Rpp Pai Ktsp Kelas Xi Semester 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Pendidikan Agama Islam (PAI) : SMA / MA : XI / 2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: ........................ ......................... : ....................... ......................... . : ....................... ......................... .

K U R I K U L UM UM T I N G K A T S A T U A N P E N D I D I K A N ( K T S P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Aspek

: : : : :

SMA/MA ............................. ................ ............. Pendidikan Agama Islam XI / 2 6 x 45 menit Al-Qur’an

A. Standar Kompetensi 7.

Memahami ayat-ayat Al-Qur’an Al-Qur’an tentang Demokrasi.

B. Kompetensi Dasar 7.1 7.2 7.3

Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 38 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38. Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura: 38 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159. Imr an;159. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38. Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat. Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) QS Ali Imran : 159 QS Asy-Syura : 38 E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38. Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38. Mampu menyimpulkan menyimpulkan isi isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura: Asy-Syura: 38 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159. Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38. Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat. G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Membaca Al-Qur’an Al-Qur’an surat Ar-Rum;41-42, Al- A’raf;56-58, A’raf;56-58, AsShad; 27 Mengidentifikasi tajwid Al-Qur’an Al-Qur’an surat Ar-Rum;41-42, Al A’raf;56-58, A’raf;56-58, As-Shad; 27 Mendiskusikan terjemah Al-Qur’an Al-Qur’an

Terstruktur Mengartikan per-kata AlQur’an surat Ar -Rum;41-Rum;4142, Al- A’raf;56-58, A’raf;56-58, AsShad; 27 Mengartikan per-ayat AlQur’an surat Ar -Rum;41-Rum;4142, Al- A’raf;56-58, A’raf;56-58, AsShad; 27

Mandiri Siswa membiasakan perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup. Menunjukkan perilaku yang menunjukkan

surat Ar-Rum;41-42, Al- A’raf;56-58, A’raf;56-58, AsShad; 27

menjaga kelestarian lingkungan hidup.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Awal

-

Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

-

Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 5 – 10 10 menit Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.

-

guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ? Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ? Siapakah diantara kalian yang sudah hafal QS Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38?

-

Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

-

Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Ali Imran: 159 , yaitu sebagai berikut.

                                  

-

Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Asy - Syura: 38, yaitu sebagai berikut.

      -

Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.

Eksplorasi

-

Selanjutnya siswa membaca arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

-

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: Syura: 38 kepada siswa. siswa.

-

Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Ali Imran: 159 dan dan Asy - Syura: Syura: 38 berikut artinya dengan dengan benar. QS Ali Imran: 159

                                   “Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah Allah -lah kamu berlaku lemah-lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, maka bertawakallah kepada Allah. Sesungguhnya Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal kepada-Nya”. kepada-Nya”. Asy - Syura: 38

      “Lalu dikumpulkanlah ahli -ahli -ahli sihir pada waktu yang ditetapkan di hari yang maklum,” maklum,”

-

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.

-

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku yang demokratis sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 secara berkelompok.

-

Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

- Dalam QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 38 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti perilaku demokratis yang selalu mengutamakan kepentingan umum dibanding dengan kepentingan pribadi dan selalu mengambil keputusan secara bersama dan tidak diktator diktator dalam dalam hal hal mengambil mengambil keputusan keputusan . Jika . Jika direnungkan, betapa tingginya nilai demokratis yang selalu dilakukan dengan kebersamaan. c. Kegiatan Akhir (Penutup)

-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38.

-

Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

-

Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian Tes perbuatan (Performance Individu) Tes tertulis I.

Bahan/Sumber Belajar Al Quran dan terjemahan Departemen Departemen AgamaRI Buku pelajaran PAI SMA kelas 2

J. Lembar Penilaian I. Tes Tertulis No.

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1.

Bacalah penggalan ayat yang mengandung arti dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu.

   

2.

Arti penggalan ayat Lalu dikumpulkanlah tersebut adalah........ ahli sihir

ahli-

3.

Hukum bacaan “nun bertemu dengan adalah…….

mati” “lam” Idgham Bilaghunnah

II. Tes Perbuatan No.

Nama Siswa

Kemampuan Membaca 1

1

Masdar

2

Haykal

3

Handoyo

Dst

Dst..........................

