RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Pontianak
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Plantae
Pertemuan ke : 1 - 4
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam
division berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan
serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
3.7.1 Mengamati ciri-ciri kingdom Plantae
3.7.2 Menjelaskan ciri, klasifikasi, reproduksi, dan peranan
Bryophyta
3.7.3 Menjelaskan ciri, klasifikasi, reproduksi, dan peranan
Pteridophyta
3.7.4 Menjelaskan ciri, klasifikasi, reproduksi, dan peranan
Spermatophyta
3.7.5 Mendeskripsikan peranan Plantae
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai
aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis
4.7.1 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi di depan kelas
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan dan studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri kingdom Plantae
2. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri Bryophyta
3. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan jenis Bryophyta beserta contohnya
4. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menjelaskan daur metagenesis
Bryophyta
5. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri Pteridophyta
6. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan jenis Pteridophyta beserta contohnya
7. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menjelaskan daur metagenesis
Pteridophyta
8. Melalui studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
Spermatophyta
9. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi perbedaan tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae
10. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan tumbuhan Gymnospermae beserta contohnya
11. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan tumbuhan Angiospermae beserta contohnya
12. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat menganalisis
perbedaan tumbuhan Monocotyledonae dan Dicotyledonae beserta contohnya
13. Melalui presentasi, siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan
Spermatophyta
14. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan
peranan dari kingdom Plantae dalam kehidupan manusia
D. MATERI
Pertemuan 1 : Ciri umum dan klasifikasi kingdom plantae
Pertemuan 2 : Tumbuhan Bryophyta
Pertemuan 3 : Tumbuhan Pteridophyta
Pertemuan 4 : Tumbuhan Spermatophyta
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan praktikum
Model : Cooperatif Scrip
F. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
"Kegiatan "Kegiatan Guru dan Siswa "Alokasi "
" " "Waktu "
"Pendahuluan "Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam"15 menit"
" "Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar " "
" "Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum " "
" "memulai pelajaran " "
" "Guru melakukan absensi terhadap siswa " "
" "Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan " "
" "kepada siswa, " "
" "Masih ingatkah kalian tentang jamur? " "
" "Apa perbedaan antara jamur dengan " "
" "tumbuh-tumbuhan yang berada di sekitar kita? " "
" "Guru memberikan motivasi dengan menampilkan " "
" "gambar tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta " "
" "Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari " "
" "Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu " "
" "Melalui pengamatan dan studi literatur, siswa " "
" "dapat mengidentifikasi ciri-ciri kingdom " "
" "Plantae " "
" "Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, siswa " "
" "dapat mendeskripsikan peranan dari kingdom " "
" "Plantae dalam kehidupan manusia " "
"Inti "Guru menyampaikan materi "110 "
" " "menit "
" "Siswa diarahkan untuk bergabung dengan " "
" "kelompoknya dan guru akan membagikan LKS serta " "
" "menjelaskan prosedur praktikum " "
" "Mengamati " "
" "Siswa melakukan pengamatan untuk membedakan " "
" "tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta " "
" "Menanya " "
" "Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: " "
" "Ciri masing-masing kelompok Plantae " "
" "Apa persamaan dan perbedaan antara Bryophyta, " "
" "Pteridophyta dan Spermatophyta " "
" "Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) " "
" "Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa oleh " "
" "siswa (Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta), siswa melakukan pengamatan " "
" "sesuai dengan LKS yang sudah dibuat " "
" "Siswa dapat menentukan perbedaan ciri morfologi" "
" "antara tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta " "
" "Mengasosiasi " "
" "Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman " "
" "hayati dengan metode pengelompokkan berdasarkan" "
" "ciri morfologi siswa dapat menentukan ciri dari" "
" "tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta " "
" "Mengkomunikasikan " "
" "Siswa menyajikan laporan hasil pengamatan " "
" "tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan " "
" "Spermatophyta secara bergantian di depan kelas " "
" "Guru memberikan penguatan konsep dari hasil " "
" "presentasi siswa " "
"Penutup "Guru meminta salah satu siswa untuk "10 menit"
" "menyimpulkan hasil pembelajaran " "
" "Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan " "
" "mengucapkan Hamdallah dan diakhiri dengan salam" "
Pertemuan 2
"Kegiatan "Kegiatan Guru dan Siswa "Alokasi "
" " "Waktu "
"Pendahuluan "Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam"15 menit"
" "Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar " "
" "Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum " "
" "memulai pelajaran " "
" "Guru melakukan absensi terhadap siswa " "
" "Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan " "
" "kepada siswa, " "
" "Masih ingatkah dengan materi sebelumnya? " "
" "Apa perbedaan mendasar dari tumbuhan Bryophyta " "
" "dengan tumbuhan Pteridophyta dan Spermatophyta?" "
" "Guru memberikan motivasi dengan menampilkan " "
" "gambar beberapa tumbuhan Bryophyta " "
" "Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari "110 "
" " "menit "
" "Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri " "
" "Bryophyta " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengklasifikasikan jenis Bryophyta " "
" "beserta contohnya " "
" "Melalui presentasi kelompok, siswa dapat " "
" "menjelaskan daur metagenesis Bryophyta " "
"Inti "Guru menyampaikan materi " "
" "Siswa diarahkan untuk bergabung dengan " "
" "kelompoknya dan guru akan membagikan LKS " "
" "Mengamati " "
" "Siswa melakukan pengamatan salah satu gambar " "
" "tumbuhan Bryophyta " "
" "Menanya " "
" "Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: " "
" "Dari berbagai gambar tumbuhan Bryophyta, " "
" "bagaimana cara mengenali dan mengelompokkannya?" "
" "Apa ciri-ciri dari masing-masing kelompok? " "
" "Apa manfaatnya keberadaannya di muka bumi? " "
" "Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "mengidentifikasi ciri dari Bryphyta " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "menentukan klasifikasi dari Bryophyta " "
" "Siswa dapat membuat bagan metagenesis Bryophyta" "
" "berdasarkan kajian literature " "
" "Siswa dapat memberikan contoh berbagai manfaat " "
" "tumbuhan Bryophyta dalam kehidupan manusia " "
" "Mengasosiasi " "
" "Didalam kelompok yang telah ditentukan " "
" "sebelumnya, siswa mendiskusikan ciri morfologi " "
" "Bryophyta, klasifikasi dan contoh dari " "
" "Bryophyta, bagan metagenesis Bryophyta, serta " "
" "manfaat tumbuhan Bryophyta " "
" "Mengkomunikasikan " "
" "Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara " "
" "bergantian di depan kelas " "
" "Guru memberikan penguatan konsep dari hasil " "
" "presentasi siswa " "
"Penutup "Guru meminta salah satu siswa untuk "10 menit"
" "menyimpulkan hasil pembelajaran " "
" "Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan " "
" "mengucapkan Hamdallah dan diakhiri dengan salam" "
Pertemuan 3
"Kegiatan "Kegiatan Guru dan Siswa "Alokasi "
" " "Waktu "
"Pendahuluan "Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam"15 menit"
" "Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar " "
" "Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum " "
" "memulai pelajaran " "
" "Guru melakukan absensi terhadap siswa " "
" "Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan " "
" "kepada siswa, " "
" "Masih ingatkah dengan materi sebelumnya? " "
" "Apa perbedaan mendasar dari tumbuhan " "
