RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Keterampilan (fokus) Topik Alokasi Waktu
: SMA : Bahasa Inggris : X/1 : Complimenting and Showing Care : Speaking : Showing Care : 2 x 45 menit (2JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar dan Indikator KD 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. KD 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksa nakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. KD 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
1
KD 2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam m elaksanakan komunikasi fungsional KD 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care/sympathy) serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care/sympathy) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. Menjelaskan pengertian ungkapan perhatian dalam dialog. KD 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care/sympathy), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1. Merespon dengan benar terhadap tindak tutur : menyatakan perhatian (care/sympathy) 2. Menyusun dialog yang menggunakan ungkapan perhatian (care/sympathy). 3. Melakukan berbagai tindak tutur tentang menyatakan perhatian (care/sympathy) melalui presentasi dialog.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari Chapter 2, siswa diharapkan mampu: 1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Ingris dalam berkomunikasi tentang perhatian dengan guru dan teman. 2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang perhatian. 3. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perhatian (care/sympathy) seerta responnya. 4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care/sympathy).
D. MATERI PEMBELAJARAN Read the dialog carefully. (pg.23)
Today Imran is not feeling well. He is staying at home. He has just received a sympathy card through an email from his sister who lives far away in Singapore. The card says,”Sending you sunny smiles, warm wishes, and healing thought… Hope today finds you feeling much better!” Many of his friends also come to his house.
2
Rama Imran Rido Imran Ramon Imran
: You look so pale. I bring you some soup, fix you some tea and bake you some treats. Hope you recover soon. : Thanks a lot. What a lovely friend you are! I really appreciate that. : I’d also water your plants and tidy your room. : Thank you very much. I’m glad you do it for me. : To help you feel better, I’d fluff up your pillowand straighten your sheets. : I am so grateful to you. You’re the best friends I have ever had.
3
4
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientifik Langkah Pembelajaran : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, mengkomunikasi F.
MEDIA , ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN Media : Dialog tertulis, gambar : Laptop, speaker, LCD Alat Sumber Belajar: 1. Buku Kurikulum 2013
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahul uan (8 meni t)
a) b) c) d)
2.
Salam dan tegur sapa, berdo’a. Mengecek kehadiran siswa. Apersepsi dan memperkenalkan materi pembelajaran. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran dari materi yang akan diajarkan sambil memotivasi siswa agar mereka dapat terlibat aktif dalam pembelajaran.
I nti (75 meni t)
a. Mengamati (observing) Siswa dibagi dalam beberapa pasangan. Siswa menyimak dialog yang berisi tentang ungkapan yang menunjukkan perhatian (care/sympathy) serta responnya. b. Menanya (questioning) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan hal-hal yang ada dalam ungkapan perhatian (care/sympathy) terutama tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. Siswa mempertanyakan informasi yang terdapat dalam ungkapan perhatian (care/sympathy). c. Mencoba (experimenting) Siswa memilih ungkapan-ungkapan yang menunjukkan pada memberikan perhatian (care/sympathy).
Siswa menirukan ungkapan-ungkapan dalam memberikan perhatian (care/sympathy) tersebut.
5
d. Mengasosiasikan (associating)
Siswa diminta untuk memilih salah satu situasi yang diberikan oleh guru dan menyusun sebuah dialog tentang menyatakan ungkapan perhatian (care/sympathy) secara berpasangan. Siswa menyusun konsep tentang maksud memberikan perhatian (care/sympathy).
e. Mengkomunikasikan (communicating)
Siswa mendemonstrasikan dialog yang sudah dikerjakan sebelumnya. Siswa menyampaikan konsep yang telah disusun tentan g ungkapan perhatian (care/sympathy).
3. Penu tup (7 menit)
a. b. c. d.
Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari. Guru memberikan validasi terhadap apa yang telah dipelajari. Siswa diminta untuk menulis jurnal terkait materi yang sudah dipelajari. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual. e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pe rtemuan berikutnya. f. Doa dan salam penutup.
H. PENILAIAN 1. Teknik dan bentuk penilaian: - Sikap spiritual dan sikap sosial - Ketrampilan: performance (tes praktik) Instrumen penilaian sikap spiritual
Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok No.
1. 2. 3. 4.
5.
: …………………. : X.IPA 1 : ………………….. : Showing care/sympathy
Aspek Pengamatan
Skor 1
2
3
4
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor
6
Instrumen penilaian sikap sosial Sikap No.
r u j u J
Nama Siswa
n i l p i s i D
g n b a u a y a i r g i g w c D a r n j e a P T
Keterangan
n u t n a S
m i l a a a i s t u a a i n m d j a e r C e D P K
1. 2. dst.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering ti dak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Instrumen Penilaian Speaking Aspek yang dinilai
No.
y c n e u l F
Nama Siswa
n o i t a i c n u n o r P
n o i t a n o t n I
Keterangan
n a h i l i ) p t a ( a n k o i t c i D
1. 2. dst.
Kriteria Kelancaran (fluency)
Pengucapan (pronunciation)
Intonasi (intonation)
Pilihan kata (diction)
Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
Indikator Lancar Kurang lancar Tidak lancar Baik Kurang baik Tidak baik Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
7
Bentuk Instrumen penilaian praktek. Work in pairs. Play scissors, rock, and paper. The winner chooses a situation from which she/he makes an expression of showing care. The partner responds to the expression. Situation 1: your friend has just lost his jacket. Situation 2: your friend did not win the drawing competition. Situation 3: your friend got his motorbike stolen. Situation 4: your friend’s grandmother has just passed away.
Lhoksukon, 16 September 2014 Mengetahui Kepala SMA
Guru Mata Pelajaran
Cut Rita Zahara, S.Pd
8