2

3

4

5

Keterangan : Skor Tes Perbuatan : 1. = Membaca lancar dan baik = 80 – 80 – 90 90 = A 2. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 70 – 79 79 = B 3. = Membaca Terbata-bata = 60 – 60 – 69 69 = C 4. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 50 – 59 59 = D 5. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E III. Tes Sikap No.

Pernyataan

1.

Kepentingan golongan adalah diatas kepentingan pribadi

2.

Falsafah demokrasi adalah dari kita untuk kita dan kembali kekita

3.

Sebelum dunia mengenal demokrasi, Islamlah pertama kali mengajarkan demokrasi

dst

………………………………………… …….

SS

S

TS

STS

Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50 S = Setuju = 40 TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju =0 IV. Portofolio Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:

-

apa yang dilihat; laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan laporan dari orangtua murid atau siswa.

LEMBAR TUGAS

Salinlah QS Ali Imran: 159 dan Asy - Syura: 38 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, ikhfa, idgham, idgham, dan izhar .

Mengetahui Kepala Sekolah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: : : : :

SMA/MA ............................. ................ ............. Pendidikan Agama Islam XI / 2 4 x 45 menit Aqidah


Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.

B. Kompetensi Dasar 8.1 8.2

Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah


Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) Iman kepada kitab-kitab Allah

Hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah. Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Bertanya jawab tentang pengertian iman kepada kitabkitab Allah

Terstruktur Siswa menyebutkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.

Mandiri Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah dalam pembelajaran Menerapkan hikmah beriman kepada Kitabkitab Allah.


-


-



Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian iman kepada kitab-kitab Allah

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: Pernahkah kalian mendengar orang lain pengertian iman kepada kitab-kitab Allah ?







membaca

tentang

Pernahkah kalian membaca tentang pengertian iman kepada kepada kitabkitab Allah? Siapakah diantara kalian kalian yang yang mengetahui contoh-contoh perilaku perilaku iman kepada kitab-kitab Allah?

-

Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengetahui contoh-contoh perilaku iman kepada kitab-kitab Allah. Allah.

-

Setelah para siswa selesai membaca tentang pengertian iman kepada kitab-kitab Allah secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca kembali.

Eksplorasi

-

Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah. Mendiskusikan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah. Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.

Konfirmasi

-

Dalam pelajaran ini banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti Nabi- nabi penerima wahyu kitab-kitab mengajarkan ketauhidan, keimanan dan muamalah sebagai landasan atau pijakan untuk menjadi dasar hubungan kita kepada Rabb dan Manusia .

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca buku tentang beriman kepada kitab-kitab sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan beriman kepada kitab-kitab Allah.

-


-


H. Penilaian Tes perbuatan (Performance Individu) Tes tertulis

I.

Bahan/Sumber Belajar Al Quran dan terjemahan Departemen Departemen AgamaRI Buku pelajaran PAI SMA kelas 2 LEMBAR TUGAS

Tulis lah lah 4 nama nama K itab-k itab-k itab All A llah ah dan dan Nab N abi-nabi i-nabi peneri many manya a s erta s ebutkan contoh-c co ntoh-contoh ontoh peri lak lak u yang mencermink mencer mink an iman kepada K i tab-k tab-kii tab tab Alla A llah. h.



________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: : : : :

SMA/MA ............................. ................ ............. Pendidikan Agama Islam XI / 2 6 x 45 menit Akhlak


Membiasakan perilaku terpuji.


Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain. Mampu menghargai karya orang lain. Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain


Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) Menghargai karya orang lain. Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain Pembiasaan Perilaku yang menghargai karya orang lain E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain. Mampu menghargai karya orang lain. Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok.

Terstruktur Siswa menyebutkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Dengan kelompok belajarnya, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

Mandiri Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam pembelajaran. Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.


-


-



Elaborasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: 

Apakah Adab itu ?



Pernahkah kalian berperilaku benar dalam berpakaian ?









Siapakah diantara kalian kalian yang yang mengerti mengerti tentang arti perilaku yang yang baik dan benar dalam berpakaian, berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu ?. Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang adab dalam dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru. Setelah para siswa selesai selesai mendengarkan mendengarkan secara klasikal, guru guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali. Guru menjelaskan menjelaskan tentang adab dan dan perilaku dalam berpakaian, berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu

Eksplorasi

-

Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok.

- Mempresentasikan hasil

diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

-

Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain. Menunjukkan contoh perilaku menghargai karya karya orang lain. Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Membiasakan pembelajaran.

perilaku

menghargai

karya

orang

lain

dalam

Konfirmasi

- Adab atau tata cara mengaktualisasikan bahwa kita adalah manusia yang mulia yang memiliki daya nalar untuk mengerti mana yang baik dan buruk.


-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut .

-


-



Bahan/Sumber Belajar - Al Quran dan terjemahan Departemen AgamaRI - Buku pelajaran PAI SMA kelas 2



________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: : : : :

SMA/MA ............................. ................ ............. Pendidikan Agama Islam XI / 2 6 x 45 menit Akhlak


Menghindari Perilaku Tercela.


Menjelaskan pengertian dosa besar Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menjelaskan pengertian dosa.. Mampu menjelaskan pengertian dosa besar Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar. Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar. Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar. Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-sehari.


Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok)

Dosa besar Pengertian Dosa besar Dosa besar Contoh-contoh perbuatan dosa besar Dosa besar Cara Menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar. E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian dosa.. Mampu menjelaskan pengertian dosa besar Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar. Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar. Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar. Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-sehari. G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mendiskusikan pengertian dosa. Mendiskusikan pengertian dosa besar

Terstruktur Siswa menyebutkan contoh-contoh perbuatan dosa besar. Siswa menyebutkan ciriciri perbuatan yang termasuk dosa besar.

Mandiri Siswa membiasakan cara-cara menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar. Mempraktikkan caracara menghindari perbuatan dosa besar.


-


-


b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian Menghindari Perilaku Tercela

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: 

Apakah pengertian Perilaku Tercela itu ?



Pernahkah kalian menghindari Perilaku Tercela?









Siapakah diantara kalian kalian yang mengerti mengerti tentang arti Perilaku Tercela?. Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Menghindari perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru. Setelah para siswa selesai selesai mendengarkan mendengarkan secara klasikal, guru guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali. Guru menjelaskan tentang menghindari perilaku tercela.

Eksplorasi

-

Mendiskusikan pengertian dosa. Mendiskusikan pengertian dosa besar Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan dosa besar. Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar. Mendiskusikan cara-cara menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar. Mempraktikkan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.

Konfirmasi

-

Hasad, iri, riya ,aniaya dan diskriminasi merupakan perilaku yang semestinya kita hilangkan karena tidak sesuai dengan fitrah manusia. Waspadalah terhadap sifat tercela, sesungguhnya sifat tercela mengikis pahala-pahala sebagaimana api memakan kayu.


-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut .

-


-






________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: SMA/MA ............................. ................ ............. : Pendidikan Agama Islam : XI / 2 : 6 x 45 menit : Fiqih


Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.


Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah Mampu jenazah

menjelaskan

tata

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

cara

memandikan Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, menjelaskan tata cara mengkafani cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada menjelaskan tata cara menshalatkan aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan menjelaskan tata cara menguburkan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil. memperagakan tata cara memandikan memperagakan tata cara mengkafani memperagakan tata cara menshalatkan memperagakan tata cara menguburkan

Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) Tatacara Pengurusan Jenazah: Memandikan Mengkafani Menshalatkan. Menguburkan E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah j enazah Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah. Mendiskusikan tata cara nmengkafani jenazah. Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah. Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah.

Terstruktur Siswa menghafal tata cara memandikan jenazah. Siswa menghafal tata cara mengkafani jenazah. Siswa menghafal tata cara menshalatkan jenazah. Siswa menghafal tata cara menguburkan jenazah.


Mandiri Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah. Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah. Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah. Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.

-


-



Elaborasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami Tatacara Pengurusan Jenazah.

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: Pernahkah Jenazah?





kalian

mendengar

tentang

Tatacara

Pengurusan

Pernahkah kalian mengetahui ketentuan syar’i tentang Tatacara Pengurusan Jenazah ?

Siapakah diantara kalian Pengurusan Jenazah ?



yang

mengerti

tentang

Tatacara

-

Guru menunjuk seorang siswa yang sudah pernah mengetahui Tatacara Pengurusan Jenazah untuk memberikan opininya kepada temantemannya di bawah bimbingan guru.

-

Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.

-

Guru menjelaskan tentang sumber Tatacara T atacara Pengurusan Jenazah.

Eksplorasi

-

Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah. Mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah. Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah. Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah. Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah. Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah. Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah. Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.

Konfirmasi

-

Pengurusan Jenazah merupakan fardlu kifayah yang wajib dilaksanakan oleh kita sebagai hamba yang bersosial.


