RPP SMP IPS KELAS VIII BAB I SEMESTER GANJIL.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS /SEMESTER

: VIII/GANJIL

MATERI POKOK

:

INTERAKSI

KERUANGAN

DALAM

KEHIDUPAN DI NEGARA – NEGARA ASEAN PENYUSUN

: TIM PPL

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMPN 2 SIDOARJO Kelas/ Semester : VIII IPS/ GANJIL Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Materi Pokok : INTERAKSI KERUANGAN DALAM KEHIDUPAN DI NEGARA – NEGARA ASEAN Alokasi waktu : 4 X 45 menit Jumlah Pertemuan : 2x JP A.

B.

Kompetensi Inti : KI.1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2. : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.3. : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI.4. :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

No 3.1

Pengetahuan Uraian

Kompetensi Dasar

Memahami perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara – negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia ( teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik

No 4.1

Keterampilan Uraian

Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara – negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia. (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.

Pengembangan IPK sampai mencapai KD

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1

Mengamati peta kondisi geografis dan persebaran potensi Sumber Daya Alam di negara – negara ASEAN

4.1.1

© 2017. RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Membuat peta penyebaran sumber daya alam di negara – negara ASEAN yang bersumber dari atlasdan atau sumber lain yang relevan

Kelas VIII

No 3.1.2

3.1.3

3.1.4

3.1.5

Kompetensi Dasar Pengetahuan Keterampilan Uraian No Uraian Membandingkan data kependudukan 4.1.2 Menyajikan data kependudukan dalam (sebaran dan pertumbuhan) di bentuk tabel dan grafik yang mudah negara - negara ASEAN berdasarkan dianalisis. waktu dan ruang Mendeskripsikan masalah akibat 4.1.3 Mendeskripsikan masalah akibat interaksi antar ruang terhadap interaksi antarruang terhadap tingkat tingkat kemajuan bangsa – bangsa di kemajuan bangsa – bangsa di ASEAN ASEAN Mengelompokkan dampak positif dan 4.1.4 Pengelompokan dampak positif dan dampak negatif interaksi ruang negatif interaksi ruang akibat akibat mobilitas penduduk dan mobilitas penduduk dan distribusi distribusi barang dan jasa barang dan jasa Mendeskripsikan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap keberlangsung kehidupan ekonomi, sosial, budaya,politik,dan pendidikan

4.1.5

Membuat bagan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan.

Berfikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif C. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran Discovery Learning dan Inquiry Learning, peserta didik diharapkan mampu : 1. bertanggung jawab atas belajar mereka sendiri dan berusaha menemukan informasi untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang dihadapkan pada mereka mengetahui kondisi geografis dan persebaran potensi Sumber Daya Alam di negara – negara ASEAN. 2. mampu membandingkan data kependudukan di negara – negara ASEAN berdasarkan waktu da ruang. 3. mampu menganalisis pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan. 4. memiliki sikap responsif (berfikir kritis) dan proaktif (kreatif). 5. mampu memecahkan masalah akibat interaksi antar ruang terhadap tingkat kemajuan bangsa – bangsa di ASEAN. D. Materi Pembelajaran 1. Letak geografis dan koordinat Negara – Negara ASEAN 2. Pengertian Interaksi, faktor pendorong dan penghambat kerja sama di Negara – Negara ASEAN 3. Bentuk – bentuk kerjasama dan pengaruh kerja sama di bidang (sosial, politik, budaya, dan pendidikan) terhadap kehidupan di ASEAN. 4. Upaya – upaya meningkatkan kerja sama di antara Negara – Negara ASEAN. 5. Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap faktor alam, kehidupan ekonomi dan perkembangan ilmu dan teknologi terhadap perubahan ruang


Kelas VIII

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : Scientific 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan 3. Model pembelajaran : Discovery Learning berbasis Inquiry F. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Peserta Didik

Pendahuluan

ALOKASI WAKTU 20 menit

Membangun Karakter 1.

2. 3. 4. 5. 6.

