RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Bidang Keahlian Kelas / Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK N/S : Si S istem Komputer : Teknologi Informasi dan Komunikasi : X/ X/Ganjil : 2018/2019 :15JP ( 5P 5 Pertemuan)
A. Komp Kompet eten ensi si Inti Inti KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4: Melaksana Melaksanakan kan tugas tugas spesifik, spesifik, dengan dengan menggu menggunakan nakan alat, alat, inform informasi, asi, dan dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan dengan bidang bidang dan lingku lingkup p kerja Teknik Teknik Kompute Komputerr dan Informa Informatika tika.. Menampil Menampilkan kan kinerja kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar dan Indikator Indikator Pencapaia Pencapaian n Kompetensi Kompetensi (IPK) (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar (KD) (IPK) komponen3.7 Menganalisis Menganalisis blok diagram dari 3.7.1 Menjelaskan komponen pendukung sistem sistem mikro komputer minimal komputer (RAM, ROM, (arsitektur komputer) perangkat I/O, decoder arsitektur 3.7.2 Menjelaskan mikroprosesor. tentang bus 3.7.3 Menjelaskan dalam sistem minimal komputer (address bus, data bus dan control bus) mikroprosesor 3.7.4 Menerapkan kedalam sistem minimal komputer 3.7.5 Mendiagnosis kinerja sistem minimal komputer
Materi •
•
•
•
•
Arsitektur mikroprosesor Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor RAM, ROM, I/O, address decoder Sistem bus (addres bus, data bus, control bus) Diagram blok sistem minimal
4.7 Menyajikan gambar minimal sistem mikro komputer berdasarkan blok diagram dan sistem rangkaian (arsitektur computer)
4.7.1 Menggambar rangkaian blok sistem minimal komputer Memilih komponen komponen pendukun pendukung g 4.7.2 Memilih sistem minimal komputer
komputer
C. Tujuan Tujuan Pembel Pembelaja ajaran ran Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di harap harapkan kan dapat dapat ,Menj ,Menjel elask askan an kom kompon ponen en-ko -kompo mponen nen pendu pendukun kung g sistem sistem minima minimall komput komputer er (RAM (RAM,, ROM, ROM, peran perangka gkatt I/O, I/O, decod decoder, er,Me Menje njelas laskan kan arsite arsitektu ktur r mikroprosesor.Menjelaskan tentang bus dalam sistem minimal komputer (address bus, data bus dan control bus),Menerapkan mikroprosesor kedalam sistem minimal komputer,Mendiagnosis komputer,Mendiagnosis kinerja sistem sistem minimal komputer,Mengga komputer,Menggambar mbar rangkaian blok blok sistem minimal komputer,Memilih komponen pendukung sistem minimal komputer,d komputer,denga engan n penuh penuh rasa rasa ingin ingin tahu, tanggun tanggung g jawab, displin displin selama selama proses proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan dan proaktif proaktif (kreatif), (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik D. Mate Materi ri Pemb Pembel elaj ajar aran an Arsitektur mikroprosesor /Komputer Arsitektur komputer adalah konsep perencanaan dan struktur pengoperasian pengoperasian dasar dan suatu sistem komputer. Cabang Cabang ilmu ilmu ini biasanya mempelajari komponenkomponensistem komputer yang terhubung dengan perintah logis dari sebuah program. Dalam hal ini, penerapan perencanaan dan masing-masing bagian akan Iebih difokuskan pada pada bagaimana bagaimana CPU akan bekerja, dan mengenal mengenal cara pengaksesan pengaksesan datadan alamat dan memori cache memori cache,RAM, ,RAM, ROM, dan CD. Arsitektur komputer juga dapat didefinisikan didefinisikan dan dikategorikan sebagal ilmu dansekaligus seni mengenai cara menghubungkan komponen-komponen perangkat kerasuntu kerasuntuk k dapat mencipta menciptakan kan sebuah sebuah komputer komputer yang memenu memenuhi hi kebutuhan kebutuhan fungsional, kinerja,dan target biayanya. biayanya. Arsitektur komputer