RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi Waktu A. 1. 2.
3.
4.
B.
C.
: SMP PGG : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : VIII/2 : 6 Pertemuan ( 6 x 3 JP = 18 JP)
Kompetensi Inti. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar 1.4 Mensyukuri nilai dan semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia secara tulus 2.4 Bertanggungjawab terhadap makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia 3.4 Memprediksi makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan 4.4 Menyaji hasil penalaran tentang peran kejuangan tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Indikator Pencapaian Kompetensi 1.4.1 Menunjukan sikap beriman dan dan bertakwa dalam mempelajari nilai dan semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia 1.4.2 Menunjukkan sikap bersyukur dalam mempelajari nilai dan semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia secara tulus
2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam pembelajaran menanggapi nilai dan maknasemangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia secara tulus 2.4.2 Menerapkan sikap tanggung jawab dalam pembelajaran menanggapi nilai dan makna semangat Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia secara tulus 3.4.1 Memahami sekilas sejarah pada awal kebangkitan nasional 1908 3.4.2 Menganalisis nilai-nilai semangat kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia 3.4.3 Mendefinisikan makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia 3.4.4 Memahami arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan keluarga, sekolah, masyarakat, berbangsa dan bernegara. 4.4.1 Mengidentifikasi peran para tokoh dalam Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. 4.4.2 Mensimulasikan peran tokoh perjuangan Kebangkitan Nasional 1908 4.4.3 Menerapkan semangat perjuangan para tokoh Kebangkitan Nasional 1908dalam kehidupan bernegara D.
Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 Sekilas tentang sejarah pada awal Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. 1. Sebelum kebangkitan nasional 2. Masa awal kebangkitan nasional a. Budi Utomo b. Serikat Islam c. Indische Partij d. Partai Nasional Indonesia 3. Puncak kebangkitan nasional Pertemuan 2 Menganalisisnilai-nilai semangat Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. 1. Masa proklamasi kemerdekaan 2. Masa Orde lama 3. Masa Orde Baru 4. Masa Reformasi Pertemuan 3 Mendefinisikan makna dan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
1. Pengertianmakna dan arti penting Kebangkitan Nasional 2. Perwujudan Semangat Kebangkitan Nasional dalam kehidupan Keluarga, Sekolah, Masyarakat, Berbangsa dan Bernegara 3. Pentingnya Kebangkitan Nasional dalam Kehidupan Keluarga ,Sekolah, Masyarakat, Berbangsa dan Bernegara Pertemuan 4 Biografi Tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. Pertemuan 5 Peran Tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. Pertemuan 6 Penguatan materi, ulangan harian, dan pengisian rubrik penilaian diri dan teman sejawat.
E.
Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan : Berbasis Proses Keilmuan (Saintifik ) Model Pembelajaran : Discovery learning, Inquiry, Problem basedlearning,Role Playing Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan presensi peserta didik. b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. c. Menyanyikan Lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda” dan menjelaskan makna lagu tersebut. d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya e. Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan. 2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Peserta didik dikelompokkan menjadi empat kelompok. b. Peserta didik mengamati video sekilas tentang “pergerakan nasional Indonesia”.
c.
d. e. f. g. h.
Tiap kelompok masing – masing mendapatkan tugas untuk merumuskan atau mendeskripsikan organisasi – organisasi pada kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan. 1) Kelompok 1 mendeskripsikan tentang Budi Utomo 2) Kelompok 2 mendeskripsikan tentang Serikat Islam 3) Kelompok 3 mendeskripsikan tentang Indische Partij 4) Kelompok 4 mendeskripsikan tentang Partai Nasional Indonesia Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendeskripsikan organisasi – organisasi pada kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan hasil diskusi. Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi diamati guru. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lain mengamati dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan hasil diskusi yang telah dipresentasikan tiap kelompok.
