RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMP Negeri 1 Kawedanan Bahasa Indonesia VII/Satu Teks Deskrpsi 2 Pertemuan (6JP)
A. Kompetensi Inti (KI) KI-1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan pergaulan dan keberadaann keberadaannya ya KI-3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 3.1 Mengidentifikasi informasi 3.1.1 Mendaftarciri Mendaftarciri umum teks deskripsi dari segi isi dan dalam teks deskripsi tentang deskripsi tentang tujuan komunikasipada teks objek (sekolah, tempat wisata, yang dibaca. tempat bersejarah, dan atau 3.1.2 Menuliskan ciri teks deskripsi suasana pentas seni daerah) dari aspek kebahasaan (kata yang didengar didengar dan dibaca. dibaca. umum, kata khusus, kalimat
2
perincian, perincian, kata sifat, majas) teks deskripsi pada teks yang didengar dan dibaca. 3.1.3 Menentukan jenis Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca 4.1.1Memetakan 4.1.1Memetakanisi isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagian) pada teks yang didengar dan dibaca. Menjawab pertanyaan isi teks 4.1.2 Menjawab pertanyaan deskripsi yang dibaca.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang didengar dan dibaca.
1
C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik melalui menyaksikan tayangan dan membaca teks deskripsi diharapkan dapat: 1. Mendaftarciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan Komunikasi dengan penuh tanggung jawab 2. Menuliskanciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan (kata umum, kata khusus, kalimat perincian, kata sifat, majas) teks deskripsi pada teks yang didengar dan dibacadengan semangat kerja sama 3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca. 4. Memetakanisi teks deskripsi (topik dan bagian-bagian) pada teks yang didengar dan dibaca dengankreatif. 5. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi yang dibaca dengan penuh tanggung jawab. Aspek Sikap yang dikembangkan : jujur, peduli, tanggung jawab, kerjasama, kreatif. D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pengetahuan a. Pengertian teks deskripsi b. Contoh teks deskripsi (terlampir) c. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi d. Ciri kebahasaan teks deskripsi e. Jenis teks deskripsi 2. Materi Keterampilan a. Cakupan isi teks deskripsi b. Pemahaman teks deskripsi c. Contoh pemetaan teks deskripsi d. Contoh pola pengembangan teks isi teks deskripsi
E. Metode Pembelajaran 1. Saintifik 2. Discoveri Leraning (DL) F. Media, alat ,dan Bahan pembelajaran 1. Media a. Contoh Teks Deskripsi berjudul “Parangtritis nan Indah, Ayah panutanku, Ibu Inspirasiku, Si Bagas kelinciku”. (terlampir). b. Kartu Kata c. Tayangan deskripsi “Tari Remo” d. LCD (penayang), laptop, pelantang e. Kertas post it 5 warna f. Kertas HVS g. Mindmap teks deskripsi
2
G. Sumber Belajar a. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. b. Harsiati, Titik, dkk. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VII . Jakarta: Kemdikbud Puskur & Perbukuan Balitbang( halaman 1 s.d.17) c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan”. d. www://http: youtube Tari Remong.on line _diunduh Selasa12 April 2017. e. http://http: youtube tari. 3.bp.blogspot.com/ on line diunduh 12 April 2017
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan pertama (3 JP) Kegiatan
Uraian kegiatan
Pendahuluan 1) Guru mengondisikan suasana belajar. (memberi salam kepada siswa, berdoa sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta didik) . 2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada siswa tentang teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya deskripsi suasana sekolah ketika pagi hari dan penayangan vedio objek wisata. 3) Guru memberi motivasi kepada peserta didik mengenai manfaat belajar teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari seperti. 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan dan tagihan penilaian. 1) Peserta didik mencermati tayangan vedio Inti deskripsi Tari Remo dengan penuh tanggung jawab. 2) Peserta didik menanyakan ciri umum tayangan teks deskripsi yang diamatinya dengan percaya diri. 3) Peserta didik berkelompok sesuai dengan jenis hobinya kemudian menerima lembar kerja dari guru. 4) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh
3
Waktu 10’
60’
teks deskripsi kemudian berdiskusi mengerjakan LK dari guru untuk mendaftar ciri umum , tujuan , jenis, dan ciri kebahasaan teks deskripsi sesuai lembar kerja yang diterimanya dengan penuh percaya diri. 5) Peserta didik dalam kelompok menggali informasi ciri umum, tujuan, jenis, dan ciri kebahasaan teks deskripsi dari berbagai sumber untuk mengerjakan LK yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab. 6) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan ciri umum teks deskripsi, tujuan, jenis teks deskripsi, dan ciri kebahasaan teks deskripsi dalam bentuk peta pikiran atau mind map dengan penuh tanngung jawab sedangkan guru melakukan observasi untuk penilaian. 7) Peserta didik menyimpulkan ciri umum, tujuan, jenis, dan ciri kebahasaan teks deskripsi dengan penuh tanggung jawab. 8) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok kemudian dikomentari oleh kelompok lain dengan santun. 9) Peserta didik penampil baik dengan jawaban benar mendapatkan kartu point nilai dari guru. Penutup
10) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran terkait ciri umum, tujuan, jenis dan ciri kebahasaan teks deskripsi. 11) Guru memberikan umpan balik dan refleksi ciri umum, tujuan, jenis dan ciri kebahasaan teks deskripsi ke peserta didik. 12) Guru memberikan tugas mencari contoh teks deskripsi di majalah, koran, atau di buku. 13) Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.
