RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 9 JP (9 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online) serta manfaatnya bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran komunikasi dalam jaringan (daring-online).
3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online) serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat komunikasi dalam jaringan (daring-online) di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Perkenalan dengan peserta didik baru.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Komunikasi. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Komunikasi, manfaat dan jenis komunikasi. - Peserta
didik
melihat
tayangan
video
tentang
manfaat
komunikasi. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian komunikasi, manfaat dan jenis komunikasi - Peserta
didik
mendokumentasikan
dilakukan setiap anggota kelompok.
hasil
eksplorasi
yang
3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang komunikasi yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang komunikasi, manfaat dan jenis komunikasi. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 2 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
telah
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Sejarah Komunikasi Daring. - Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai Keunggulan serta kelemahan komunikasi Daring.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Sejarah Komunikasi dalam jaringan - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Keunggulan serta kelemahan komunikasi dalam jaringan 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang komunikasi dalam jaringan yang dilakukan setiap anggota anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang komunikasi dalam jaringan. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya. 3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 3 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
Jenis
Komunikasi Daring. - Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai Komponen pendukung komunikasi Daring. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Jenis Komunikasi dalam jaringan - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang jenis komunikasi serta komponen pendukung komunikasi dalam jaringan yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. b. Modul / literatur c. Bahan tayangan / lembar balik d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 9 JP (9 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan komunikasi daring (online)
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang penerapan komunikasi dalam jaringan (daring-online) serta manfaatnya bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran persiapan penerapan komunikasi dalam jaringan (daring-online).
3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang persiapan penerapan komunikasi dalam jaringan (daring-online) serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat komunikasi dalam jaringan (daring-online) di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Komunikasi Daring Asinkron. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Komunikasi Daring Asinkron.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian komunikasi dalam jaringan dan manfaat komunikasi dalam jaringan Asinkron - Peserta
didik
mendokumentasikan
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi :
hasil
eksplorasi
yang
- Peserta didik Membuat kesimpulan tentang komunikasi dalam jaringan Asinkron yang dilakukan dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
Menyampaikan
dalam
setiap
hasil
tentang
kelompok komunikasi
diarahkan dalam
untuk jaringan
asinkron. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 5 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan
disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya. 4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Komunikasi Daring Sinkron. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Komunikasi Daring Sinkron.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian komunikasi dalam jaringan dan manfaat komunikasi dalam jaringan Sinkron - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang komunikasi dalam jaringan Sinkron yang dilakukan dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang komunikasi dalam jaringan Sinkron. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 6 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan
sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Kewargaan Digital. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Kewargaan Digital.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba :
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian Kewargaan Digital - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Kewargaan Digital yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Kewargaan Digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
telah
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. b. Modul / literatur c. Bahan tayangan / lembar balik d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 6 JP (6 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, abstrak
menalar, dan menyaji dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah terkait dengan pengembangan dari yang yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Memahami kelas maya
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas maya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang kelas maya bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran kelas maya. 3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang kelas maya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan kelas maya di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 7 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Kelas Maya, selanjutnya selanjutn ya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Kelas Maya. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Kelas Maya.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian Kelas Maya dan jenis Kelas Maya. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Kelas Maya yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Kelas Maya. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 8 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Edmodo, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Pengenalan Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
sejarah
Edmodo. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
sejarah Edmodo - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Pengenalan Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Pengenalan Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. b. Modul / literatur c. Bahan tayangan / lembar balik d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 15 JP (15 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Akun Edmodo bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran Akun Edmodo. 3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Akun Edmodo dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan Akun Edmodo di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan pertanyaan
stimulus tentang
kepada peserta Pembuatan
Akun
didik
dengan sebuah
Edmodo,
selanjutnya
mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Akun Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Langkah pembuatan Akun Edmodo Edmodo
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Langkah pembuatan Akun Edmodo. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Akun Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Akun Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 10 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Backpack, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Pengelolaan Backpack dalam Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Backpack dalam Edmodo.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Backpack dalam Edmodo - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Backpack dalam Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Pengelolaan Backpack dalam Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 11 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Tugas dan Ujian dalam Edmodo, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Tugas dan Ujian dalam Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Tugas dan Ujian dalam Edmodo.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Tugas
dan Ujian dalam Edmodo - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan Tugas dan Ujian dalam Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Tugas dan Ujian dalam Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
telah
Pertemuan 12 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Fitur tambahan dalam Edmodo, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Fitur tambahan dalam Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Fitur tambahan dalam Edmodo.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Fitur tambahan dalam Edmodo. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan Fitur tambahan dalam Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Fitur tambahan dalam Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 13 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang
akan dipelajari dalam kehidupan. b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Penulisan Rumus Matematik dalam Edmodo. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan
penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut : a. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut : Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah
1
mencoba
dibuktikan
dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas. b. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
3
dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama
2
kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam
pekerjaan
dibuktikan
dengan
0
kelompok, tidak
duduk
bersama kelompoknya.
c. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut : Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
2
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan. 4
Peserta didik belum terampil sama sekali.
1
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. b. Modul / literatur c. Bahan tayangan / lembar balik d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 2 Pertemuan (@3 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, abstrak
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah terkait dengan pengembangan dari yang yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas akti vitas sehari-hari sehari -hari sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil percobaan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Memahami presentasi video
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil pemahaman tentang presentasi video
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH
SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Presentasi Video serta manfaatnya bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran Presentasi Video . 3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Presentasi Video serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat Presentasi Video di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 : 3 JP (3 x 45 menit)
a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2
Presensi Siswa
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada
peserta peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang komunikasi, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Komunikasi. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Presentasi Video. - Peserta didik melihat tayangan contoh presentasi video.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian presentasi video, fungsi dan jenis video. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang presentasi video, fungsi dan jenis video yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang presentasi video, fungsi dan jenis video.
- Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
4.
Salam penutup
Pertemuan 2 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Ciri presentasi video. - Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai Hal-hal yang harus diperhatikan sebelum membuat sebuah presentasi video.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik didik diberikan diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Ciri presentasi video - Peserta didik didik diberikan diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Hal-
hal yang harus diperhatikan sebelum membuat sebuah presentasi video 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Ciri presentasi video yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Ciri presentasi video. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
4.
Salam penutup
E. Penilaian Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut :
d. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut : Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah dibuktikan
1
mencoba dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas. e. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran
berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
3
dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
2
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam dibuktikan
pekerjaan dengan
0
kelompok, tidak
duduk
bersama kelompoknya.
f.
Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut :
Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
2
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan. 4
Peserta didik belum terampil sama
1
sekali.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
f. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. g. Modul / literatur h. Bahan tayangan / lembar balik i.
LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi
j.
Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 27 JP (27 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; tahu; objektif; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan presentasi video untuk branding dan dan marketing
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil penerapan presentasi video untuk branding dan marketing
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Tahapan Proses Pembuatan Presentasi Video serta manfaatnya bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran Tahapan Proses Pembuatan Presentasi Video.
3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Tahapan Proses Pembuatan Presentasi Video serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat Tahapan Proses Pembuatan Presentasi Video di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Pemahaman, penentuan Presentasi Video, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Pemahaman, penentuan Presentasi Video. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Pemahaman, penentuan Presentasi Video.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Pemahaman, penentuan Presentasi Video. - Peserta
didik
mendokumentasikan
dilakukan setiap anggota kelompok.
hasil
eksplorasi
yang
3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta
didik
Membuat
kesimpulan
tentang
Pemahaman,
penentuan Presentasi Video yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Pemahaman, penentuan Presentasi Video. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 5 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
telah
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Cara Membuat Naskah.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan kesempatan untuk untuk Mengeksplorasi Cara Membuat Naskah.
3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Cara Membuat Naskah yang dilakukan setiap anggota anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Membuat Naskah. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 6 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
Proses
pengambilan gambar. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Proses pembuatan presentasi video. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Proses pembuatan presentasi video yang dilakukan setiap anggota anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Proses pembuatan presentasi video. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 7 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
Proses
pengambilan gambar dengan Handphone. Handphone. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Proses pengambilan gambar dengan Handphone. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Proses pengambilan gambar dengan Handphone yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan :
- Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Proses pengambilan gambar dengan Handphone. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 8 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Tata cahaya dalam pengambilan gambar.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik didik diberikan diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Tata cahaya dalam pengambilan gambar.
3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Tata cahaya dalam pengambilan gambar yang dilakukan dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Tata cahaya dalam pengambilan gambar. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu peserta didik didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 9 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan
selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat. b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
Screenrecording dan manfaatnya. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Screenrecording dan manfaatnya. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Screenrecording dan manfaatnya yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Screenrecording dan manfaatnya. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu peserta didik didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 10 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Langkahlangkah Penggunaan Screenrecording.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Langkah-langkah Penggunaan Screenrecording. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta
didik
Membuat
kesimpulan
tentang
Penggunaan
Screenrecording yang dilakukan setiap anggota kelompok. 4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Penggunaan Screenrecording. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya. 3.
Guru melakukan penilaian individu peserta didik didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 11 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Langkahlangkah Pengambilan gambar dengan kamera.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Langkah-langkah Pengambilan gambar dengan kamera. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Pengambilan gambar dengan kamera yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Pengambilan gambar dengan kamera. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas.
5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 12 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Membahas hasil tugas kelompok peserta didik.
4.
Melakukan penilaian terhadap hasil tugas kelompok peserta didik.
5.
Melakukan apersepsi terhadap materi pelajaran yang akan diberikan selanjutnya, serta mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, sehingga motivasi siswa akan meningkat.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta
didik
mendengarkan
penjelasan
mengenai
Tahap
Pascaproduksi. 2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk Mengeksplorasi Tahap Pascaproduksi.
3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Tahap Pascaproduksi yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil Tahap Pascaproduksi. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari tugas yang diberikan ke setiap kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan sebelumnya.
3.
Guru melakukan penilaian individu individu peserta didik terhadap latian soal yang telah diberikan.
4.
Guru melakukan penilaian sikap peserta didik secara klasikal.
5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut : g. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut : Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah dibuktikan
1
mencoba dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.
h. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
3
dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
2
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam dibuktikan
pekerjaan dengan
bersama kelompoknya.
kelompok, tidak
duduk
0
i.
Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut : Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
2
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan. 4
Peserta didik belum terampil sama
1
sekali.
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. b. Modul / literatur c. Bahan tayangan / lembar balik d. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi e. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 6 JP (6 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, abstrak
menalar, dan menyaji dalam ranah ranah konkret konkret dan ranah terkait dengan pengembangan dari yang yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Memahami buku digital
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil pemahaman tentang buku digital
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang buku digital bagi kehidupan manusia. 2. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran buku digital. 3. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang buku digital dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan buku digital di kehidupan sehari-hari.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 13 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Buku Digital dan Manfaatnya, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Buku Digital dan Manfaatnya. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai pengertian Buku Digital dan Manfaatnya.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
pengertian Buku Digital dan Manfaatnya. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Buku Digital dan Manfaatnya yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Buku Digital dan Manfaatnya. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 14 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Software Pemformatan Buku Digital, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Software Pemformatan Buku Digital . 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Software Pemformatan Buku Digital.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Software Pemformatan Buku Digital. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta
didik
Membuat
kesimpulan
tentang
Software
Pemformatan Buku Digital yang dilakukan setiap anggota kelompok. 4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Software Pemformatan Buku Digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut : j.
Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut : Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah
1
mencoba
dibuktikan
dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas. k. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
3
dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
2
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam
pekerjaan
dibuktikan
dengan
0
kelompok, tidak
duduk
bersama kelompoknya.
l.
Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut : Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat
2
banyak kesalahan. 4
Peserta didik belum terampil sama
1
sekali. F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
k. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. l.