3. Kegiatan Penutup (20 menit) a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran. b. Peserta didikdipandu guru merefleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini: 1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan? 2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan? c. Peserta didik diberikan tugas agar membaca materi pertemuan berikutnya. d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula. e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam. Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan presensi peserta didik. b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. Memotivasi peserta didik dengan penyangan video “Aku untuk Indonesia” dan menjelaskan c. makna dari video tersebut. d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari sebelumnya e. Menyampaikan KD dan IPK pembelajaran. f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Peserta didik dikelompokkan menjadi empatkelompok. b. Dialog dibangun antara peserta didik dan guru yang berkenaan dengan materi lewat penayangan power point . c. Peserta didik mengamati gambar-gambar pada power point yang berkenaan dengan semangat parapemuda pada masa ke masa. Masa proklamasi kemerdekaan, masa orde lama, masa orde baru, dan masa reformasi, melalui beberapa penayangan gambar pada media power point . d. Tiap kelompok ditunjuk/dipanggilsecara bergantian untuk mengambilbeberapa amplopyang berisi puzleyang berkaitan dengan gambar dan 3 kartu pertanyaan kosong. e. Tiap kelompok menyusun puzle mereka masing-masing. Dan kelompok tercepat berhak memperlihatkan terlebih dahulu hasil puzlenya pada kelompok lain (ada point tambahan). f. Kelompoklain membuat pertanyaan pada kartu pertanyaan sebanyak 2 pertanyaan untuk kelompok yang memperlihatkan hasil puzlenya. g. Setelah mendapat 6 pertanyaaan kelompok yang sudah memperlihatkan puzlenya kembali berdiskusi dan menganalisisbeberapa pertanyaan yang ada pada kartu yang dibagikan oleh kelompok lain dengan pengamatannya pada gambar puzle yang sudah tersusun di atas alat dan bahan yang disiapkan. h. Peserta didik diijinkan untuk mencari referensi dari buku teks maupun literatur lain yang berkaitan dengan kartu pertanyaan dari kelompok lain. i. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan terhadap hasil diskusi j. Hasil diskusi ditempelkan di papan tulis. k. Peserta didik diamati dan dinilai sikap dan keterampilannya oleh guru. l. Kelompok lain memberi penilaian atas jawaban yang dipresentasikan dengan memberi tanda bintang. m. Peserta didik diberi pertanyaan alasan/dasar pemikiran jawaban atas pertanyaan pada gambar tersebut. n. Dari jawaban peserta didik tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai siswa. 3. Kegiatan Penutup (20 menit) a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran. b. Merefleksi manfaat pembelajaran kepada peserta didik dengan pertanyaan : 1) Apa yang akan kalian lakukan di masa sekarang untuk menunjukkan semangat kebangkitan nasional? 2) Sikap yang bagaimanakah yang mencerminkan semangat para pejuang kebangkitan nasional? 3) Bagaimana tindak lanjut kalian sebagai para penerus bangsa ini? c. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula. e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam. Pertemuan 3
1. a.
b. c. d. e. f.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan presensi peserta didik. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. Pemberian motivasi melalui penanyangan video “video pidato Bung Tomo 10 November” dan menjelaskan makna dari video tersebut. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang. b. Peserta didik diberi permasalahan nyata tentang arti penting dan penerapan kebangkitan nasional dalam masyarakat 1) Para Pahlawan negara bersusah payah dengan mengorbankan nyawa, harta, dan keluarga untuk mendapatkan kemerdekaan Indonesia, namun ada kasus dimana semangat kebangkitan nasional sekarang ini mulai memudar, buktinya banyak pejabat yang seharusnya berjuang untuk kepentingan rakyat akan tetapi banyak melakukan korupsi yang sangat merugikan negara. Bagaimana solusi untuk menyelesaikan permasalah tersebut? 2) Para pemuda tokoh kebangkitan nasional mempunyai semangat untuk bangkit memperjuangkan kemerdekakan Indonesia akan tetapi pada kenyataannya sekarang ini untuk mengisi dan mempertahankan kemerdekaan banyak generasi muda bangsa khususnya para pelajar yang masih melakukan tawuran, memakai narkotika, merokok dll. Kalian sebagai generasi bangsa yang sudah memahami semangat kebangkitan nasional hal apa yang akan kalian lakukan dalam menyikapi permasalah tersebut? 3) Pada masa perjuangan bangsa Indonesia, para pejuang bangsa berjuang untuk mengibarkan bendera merah putih dengan mengorbankan banyak nyawa yang gugur untuk melawan penjajah, namun ada kasus dimana pada zaman sekarang banyak siswa-siswi yang tidak mau mengikuti upacara bendera pada hari senin. Bagaimana solusi kalian untuk menyelesaikan masalah tersebut? 4) Organisasi Budi Utomo yang digagas oleh dr. Soetomo, dr. Tjipto Mangunkusumo, serta dr. Radjiman Widyodiningrat berjuang menghimpun dana guna memberikan beasiswa bagi pelajar berprestasi namun tidak mampu melanjutkan sekolah untuk meningkatkan martabat rakyat. Namun ada kasus pada zaman sekarang ini dimana banyak siswa-siswi yang bermalasmalasan sekolah, bolos dan menyontek. Bagaimana solusi permasalahan tersebut agar
semangat kebangkitan nasional tetap ada disetiap insan generasi muda untuk mengisi dan mempertahankan kemerdekaan?
c.
d. e. f. g.
h. i.