10’
2. Pertemuan kedua (3 JP) Kegiatan
Uraian kegiatan
Pendahuluan 1) Guru mengondisikan suasana belajar (dengan menyampaikan salam kepada siswa, berdoa sebelum belajar dan mengabsen kehadiran peserta didik) .
4
Waktu 10’
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada siswa mengenai pembelajaran teks deskripsi pada pertemuan sebelumnya. 3) Guru memberi motivasi belajar peserta didik mengenai manfaat materi belajar teks deskripsi . 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan dan tagihan penilaian.
Inti
Penutup
6) Peserta didik berkelompoksesuai dengan jenis hobi. 7) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh teks deskripsi yang diberikan guru dengan penuh tanggung jawab . 8) Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab mengenai isi teks deskripsi dalam kelompok dengan penuh percaya diri . 9) Peserta didik bertanya jawab mengenai cara memahami teks deskripsi dalam kelompok secara jujur. 10) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan isi teks deskripsi yang dibacanya dengan penuhtanggung jawab. 11) Peserta didik dalam kelompok memetakan isi teks deskripsi yang dibacapada LK yang diberikan guru dengan kreatif.. 12) Peserta didik dalam kelompok diskusi membandingkan isi beberapa teks deskripsi sesuai LK yang diberikan guru dengan kritis. 13) Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan untuk menentukan isi teks deskripsi dalam kelompok dengan penuh percaya diri . 14) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk ditanggapi kelompok lain dengan santun sementara guru melakukan penilaian proses. 15) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran mengenai pemahaman isiteks deskripsi.
5
60’
10’
16) Guru memberikan umpan balik dan refleksi mengenai isi teks deskripsi. 17) Guru memberikan tugasmembaca teks dan menemukan isi dalam teks deskripsi yang dibaca. 18) Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan pembelajaran berikutnya.
I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap dilakukandengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak langsung. b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis. c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja. 2. Instrumen Penilaian a. Instrumen jurnal Contoh: Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual Nama Sekolah : SMPN 1 Kawedaan Kelas/Semester : VII/Satu Tahun pelajaran : 2016/2017 No
Waktu
1
22/02 /17
Nama Siswa Pipita
Catatan Perilaku
Mengucap syukur karena dapat mengerjakan tugasnya dengan benar
Butir Sikap Spiritual (bersyukur)
Dst Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : SMPN 1 Kawedanan Kelas/Semester : VII/Satu Tahun pelajaran : 2016/2017 ‘No
Waktu
1.
2
Nama Siswa Aulia
Catatan Perilaku menyampaikan usulan konstruktif dalam diskusi membangun konsep teks deskripsi.
dst.
6
Butir Sikap peduli
b.
Instrumen Penilaian Tes Tertulis 1) Kisi-kisi tes tulis No KD
3.1
4.1
Materi
Indikator soal
Level kognitif 1 2 3
No soal
Ciri umum teks deskripsi
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat menuliskan ciri umum teks deskripsi
Jenis teks
Disajikan teks deskripsi siswa dapat mendata jenis teks deskripsi
2
Ciri kebahasaan
Disajikan teks deskripsi, siswa dapat mendaftar ciri kabahasaan teks deskripsi
3
Isi teks deskrpsi Memetakan teks
Disajikan kutipan teks diskripsi siswa dapat menentukan isi teks dengan tepat Disajikan ilustrasi teks deskripsi siswa dapat memetakan teks deskripsi sesuai jenisnya
1
4
5
Instrumen Tes Tertulis Soal untuk KD: 3.1 Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang tersedia dengan tepat! Ibu,Inspirasiku
IbukubernamaWulandari.Mukanyaselalubersinarsepertibulan.Cocok sekalidengan namanyayang berarti bulan bersinar. Mukanya bulatdenganalis tipissepertisemutberiring.Kulitibukusawo matang,khas wanita Jawa.Beliautidaklahtinggi,tidakpulapendek.Rambutnya hitamberge lombang.Sampaiusia56tahunkulihatrambutnyamasih legamtanpa semir.Pandanganmatanyayangkuatkinisudahmulai sayu termakanusia. Namunmatahatinyatetapkuatbagaikanbaja. Ibuadalahwanitayangsangatbaik.Diaramahdantuturkatanyalemb ut kepadasiapasaja.Diasangatsukamembantuoranglain,terutamayang sedangdalamkesusahan.Profesinyasebagaigurusemakinmengokohkan prinsipnyauntukselalumengajarkankebaikankepadasesama. Meskipunsudahberumur,ibukumasihmenuntutilmu.Ibuku melan jutka n kejenjangS-2.Padahalharusnyadiasudahtidakdisibukkanolehtugas kuliah.Tetapi,sepertinyaibuku sangatmenikmati sekolahnya.Sambil bernyanyikecildiamengerjakantugaskuliahnya.Belajarterus s epan jang hayat,itulahsemboyannya.
7
Soal untuk KD 3.1 Jawablah soal berikut dengan jelas dan tepat! 1. Daftarlah ciri umum teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku” dari segi isi dan tujuan komunikasi! 2. Tuliskanciri kebahasaan (kata umum, kata khusus, kalimat perincian, kata sifat, majas) teks deskripsi“Ibu, Inspirasiku” 3. Tentukan jenis teks deskripsi“Ibu, Inspirasiku”. Soal untuk KD 4.1 1. Petakan isi(topik dan bagian-bagian) pada teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku” dengan melengkapi peta konsep berikut!
Ciri fisik
Ibu, Inspirasiku
Kebaikan
Semangat belajar ibu
........................................................
.........................................................
.........................................................
........................................................
.........................................................
.........................................................
........................................................
.........................................................
.........................................................
2. Jawablah pertanyaan bacaan berdasarkan teks deskripsi “Ibu, Inspirasiku”! a. Apakah yang dibicarakan dalam Teks Ibu, Inspirasiku ? b. Apa saja yang dijelaskan penulis pada bagian awal, tengah dan akhir teks? c. Bagaimana penulis menggambarkan tentang sosok ibunya? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu!
8
Rubrik Penskoran No
Aspek yang Dinilai
Skor
1
Benar mendaftar ciri umum aspek isi dan tujuan terpenuhi Benar dua unsur kelengkapan terpenuhi Benar satu unsur kelengkapanterpenuhi
3 2 1
2
Benar menuliskan ciri kebahasaan teks deskripsi secara lengkap Benar memuat dua unsur ciri kebahasaa terpenuhi Benar memenuhi satu unsur ciri kebahasaan terpenuhi
3 2 1
3
Benar mendata jenis teks deskripsi secara legkap Benar memuat dua unsur terpenuhi Benar hanya memuat satu unsur terpenuhi
3 2 1
4
Benar memetakan isi teks deskripsi secara lengkap Benar memuat dua unsur ciri kebahasaa terpenuhi Benar memenuhi satu unsur ciri kebahasaan terpenuhi
3 2 1
5
Benar menjawab 3 pertanyaan bacaan Terdapat 1 kesalahanmenjawab pertanyaan bacaan Terdapat 2 kesalahanmenjawab pertanyaan bacaan
3 2
Skor maksimum
Teknik Penskoran
1 15
Total skor : 15 X 100
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Pembelajaran Remedial Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan Pembelajaran ulang Menulis bersama kaidah kebahasaan teks deskripsi. Bimbingan perorangan Penentuanpengertian teks deskripsi Penentuan ciri umum (dari segi isi dan tujuan komunikasi) teks deskripsi Penentuan struktur teks deskripsi Penentuan kaidah kebahasaan teks deskripsi b. Pembelajaran Pengayaan Pengertian teks deskripsi Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi Struktur teks deskripsi Kaidah kebahasaan pada teks deskripsi Mengetahui Kepala SMPN 1 Kawedanan
Surabaya, 5 Mei 2016. Guru Mata Pelajaran
……………………….. NIP
Muhadi, S.Pd.M.M.Pd NIP 19720315 199702 1 002 9
Lampiran: 1. Bahan Ajar
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester
BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI & LEMBAR KERJA SISWA
: SMP Negeri 1 Kawedanan : Bahasa Indonesia : 7/1
PERTEMUAN PERTAMA 1. Mengidentifikasi ciri umum dan tujuan teks deskripsi
Bacalah teks deskripsi berikut untuk mengidentifikasi ciri umum dan tujuan komunikasi teks deskripsi ! Teks 1
Parangtritis nan Indah Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta. Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karangbesar yang seolah-olah siap menjagagempuranombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok. Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam yang merupakan saatsangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona. Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut. Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah.
10
Teks 2
Ayah, Panutanku Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun. Rambutnyaputih beruban. Di dagunya terdapat bekascukur jenggot putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India. Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalahorangyangpaling sabar yangpernahakukenal.Tidakpernahterlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya. TidaksepertiorangBatakyanglogatnyaagakkeras,ayahkusangatpendiam. Beliau yang irit kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu menggurui. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.
Teks 3
Ibu, Inspirasiku Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampaiusia 56tahun kulihat rambutnyamasih legamtanpa semir. Pandanganmatanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja. Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama. Meskipun sudahberumur, ibuku masihmenuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.
11
Teks Deskripsi 4
Si Bagas, Kelinciku Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayanganku itu selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti madu. Matanya jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda sungguh menggemaskan. Telinganya panjangdan melambai-lambai kalau dia berlari. Bagas sangatlah manja. Hampir tiap malam, Bagas tidur di ujung kakiku. Sebelum kuelus-elus dia akan selalu menggangguku. Kalau waktunya makan dia berputar-putar di depanku sambil mengibas-ngibaskan telinganya yang panjang. Mulutnya berkomat-kamit seperi orang sedang berdoa. Kemanjaannya membuat aku selalu rindu. Bagas memiliki perilaku unik. Kalau marah, Bagas melakukan atraksi yang menarik. Dia menggunakan kaki belakangnya dan melompat dalam jangkauan yang begitu jauh. Buk! Sering terdengar dia menjatuhkan diri. Kadang dia melompat sampai sejauh tiga meter. Kalau tidak dipedulikan, kakinya dientak-entakkanseperti anak kecil yang merajuk minta dibelikan mainan. Dengan menggunakan kaki belakangnya pula, dia berdiri sangat tinggi seperti sedangmenunjukkan bahwa dia bisa menarik perhatian kita.
a.Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan IsiTeksDeskripsi Diskusikan dengan temanmu ciri teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi!
Teks 1 2 3 4
Objek/hal yang dideskripsikan
b. Mendaftar tujuan teks deskripsi Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
Daftarlah Tujuan teks deskripsi tersebut di atas dengan mengisi tabel berikut! Teks Tujuan 1 2 3 4
12
c. Menuliskan ciri tujuan teks deskripsi Teks Tujuan Rincian
Perasaan terhadap objek
1
2
3
4
d. Menyimpulkan ciri umum, tujuan teks deskripsi Ciri umum
Tujuan
Ciri Isi
2. Mengidentifikasi Jenis Teks Deskripsi Diskusikan hal-hal berikut: a. Jenis teks deskripsi ditinjau dari bentuknya b. Tulis dengan bahasamu sendiri jenis teks deskripsi ditinjau dari kemandiriannya sebagai sebuah teks! 3. Mendaftar Ciri Penggunaan Bahasa Pada Teks Deksripsi Bacalah teks deskripsi di atas kemudian lengkapilah tabel berikut untuk mendaftar ciri kebahasaan teks deskripsi! a. Mendata penggunaan kata Kata Umum Baik
Kata Khusus Ramah
13
b. Mendata ciri kalimat teks deskripsi Kalimat Ibuku orang yang sangat baik
Kalimat perincian Dia berusah menolong semua orang. Dia ramah tutur katanya lembut kepada siapa saja.
Ayahku seorang yang sabar Kelinciku manja
c.Daftarlah kalimat yang membuatmu seakan melihat, mendengar, dan merasakan objek! Seakan dapat melihat Seakan dapat didengar Seakan dapat dirasakan Kulitnya kuning Bernyanyi kecil Rasa hangat berbaur langsat dengan lembutnya hembusan angin...
d. Mendaftar pilihan kata dengan emosi kuat Kata Sifat Kata emosi kuat Baik Tulus, ramah, penuh kasih, menginspirasi Indah Kuat Kuning
e. Mengidentifkasi penggunaan majas Teks Majas 1 Batu karang besar siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap pagi 2 3 4 2. Bahan Ajar
14
BAHAN AJAR TEKS DESKRIPSI & LEMBAR KERJA SISWA
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester KD
: SMP Negeri 1 Kawedanan : Bahasa Indonesia : 7/1 : 4.2
PERTEMUAN KEDUA B. Menentukan Isi Teks Deskripsi Bacalah teks berikut kemudian jawablah pertanyaan di bawahnya!
Pesona Pantai Senggigi Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan BatuLayar,KabupatenLombok Barat,Provinsi NusaTenggaraBarat.Pantai Senggigi merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap wisata di Pantai Senggigi. Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut dan udara yang segar. Angin lembut terasa mengelus kulit. Garis pantai Senggigi yang panjang dengan gradasi warna pasir putih dan hitam membuat keindahan pantai ini semakin menarik. Ombak yang tenang di pantai ini membuat rasa tenteram semakin lengkap. Dari kejauhan tampakhamparanpermadani biru toskaberpadudengan hiasan buih-buih putih bersih. Sungguh elok pemandangan pantai ini. Bukit-bukit tangguh nampak menjadi latar bagian pantai. Pantai Senggigi dengan pesonanya benar-benar seperti lukisan di kanvas alam yang luas terbentang. Pemandangan bawah laut Senggigi juga tidak kalah memesona. Terumbu karang yang masih terawatmenyuguhkan pemandangan alam bawah laut yang memukau. Terumbu karangnampak berwarna-warni sangat indah.Ikanberanekawarnamenambahkeindahanbawah laut Senggigi. Dengan snorkeling maupun menyelam anda dapat menyaksikanpemandangan bawah laut yang mengagumkan . Anda akan menyaksikan betapa mempesonanya taman bawah lautnya. Air laut yang jernih serta banyak
15
terumbu karang terawat dengan ikan-ikan beraneka ragam menambah keindahan taman laut di Senggigi. Selainpemandanganbawahlaut, terdapat jugapemandanganindah di Pura Batu Bolong. Pada arah selatan bibir pantai Senggigi, terdapat pura kecil yang bernama Batu Bolong.Sesuaidengan namanya, pura ini berdiri kokoh di atas batu karang yang memiliki lubang di tengahnya. Sungguh sebuah keagungan pura di tengah keindahan Senggigi. Berkunjung ke pura ini, Anda langsung disambut buih-buih ombak yang tenang dan bersahabat. Seketika kedamaian dan kenyamanan seperti merangkul saat berada di area sekitar Pura Batu Bolong. Memasuki pura yang berhadapan langsung dengan Selat Lombok dan Gunung Agung Bali ini, Anda harus berjalan menuruni anak tangga. Pura pertama yang dijumpai berdiri di bawah pohon rindang. Sementara, pura kedua berdiri kokoh di atas karang yang menjulang setinggi sekitar 4 meter dan memiliki lubang di bawahnya. Jika berkunjung saat cuaca sedang cerah, Anda dapat melihat pemandangan Gunung Agung Bali yang menjulang tinggi. Pada waktu-waktu tertentu, Anda juga bisa melihat para pemancing tradisional sedang mencari ikan dengan cara menceburkan diri ke dalam laut. Selain itu, melewati senja sambil memandang matahari terbenam di pura ini juga menjadi saat-saat paling menyenangkan. Keindahan semburat merah sang mentari menjadi pemandangan yang sangat menakjubkan. Wisata pantai Senggigi menawarkan sejuta keindahan dan kenyamanan. Sungguh pemandangan yang menakjubkan.
Latihan
1) Jawablah pertanyaan terhadap teks.
berikut
berdasarkan
pemahamanmu
a) Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1? b) Keindahan bagian mana saja dipaparkan penulis?
dari pantai Senggigi yang
c) Apa tujuan penulis menampilkan teks di atas? d) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi? Berilah alasan untuk mendukung jawabanmu! 2) Buatlahpemetaanisi teksyangkamubacadengancaramenuliskan di tengah topik/ hal yang dibicarakan. Kemudian berilah garisgaris sesuai dengan bagian-bagian yang diperinci!Lengkapi contoh pemetaan di bagian berikut! Pemetaan Isi Teks 1
16