Modul / literatur
m. Bahan tayangan / lembar balik n. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi o. Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 6 JP (6 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan format buku digital
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil penerapan format buku digital
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Penerapkan format buku digital bagi kehidupan manusia. manusia. 6. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran Penerapkan format buku digital. 7. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Penerapkan format buku digital dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan Penerapkan format buku digital di kehidupan sehari-hari. D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 15 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang mempersiapkan materi buku digital, digital , selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi mempersiapkan materi buku digital. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai persiapan materi buku digital.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
persiapan materi buku digital. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang mempersiapkan materi buku digital yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang persiapan materi buku digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
Pertemuan 16 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi pelajaran Pemformatan materi dalam Buku Digital. 6.
Memberikan penjelasan mengenai manfaat materi pelajaran yang yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Pemformatan materi dalam Buku Digital.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Pemformatan materi dalam Buku Digital. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat kesimpulan tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Pemformatan materi dalam Buku Digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut : m. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut : Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut :
Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah
1
mencoba
dibuktikan
dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas. n. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif dalam kelompok, dibuktikan dengan
3
sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
2
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam
pekerjaan
dibuktikan
dengan
0
kelompok, tidak
duduk
bersama kelompoknya.
o. Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut : Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan.
2
4
Peserta didik belum terampil sama
1
sekali. F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
p. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. q. Modul / literatur r. Bahan tayangan / lembar balik s. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi t.
Perangkat penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMK KOSGORO BOGOR
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas / Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 3 JP (3 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.
Kompetensi Dasar pada KI 1 a.
Memahami nilai-nilai keimanan dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
b.
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
c.
Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kompetensi Dasar pada KI 2 a.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b.
Peduli
terhadap
keselamatan
diri
dan
lingkungan
dengan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkungan 3.
Kompetensi Dasar pada KI 3 Menerapkan publikasi buku digital
4.
Kompetensi Dasar pada KI 4 Menyajikan hasil penerapan publikasi buku digital
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
9. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan peserta didik kepada ALLAH SWT melalui pemahaman materi pelajaran tentang Publikasi buku digital bagi kehidupan manusia. 10. Meningkatkan sifat solidaritas dan persaudaraan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari melalui aplikasi materi pelajaran proses Publikasi buku digital. 11. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang Proses Publikasi buku digital dalam kehidupan sehari-hari.
12. Menigkatkan keterampilan peserta didik dalam menggunakan Proses Publikasi buku digital di kehidupan sehari-hari. D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 17 : 3 JP (3 x 45 menit) a.
Kegiatan awal : 35 menit 1.
Mengucapkan salam pembuka dilanjutkan berdoa bersama.
2.
Mengabsen peserta didik.
3.
Mendengarkan uraian singkat tentang materi pelajaran yang yang akan disampaikan serta mengaitkannya dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga bisa menambah motivasi peserta didik dalam mengikuti pelajaran selanjutnya.
4.
Menyampaikan ketentuan penilaian yang akan diberlakukan.
5.
Memberikan
stimulus
kepada peserta
didik
dengan sebuah
pertanyaan tentang Proses Publikasi buku digital, selanjutnya mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi Publikasi buku digital. 6.
Memberikan penjelasan mengenai mengenai manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan.
b.
Kegiatan Inti : 85 menit 1.
Mengamati : - Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai Publikasi buku digital.
2.
Mengumpulkan informasi / mencoba : - Peserta didik diberikan kesempatan untuk
Mengeksplorasi
Proses Publikasi buku digital. - Peserta
didik
mendokumentasikan
hasil
eksplorasi
yang
dilakukan setiap anggota kelompok. 3.
Menalar / Mengasosiasi : - Peserta didik Membuat Membuat kesimpulan Proses Publikasi buku digital digital yang dilakukan setiap anggota kelompok.
4.
Mengkomunikasikan : - Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
Menyampaikan hasil tentang Proses Publikasi buku digital. - Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 5.
Menanya : - Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya pada kelompok penyaji. penyaji. - Kelompok penyaji menanggapi pertanyaan kelompok lain.
c.
Kegiatan Akhir : 15 menit 1.
Peserta didik mendengarkan mendengarkan penjelasan dari guru guru mengenai kesimpulan akhir dari hasil diskusi seluruh kelompok.
2.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi pelajaran yang telah diberikan.
3.
