas / Semester
: V/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi
:
1. Mengidentifikasi Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan II. Kompetensi Dasar
:
1.1 Mengidentifikasi Fungsi organ pernapasan manusia III. Indikator Pembelajaran :
1. Mengidentifikasi Alat Pernapasan pada Manusia 2. Menjelaskan Proses Pernapasan 3. Menjelaskan Fungsi Alat Pernapasan 4. Menjelaskan hal yang mengganggu sistem Pernapasan Manusia 5. Menjelaskan cara mencegah Penyakit Pernapasan IV. Tujuan Pembelajaran
:
Melalui diskusi dan tanya jawab , diharapkan peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi Alat Pernapasan pada Manusia 2. Menjelaskan Proses Pernapasan 3. Menjelaskan Fungsi Alat Pernapasan 4. Menjelaskan hal yang mengganggu sistem Pernapasan Manusia 5. Menjelaskan cara mencegah Penyakit Pernapasan V. Materi
Bernapas adalah aktivitas mengeluarkan (ekspirasi) dan memasuka (inspirasi) dari dan kedalam tubuh makhluk hidup. Hewan dan manusia melakukan hal itu untuk dapat bernafas,hewan dan manusia dilengkapi alat- alat yang berperan dalam bernafas. Alat Pernapasan Pada manusia
Hidung
Trakea
Pembuluh napas
Paru-paru Hal yang Mengganggu Pernapasan
Gas buang Kendaraan dan Industri
Asap Rokok
Racun Serangga Cara Mencegah Penyakit Pernapasan
VI. Metode Pembelajaran a. Metode
: Pengamatan , diskusi dan tanya jawab
b. Pendekatan
: Konstruktivis
c.
: Model Interaktif
Model
VII. Kegiatan Pembelajaran
.
Tahap
Kegiatan
Pendahuluan
Guru bertanya pada siswa :” Apakah kalian
ngetahuan Awal
tahu mengapa kita sampai saat ini masih bisa hidup ?” Setelah mendengar berbagai jawaban dari siswa , lalu guru mengajak siswa untuk menutup mulut beberapa
dan
menit,
hidungnya selama kemudian
siswa
diperintahkan untuk mengamati apa yang terjadi ketika menutup hidung dan mulut selama beberapa menit . Guru menjelaskan bahwa salah satu ciri dari makhluk hidup adalah bernapas. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru
menunjukan
gambar
bagian
alat
pernapasan manusia. Lalu guru meminta siswa memperhatikan dan guru bertanya kepada siswa “ apakah kalian tahu apakah nama-nama bagian dari alat pernapasan ini? Dan apa fungsi dari setiap alat pernapasan ini?” lalu guru mengapresiasi setiap jawaban siswa dan menuliskannya di papan tulis. Guru dan
membentuk
kelompok
membagikan LKS untuk melakukan
penyelidikan apakah benar bagian-bagian tersebut sesuai dengan apa yang disebutkan siswa. Penyelidikan
Siswa
secara
gambar
alat
berkelompok pernapasan
mengamati
manusia
yang
diberikan guru berdasarkan bantuan LKS dan kemudian
mendiskusikan
hasil
pengamatannya. ngetahuan Akhir
Siswa dipandu oleh guru mendiskusikan
hasil
penyelidikannya.
Setelah
menyelesaikan diskusi kelas siswa diajak untuk menyimpulkan pembelajaran menjadi suatu konsep baru. egiatan Akhir Refleksi
Siswa diberi tugas untuk menjawab soal latihan..
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran a. Sumber
: KTSP Mata Pelajaran IPA untuk SD kelas V SD
Hadian, Yuvan. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu untuk SD/MI Kelas V . Bogor : CV. Regina b. Alat dan Bahan : Torso, gambar dan gambar alat pernapasan pada manusia. c.
Media Pembelajaran : Menggunakan Torso dan Media Gambar. IX. Penilaian
a.
Bentuk
: Tes Tulis
b. Jenis
: Pilihan Ganda
c.
( Terlampir)
Instrumen
LAMPIRAN Lampiran I LKS Lampiran II Soal Tes Tulis Lampiran III Kisi-kisi Soal Ulangan Harian Lampiran IV Soal Ulangan Harian Lampiran V Aspek Penilaian Afektif Lampiran VI Aspek Penilaian Psikomotor Lampiran VII Contoh Media (Torso) dan Media Gambar
LAMPIRAN I Lakukanlah hal berikut
1. Amati dan pelajarilah gambar alat penapasan manusia berikut. 2. Lakukanlah tugas berikut ini dan isilah pertanyaan-pertanyaannya. Jawablah pertanyaan berikut ini.