Peserta didik memahami masalah nyata yang telah disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah tersebut. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber (Buku , Internet dan media cetak ) masalah nyata tentang arti penting dan penerapan kebangkitan nasional dalam masyarakat. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi diamati oleh guru. Peserta didik menempelkan dan mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas, kelompok lain mengamati dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok yang sedang presentasi. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan tentang permasalahan yang telah dipresentasikan setiap kelompok Peserta didik memberikan penilaian terhadap kelompok yang dianggap paling baik dengan memberikan tanda tangan dihasil kelompok yang ditempel didepan kelas.
3. Kegiatan Penutup (20 menit) a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari. b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini: 1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang arti penting kebangkitan nasional? 2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan? c. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula. e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Pertemuan 4 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan presensi peserta didik.
b. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. c. Pemberian motivasi dengan menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dan menjelaskan makna dari lagu tersebut. d. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya e. Menyampaikan KD dan IPK yang akan dipelajari f. Menjelaskan model pembelajaran, teknik, dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukankepada peserta didik. 2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Peserta didik dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok, tiap kelompok beranggotakan 34 orang. b. Peserta didik mengamati gambar-gambar para tokoh kebangkitan nasional pada penayangan power point. c. Peserta didik mengambil gambar 2 tokoh kebangkitan nasional dalam kotak yang sudah disediakan. d. Peserta didik membuat 2 biografi singkat dari tokoh sesuai gambar. e. Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk merumuskan biografi tokoh kebangkitan nasional dan peranannya dalam kebangkitan nasional. f. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan biografi singkat dan peran tokoh kebangkitan nasional. g. Keterampilan peserta didik baik secara perorangan maupun kelompok dalam berdiskusi diamati guru. h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lain mengamati dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain i. Peserta didik bersama-sama guru mengklarifikasi dan menyimpulkan tentang hasil diskusi yang telah dipresentasikan setiap kelompok 3. Kegiatan Penutup (20 menit) a. Peserta didik bersama guru menyampaikan kesimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari. b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini: 1. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang biografi tokoh kebangkitan nasional? 2. Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan? c. Peserta didik membersikan dan menata kelas seperti semula d. Peserta didikdiberikan tugas agar membaca materi pertemuan berikutnya. Pertemuan 5 1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) a. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan absensi peserta didik.
b. c. d. e. f.
Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “Indonesia Pusaka” lewat penayangan video dan menjelaskan makna lagu tersebut. Melakukan tanya-jawab mengenai materi yang sebelumnya. Menyampaikan KD dan IPK pembelajaran yang akan dicapai kepada peserta didik. Menjelaskan model pembelajaran, teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
2. Kegiatan Inti (90 menit) a. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, tiap anggota kelompok terdiri dari 3 orang. b. Peserta didik diminta untuk menyaksikan video tokoh-tokoh pejuang kebangkitan nasional. c. Peserta didik mengamati dengan saksama penayangan video tokoh-tokoh pejuang kebangkitan nasional. d. Tiap kelompok dipanggil kemudian tiap-tiap anggota kelompok diundi untuk memainkan salah satu tokoh dari tiga tokoh begitu juga dengan anggota kelompok lainnya. Mendapatkan peran satu-satu. e. Tiap kelompok berdiskusi menyiapkan perannya masing-masing, dengan menyusun skenario. f. Tiap kelompok bermain peranmenirukan tokoh Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesiasecara bergantian antara kelompok satu dan kelompok lainnya. g. Peserta didik memberikan penilaian terhadap tokoh-tokoh yang diperankan oleh kelompok lain. h. Peserta didik menyimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari peran tokoh dalam simulasiKebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. 3. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Penegasan kembali kesimpulkan sikap yang dapat dicontoh dari menirukan tokoh Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. b. Refleksi atas manfaat pembelajaran dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan secara acak atas pertanyaan sebagai berikut ini : 1) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah dilakukan? 2) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah dilakukan? 3) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan? 4) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya? c. Peserta didik diberikan tugas agar membaca materi secara keseluruhan tentang Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan Kemerdekaan Indonesia. d. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula. e. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
1. a.
b. a. b. c. d.