Peserta didik mendengarkan, menjawab sapaan ketika diabsen, semua peserta didik bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih dan rapi. Dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME. Peserta didik menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas Peserta didik menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan dan keterampilan Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru untuk menghantarkan pemahaman kepada materi pembelajaran. Peserta didik menjawab pretes dengan jujur untuk mengaji materi pembelajaran

Inti 

140 menit

Literasi 1.

Peserta didik mengamati kondisi letak geografis dan persebaran potensi Sumber Daya Alam di negara – negara Indonesia. Misalnya:


Kelas VIII

KEGIATAN


Sumber: https://aseanup.com/free-maps-asean-southeast-asia/asean-map/ Gambar 1.1 Letak geografis negara – negara ASEAN Letak geografis menunjukkan letak suatu daerah dilihat dari kenyataannya di bumi, dan dibandingkan dengan potensi daerah lain. Negara – negara ASEAN sebagian besar memiliki wilayah daratannya ± 4.817.000 km². Hasil laut memberikan sumbangan cukup besar bagi pendapatan masyarakat di negara – negara ASEAN. Di antara anggota – anggota ASEAN lainnya, hanya Laos yang tidak memiliki laut.

Sumber:https://www.google.com/search?q=peta+letak+geografis+negara+ +negara+anggota+ASEAN Gambar 1.2Peta letak geografis negara – negara anggota ASEAN Letak Geografis dan persebaran potensi Sumber Daya Alam. Secara letak geografis ASEAN terletak diantara dua samudra dan dua benua, yaitu samudra pasifik dan samudra Hindia, serta Benua Asia dan Benua Australia. © 2017. RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas VIII

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Peserta Didik Berdasarkan letak diantara dua samudra dan dua benua. Inilah maka dapat dikatakan bahwa, wilayah Indonesia berada pada “posisi silang”. Posisi silang ini berpengaruh terhadap faktor iklim Indonesia. a. Pengaruh posisi silang Indonesia terhadap iklim yang ada di Indonesia menyebabkan wilayah Indonesia dipengaruhi oleh dua angin musim yaitu angin muson barat dan angin muson timur, angin ini berembus secara periodik dan terjadi dalam waktu minimal 3 bulan, angin muson barat angin yang bergerak dari benua Asia menuju ke benua Australia serta membawa curah hujan yang cukup banyak di benua Asia menuju ke benua Australia serta membawa curah hujan yang cukup banyak di Indonesia, bagian barat sehingga menyebabkan wilayah Indonesia mengalami musim hujan. Angin muson barat ini terjadipada bulan Desember, Januari, dan Februari untuk mencapai kondisi maksimal di bulan januari dengan kecepatan minimum 3 m/s. b. Angin muson barat , angin muson timur. Angin yang bergerak dari benua Australia menuju ke benua Asia, angin ini akan membawa dampak sedikit curah hujan di Indonesia mengalami musim kemarau. Kondisi ini berlangsung pada bulan Juni, Juli, Agustus dan mencapai puncaknya pada bulan Juli. Indonesia berada pada titik persilangan perekonomian dan perdagangan regional maupun internasional. Posisi silang ini membuat Indonesia dapat berperan dalam pencaturan di kawasan regional Asia Tenggara dengan negara – negara di kawasan tersebut.

Sumber :http://jurnalpatrolinews.com/2011/11/18/ktt-ke-14-asean3-bahas-kerjasama-hingga-2017 Gambar 1.3 Kerja sama Negara – Negara ASEAN Kerja sama dan interaksi negara – negara ASEAN Interaksi dan kerja sama antara negara – negara ASEAN semakin berkembang seiring dengan munculnya berbagai kebutuhan setiap negara anggota. Kebutuhan sosial, politik, ekonomi dan bidang – bidang lainnya menuntut suatu negara untuk berperan aktif melakukan kerja sama antar negara. Hal ini terkadang menimbulkan permasalahan sebagai akibat dari keinginan masing – masing negara untuk mendapatkan dan mewujudkan kepentingan nasionalnya. Organisasi Internasional kemudian dibentuk guna mengatasi dan meminimalisasi masalah yang dapat ditimbulkan dari interaksi antar negara dalam berbagai © 2017. RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas VIII