1.
Setelah kalian mengamati dan mempelajari gambar alat pernapasan manusia, diskusikanlah dengan teman sekelompok kalian apakah fungsi dari alat pernapasan tersebut.
2. Berdasarkan gambar alat-alat tersebut , manakah yang termasuk alat pernapasan? 3. Jelaskan proses perjalanan udara dari luar sampai masuk ke paru-paru? 4.
Bagaimanakah proses perjalanan udara hasil pernapasan darip paru-paru kalian ke luar tubuh?
5.
Saat kalian menghirup napas, sebaiknya menggunakan hidung daripada mulut. Mengapa hal tersebut harus dilakukan?
6. Di manakah tempat terjadinya pertukaran udara pernapasan dan udara hasil pernapasan? 7. Presentasikan hasil diskusi tersebut ! 8.
Buatlah laporan kegiatan yang telah kamu lakukan! Kumpulkan laporan tersebut kepada bapak atau ibu guru!
LAMPIRAN II Soal Tes Tulis I.
Pilihlah Jawaban yang paling tepat.
1. Kita bernapas menghirup..... a.
Uap air
b. Karbon dioksida
c. Oksigen d. Hemoglobin
2. Penyakit yang menggannggu alat pernapasan adalah.... a.
trakea
b. pening c. bronkitis d. kolera
3. Rambut hidung dan selaput lendir berguna untuk . . . . a. menyaring udara yang masuk b. mengikat oksigen c. membasahi pangkal tenggorok d. mengeluarkan kotoran 4. Alat tubuh yang tidak termasuk alat pernapasan adalah... a.
Rongga hidung
b. Tenggorokan c.
Kerongkongan
d. Paru-paru 5. Cabang-cabang bronkus disebut . . . .
a. Bronkiolus b. Faring c. Trakhea d. paru-paru
6. Pertukaran udara antara udara pernafasan dan hasil pernafasan terjadi di... a.
Tenggorokan
b.
Pembuluh napas
c.
Hidung
d.
Gelembung paru-paru
7. Apa yang harus dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem pernafasan... a.
Membersihkan debu
b. Menghirup asap rokok
c.
Menggunakan racun serangga
d. Menghirup asap industri
8. Paru-paru dibungkud oleh selaput paru-paru yang disebut.... a.
Bronkus
b. Bronkiulus c.
Aveolus
d. Pleura
9. Sekat antara rongga dada dan rongga rongga perut disebut.... a.
Bronkus
b. Alveolus c.
Diafragma
d. Bronkiulus
10. Apakah yang dimaksud dengan proses inspirasi.... a.
Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru
b. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam hidung c.
Proses keluarnya udara pernapasan dari dalam paru-paru
d. Proses keluarnya udara pernapadan dari dalam hidung
11. Berikut merupakan salah satu asap yang merupakan penyebab dari sesak napas, kecuali..... a.
Asap rokok
b. Asap pembakasan sampah c.
Asap kendaraan bermotor
d. Asap parfum
12. Gangguan pernapasan yang dapat disebabkan oleh udara yang tercemar yaitu . . a.
Bronkuitis
b.
Asma
c.
TBC
d. Influenza
13. Gangguan pernapasan yang disebabkan oleh virus, yaitu . . . .
a. Asma b. Polip c. Influenza d. sesak napas
14. Salah satu cara menjaga kesehatan alat pernapasan yaitu . . . .
a. tinggal di lingkungan ber-AC b. berolahraga teratur c. tinggal di daerah dingin d. menutup mulut dengan tangan
15. Sumber pencemaran udara di dalam rumah bisa berasal dari... a.
Gas buang motor
b. Uap air mendidih c.
Gas buang mobil
d. Asap rokok dan racun serangga
LAMPIRAN IV Tes Formatif Lingkarilah huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar
1. Paru-paru manusia terdiri atas.... a.
Dua bagian
b. Tiga bagian c.