Pertemuan 6 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan, melalui pemberian salam dan menyapa peserta didik dilanjutkan dengan memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban, dan absensi peserta didik. Berdoa mengawali proses pelaksanaan pembelajaran dipimpin oleh peserta didik secara bergiliran. pemberian motivasi kepada peserta didik dengan menyanyikan lagu nasional “Indonesia Pusaka” dan menjelaskan makna dari lagu tersebut. Melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai materi-materi pada pertemuan sebelumnya Membimbing peserta didik mengkaji manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. Menjelaskan model pembelajaran, teknik dan bentuk penilaian pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
1. a. b.
Kegiatan Inti (90 menit) Peserta didik dibimbing guru duduk sendiri-sendiri atau duduk secara klasikal. Pendalaman materi tentang Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Kemerdekaan Indonesia melalui test tertulis dalam bentuk uraian. c. Peserta didik mengerjakan penilaian sikap dengan rubrik diri sendiri dan penilaian teman sejawat. 2. a.
Kegiatan Penutup (20 menit) Peserta didik yang tidak memenuhi IPK mendapatkan remidial. Yang sudah mencapai IPK mendapatkan pengayaan. b. Peserta didik diberikan tugas untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. c. Peserta didik membersihkan dan menata ruang kelas seperti semula. d. Peserta didik dan guru bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap b. Pengetahuan c. Keterampilan 2. Instrumen Penilaian Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar berlangsung. Aspek yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, tanggung jawab dalam proses pembelajaran. Format observasi penilaian sikap menggunakan jurnal yang diisi dari Pertemuan 1 sampai dengan Pertemuan 6. 1. Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Petunjuk: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual dan sosial peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati 2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata Pelajaran : PPKn Nama Siswa : …… Kelas : ... Semester : 1 (satu) Tahun Pelajaran : No Sikap Aspek
Indikator 1
Iman dan Takwa
1
Spiritual
2
Rasa syukur
Berdoa dan sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya masingmasing. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan. Berserah diri kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia Jumlah Skor
Skor 2 3
4
NA=Jml Skor/Jml Indikator
Jujur
3
Sosial
Tanggung jawab
Tidak berbohong saat meminta ijin ke toilet. Tidak menyontek teman saat test sedang berlangsung Tidak curang dalam mengerjakan test dengan melihat buku atau catatan kecil (keplekan) Sportif dengan mengerjakan testnya sendiri dengan percaya diri sesuai dengan kemampuan yang dimiliki peserta didik Melaksanakan tugas individu maupun kelompok dengan baik Mengembalikan barang yang dipinjam Merapikan kelas setelah pembelajaran Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan saat diskusi Jumlah skor
*Ket. Skor : · 1 (Tidak pernah) =0-40 · 2 (Kadang-kadang) = 41-60 · 3 (Sering) = 61-80 · 4 (Selalu) = 81-100
Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk Test Tertulis Bentuk instrument : Uraian Kisi-kisi test : No
Kompetensi Dasar
Materi
1.
Memprediksi makn a dan arti penting Kebangkit
Sekilas tentang sejarah pada awal Kebangkitan
Indikator Soal Memahami sekilas sejarah pada
Bentuk Soal
Jumlah Soal
Uraian
3
an Nasional 1908 Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan
Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
awal kebangkitan nasional 1908
Menganalisis nilai-nilai semangat Kebangkitan Nasional dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Menganalisis nilai-nilai semangat kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia Memahami arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan keluarga, sekolah, masyarakat, berbangsa dan bernegara. Mengidentifik asi peran para tokoh dalam Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Mendefinisikan maknadan arti penting Kebangkitan Nasional 1908 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Peran Tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Uraian
3
Uraian
3
Uraian
1
Penilaian Keterampilan 1.
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam diskusi, presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok ketika berdiskusi tentang materi dengan menggunakan Penilaian Kinerja. No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Teknik penilaian
1.
Menyaji hasil penalaran tentang peran k ejuangan tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Biografi TokohKeban gkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaa n Indonesia.
