RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Satuan Pendidika Pendidikan n : SMKN 7 Mataram Mataram Prod Prodii Keah Keahlia lian n : Tekni eknik k t tom omot oti! i! Kom"# Kom"# Keahli Keahlian an : Teknik Teknik Se"eda Se"eda Motor Motor Kela$ ela$%S %Sem eme$ e$te ter r : &% &%' ' Mata Mata Pela Pelaara aran n : Tekn Teknolo oloi i *a$ar *a$ar to tomot moti! i! To"ik : Pro$e$ da$ar "em+entukan "em+entuk an loam Aloka$i ,a ,aktu : - . -/ -/ me menit Pertemuan ke :012 A# Kom" Kom"ete eten$i n$i 3nti 3nti 1. Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran ajaran agama yang dianutnya dianutnya 2. Mengha Menghayat yatii dan mengam mengamalk alkan an perilak perilaku u jujur, jujur, dis disipli iplin, n, tanggu tanggungj ngjawa awab, b, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif pro-aktif dan menunjukkan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi solusi atas berbagai permasalaha permasalahan n dalam berinteraksi berinteraksi secara efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memah emaha ami, mi, mene menera rapk pkan an dan dan meng mengan anal alis isis is penge engettahua ahuan n fakt faktu ual, al, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknol teknologi ogi,, seni, seni, budaya budaya,, dan humanio humaniora ra dalam dalam wawasan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab penyebab feno fenome mena na dan dan keja ejadian dian dala dalam m bida bidang ng kerja erja yang ang spesi pesi! !k unt untuk memecahkan masalah. ". Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah konkr konkret et dan ranah ranah abstrak abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi!k di bawah pengawasan langsung. B# Kom" Kom"ete eten$i n$i *a$ *a$ar ar 1. #ingkungan #ingkungan hidup hidup dan sumber daya daya alam sebagai sebagai anugrah anugrah $uhan $uhan yang yang maha %sa harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya. 2. &engembang &engembangan an dan penggunaan penggunaan teknologi teknologi dalam dalam kegiatan kegiatan belajar belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia . Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap peduli peduli terhadap terhadap lingkungan lingkungan melalui melalui kegiatan kegiatan yang yang berhubungan dengan dasar permesinan, proses pembentukan logam dan mesin kon'ersi energy (emisi gas buang, oli, air pendingin dan limbah padat). ". Memahami Memahami proses proses dasar dasar pembentu pembentukan kan logam . Menerapkan Menerapkan proses proses dasar dasar pembentuka pembentukan n logam logam C# 3ndikato 3ndikator r Pen4a"aia Pen4a"aian n Kom"eten Kom"eten$i $i 1. $erlibat $erlibat aktif dalam menjelaskan proses pembentukan dingin dan panas sesuai konsep keilmuan yang terkait 2. ekerjasama dalam kegiatan kelompok. . $oleran $oleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. kreatif. ". $erampil $erampil dalam proses pemesinan sesuai konsep konsep keilmuan yang yang terkait
*# Tuuan Pem+elaaran *engan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran barisan dan deret ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, sikap senang, percaya diri, moti'asi internal, sikap kritis, berperilaku peduli lingkungan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menjelaskan + melaksanakan $eknik &engecoran logam &embentukan manual &embentukan roll dingin &embentukan roll panas &embentukan dengan press
&embentukan bubut &embentukan rais &embentukan Mesin /krap
dengan
&embentukan bubut &embentukan rais &embentukan Mesin /krap
dengan
dengan dengan
E# Materi Pem+elaaran $eknik &engecoran logam &embentukan manual &embentukan roll dingin &embentukan roll panas &embentukan dengan press
dengan dengan
5# Model%Metode Pem+elaaran &endekatan pembelajaran adalah pendekatan sainti!k (scientifc). &embelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-based learning). 6# Keiatan Pem+elaaran Keiatan
Keiatan 6uru
&endahulu an
1. 0uru membuka pembelajaran dengan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, kemudian menyapa dan menanyakan keadaan siswa. 2. 0uru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya. . 0uru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari ". /ebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai materi pembelajaran yang akan dibahas. 1. 0uru membagi siswa dalam 4 kelompok yang terdiri dari " orang dan mempunyai kemampuan berbeda. 5emudian masing 6 masing kelompok dipersilakan untuk memilih ketua kelompok. 2. 0uru membagi materi
3nti
Keiatan Si$a /iswa yang ditunjuk guru langsung memimpin doa dan siswa yang lain mengamini.
