RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah BidangKeahlian KompetensiKeahlian Mata Pelajara Durasi (Waktu) Kelas/Semester A.
: SMK Negeri 2 Guguak :Teknologi Informasi dan Komunikasi : Teknik Komputer dan dan Informatika : Dasar Desain Grafis : 45 menit : X /1 dan 2
Kompetensi Kompetensi inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Multimedia Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Dasar desain grafis. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.
Kompetensi Kompetensi Dasar 3.9Menerapkan perangkat lunak pengolah gambar bitmap ( raster ) 4.9Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar bitmap ( raster )
C.Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi 1. Indikator KD pada KI pengetahuan 3.9.1 Menjelaskan pengertian gambar bitmap. 3.9.2 Menjelaskan kelebihan dan kekurangan gambar bitmap
2. Indikator KD pada KI keterampilan 4.9.1 Menggunakan tools aplikasi perangkat lunak berbasis bitmap 4.9.2 Membuat gambar gambar bitmap hasil pengolahan D. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian gambar bitmap 2. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan gambar bitmap 3. Menggunakan tools yang ada pada photo shop 4. Membuat gambar bitmap sederhana
E. Materi Ajar Aplikasi Grafis Berbasis Bitmap (Raster) F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model : project based learning 3. Metode : praktikum, ceramah bervariasi, dan penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran Langkah-Langkah Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Melakukan absensi peserta didik 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan 5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti A. Pemberian rangsangan Mengamati: (Stimulation) Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai gambar berbasis bitmap Menanya: Guru menugaskan peserta didik membaca bahan ajar untuk mengetahui pengertian gambar bitmap,kelebihan dan kekurangan gambar bitmap dan melakukan tanya jawab Mengumpulkan Mengumpulkan informasi: Guru menugaskan peserta didik membaca bahan ajar dan membuka aplikasi adobe photoshop untuk mengetahui tool-tool yang yang ada pada adobe photoshop Mengasosiasi: Peserta didik membuat gambar sederhana menggunakan adobe photoshop Mengkomunikasikan: Peserta didik memperlihatkan hasil desainnya di depan kelas Kegiatan Penutup
Waktu
5Menit
35 menit
1. Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum jelas. 2. Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas 3. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam. H. Alat,Media dan Sumber Pembelajaran Pembelajaran a. Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan komputer b. Media Pembelajaran : Video pembelajaran c. Sumber Pembelajaran : modul desain grafis
5 Menit
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian penilaian sebagai berikut. 1. Penilaian sikap JURNAL PENILAIAN SIKAP No Hari/Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban : 2. No 1. 2. 3. 4.
Penilaian pengetahuan pengetahuan Instrumen
Kunci Jawaban
Total skor Nilai = jumlah skor / skor maks X 100 3.
No
Penilaian keterampilan Nama Peserta didik
Relevansi (1-100)
Skor
100
Kelengkapan (1-100)
Kebahasaan (1-100)
Jumlah Skor
Keterangan : a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA mengamati. b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati. Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan • informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP). Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau • semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal. Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta • yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami). c. ∑ = () Kriteria Nilai
80 – 100 70 – 79 60 – 69
: Baik Sekali : Baik : Cukup : Kurang
‹ 60
No
4. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok. Nama Peserta didik Mengomu Mendengar nikasikan kan (1-100) (1-100)
Berargu mentasi (1-100)
Berkontri busi (1-100)
Jumlah Skor
Keterangan : a. Keterampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya. c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya. d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat. e. ∑ = () Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup : Kurang D = ‹ 60 5.
No
Penilaian presentasi
Nama
Menjelaskan 1-100
Memvisualkan 1-100
Merespon 1-100
Jumlah Skor
1 2 3 4 Keterangan : a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau mengemas informasi seunik se unik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d.
= Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60 : Kurang
∑ ()