Guru melakukan penilaian secara klasikal klasikal khususnya untuk aspek sikap yang tercermin selama kegiatan pembelajaran, terutama kegiatan diskusi kelompok.
4.
Guru melakukan penilaian secara klasikal terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta
didik
terhadap
penjelasan
yang
telah
disampaikan dengan memberikan pertanyaan secara lisan. 5.
Guru memberikan tugas kelompok kepada peserta didik.
6.
Salam penutup
E. Penilaian
Penilaian peserta didik dilakukan terhadap aspek-aspek berikut : p. Aspek pengetahuan, dilakukan dengan tes tertulis, terutama hasil ulangan harian, serta hasil tugas kelompok maupun individu. Peserta didik dianggap telah menacapai KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar) jika telah mencapai nilai 2,51 – 2,84 (B-), dengan menggunakan rentang nilai berikut :
Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan Rentang Angka
Huruf
3,85 – 4,00
A
3,51 – 3,84
A-
3,18 – 3,50
B+
2,85 – 3,17
B
2,51 – 2,84
B-
2,18 – 2,50
C+
1,85 – 2,17
C
1,51 – 1,84
C-
1,18 – 1,50
D+
1,00 – 1,17
D
Adapun rubrik penilaian aspek pengetahuan sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Jawaban betul sempurna
4
2
Sebagian besar jawaban betul, namun
3
masih ada sebagian kecil jawaban yang salah 3
Sebagian besar jawaban salah, namun
2
masih ada sebagian kecil jawaban yang betul 4
Jawaban sama sekali salah, tetapi peserta
didik
mengerjakan
telah dibuktikan
1
mencoba dengan
menuliskan jawabannya 5
Peserta didik tidak menjawab sama
0
sekali
Ketentuan penilaiannya = jumlah skor di bagi jumlah soal, selanjutnya konversikan ke dalam huruf sebagaimana tercantum dalam tabel di atas.
q. Aspek sikap, dilakukan dengan melakukan pengamatan secara komprehensif terhadap seluruh peserta didik selama pelajaran berlangsung, khususnya pada saat diskusi kelompok. Adapun rubrik penilaiannya adalah sebagai berikut : Nomor
Uraian
Skor
1
Peserta didik aktif bekerja sama dalam
4
kelompok, dibuktikan dengan sering memberikan
masukan,
melakukan
pekerjaan
giat
dalam
kelompok,
menghargai pendapat teman yang lain, dan seterusnya. 2
Peserta didik tidak sepenuhnya aktif
3
dalam kelompok, dibuktikan dengan sesekali terlihat bekerja sama dan membantu pekerjaan kelompok, serta menghargai pendapat teman. 3
Peserta didik cenderung tidak aktif dalam
kerja
sama
2
kelompok,
dibuktikan dengan duduk bersama kelompok
dan
memperhatikan
pekerjaan kelompoknya, serta masih menghargai pendapat teman yang lain. 4
Peserta pasif dalam kelompok, tetap
1
duduk bersama kelompoknya, namun acuh terhadap pekerjaan kelompok. 5
Peserta didik tidak terlibat sama sekali dalam dibuktikan
pekerjaan dengan
bersama kelompoknya.
kelompok, tidak
duduk
0
r.
Aspek keterampilan, dilakukan dengan mengamati keterampilan peserta didik dalam menggunakan alat ukur suatu besaran. Adapun rubrik penilaian keterampilan sebagai berikut : Nomor 1
Uraian Peserta
didik
keterampilan
dapat
Skor menguasai
sepenuhnya,
4
serta
mampu menujukkan cara kerjanya secara tepat kepada guru. 2
Peserta terampil,
didik masih
tidak
sepenuhnya
terdapat
3
sedikit
kesalahan dalam prosedurnya. 3
Peserta
didik
terampil,
namun
cenderung bisa
tidak
2
melakukan
prosedurnya, walaupun masih terdapat banyak kesalahan. 4
Peserta didik belum terampil sama
1
sekali. F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
u. Media/Alat
: LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
Bahan tayangan/lembar balik. v. Modul / literatur w. Bahan tayangan / lembar balik x. LCD dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi y. Perangkat penilaian