Mengidentifikasi peran para tokohd Kinerja alamKebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (PRODUK) Nama / Kelompok Kelas Materi Pokok Petunjuk
: : : :
1. Buatlah laporan tertulis hasil telaah tentang biografi para tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. 2. Dibuat dalam lembar kerja ditulis tangan 3. Komponen penilaian Skor No Komponen yang dinilai (n) 1 2 3 4 1. Kejelasan isi laporan 2. Sumber laporan 3. Kerapian/Keindahan 4. Penggunaan Tata Bahasa Pedoman Penskoran: NA = Jumlah Skor/Jumlah Indikator *Ket. Skor : · 1 (Tidak pernah) =0-40 · 2 (Kadang-kadang) = 41-60 · 3 (Sering) = 61-80 · 4 (Selalu) = 81-100 Rubrik Observasi Diskusi Kelompok Petunjuk: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai proses kerja kelompok. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai indikator yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = apabila selalu melakukan aspek yang diamati
3 = apabila sering melakukan aspek yang diamati 2 = apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1 = apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata Pelajaran Nama Siswa Kelas Semester Tahun Pelajaran Tanggal Pertemuan Materi Pokok No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
: : : : : : :
PPKn …… ... 1 (satu)
Aspek yang diobservasi Kemauan siswa mencari berbagai macam sumber belajar Kesungguhan siswa dalam merumuskan pertanyaanpertanyaan dan kualitas pertanyaan Interaksi siswa dalam kontek belajar kelompok Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain Menunjukkan rasa percaya diri Menggunakan bahasa yang komunikatif Menjawab dengan lugas dan rasional Jumlah Total Nilai akhir (total/10)
Pedoman Penskoran: NA = Jumlah Skor/Jumlah Indikator *Ket. Skor : · 1 (Tidak pernah) =0-40 · 2 (Kadang-kadang) = 41-60 · 3 (Sering) = 61-80 · 4 (Selalu) = 81-100
Kisi – kisi Penilaian Kinerja/ drama Nama sekolah Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMP PPG : VII/Semester I : 2016/2017
Hasil observasi 1 2 3 4
Mata Pelajaran
: Pancasila dan Kewarganegaraan
No. Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1.
Peran TokohKebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Mensimulasikan peran tokoh perjuangan Kebangkitan Nasional 1908
Menyaji hasil penalaran tentang peran kejuangan tokoh Kebangkitan Nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan
Teknik Penilaian Kinerja
Tabel Rubrik penilaian No
Nama Peserta Didik
Keterampilan Keterampilan Keterampilan Berperan Menyampaikan Kerjasama (Penghayatan Pesan peran) 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Nilai
1 2 3 4 Skor Penilaian Nilai = --------------------- X 100 12
Pembelajaran Remidial Pembelajaran remidial dilaksanakan untuk peserta didik yang nilainya belum mencapai KKM. Untuk kompetensi sikap dilakukan pembinaan ke arah nilai Baik dengan memberikan motivasi positif. Untuk kompetensi pengetahuan dilakukan dengan penugasan individu tentang materi yang belum dikuasai dalam tugas-tugas sebelumnya. Untuk kompetensi keterampilan dilakukan pelatihan secara mandiri. Pembelajaran Pengayaan Pembelajaran pengayaan untuk kompetensi sikap melalui pembiasaan sehari-hari dengan pemantauan di luar jam pembelajaran. Untuk kompetensi pengetahuan dengan membaca memahami arti dan makna kebangkitan nasional. G.
Media : Power point tentang materi “sekilas tentang sejarah pada awal kebangkitan nasional”.
-
Power point tentang materi “ menganalisis nilai-nilai semangat kebangkitan nasional dari masa ke masa”. Power point tentang materi “makna dan arti penting kebangkitan nasional”. Power point tentang materi “peran tokoh kebangkitan nasional”. Video tentang “Pergerakan Nasional Indonesia”. Video tent ang “Lagu Pemudi dan pemuda”. Video “Aku untuk Indonesia” Video “Pidato Bung Tomo 10 November”. Video “Pidato Ki hajar dewantara”. Video “Pidato Bung Karno”. Gambar-gambar para tokoh kebangkitan nasional 1908.
H.
Alat/bahan : Laptop/Komputer LCD Proyektor Slide Power point Whiteboard dan boardmaker (Spidol) Spidol warna Karton Kertas Selotip
G.
Sumber Belajar : Sudirman, Adi. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Yogyakarta: Diva Press. Tim Gudang Ilmu. 2011. Pahlawan Indonesia & Profilnya. Jakarta: Gudang Ilmu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Semarang ,... Mengetahui, Kepala SMP/MTs….
2016
Guru Mata Pelajaran,