mempelajari komponen-komponen sistem komputer yangterkait dengan pemprograman, dan memiliki dampak langsung pada perintah logis sebuah program. Sebagai contohnya set instruksi, aritmatika yang digunakan, teknik pengalamatan, pengalamatan, dan mekanisme input/output input/output (I/O). Arsitektur komputer paling tidak mengandung 3 subkategori sebagai berikut : a. Set instruksi (ISA) b. Arsitektur mikro dari ISA, dan c. Sistem desain dari seluruh komponen k omponen dalam perangkat perangkat keras komputer ini. Pengertian Organisasi Komputer Organisasi komputer adalah bagian yang terhubung dengan komponen-komponen pelaksanaan dan interkoneksi antarkomponen penyusun sistem komputer dalam melaksanakan aspek arsitekturalnya. Cabang ilmu ini biasanya mempelajari bagian yang terkait dengan unit-unit pelaksaan computer dan hubungan antara komponenkomponen sistem komputer. Perbedaan Arsitektur dan Organisasi Komputer a. Organisasi komputer: bagian yang terkait erat dengan komponen-komponen komponen-komponen operasional. Contoh: teknologi hardware, perangkat antarmuka, teknologi memori, sistem memori, dan sinyal-sinyal sinyal-sinyal kontrol. k ontrol. b. Arsitektur komputer: kelengkapan sistem komputer yang terkait dengan kegiatan pemrograman. Contoh: Set instruksi, aritmetika yang dipergunakan, teknik pengalamatan, pengalamatan,
mekanisme I/O. (Heriyanto,dkk, (Heriyanto,dkk, 2014 ,86) Struktur dan Function - Central Processor Unit (CPU) - Memori Utama Diagram blok dan detil pinout mikroprosesor - Blok Input. - Blok Proses. - Blok Output. RAM, ROM, I/O, address decoder
RAM (Random Access Memory) RAM adalah memori yang dapat dibaca atau ditulis. Data dalam sebuah RAM bersifatvolatile bersifatvolatile,, artinya data akan terhapus bila arus Iistrik mati. Karena sifat RAM yangvolatile yangvolatile ini, maka program komputer tidak tersimpan di RAM. RAM hanya digunakan untuk menyimpan data sementara, yang tidak begitu vital saat aliran daya terputus. Jenis RAM sangat bervariasi, di antaranya: (Dynamic RAM) RAM) adalah jenis RAM yang secara berkala harus - DRAM (Dynamic diperbarui oleh CPU CPU agar data yang terkandung terkandung di dalamnya tidak tidak hilang. (Synchronous Dynamic RAM) adalah jenis RAM yang paling umum - SDRAM (Synchronous digunakan pada PC masa sekarang. sekarang. RAM ini disinkronisasi disinkronisasi oleh oleh jam system dan memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM. (Static RAM) RAM) adalah jenis memori yang tidak perlu pembaruan olehCPU - SRAM (Static agar data yang terdapat di dalamnya tetap tersimpan dengan baik.RAM jenis ini memiliki kecepatan lebih tinggi dan pada DRAM. (Rambus Dynamic RAM) adalah jenis memori yang lebih cepat dan - RDRAM (Rambus lebih mahal dari pada SDRAM. (Extended Data Out RAM) Out RAM) adalah jenis memori yang digunakan pada - EDORAM (Extended sistem yang menggunakan menggunakan Pentium. (Double Data Rate) Rate) tipe RAM yang menggunakan teknologi double clock - DDR (Double cycle. cycle. DDR sekarang sudah semakin berkembang dengan munculnyaDDR2 dan DDR3 yang memiliki kecepatan yang sangat tinggi. ROM (R ead ead Only Memory Memory ) ROM adalah memori yang hanya dapat dibaca. Data yang tersimpan dalam ROM bersifat non volatile, volatile, artinya data tidak akan terhapus meskipun arus listrik mati. Karena sifatnya yang demikian, maka ROM dipergunakan untuk menyimpan program. Ada beberapa tipe ROM, di antaranya ROM murni, PROM,dan EPROM. PROM (Programmable (Programmable ROM) adalah ROM yang dapat diprogram sendiri oleh pemakai. Input/Output Input/Output berfungsi memindahkan data dari/ke lingkungan luar atau perangkat lainnya Sistem komputer membutuhkan perantara I/O.Perangkat I/O sebagai jembatan penghubung penghubung antara computer dengan dengan piranti di luar luar sistem dapat menerima menerima data dari komputer dan dapat pula memberi data ke komputer Ada dua macam perantara I/O, yaitu piranti untuk hubungan serial (UART- universal asynchronous receiver-transmitter ) dan piranti untuk hubungan paralel (PlO- paralel (PlO- paralel input input output ). ). Bus I/O yang terdapat pada PC modern : - ISA (Industry Standard Architecture) - PCI (Peripheral Component Interconnect) hanya digunakan untuk VGA - AGP (Accelerate Graphic Port), hanya - USB (Universal Serial Bus) PCI-E (PCI (PCI – expre express) ss) - PCI-E Internal I/O ports Pada beberapa PC kita dapat menemukan : - Floppy controller
- Serial ports - Parallel port(s) - Keyboard controller Fungsi Utama Komputer - Pengolahan Data - Penyimpan Data - Pemindahan Data - Kendali Sistem bus (addres bus, data bus, control bus) Data Bus Data bus bus menurut menurut Supriyant Supriyanto o (Supriya (Supriyanto, nto, 2005, 2005, hal. hal. 41) 41) adalah adalah jalurjalur jalurperpindahan jalurperpindahan data antar modul modul dalam sistem komputer. komputer. Biasanya terdiri terdiri dari 8,16, 32 atau 64 jalur data yang paralel. Karena pada suatu saat tertentu masingmasing saluran hanya dapat membawa 1 bit data, maka jumlah saluran menentukan jumlah bit yang dapat ditransfer pada suatu saat. Lebar data bus ini menentukan kinerja sistem secara keseluruhan. Sifatnya bidirectional, misalnya CPU dapat membaca dari memori atau port dan dapat juga mengirim ke memori atau port . Address Bus (Bus Alamat) Address bus menurut menurut Supriyanto Supriyanto (Supriyanto, 2005, 2005, hal. 42) digunakan digunakan untuk menandakan lokasi sumber ataupun tujuan pada proses transfer data.Pada jalur ini CPU akan mengirimkan mengirimkan alamat memori yang yang akan ditulis ataudibaca. ataudibaca. Address bus biasanya terdiri atas 16, 20, 24 atau 32 jalur paralel. Lebaraddress bus menentukan kapasitas memori maksimum sistem. Sebagai contohbila CPU mempunyai address bus 20 bit maka CPU dapat mengalamatkan 220 atau 1048576 alamat (1MB). Control Bus Control bus menurut Supriyanto (Supriyanto, 2005, hal. 42) digunakan untuk mengontrol penggunaan penggunaan serta akses data bus dan address bus. Control bus terdiri dari 4 sampai 1 jalur paralel. CPU akan mengirim sinyal pada control bus ini bila akan men-enable sebuah alamat yang ditunjuk, baik itu memori atau I/O port. Sinyal bus kendali antara lain: - Memori read, untuk memerintahkan melakukan pembacaan dari memori. memerintahkan melakukan penulisan ke memori. - Memori write, untuk memerintahkan pembacaandari I/O port. - I/O read, untuk memerintahkan melakukan pembacaandari - I/O write, untuk memerintahkan melakukan penulisan ke port I/O. - tambahan dari Stalling (Stalling, 1997, hal. 81) - Transfer ACK, untuk menunjukkan data telah diterima dari bus atau data telah ditempatkan pada bus. menunjukkan bahwa modul memerlukan memerlukan kontrol bus. bus. - Bus request, untuk menunjukkan - Bus grant, untk menunjukkan modul yang melakukan request telah diberi hak mengontrol bus. - Interrupt request, unutk menandakan adanya penangguhan interupsi dari modul. - Interrupt ACK, untuk menandakan adanya penangguhan interupsi telah diketahui oleh CPU. - Clock, digunakan untuk sinkronisasi operasi antar modul. menginisialisasi seluruh modul. - Reset, digunakan untuk menginisialisasi Diagram blok sistem minimal komputer E. Meto Metode de Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Model Pembel Pembelaja ajaran ran : Disco Discove very ry Learni Learning ng (Pembe (Pembelaj lajara aran n Penem Penemuan uan)) 3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab, Praktek, Penugasan F. Medi Media, a, Alat Alat,, Baha Bahan n dan dan Sumb Sumber er Pemb Pembe elaja lajara ran n 1. Medi edia LCD LCD pro projec jector tor 2. Laptop
3. 4. 5. 6.
