RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satu Satuan an Pen Pendi didi dika kan n Mata Pelajaran Kelas/Seester Materi Pokok a%un Pelajaran Alokasi ,aktu
: SMP SMP N/S N/S : PA Katolik & BP : !" !"""/#anjil : $esus Pe Peenu%an Ja Janji Alla% : '*/'+ : - JP (' Perteuan)
A. Koe Koeten tensi si "nti "nti : . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya '. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 0. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak abstrak (menulis, (menulis, membaca, membaca, menghitung, menghitung, menggambar menggambar,, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Koetensi Koetensi 2asar dan "ndikator "ndikator Pen3aaian Pen3aaian Koetensi Koetensi ("PK) Koetensi 2asar (K2) "ndikator Pen3aaian Koetensi ("PK) 1.1 Berima Beriman n akan akan esus esus !ristu !ristuss 1.1.1 1.1.1 Mensyu Mensyukur kurii akan akan esu esuss !ristu !ristuss sebaga sebagaii sebagai "llah yang menjelma pemenuhan janji "llah menjadi manusia 1.1.# 1.1.# Memp Memper erca cayai yai janj janjii "ll "llah ah akan akan penjelmaan esus esus !ristus menjadi manusia #.1 $uju $ujurr dan pedul pedulii pada pada sesam sesamaa agar #.1.1 #.1.1 Memi Memili liki ki peri perila laku ku jujur jujur dan pedul pedulii pada keha kehadi dira rann nnya ya dapa dapatt dira dirasa saka kan n sesa sesama ma agar agar keha kehadi dira rann nnya ya dapa dapatt di sebagai wujud "llah yang rasakan sebagai wujud "llah menjelma menjadi manusia. %.1.1 1 Menj Menjel elas aska kan n makn maknaa ajar ajaran an kita kitab b suci suci %.1 Memahami ajaran !itab &uci dan %.1. ajaran 'ereja tentang makna esus dan ajaran ajaran gereja gereja tentang tentang penjelm penjelmaan aan !ristus sebagai "llah yang esus menjadi manusia menjelma menjadi manusia .1 .1 Mel Melakuk akukan an akti aktii ita tass (mis misalny alnyaa .1.1 .1.1 Mence Menceri rita takan kan kemba kembali li pemenu pemenuhan han janj janjii menceritakan menceritakan kembali/ kembali/ menyusun menyusun "llah "llah yang berkai berkaitan tan dengan dengan peristi peristiwa wa doa/ puisi) yang berkaitan dengan "llah yang menjelma menjadi manusia peristiwa "llah yang menjelma menjadi manusia
C. ujuan ujuan Pe4elaj Pe4elajaran aran Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model *iscoery +earning yang dipadukan dengan metode mind mapping mapping , teknik teknik "M, "M, dan pendekat pendekatan an saintifik saintifik yang menuntun menuntun peserta peserta didik didik untuk untuk mengama mengamati ti (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, &elama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Memahami arti dan makna sebuah janji esus !ristus adalah pemenuhan pe menuhan janji "llah tentang keselamatan Memahami bahwa esus dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
5okus nilai6nilai sika 1. eligius #. $ujur %. !erja kera eras
. !reatif . anggung jawab 0. !edisiplinan 2. Materi Pe4elajaran . Materi e4elajaran re7ular a. 5akta !itab &uci !ej %23-1, es 4215-1 dan 6br 121-7 Manusia $atuh dalam dosa !ej %23-17 8emberitaan mengenai 6mannuel es 4215-117 "llah Berfirman dengan 8erantaraan "nak-9ya 4. Konse Menjelaskan arti dan makna sebuah janji Menjelaskan bahwa esus !ristus adalah pemenuhan janji "llah 3. Prinsi Mensyukuri janji "llah akan penjelmaan esus !ristus menjadi manusia d. Prosedur Menyusun ajaran kitab suci dan ajaran gereja tentang penjelmaan esus menjadi manusia '. Materi e4elajaran reedial Menceritakan kembali pemenuhan janji "llah yang berkaitan dengan peristiwa "llah yang menjelma menjadi manusia 0. Materi e4elajaran en7a8aan esus !ristus sebagai pemenuhan janji "llah $ujur dan peduli pada sesama agar kehadirannya dapat dirasakan sebagai wujud "llah yang menjelma menjadi manusia E. Metode Pe4elajaran . 8endekatan 2 &cientific +earning '. Model 8embelajaran 2 *iscoery +earning (8embelajaran 8enemuan) 0. Metode 2 :eramah, *iskusi dan 8enugasan 5. Media/alat9 Ba%an dan Su4er Beljar . Media/alat9 Ba%an Pe4elajaran a. Media +:* projector, b. +aptop, c. Bahan ayang (ppt) '. Su4er Belajar a. !ementerian 8endidikan dan !ebudayaan. #510. Buku &iswa Mata 8elajaran 8endidikan "gama !atolik dan Budi 8ekerti $akarta2 !ementerian 8endidikan dan !ebudayaan. b. !ementerian 8endidikan dan !ebudayaan. #510. Buku 'uru Mata 8elajaran 8endidikan "gama !atolik dan Budi 8ekerti $akarta2 !ementerian 8endidikan dan !ebudayaan c. "l-kitab d. Modul/bahan ajar, e. internet, f. &umber lain yang relean #. Lan7ka%6lan7ka% Pe4elajaran . Perteuan Ke6 ( 0 1 enit ) Ke7iatan Penda%uluan #uru : ;rientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(88! 2 eligious) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
,akt u enit
. Perteuan Ke6 ( 0 1 enit )
,akt u
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aersesi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Moti
Ke7iatan "nti Sintak Model Pe4elajara n &timulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Ke7iatan Pe4elajaran
8eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic o Memahami Arti dan Makna Janji dengan cara 2 Meli%at (tanpa atau dengan alat)/ erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Men7aati erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) #eserta didik diminta mengamati gambar /$oto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan %ideo yang disajikan oleh guru. Me4a3a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (+iterasi) #eserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku& buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan o Memahami Arti dan Makna Janji Menden7ar erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) #eserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
enit
. Perteuan Ke6 ( 0 1 enit )
8roblem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
*ata collection (pengumpula n data)
yang berkaitan dengan o Memahami Arti dan Makna Janji Men8iak , erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) #eserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai ' o Memahami Arti dan Makna Janji 'uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya 2 Men7ajukan ertan8aan tentang 2 o Memahami Arti dan Makna Janji yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 2 o Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang arti dan makna janji 8eserta didik mengumpulkan informasi yang relean untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan2 Men7aati o48ek/kejadian9 ,a=an3ara den7an nara su4er Men7uulkan in>orasi erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mencari in$ormasi (Literasi) dan mempresentasikan (!") dengan penuh tanggung jaab (Karakter) #eserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang o Memahami Arti dan Makna Janji Me4a3a su4er lain selain 4uku teks9 #eserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku re$erensi tentang o Memahami Arti dan Makna Janji Akti
,akt u
. Perteuan Ke6 ( 0 1 enit )
*ata processing (pengolahan *ata)
+. erdasarkan pengamatan dan perasaan kalian setelah membaca cerita tersebut, buatlah da$tar pertaanyaan untuk lebih memahami arti dan makna sebuah janji -. "obalah untuk membahas pertanyaan&pertanyaan tersebut bersama dengan guru dan teman&temanmu !. Agar dapat saling melengkapi dan saling meneguhkan, ceritakan pengalamanmu ketika kamu membuat janji atau menerima janji Mendiskusikan (erpikir kritis dan bekerjasama (!") dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter)) #eserta didik diminta melakukan diskusi secara berkelompok tentang Men7ulan7 Salin7 tukar in>orasi tentan7 2 o Memahami Arti dan Makna Janji dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. 8eserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara 2 Men7ola% in>orasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
,akt u
. Perteuan Ke6 ( 0 1 enit ) Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai o Memahami Arti dan Makna Janji
,akt u
enit
?. Penilaian9 Pe4elajaran Reedial dan Pen7a8aan . eknik Penilaian a. Penilaian Koetensi Pen7eta%uan ) es ertulis a) 8ilihan ganda b) >raian/esai ') es +isan es lisan pemaparan materi dari pemahaman sisa. 4. Penilaian Koetensi Keterailan 1) 8royek, pengamatan, wawancara? Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok #) 8ortofolio / unjuk kerja %) 8roduk, '. "nstruen Penilaian a. #ertemuan #ertama (erlampir) b. #ertemuan Kedua (erlampir) 0. Pe4elajaran Reedial dan Pen7a8aan a. Reedial emidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai !!M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui !!M. emidial terdiri atas dua bagian 2 remedial karena belum mencapai !!M dan remedial karena belum mencapai !ompetensi *asar 'uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai !!M (!riteria !etuntasan Minimal). 'uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai !!M (!riterian !etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. uru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan hal&hal apa saja yang belum mereka pahami erdasarkan hal&hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari kembali dengan memberikan bantuan peneguhan&peneguhan yang lebih praktis uru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan, dengan pertanyaan yang lebih sederhana 4. Pen7a8aan 8engayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai !!M atau mencapai !ompetensi *asar. 8engayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. *irencanakan berdasarkan 68! atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya uru meminta peserta didik untuk mengadakan aancara dengan pejabat ereja setempat, apakah pelayanan dalam ereja sudah menunjukan keseimbangan antara pelayanan kemanusiaan dan pelayanan keillahian (iman) 0asil aancara dilaporkan secara tertulis
@@@@@, 14 $uli #514 Mengetahui !epala &M89/&
'uru Mata 8elajaran
@@@@@@@@@@@@@@ 968/9!.
@@@@@@@@@@@@@@. 968/9!.