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Peserta Didik bidang (sosial, budaya, pendidikan, politik dan keamanan)

Sumber:http://bandung.bisnis.com/read/20150524/34240/534283/myanmarberjanji-atasi-masalah-manusia-perahu-dengan-bangladesh Gambar 1.4 Manusia perahu dari Myanmar Pengaruh Perubahan dan Interaksi Antar ruang terhadap keberlangsungan Kehidupan di ASEAN. Pada tahun 2015, ribuan pengungsi warga Myanmar membanjiri nengara – negara tetangga, yaitu : Malaysia, Thailand, Indonesia dengan menggunakan perahu. Pengungsi ini kemudian dikenal sebagai manusia perahu.

Sumber: http://youngsters.id/news/presiden-ajak-asean-tingkatkan-kerja-samaekonomi-kerakyatan Gambar 1.5 Konferensi Tingkat Tinggi ASEAN ke-18 digelar di National Convention Centre Vientiane, Republik Demokrasi Rakyat Laos


Kelas VIII

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN


Sumber: http://pergisekarang.blogspot.co.id/2013/07/lampion-dan-beragankesenian-di.html Gambar 1.6 Reog Ponorogo pada festival Budaya ASEAN 2013.

Sumber: https://natunanews.wordpress.com/2016/05/25/penyebab-konflik-natuna/ Gambar 1.7 Sengketa Perbatasan Wilayah Pulau Natuna


Kelas VIII

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN


Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah: Kemampuan memahami interkoneksi antara satu konsep dengan konsep yang lain dalam mata pelajaran serta menggunakannya dalam memilih solusi

2.

Peserta didik menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang melalui kegiatan kelompok Letak geografis negara – negara ASEAN dan persebaran Sumber Daya Alam dibandingkan potensi dengan negara lainnya

Berfikir kritis dan Pemecahan Masalah 3.

Peserta didik mencoba untuk mengeksplorasi dengan cara mencatat dan mengidentifikasi baik sendiri maupun kelompok berbagai permasalahan akibat pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap keberlangsungan di negara – negara ASEAN.

Misalnya:  Penanaman modal asing diwilayah untuk memperluas lapangan pekerjaan dan meningkatkan kesejahteraan pasar tunggal yang disebut (MEA) Masyarakat Ekonomi ASEAN yang bertujuan membuka peluang satu negara menjual barang dan jasa dengan mudah ke negara – negara anggota ASEAN dan lapangan pekerjaaan yang bersaing terhadap penyiapan sumber daya manusia.  Kondisi dan status sosial masyyarakat Asia Tenggara yang berbeda dan hidup berdampingan terkadang memunculkan pertentangan karena perbedaan kepentingan.  Kebudayaan salah satu diantara 3 pilar utama ASEAN yang menonjolkan kebudayaan sebagai faktor yang penting bagi pembangunan komunitas ASEAN.  Perebutan batasan wilayah telah menjadi persoalan di berbagai negara ASEAN yang berpengaruh dalam interaksi kerja sama antar negara – negara ASEAN  Kepentingan mutu pendidikan antar negara anggota ASEAN menjadi salah satu kendala terbesar ASEAN.

Membangun Kreatifitas dan Komunikasi 4.

Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah selanjutnya mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi


Kelas VIII

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

URAIAN KEGIATAN Kegiatan Peserta Didik tentang berbagai permasalahan, pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di negara – negara ASEAN, Misalnya:  Perubahan ruang dan interaksi antar ruang akibat faktor alam dan kondisi sosial negara – negara ASEAN yang relatif homogen dan saling membutuhkan memudahkan interaksi anatara satu negara dan negara lainnya.interaksi ini terjadi dalam bentuk kerja sama di berbagai bidang, banyak faktor yang menimbulkan berbagai bentuk interaksi anatara negara tersebut, anatara lain: faktor iklim, faktor geologi, faktor ketersediaan Sumber Daya Alam,faktor ilmu dan teknologi dan faktor faktor konvensi lahan. 