Baha Bahan n Taya Tayang ng ( Sli Slide de Pow Power er Poi Point nt)) Whi Whiteboard Spidol Penggaris
G. Sumb Sumber er Bela Belaja jar r 1. Baha Bahan n Ajar Ajar Sist Sistem em Komp Komput uter erKu Kuri rikul kulum um 2013 2013 2. Internet 3. Sumb Sumber er lai lain n yang yang rel relev evan an H. Langka Langkah-la h-langk ngkah ah Pembel Pembelaja ajaran ran 1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa memulai pembelajaran (PPK Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin) didik dalam mengawali mengawali kegiatan Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik pembelajaran. Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan Mengaitkan materi/tema/kegiatan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis) Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh Apabila materi/tema/projek sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: mikroprosesor /Komputer /Komputer Arsitektur mikroprosesor Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran pelajaran yang yang akan dibahas dibahas pada pada pertemuan pertemuan Memberitahukan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan Memberitahukan KKM pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif) Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti SintakModel Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Orientasi peserta didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk masalah memusatkan perhatian pada topik Arsitektur mikroprosesor mikroprosesor /Komputer dengan cara : Mengamati (Literasi) (Literasi) Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
Waktu
15 menit
105 menit
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui melalui kegiatan belajar, belajar, contohnya contohnya : :(HOTS) Mengajukan pertanyaan tentang :(HOTS) mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik) hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dimaksud dengan Arsitektur Arsitektur → Jelaskan apakah yang dimaksud Komputer! fungsi dan struktur Komputer? Komputer? → Jelaskan apa fungsi tiga subkategori pada Arsitektur → Sebutkan Komputer!
Waktu
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) KEGIATAN LITERASI Membimbing penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk individu dan menjawab menjawab pertanyan pertanyan yang yang telah telah diiden diidentifika tifikasi si melalui melalui kelompok kegiatan: Membaca sumber sumber lain selain selain buku teks, teks, (Literasi (Literasi Membaca TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekol sekolah ah atau atau intern internet et untuk untuk menc mencari ari dan dan mem membac baca a artikel tentang mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelomp kelompok ok atau atau keg kegiat iatan an lain lain gun guna a menem menemuka ukan n solusimasalah solusimasalah terkait materi pokok yaitu mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Saling tukar informasi tentang : mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Mengembangkan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, lisan, tertulis, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Mengemukaka n pendapat atas presentasi yang Mengemukakan dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang Menyimpulkan muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Waktu
1 Pertemuan Ke-1 (3 x 45 menit ) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaik an uji kompetensi yang terdapat pada Menyelesaikan buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran CREATIVITY (KREATIVITA (KREATIVITAS) S) Menganalisa & mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: masalah mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor sudah dikumpulkan dari hasil informasi yang kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : mikroprosesor /Komputer Arsitektur mikroprosesor Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan rangkuman/simpulan pelajaran.tentang pelajaran.tentang point-point point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai mengerjakan mengerjakan projek projek dengan dengan benar diberi diberi paraf paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Waktu
•
•
•
•
•
• •
I. Penilaian, Pembelajaran Pembelajaran Remedial Remedial dan Pengayaan Pengayaan 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian n a. Penila Penilaian ian Komp Kompet etens ensii Penget Pengetahu ahuan an 1) Tes Tes Te Tertul rtuliis a) Pili Piliha han n gand ganda a b) Urai raian/e an/esa saii 2) Tes Lisan b. Penila Penilaian ian Kompet Kompetens ensii Keter Keteramp ampila ilan n 1) Proyek Proyek,, pengama pengamatan tan,, wawanc wawancara ara’’
15 menit
2) Portofo Portofolio lio / unju unjuk k kerja kerja 3) Produk, 2. Inst Instru rume men n Peni Penila laia ian n • Terlampir 3. Pembel Pembelaja ajaran ranRem Remedi edial al dan Pengay Pengayaan aan a. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui melampui KKM. KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Ketuntasan Minimal). Guru akan akan memberikan memberikan tugas tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran pembelajaran yang dapat dapat diberikan kepada kepada peserta didik didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang Direncanakan membutuhkan pengembangan lebih luas
……………, ……………, 16 Juli Juli 2018 2018 Mengetahui Kepala SMK N/S
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP/NRK.
…………………………………. NIP/NRK.
Assalamualaikum Assalamualaikum Salam Kenal saya iqbal dari PT. SariPati Pendidikan Kami lembaga penyedia penyedia perangkat pemb pembelajaran elajaran K13 Revisi Revisi 2017 Ini adalah contoh contoh maple yang ingin ibu pesan atau bisa bisa di buka untuk contoh contoh lainnya lainnya di web kami yaitu www.saripatipendidikan1 www.saripa tipendidikan17.blogspot.com 7.blogspot.com atau bisa di klik link di bawah ini •
https://sarpen.id/iqbal
•
https://sarpen.id/iqbal
•
https://sarpen.id/iqbal
