RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Teuku Umar
Kelas/Semester
: X/1
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Topik
: Kelas Maya
Waktu
: 6 x 45 menit
Pertemuan
:5-
A. Kompetensi Inti SMK Kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif pro -aktif dan menunjukkan sikap sebagai s ebagai bagian dari solusi s olusi atas berbagai permasalahan permas alahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1.
Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya.
2.1.
Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya.
C. //Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam mendiskusikan pembelajaran melalui kelas maya. 2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi. 3. Mampu memahami pembuatan akun, pengaturan profil, bergabung dalam grup/kelas/kelompok, perpustakaan maya, catatan, tugas atau kuis, kalender, search dan filter, materi belajar, jajak pendapat, dan evaluasi pembelajaran.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelas maya ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. Menjelaskan pemanfaatan e-learning. 2. Menjelaskan jenis – jenis perangkat lunak pendukung kelas maya. 3. Menjelaskan Edmodo sebagai Social Learning Networks ( SLNs ), 4. Menjelaskan Edmodo framework.
E. Materi Pembelajaran
1. Definisi kelas maya. 2. Jenis kelas maya. 3. Manfaat kelas maya. 4. Fitur kelas maya.
F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
: Scientific
Model pembelajaran
: Cooperative Learning Type
Metode pembelajaran
: Ceramah, presentasi, diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
F ase menyampaikan tuj uan dan memotivasi
15 menit
1.
Do’a
2. Guru me mberikan salam dan menanyakan kabar para siswa. 3. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran. 4. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi Digital. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi siswa, memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. Inti
Mengamati 110 menit Guru: Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati proses pembelajaran melalui kelas maya Peserta didik: Mengamati proses pembelajaran melalui kelas maya di kehidupan sehari-hari/ sekolah sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakan. Menanya Guru: Memberikan kesempatan peserta didik/kelompok menanyakan hal yang berkaitan dengan kelas maya. Peserta didik: Bertanya hal-hal yang berkaitan dengan pembuatan akun, pengaturan profil, bergabung dalam grup/kelas/kelompok, perpustakaan maya, catatan, tugas atau kuis, kalender, search dan filter, materi belajar, jajak pendapat, dan evaluasi pembelajaran. Mengeksplorasi Guru: Memberikan peserta didik/kelompok untuk mencari informasi proses pembelajaran melalui kelas maya. Peserta didik: Mencari informasi mengenai proses pembuatan akun, pengaturan profil, bergabung dalam grup/kelas/kelompok, perpustakaan maya, catatan, tugas atau kuis, kalender, search dan filter, materi belajar, jajak pendapat, dan evaluasi pembelajaran. Mengasosiasi Guru: Meminta peserta didik/kelompok untuk menyimpulkan tentang penerapan pembelajaran kelas
maya. Peserta didik: Menyimpulkan tentang penerapan pembelajaran kelas maya.
Penutup
Komunikasi Guru: Meminta peserta didik/kelompok untuk mempresentasikan hasil dari diskusi tentang penerapan pembelajaran melalui kelas maya. Peserta didik: Mempresentasikan bahan presentasi yang telah dibuat terkait penerapan pembelajaran melalui kelas maya. Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit
1. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan bimbingan guru. 2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan oleh individu. 3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan dating. 4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.
H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Presentasi bahan ajar powerpoint 2. Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC) 3. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian : Pengamatan, tanya jawab, tes tertulis 2. Prosedur penilaian :
No
1.
Aspek yang dinilai
Sikap a. Terlibat aktif dalam
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat diskusi
pembelajaran komunikasi dalam jaringan. b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap d. perbedaan pendapat 2.
Pengetahuan
Pengamatan dan tes
a. Menjelaskan pengertian,
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. b. Menjelaskan jenis komunikasi dalam jaringan. c. Menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. 3.
Keterampilan
Pengamatan / lisan
Penyelesaian tugas
Terampil menyajikan hasil
(baik individu maupun
pemahaman tentang
kelompok)
komunikasi dalam jaringan.
dan saat diskusi
J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis Soal 1. Kunci Jawaban : 1. 2.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas/Semester
: X/1
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Waktu Pengamatan
:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran dasar survey 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran tetapi belum aje/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya
usaha bekerjasama dalam kegiatan
diskusi kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom -kolom sesuai hasil pengamatan No
Nama Siswa
Sikap Aktif KB
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18, 19. 20. 21.
B
SB
Bekerjasama KB
B
SB
Toleran KB
B
SB
22. 23. 24. 25. 26. 27, 28, 29. 30.
Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
: Simulasi Digital
Kelas/Semester
: X/1
Tahun Pelajaran
: 2013/2014
Waktu Pengamatan : Indikator terampil yaitu lancer dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey pemetaan. 2. Terampil,jika menunjukkan sudah bisa dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan,dan RAB survey dan pemetaan. 3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya
kelancaran dalam menyampaikan
jenis-jenis pekerjaan,jenis-jenis peralatan dan RAB survey dan pemetaan.
No
Nama Siswa
Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
T
ST
13. 14. 15. 16. 17. 18, 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27, 28, 29. 30.
Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil
