Rpp Teks Cerita Inspiratif Kd 3.11 Dan 4.11

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: IX / 2

Materi Pokok

: Teks Cerita Inspirasi

Alokasi Waktu

: 15 x 40 menit ( 5 X tatap muka )

Kompetensi Inti

KI.1 KI.2

:

KI.3

:

KI.4

:

A.

:

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi,dan membuat) dalam ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama d alam sudut pandang / teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD 3. 11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 3. 11.1 menyebutkan fungsi teks narasi cerita inspiratif 3. 11. 2 mengungkapkan isi informasi teks cerita inspiratif yang dibaca. 3. 11. 3 mengungkapkan kesan yang diperoleh setelah membaca teks inspiratif 3. 11. 4 mengungkapkan rasa empati yang diperoleh setelah membaca teks inspiratif 3. 11. 5 mengungkapkan pelajaran hidup yang terdapat dalam cerita inspiratif KD 4. 11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam Bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 4. 11. 1 menyimpulkaan isi teks cerita inspiratif yang dibaca. 4. 11. 2 mempresentasikan kesimpulan isi teks cerita inspiratif yang dibaca. KD 3. 12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif 3. 12. 1 menyebutkan struktur teks cerita inspiratif 3. 12. 2 mengungkapkan ciri – ciri kebahasaan teks narasi cerita inspiratif

The world's largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





,

KD 4. 12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita Inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan. 4. 12. 1 membuat rancangan cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedu lian, dan perasaan. 4. 12. 2 menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan struk Tur dan kebahasaan 4. 12. 3 mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif

B.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 1. menyebutkan fungsi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 2. mengungkapkan isi teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 3. mengungkapkan kesan yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 4. rasa empati yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 5. menngungkapkan pelajaran hidup yang diperoleh dari cerita yang dibaca. Pertemuan kedua Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 6. menuliskan kesimpulan teks cerita inspiratif dengan benar. 7. mempresentasikan kesimpulan teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. Pertemuan ketiga Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 8. menyebutkan struktur teks cerita Inspiratif dengan benar. 9. Dengan membaca teks cerita inspiratif, siswa dapat menyebutkan ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar. Pertemuan keempat Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 10. memberi contoh kalimat deskriptif dengan benar. 11. memberi contoh 3 kalimat ekspresif dengan benar. 12. memberi 3 contoh majas dalam kalimat dengan benar. Pertemuan kelima Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat : 13. membuat kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian dan perasaan 14. menulis cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan strktur dan kebahasaannya. 15. mempublikasikan hasil karya cerita inspiratif.





,

3. 4. 5. 6.

Menyimpulkan informasi cerita inspiratif. Struktur teks narasi cerita inspiratif Ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif Model teks cerita inspiratif

D. Metode Pembelajaran 1. Demontrasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan 5. Percobaan E. Media Pembelajaran 1. Contoh teks cerita inspiratif 2. Video F. Sumber belajar 1. Buku paket 2. KBBI 3. Internet G. Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Pendahuluan ( 10 menit ) - Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing. - Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. - Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu fungsi dan isi teks cerita inspiratif - Guru menyampaikan garis besarcakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. - Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keerampilan. 2. Kegiatan Inti ( 80 menit ) - Guru menugasi peserta didik membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada halaman 143 - 145 - Siswa mengajukan pertanyaan tentang tentang isi informasi teks cerita cerita inspiratif yang dibaca. - Siswa memaknai isi teks cerita cerita inspiratif yang dibaca - Siswa mengidentifikasikan kesan yang terdapat dalam cerita inspiratif - Siswa mengungkapkan rasa empati yang ada dalam teks cerita inspiratif.





,

-

Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembe lajaran. Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan. Guru menyampaikan umpan umpan balik dalam proses pembelajaran pembelajaran membaca teks cerita inspiratif. Guru menyampaikan tugas siswa yaitu menuliskan fungsi teks cerita inspiratif dan mengidentifikasi teks cerita inspiratif inspiratif . Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya.

Pertemuan kedua

1. Pendahuluan ( 10 menit ) - Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing. - Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. - Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menyimpulkan isi teks cerita inspiratif - Guru menyampaikan garis besarcakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. - Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. 2. Kegiatan Inti ( 90 menit ) - Guru menugasi peserta didik siswa membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada buku paket halaman 143 – 145 . - peserta menanyakan cara menyimpulkan isi teks cerita inspiratif - peserta didik membuat kesimpulan isi bacaan teks cerita inspiratif secara berkelompok. - Peserta didik mempresentasikan simpulan bacaan teks cerita inspiratif yang telah disusun dengan kelompoknya. 3. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran. - Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan. - Guru menyampaikan umpan umpan balik dalam proses pembelajaran pembelajaran membaca teks cerita inspiratif. - Guru memberi tugas siswa yaitu menyimpulkan menyimpulkan cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok. - Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan be ikutnya. Pertemuan ketiga





,

-

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing. - Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. - Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mengenal struktur teks cerita inspiratif. - Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. - Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. 2. Kegiatan Inti ( 90 menit ) - Guru menugasi peserta didik siswa membaca teks cerita inspiratif yang terdapat pada buku paket halaman halaman 147 - 148 . - peserta menanyakan struktur teks cerita inspiratif - peserta didik mengidentifikasi struktur teks cerita inspiratif secara berkelompok. - Peserta didik mempresentasikan hasil mengidentifikasi struktur teks yang telah didiskusikan dengan kelompoknya - Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi kelompok. 3. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran. - Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan. - Guru menyampaikan umpan umpan balik dalam proses pembelajaran pembelajaran membaca teks cerita inspiratif. - Guru tugas siswa yaitu mengidentifikasi struktur cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok. - Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya. Pertemuan keempat

1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit ) - Guru mengucap mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing. - Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. - Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu unsur kebahasaan teks cerita inspiratif. - Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. - Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan.





,

-

peserta didik menanyakan unsur – unsur kebahasaan teks cerita inspiratif Peserta didik mencari kata - kata

-

peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan teks cerita inspiratif berupa kalimat deskriptif,kalimat deskriptif,kalimat ekspresif, dan majas ) secara berkelompok. - Peserta didik mempresentasikan unsur kebahasaan teks yang y ang telah didiskusikan dengan kelompoknya. 3. Kegiatan Penutup ( 20 menit ) - Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran. - Guru bersama siswa siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya - Guru menyampaikan umpan balik balik dalam proses proses pembelajaran pembelajaran membaca teks cerita inspiratif. Guru tugas siswa siswa yaitu yaitu mengidentifikasi mengidentifikasi struktur cerita inspiratif yang terdapat di media cetak atau elektronik secara berkelompok. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan beikutnya. Pertemuan kelima Kegiatan Pendahuluan Guru mengucap salam pada peserta didik, mengecek kebersihan dan kerapian ruangan, serta mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa. - Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing – masing. - Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab. - Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menyusun cerita inspiratif. - Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. - Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu pengetahuan dan keterampilan. Kegiatan Inti - Peserta didik membaca cerita inspiratif “ Kentang, Telur, dan Biji Kopi” dengan cermat. - Peserta menanyakan gagasan gagasan yang terdapat dalam dalam teks cerita inspiratif inspiratif “ Kentang, Telur, dan Biji Kopi “ - Peserta didik mencoba menyusun cerita inspiratif berdasarkan fakta yang terdapat pada halaman 151 secara berkelompok - Peserta didik mempresentasikan teks cerita inspiratif yang telah disusun. - Peserta didik mengapresiasi hasil teks cerita yang telah dipresentasikan oleh tiap – tiap kelompok. H. Teknik Penilaian Pertemuan Pertama a. Instrumen Uraian Bacalah Teks Cerita Inspiratif berikut dengan seksama kemudian kerjakan soal







,

3. Tulislah kesan yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 4. Tulislah rasa empati yang diperoleh dari teks cerita inspiratif yang dibaca dengan benar. 5. Tulislah pelajaran hidup yang diperoleh dari cerita yang dibaca. b. Kriteria Penilaian No Soal Ukuran Jawaban 1 Kesesuaian 2 Kesesuaian 3 Kesesuaian 4 Kesesuaian 5 Kesesuaian Jumlah

Skor 10 - 20 10 - 20 10 - 20 10 - 20 10 - 20 50 - 100

Pertemuan kedua a. Instrumen Penilaian Bacalah teks cerita inspirasi berikut dengan seksama kemudian kerjakan soal yang Mengikutinya ! 1. Tuliskan kesimpulan teks cerita inspiratif dengan benar. 2. mempresentasikan kesimpulan teks cerita inspiratif yang dibaca dengan b. Kriteria Penilaian No.Soal Ukuran Jawaban Skor 1 Kesesuaian 10 - 50 2 Keruntutan 10 - 50 Jumlah 20 -100

Pertemuan ketiga Instrumen penilaian Bacalah teks cerita inspiratif berikut kemudian kerjakan soal yang mengikutinya! 1. Identifikasikan struktur teks teks cerita Inspiratif Inspiratif dengan benar! 2. Tulislah ciri – ciri kebahasaan teks cerita inspiratif dengan benar! Kriteria Penilaian





,

No Soal 1 2 3

Ukuran Jawaban Kesesuaian jawaban Kesesuaian Jawaban Kesesuaian Jawaban Jumlah

Skor 0 – 100 0 - 100 0 - 100 0 - 100

Pertemuan kelima Instrumen Penilaian

1. Tulislah kerangka cerita inspiratif berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian dan perasaan! 2. Tulislah cerita inspiratif berdasarkan rancangan dengan memperhatikan strktur dan kebahasaannya. Kriteria Penilaian No Soal 1 2

Ukuran Jawaban Kesesuaian Isi Kelengkapan struktur Jumlah

Skor

30 - 100 20 - 100 50 - 100

Mengetahui Kepala SMP--------------

Cilacap,.................................... Guru Mata Pelajaran

.................................... NIP

........................................... NIP

KELOMPOK : TEKS CERITA INSPIRATIF

Rpp Teks Cerita Inspiratif Kd 3.11 Dan 4.11

Recommend Documents