Empat bagian
d. Lima bagian
2. Pernyataan yang benar mengenai gambar di samping adalah . . . .
a. Udara keluar sehingga rongga dada mengembang. b. Udara masuk sehingga rongga dada mengempis. c. Diafragma mengendur sehingga udara masuk. d. Otot anta rtulang rusuk mengendur sehingga udara keluar
3. Alat tubuh yang tidak termasuk alat pernapasan adalah... a.
Rongga hidung
b. Tenggorokan c.
Kerongkongan
d. Paru-paru 4. Bulu getar yang terdapat pada tenggorokan berfungsi untuk a.
Menolak debu dan benda asing keluar
b. Menyalurkan udara ke paru-paru c.
Mengatur banyaknya udara yang masuk
d. Membunuh kuman yang masuk bersama udara
5. Manakah yang bukan termasuk hal yang dapat mengganggu sistem pernapasan manusia.... a.
Gas buang kendaraan
b. Wangi masakan c.
Asap rokok
d. Racun serangga
6. Ketika kita bernapas gas apakah yang hanya dibutuhkan oleh tubuh kita...
a.
Karbon dioksida
b. Nitrogen c.
Oksigen
d. Uap air
7. Pada saat terjadi pertukaran udara pernapasan terj adi pula . . . .. e.
oksigen diikat Hb untuk diedarkan ke seluruh sel tubuh
f.
karbon dioksida diikat Hb untuk diedarkan ke seluruh t ubuh
g.
oksigen dilepaskan oleh Hb untuk dikeluarkan dari tubuh
h.
karbon dioksida diikat oleh Hb
8.
Untuk dikeluarkan dari tubuh saat menarik napas, udara masuk rongga hidung dan selanjutnya menuju . . . ..
d. kerongkongan - bronkus - bronkiolus – alveolus e. tenggorokan - cabang batang tenggorok – alveolus f.
cabang batang tenggorok - kerongkongan – alveolus
g. kerongkongan - cabang kerongkongan – alveolus
9.
Menyaring dan mengeluarkan partikel-partikel asing yang masuk ke saluran pernapasan merurakan fungsi dari... a. Bronkus b. Bronkiulus c. Silia d. Laring
10. Sumber pencemaran udara di dalam rumah bisa berasal dari... a.
Gas buang motor
b. Uap air mendidih c.
Gas buang mobil
d. Asap rokok dan racun serangga
II.
Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar.
1. Apakah yang dimaksud dengan bernapas... 2. Fungsi bulu-bulu hidung adalah... 3. Apakah yang dimaksud dengan perokok pasif...
4.
Bagian paru-paru tempat terjadinya pelepasan gas oksigen dan penarikan gas dioksida adalah...
5. Penghubung antara rongga hidung dan paru-paru....
LAMPIRAN V ASPEK PENILAIAN PSIKOMOTOR No 1
Indikator Psikomotor Keterampilan menggunakan alat
2
Kegiatan merancang kegiatan
3
Keterampilan melakukan kegiatan
1
2
3
4
Indikator Penilaian . Tidak terampil menggunakan alat Menggunakan alat tetapi tidak aktiv Menngunakan alat dan aktiv Menggunakan alat dan merapihkannya kembali
. Tidak kreatif dalam merancang kegiatan . Pasif dalam merancang kegiatan . kreatif dalam merancang kegiatan . Kreatif dan aktif dalam merancang kegiatan . Kurang cekatan dalam melakukan kegiatan . Cukup cekatan dalam melakukan kegiatan . Cekatan dalam melakukan kegiatan . Sangat cekatan dalam melakukan kegiatan
LAMPIRAN VI No 1
Indikator Afektif Kehadiran di kelas
2
Bertanya di kelas
3
Ketepatan waktu mengumpulkan tugas
4
Mendengarkan teman 1 tim
5
Peran didalam tim
ASPEK PENILAIAN AFEKTIF 1 2 3 4
Indikator Penilaian Tidak pernah hadir Tidak hadir tanpa keterangan Kehadiran kurang dari 50% Selalu Hadir Tidak aktif cukup aktif Aktif Sangat Aktif Telat satu minggu Telat lebih dari 3 hari Telat satu hari epat dalam mengumpulkan tugas Tidak menghargai teman 1 tim Cukup menghargai teman 1 tim Menghargai teman 1 tim Sangat menghargai pendapat teman 1 tim Tidak perduli dengan teman 1 tim Cukup perduli dengan 1 tim Perduli namun kurang berpartisipasi aktiv . Peduli dan berpartisipasi aktif dalam tim