ALOKASI WAKTU

Melakukan Kolaborasi dan komunikasi

 Melatih berpikir kritis dan pemecahan masalah;

 Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk berusaha Penutup

1. 2. 3. 4.

menyelesaikan permasalahan Menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian Menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes) Peserta didik menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru Mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pendidikan Karakter 5. 6.

Secara jujur peserta didik menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini. Guru dan peserta didik berdoa dan memberi salam penutup

G. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat: LCD, Slide power point, Lembar Soal dan Lembar observasi, Lembar intrumen tugas 2. Sumber Belajar: Buku Siswa Ilmu Penegetahuan Sosial kelas VIII,Puji Raharjo , Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementrian Pendidikan dan Kebubudayaan edisi revisi 2017:Jakarta.2017 3.Referensi Lain; internet, lingkungan.

H. Instrumen Penilaian hasil Belajar 1.

Penilaian Sikap

: Jurnal

2.

Penilaian Pengetahuan

: Tes dan Penugasan

3.

Penilaian Keterampilan

: Presentasi


Kelas VIII

15 menit

Sidoaorjo, 1 Juli 2017

Mengetahui Kepala SMP 2 Sidoarjo

Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd MM NIP. 196106161984031010


Sasi Wigati, S.Pd NIP. 196001011981122009

Kelas VIII

Lampiran-Lampiran: 1. Penilaian Sikap LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Penilaian Jurnal

TANGGAL

NO.

CATATAN PENTING SISWA (Bisa positif atau negatif)

NAMA

1. 2. 3. 4. Dst

KET.

Cat. Akhir semester setelah dirangkum ,diserahkan kepada walas, guru agama dan PKN 2.Penilaian Pengetahuan 1. Teknik : tes dan non tes 2. Bentuk : Soal Uraian 3. Instrumen : soal dan kunci jawaban

Berpikir kritis dan pemecahan masalah, Kolaboratif, komonikatif, Kreatif, dan HOTS

No 1

Pertanyaan Sebutkan batas wilayah ASEAN berdasarkan letak geografismya !


Kelas VIII

Kunci Jawaban Berdasarkan letak geografis, Asia Tenggara berada di antara Benua Australia dan daratan utama Benua Asia serta terletak diantara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. batas-batas kawasan Asia Tenggara sebagai berikut. 1) Utara : Laut Cina Timur & Negara Cina. 2) Selatan : Negara Timor Leste, Benua Australia, dan Samudra Hindia. 3) Barat : Negara India, Bangladesh, dan Samudra Hindia, Laut Andaman

Skor 1

No

Pertanyaan

2

Bagaimana peran teknologi komunikasi dalam interaksi antar ruang di negara – negara ASEAN?

3

Jelaskan mengapa negara Singapura lebih berfokus pada perdagangan dan industri !

4

Jelaskan alasan negara – negara Asia Tenggara perlu mengandalkan kerja sama ekonomi !


Kelas VIII

Kunci Jawaban 4) Timur : Negara Papua Nugini dan Samudra Pasifik. Jumlah Skor - Mempercepat arus informasi dan komunikasi antar negara Asean sehingga terjalin kerjasama yang saling menguntungkan . - Mempercepat proses perdagangan barang dan jasa antar negara Asean dengan jalinan komunikasi yang bisa mempermudah pemesanan barang dan proses jual beli lintas negara. - Teknologi komunikasi seakan-akan menghapus batas-batas ruang dan waktu, setiap orang yang berbeda negara di Asean bisa berkomunikasi secara langsung dan cepat tanpa harus bertemu secara fisik. Hal ini bisa mempererat jalinan persaudaraan antar negara-negara Asean.