Aloka$i ,aktu menit
siswa mengingat kembali materi
siswa memperhatikan penjelasan guru siswa berusaha memecahkan masalah
siswa segera bergabung dengan kelompoknya masing-masing dan menentukan ketua kelompok.
siswa mendiskusikan materi yang yang telah ditentukan
1 menit
diskusi yaitu kelompok untuk kelompok 5elompok 1 masing-masing. mendiskusikan tentang $eknik &engecoran logam 5elompok 2 mendiskusikan tentang &embentukan manual 5elompok mendiskusikan tentang &embentukan roll dingin 5elompok " mendiskusikan tentang &embentukan roll panas /iswa membaca 5elompok materi mendiskusikan tentang &embentukan dengan press 5elompok 7 mendiskusikan tentang /iswa &embentukan mendiskusikan dengan bubut dengan tanya jawab 5elompok 8 di dalam kelompok. mendiskusikan tentang &embentukan dengan rais 5elompok 4 /iswa mendiskusikan mempresentasikan tentang hasil diskusinya. &embentukan dengan Mesin /krap . /iswa diberikan lembar siswa menanggapi akti!tas siswa yang hasil kerja kelompok berisikan beberapa lain yang permasalahan yang dipresentasikan. terkait dengan tugas siswa diskusi. mengumpulkan ". 0uru meminta setiap hasil diskusinya kelompok untuk •
•
•
•
•
•
•
•
&enutup
meroling tugas diskusi alam bentuk dengan kelompok laporan. lainnya sehingga setiap siswa didampingi oleh guru kelompok mendapatkan menyimpulkan hasil semua tugas diskusi diskusi. yang diberikan. . /elama siswa bekerja di siswa berkompetisi menjawab soal. dalam kelompok, guru siswa mengerjakan memperhatikan dan soal yang diberikan mendorong semua kemudian siswa untuk terlibat dikumpulkan. diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. 7. 0uru meminta salah satu kelompok dari masing-masing materi diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusi. 8. 0uru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi dari kelompok dan bersama 6 sama menyempurnakan apa yang dipresentasikan. 4. 0uru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok. 9. *engan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan akhir materi pembelajaran 1.0uru memberikan dua soal yang terkait dengan pembelajaran. 11.0uru memberikan tiga soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan. 1. /iswa diminta untuk siswa memberikan memberikan kesimpulkan
2 menit
kesimpulan pembelajaran. siswa mencatat 2. 0uru memberikan tugas tugas &: yang &: . 0uru mengakhiri diberikan. kegiatan belajar dengan memberikan informasi tentang topik pada pertemuan berikutnya. 14 Menit (";&ertemua n)
TTAL ALKAS3 ,AKT8
9# Alat%Media%Sum+er Pem+elaaran 1. #<*, #embar =kti!tas /iswa, #embar penilaian 2. /ato 0., $akeshi, >. /ugiharto ? (194), @Menggambar Mesin menurut /tandar 3/AB, &$. &radnya &aramita, Cakarta . uku referensi dan artikel yang sesuai
3# Penilaian Pro$e$ Belaar 1. $eknik &enilaian pengamatan, tes tertulis 2. &rosedur &enilaian N A$"ek an Teknik Penilaian o dinilai 1.a. /ikap selama proses Abser'asiD&engama pembelajaran tan /ikap berlangsung
2.
Menuliskan $ugas prosedur macammacam pembentukan logam
.a. ?asil persentasi dan hasil kerja mandiri dinilai
Abser'asiD&engama tan &sikomotorik
3n$trumen Penilaian #embar penilaian pengamatan sikap oleh guru, teman, dan diri sendiri (Instrumen Terlampir) $ugas, tes tulis, tes lisan. (Instrumen Terlampir)
#embar penilaian pengamatan keterampilan praktekDproyekDportofo lio (Instrumen Terlampir)
. &edoman penskoran N ' > ;
N3LA3 JEN3S PEN3LA3AN
SKR
%'aluasi kognitf %'aluasi =fektif %'aluasi &sikomotorik TTAL N3LA3 AK93R
". 5riteria &enilaian
BBT ;<= ;<= -<=
( skor x bobot
Skor "erolehan
Nilai % "redikat
2 1'<
A
7?@
B
/?0
C
/
*
Mengetahui, 5epala /ekolah
*rs. E F M : 3 >3&. 197121 1991 1 188
Mataram , " =gustus 21" 0uru Mata &elajaran
:eGal M. Casin, /.&d >3&.