-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi menerangkan tentang hikmah yang terkandung dalam tatacara pengurusan jenazah sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam tatacara pengurusan jenazah.

-


-






________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: : : : :

SMA/MA ............................. ............ ................. Pendidikan Agama Islam XI / 2 6 x 45 menit Fiqih

A. Standar Kompetensi 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah. B. Kompetensi Dasar 12.1 12.2

Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menjelaskan pengertian khutbah. Mampu menjelaskan pengertian tabligh Mampu menjelaskan pengertian dakwah. Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik Mampu menjelaskan tatacara dakwah


Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) Pengertian :

Khutbah Tabligh Dakwah Tatacara : Khutbah Tabligh Dakwah E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian khutbah. Mampu menjelaskan pengertian tabligh Mampu menjelaskan pengertian dakwah. Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik Mampu menjelaskan tatacara dakwah G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mendiskusikan pengertian khutbah. Mendiskusikan pengertian tabligh Mendiskusikan pengertian dakwah.

Terstruktur Siswa menyebutkan tatacara khutbah Siswa menyebutkan tata cara tabligh. Siswa menyebutkan tata cara dakwah.

Mandiri Menyusun teks khutbah dan dakwah. Memperagakan khutbah. Memperagakan tabligh. Memperagakan dakwah.


-


-


b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

-

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: Pernahkah kalian mendengar orang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah?













lain

berbicara

tentang

Pernahkah kalian membaca tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah? Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Memahami Memahami khutbah, tabligh dan dakwah?. Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Memahami Memahami khutbah, tabligh dan dakwah untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru. Setelah para siswa selesai selesai mendengarkan mendengarkan secara klasikal, guru guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali. Guru menjelaskan tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

Eksplorasi

-

Selanjutnya siswa menyebutkan kisah tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah dari sumber bacaan dengan pengamatan dari guru.

-

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah kepada siswa.

-

Setelah selesai guru menjelaskan tentang kisah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah, dengan ringkasan sebagai berikut :

-

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

-

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan Memahami khutbah, tabligh dan dakwah secara berkelompok.

-

Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

tentang

Konfirmasi

-

Da’wah yang terbaik adalah da’wah yang menyeru kepada kep ada jalan Allah dan meninggikan agama Allah.


-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah sebagai penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

-


-






________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:


: SMA/MA ............................. ................ ............. : Pendidikan Agama Islam : XI / 2 : 4 x 45 menit : Tarikh dan Kebudayaan Islam


Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – (1800 – sekarang). sekarang).


Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern

C. Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.


Kewirausahaan/ Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) D. Materi Ajar Ajar (Materi (Materi Pokok) Perkembangan Islam pada masa Modern.

Contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern E. Metode Pembelajaran: Ceramah , tanya jawab dan Praktek F. Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. G.

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern . Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.

Terstruktur Mengidentifikasi dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan contohcontoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

Mandiri Siswa dapat mengambil hikmah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Siswa dapat mengambil manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.


-


-



Elaborasi

-

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – (1800 – sekarang). sekarang).

-

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya: Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang) ?





Pernahkah kalian membaca tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – (1800 – sekarang)? sekarang)?

Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – (1800 – sekarang)?. sekarang)?.









Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Memahami Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – – sekarang) untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru. Setelah para siswa selesai selesai mendengarkan mendengarkan secara klasikal, guru guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya menerangkanya kembali. Guru menjelaskan menjelaskan tentang Memahami Memahami perkembangan perkembangan Islam pada pada masa modern (1800 – (1800 – sekarang). sekarang).

Eksplorasi

-

Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern .

-

Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.

-

Mengidentifikasi peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

Konfirmasi

-

Rasullullah SAW adalah suri tauladan utama yang mengajarkan umat tentang akhlakul karimah kepada umat. Oleh sebab itu dengan akhlakul karimah kita menjadi menjadi rahmatan lil’alamin.


-

Guru meminta agar para siswa sekali lagi tentang hikmah yang terkandung dalam keteladanan keteladanan Rasulullah Rasulullah SAW sebagai penutup penutup materi pembelajaran.

-

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam keteladanan Rasulullah SAW.

-


-






________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

________________________ _________________________ _ NIP/NIK:

Rpp Pai Ktsp Kelas Xi Semester 2

Recommend Documents