" "Pterydophyta dengan tumbuhan Bryophyta? " "
" "Guru memberikan motivasi dengan menampilkan " "
" "gambar beberapa tumbuhan Pteridophyta " "
" "Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari " "
" "Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri " "
" "Pteridophyta " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengklasifikasikan jenis " "
" "Pteridophyta beserta contohnya " "
" "Melalui presentasi kelompok, siswa dapat " "
" "menjelaskan daur metagenesis Pteridophyta " "
"Inti "Guru menyampaikan materi "110 "
" " "menit "
" "Siswa diarahkan untuk bergabung dengan " "
" "kelompoknya dan guru akan membagikan LKS " "
" "Mengamati " "
" "Siswa melakukan pengamatan salah satu gambar " "
" "tumbuhan Pteridophyta " "
" "Menanya " "
" "Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: " "
" "Dari berbagai gambar tumbuhan Pteridophyta, " "
" "bagaimana cara mengenali dan mengelompokkannya?" "
" "Apa ciri-ciri dari masing-masing kelompok? " "
" "Apa manfaatnya keberadaannya di muka bumi? " "
" "Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "mengidentifikasi ciri dari Pteridophyta " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "menentukan klasifikasi dari Pteridophyta " "
" "Siswa dapat membuat bagan metagenesis " "
" "Pteridophyta berdasarkan kajian literatur " "
" "Siswa dapat memberikan contoh berbagai manfaat " "
" "tumbuhan Pteridophyta dalam kehidupan manusia " "
" "Mengasosiasi " "
" "Didalam kelompok yang telah ditentukan " "
" "sebelumnya, siswa mendiskusikan ciri morfologi " "
" "Pteridophyta, klasifikasi dan contoh dari " "
" "Pteridophyta, bagan metagenesis Pteridophyta, " "
" "serta manfaat tumbuhan Pteridophyta " "
" "Mengkomunikasikan " "
" "Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara " "
" "bergantian di depan kelas " "
" "Guru memberikan penguatan konsep dari hasil " "
" "presentasi siswa " "
"Penutup "Guru meminta salah satu siswa untuk "10 menit"
" "menyimpulkan hasil pembelajaran " "
" "Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan " "
" "mengucapkan Hamdallah dan diakhiri dengan salam" "
Pertemuan 4
"Kegiatan "Kegiatan Guru dan Siswa "Alokasi "
" " "Waktu "
"Pendahuluan "Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam"15 menit"
" "Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar " "
" "Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum " "
" "memulai pelajaran " "
" "Guru melakukan absensi terhadap siswa " "
" "Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan " "
" "kepada siswa, " "
" "Masih ingatkah dengan materi sebelumnya? " "
" "Apa ciri mendasar dari tumbuhan Spermatophyta " "
" "yang dapat membedakannya dengan tumbuhan yang " "
" "lain? " "
" "Guru memberikan motivasi dengan menampilkan " "
" "gambar beberapa tumbuhan Spermatophyta " "
" "Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari " "
" "Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu " "
" "Melalui studi literatur, siswa dapat " "
" "mengidentifikasi ciri-ciri Spermatophyta " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengidentifikasi perbedaan tumbuhan" "
" "Gymnospermae dan Angiospermae " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan " "
" "Gymnospermae beserta contohnya " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan " "
" "Angiospermae beserta contohnya " "
" "Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, " "
" "siswa dapat menganalisis perbedaan tumbuhan " "
" "Monocotyledonae dan Dicotyledonae beserta " "
" "contohnya " "
" "Melalui presentasi, siswa dapat menjelaskan " "
" "cara perkembangbiakan Spermatophyta " "
"Inti "Guru menyampaikan materi "110 "
" " "menit "
" "Siswa diarahkan untuk bergabung dengan " "
" "kelompoknya dan guru akan membagikan LKS " "
" "Mengamati " "
" "Siswa melakukan pengamatan salah satu gambar " "
" "tumbuhan Spermatophyta " "
" "Menanya " "
" "Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: " "
" "Apa ciri-ciri dari tumbuhan Spermatophyta? " "
" "Bagaimana dasar dan cara pengelompokkannya? " "
" "Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "mengidentifikasi ciri dari Spermatophyta " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "mengidentifikasi perbedaan tumbuhan " "