Skor

Jumlah Skor - Singapura mempunyai posisi yang sangat strategis pada jalur perdagangan laut lintas selat malaka yang menyebabkan Singapura menjadi tempat transit perdagangan internasional dari Asia ke seluruh penjuruh dunia atau sebaliknya. Pada saat ini pelabuhan Singapura merupakan pelabuhan yang tersibuk di dunia. - Singapura tidak mempunyai sumber daya alam yang melimpah sehingga tidak bisa mengandalkan ekspor dari bahan-bahan mentah dari bumi, maka dari itu Singapura lebih memilih bidang Industri dan perdagangan karena tidak tergantung terhadap kekayaan alam yang dimiliki. Jumlah Skor Dengan adanya kesepakatan bidang ekonomi seperti pasar bebas Asean akan memberikan kemampuan

1 4

1 1

4 4

No

Pertanyaan

Kunci Jawaban daya saing Asean dalam perdagangan dengan negara lain yang sudah maju. Selain itu juga bisa meningkatkan daya tarik investasi antar negara Asean dan juga investasi dari negara luar Asean yang nantinya bisa memperbesar pendapatan nasional dan kesejahteraan penduduk Asean. - Supaya negara Asean bisa memenuhi kebutuhan negaranya masing-masing, misalnya Indonesia bisa impor beras dari Thailand tapi sebaliknya Thailand impor Pesawat terbang dari Indonesia. Terjadinya kerjasama ekonomi membuat negara-negara Asean bisa mandiri dan bisa memenuhi kebutuhan dalam negerinya. Jumlah skor

JUMLAH SKOR KESELURUHAN

Skor Penilaian : Skor Perolehan Skor Maksimal

X 100%

Pedoman penilaian 1) Setiap soal esai apabila dijawab benar diberi nilai 4 2) Setiap soal esai apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 2 3) Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0 3. Penilaian Keterampilan Rubrik Penilaian keterampilan (Presentasi Kelompok) a. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok No

Nama

Komunikasi 1–4

Mendengar 1–4

1 2 3 4 5

Argumentas i 1–4

Keterangan Rentang Nilai 1-4 1 = kurang 2 = cukup © 2017. RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas VIII

Kontribusi 1–4

Skor

Skor

4 10

3 = baik 4 = amat baik

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor Perolehan Skor maksimal

X 100%

Keterangan ; a. Menkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif b. Mendengarkan dipahamin sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasanya c. Berargumentasi menunjukan kemampuan peserta didik dalam melakukan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau memtantakan gagasannya d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan yang mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk didalamnya menghargai perbedaan pendapat 4.

Contoh Pedoman Penilaian Tugas Rambu-rambu Adanya kerangka berpikir yang logis sesuai dengan materi. Terjadinya proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah secara matematis terkait materi yang telah dibahas dengan memperlihatkan cara berpikir kritis dan kreatif.  Adanya kesimpulan akhir yang sesuai dengan permasalahan yang dibahas. Total  

Tidak melakukan tugas

Skor No. Soal 1 2 3 5 10 15 10 10 20

Jumla h 30 40

5

10

15

30

2 0 0

3 0 0

5 0 0

100. 0

Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah, Kreatifitas, dan HOTS 5. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan 2. Instrumen penilaian (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa. 4. Peserta didik yang telah mencapai diatas KKM, diberikan pengayaan dengan langkah sebagai berikut; a. Peserta didik yang mencapai nilai KKM sampai dengan 90, akan diberikan pengayaan sesuai dengan permasalahan untuk mencapai nilai KD (100). b. Peserta didik yang telah mencapai nilai 90-100, akan diberikan pengayaan dengan permasalahan terkait interaksi keruangan di negara ASEAN, atau penggunaan dalam kehidupan sehari-hari. © 2017. RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas VIII

Sidoarjo, 1 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMPN 2 Sidoarjo

Guru Mata Pelajaran IPS

H. Mohammad Kholiq,S.Pd. MM NIP. 196106161984031010

Sasi Wigati, S.Pd NIP. 196001011981122009


Kelas VIII

© 2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen. Pendidikan Dasar dan Menengah

16

RPP SMP IPS KELAS VIII BAB I SEMESTER GANJIL.docx

Recommend Documents