" "Gymnospermae dan Angiospermae " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "mengklasifikasikan tumbuhan Gymnospermae dan " "
" "Angiospermae beserta contoh dan peranannya " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "menganalisis perbedaan tumbuhan Monocotyledonae" "
" "dan Dycotiledonae beserta contohnya " "
" "Melalui kajian literatur, siswa dapat " "
" "menjelaskan cara perkembangbiakan Spermatophyta" "
" "Melalui penugasan, siswa dapat memberikan " "
" "contoh berbagai manfaat tumbuhan Spermatophyta " "
" "dalam kehidupan manusia " "
" "Mengasosiasi " "
" "Didalam kelompok yang telah ditentukan " "
" "sebelumnya, siswa mendiskusikan ciri morfologi " "
" "Spermatophyta, klasifikasi dan contoh dari " "
" "Spermatophyta, cara perkembangbiakan " "
" "Spermatophyta, serta manfaat Spermatophyta " "
" "Mengkomunikasikan " "
" "Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara " "
" "bergantian di depan kelas " "
" "Guru memberikan penguatan konsep dari hasil " "
" "presentasi siswa " "
"Penutup "Guru meminta salah satu siswa untuk "10 menit"
" "menyimpulkan hasil pembelajaran " "
" "Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan " "
" "mengucapkan Hamdallah dan diakhiri dengan salam" "
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Papan tulis
Alat dan Bahan : - Tumbuhan asli Bryophyta, Pteridophyta dan
Spermatophyta
- Gambar tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta
- LKS
Sumber Belajar :
- Sukoco, Teo, Rumiyati dan Siti Nur Hidayah. (2016). Biologi Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Klaten: Intan Pariwara.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Jenis atau Teknik Penilaian
a. Penilaian Kognitif
1. LKS
2. Instrumen penilaian
1. Instrumen LKS
Pontianak, Januari 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.................................
....................................
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pertemuan 1
"Nama Kelompok "1. "3. "5. "
" "2. "4. "6. "
Kelas/ Semester :
Materi :
Sub Materi :
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan
tumbuhan ke dalam division berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
Tujuan Pembelajaran :
- Melalui pengamatan dan studi literatur, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri kingdom Plantae
- Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, siswa
dapat mendeskripsikan peranan dari kingdom Plantae
dalam kehidupan manusia
Alokasi Waktu : 60 menit
Alat dan Bahan :
1. Pisau
2. Jarum pentul
3. Lup
4. Tumbuhan lumut
5. Tumbuhan paku
6. Tumbuhan monokotil
7. Tumbuhan dikotil
Cara kerja :
1. Amati dan gambar tumbuhan yang telah dibawa!
2. Lengkapi tabel dibawah ini!
Hasil Pengamatan :
1. Gambar
2. Tabel pengamatan
"No "Ciri-ciri "Tumbuhan "Tumbuhan "Tumbuhan "Tumbuhan "
" " "lumut "paku "monokotil "dikotil "
"1 "Habitat " " " " "
"2 "Struktur tubuh " " " " "
"3 "Alat reproduksi " " " " "
"4 "Seksual/aseksual " " " " "
"5 "Generasi dominan " " " " "
" "pada fase " " " " "
" "reproduksi " " " " "
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pertemuan 2
"Nama Kelompok "1. "3. "5. "
" "2. "4. "6. "
Kelas/ Semester :
Materi :
Sub Materi :
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan
tumbuhan ke dalam division berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri Bryophyta
2. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan jenis Bryophyta beserta contohnya
3. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menjelaskan daur metagenesis
Bryophyta
Alokasi Waktu : 60 menit
1. Identifikasilah karakteristik dari tumbuhan lumut (Bryophyta)!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
2. Berikut gambar struktur lumut, lengkapi nama bagian-bagiannya!
3. Divisi Bryophyta dibedakan menjadi tiga Kelas, yaitu:
1) Kelas:…………………………………… Contoh Spesies:………………………...
2) Kelas:…………………………………… Contoh Spesies:………………………...
3) Kelas:…………………………………… Contoh Spesies:………………………...
4. Di bawah ini adalah gambar lumut hati (Hepaticopsida)
Pada Lumut Hati didapat beberapa struktur, carilah istilah untuk
struktur berikut :
Lobus : ..................................................
Gemmae : ..............................................
Anterediofor/anteredium :.....................
Arkegoniofor/arkegonium :...................
5. Lengkapilah Daur hidup atau metagenesis lumut di bawah ini, kemudian
dari skema berilah penjelasannya!
Penjelasan :
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
....................
6. Jelaskan peranan lumut dalam kehidupan manusia!
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
......
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pertemuan 3
"Nama Kelompok "1. "3. "5. "
" "2. "4. "6. "
Kelas/ Semester :
Materi :
Sub Materi :
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan
tumbuhan ke dalam division berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri Pteridophyta
2. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan jenis Pteridophyta beserta contohnya
3. Melalui presentasi kelompok, siswa dapat menjelaskan daur metagenesis
Pteridophyta
Alokasi Waktu : 60 menit
1. Identifikasilah karakteristik dari tumbuhan paku (Pteridophyta)!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………......
2. Divisi Pteridophyta dalam sistem klasifikasinya dibagi menjadi 4
Kelas, yaitu:
- Kelas Psilotinae
- Kelas Lycopodiinae
- Kelas Equisetiinae
- Kelas Fillicinae
Uraikan ciri dari masing-masing kelas untuk tumbuhan paku tersebut dan
berikan 1 contoh spesiesnya!
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
..................................
3. Buatlah Skema Daur Hidup Tumbuhan Paku Berikut :
Paku Homospora Paku Heterospora
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Paku peralihan
Paku Peralih
4. Jelaskan peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) dalam kehidupan manusia!
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
.......................................................
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Pertemuan 4
"Nama Kelompok "1. "3. "5. "
" "2. "4. "6. "
Kelas/ Semester :
Materi :
Sub Materi :
Kompetensi Dasar : 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan
tumbuhan ke dalam division berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
Spermatophyta
2. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengidentifikasi perbedaan tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae
3. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan tumbuhan Gymnospermae beserta contohnya
4. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat
mengklasifikasikan tumbuhan Angiospermae beserta contohnya
5. Melalui diskusi kelompok dan studi literatur, siswa dapat menganalisis
perbedaan tumbuhan Monocotyledonae dan Dicotyledonae beserta contohnya
6. Melalui presentasi, siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan
Spermatophyta
Alokasi Waktu : 60 menit
1. Identifikasilah karakteristik dari tumbuhan berbiji (Spermatophyta)!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
2. Lengkapilah tabel dibawah ini!
"No "Ciri-ciri Struktur "Gymnospermae "Angiospermae "
"1 "Bakal biji " " "
"2 "Akar " " "
"3 "Batang " " "
"4 "Daun " " "
"5 "Habitus " " "
"6 "Pembuahan " " "
"7 "Contoh spesies " " "
3. Tumbuhan Gymnospermae dibagi menjadi 4 kelas, yaitu:
1) Kelas:………………………………….. Contoh spesies:…………………………..
2) Kelas:………………………………….. Contoh spesies:…………………………..
3) Kelas:………………………………….. Contoh spesies:…………………………..
4) Kelas:………………………………….. Contoh spesies:…………………………..
4. Lengkapilah tabel perbedaan di bawah ini!
"No "Pembeda "Monocotyledonae "Dicotyledonae "
"1 "Biji " " "
"2 "Akar " " "
"3 "Pembuluh angkut " " "
"4 "Batang " " "
"5 "Tulang daun " " "
"6 "Bentuk daun " " "
"7 "Jumlah mahkota bunga" " "
"8 "Contoh spesies " " "
5. Buatlah skema reproduksi dari tumbuhan berbiji berikut!
Tumbuhan Gymnospermae Tumbuhan Angiospermae
6. Tuliskan 5 peranan tumbuhan Spermatophyta bagi kehidupan manusia!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
-----------------------
Spermatozoid(n)
mitosis
meiosis
Spora (n)
Sporangium(2n)
Ovum(n)
………………..
………………
…………………
Gametofit(2n)
protonema
SPORA
