Rpp Kd 3.4 Dinamika Partikel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pagak Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X / Satu

Peminatan

: MIA

Materi Pokok

: Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya

Alokasi Waktu

: 4 × 3 JP

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, disiplin, tanggungjawab, peduli, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Indikator:

 Menentukan sifat kelembaman suatu benda melalui percobaan Hukum I Newton  Menyimpulkan percobaan Hukum I Newton  Menyebutkan contoh penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.











 Menentukan hubungan antara percepatan dengan massa dan resultan gaya yang bekerja pada benda melalui percobaan Hukum II Newton

 Menyimpulkan percobaan Hukum II Newton  Menerapan konsep hukum II Newton untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari  Menentukan hubungan gaya timbal-balik antara dua benda atau gaya aksi dan reaksi melalui percobaan Hukum III Newton

 Menyimpulkan percobaan Hukum III Newton  Menyebutkan contoh penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Indikator:

 Melakukan percobaan Hukum I Newton  Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum I Newton  Menyajikan hasil percobaan Hukum I Newton  Melakukan percobaan Hukum II Newton  Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum II Newton  Menyajikan hasil percobaan Hukum II Newton  Melakukan percobaan Hukum III Newton  Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum III Newton  Menyajikan hasil percobaan Hukum III Newton

C.

Tujuan Pembelajaran Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik

dapat:

 Menuliskan dan menggambarkan vektor dengan benar  Menentukan sifat kelembaman suatu benda melalui percobaan Hukum I Newton  Menyimpulkan percobaan Hukum I Newton  Menyebutkan contoh penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari  Menentukan hubungan antara percepatan dengan massa dan resultan gaya yang bekerja pada benda melalui percobaan Hukum II Newton

 Menyimpulkan percobaan Hukum II Newton  Menerapan konsep hukum II Newton untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari  Menentukan hubungan gaya timbal-balik antara dua benda atau gaya aksi dan reaksi melalui percobaan Hukum III Newton











 Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum I Newton, Hukum II Newon, dan Hukum III Newton  Menyajikan hasil percobaan Hukum I Newton, Hukum II Newon, dan Hukum III Newton

D.

Materi Pembelajaran Fakta

 Contoh hukum I Newton: buku diam di atas meja, video orang yang terdorong ke depan saat mobil direm mendadak, lampu yang tidak jatuh saat terpasang di atap rumah, dll.

 Contoh hukum II Newton: animasi mobil bergerak dengan kecepatan berubah beraturan, dll.  Contoh hukum III Newton: foto orang berjalan, roket meluncur, gurita bergerak, orang mendorong tembok, mobil tabrakan, dll. Konsep

 Pengertian kelembaman  Hukum I Newton  Macam-macam gaya  Hukum II Newton  Pengertian gaya gesek  Hukum III Newton  Pengertian gaya aksi dan reaksi Prinsip

 Bunyi hukum I Newton  Kelembaman  Bunyi hukum II Newton  Macam-macam gaya  Gaya gesek  Bunyi hukum II Newton  Gaya aksi-reaksi Prosedur

 Percobaan Hukum I Newton  Percobaan Hukum II Newton  Percobaan Hukum III Newton

E.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan Metode Pembelajaran

: Scientific Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab











F.

Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media: -

Foto, gambar, atau video tentang Hukum II Newton

-

Foto, gambar, atau video tentang Hukum III Newton

-

Powerpoint

-

Alat demonstrasi

 Alat dan Bahan: -

Kertas, katrol, statif, benang halus, dan gotri

-

Balok kayu, neraca pegas, dan benang halus

-

2 buah neraca pegas, cellotipe, benang, balon, sedotan, dan gunting

 Sumber Belajar:

G.

-

Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

-

LKS Hukum I Newton

-

LKS Hukum II Newton

-

LKS Hukum III Newton

-

Internet

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan



Mengucapkan salam

 Absensi peserta didik 

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

 Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan memperlihatkan gejala alam yang ada disekitar kita tentang materi yang akan diajarkan Mengapa lampu yang ada di atap itu tidak jatuh? Mengapa buku di meja ini diam? Mengapa saat kita naik mobil, lalu ketika tiba-tiba mobil direm, maka kita seperti tersentak ke depan?



Menyampaikan tujuan pembelajaran



Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik



Melaksanakan pre-test Melaksanakan pre-test tentang tentang Hukum I Newton

Kegiatan Inti

20 menit











Rincian Kegiatan

 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan tentang keseimbangan dan kelembaman benda (Hukum I Newton)

 Berdasarkan apa yang sudah diamati, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian

 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya

 Peserta didik mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan keseimbangan dan kelembaman benda

 Peserta didik merumuskan masalah pengaruh gaya pada suatu benda  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan peistiwa yang disajikan di awal pembelajaran (apersepsi).

 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal menanya Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan Hukum I Newton  Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan  Masing-masing kelompok diberikan permasalahan tentang Hukum I Newton yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi

 Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai syarat kelembaman suatu benda, kemudian menyimpulkan hasil percobaan Hukum I Newton

 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan

 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup



Peserta didik menyimpulkan sifat kelembaman suatu benda yang biasa disebut sebagai Hukum I Newton

Waktu











Rincian Kegiatan



Melaksanakan post-test Melaksanakan post-test



Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Waktu

Pertemuan II Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan



Mengucapkan salam


Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan seperti pada pertemuan sebelumnya



Merefleksi pre-test Merefleksi pre-test dan post-test dan post-test pertemuan pertemuan sebelumnya



Menagih tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

 Apersepsi dan memotivasi peserta didik dengan memperlihatkan video tentang materi

20 menit

yang akan diajarkan Dari video yang sudah diputar, mengapa hal itu bisa terjadi?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 




Melaksanakan pre-test Melaksanakan pre-test tentang tentang Hukum II Newton

Kegiatan Inti Mengamati

 Guru menanyakan berbagai fakta tentang hubungan antara massa benda dengan percepatan saat gaya yang diberikan besarnya tetap (konstan)

 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan video tentang Hukum II Newton


 Peserta didik mengidentifikasi faktor penyebab percepatan benda berbeda saat diberikan gaya yang sama

 Peserta didik merumuskan pengaruh massa pada percepatan suatu benda  Peserta didik memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati

 Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

100 menit













Rincian Kegiatan

Waktu

berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi

 Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai pengaruh massa benda terhadap percepatan benda, kemudian menyimpulkan hasil percobaan Hukum II Newton

 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan

 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan kesimpulan diskusi  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah  Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup



Bersama peserta didik menyimpulkan pengaruh massa benda terhadap percepatan dan resultan gaya pada suatu benda yang biasa disebut sebagai Hukum II Newton



Memberikan tugas baca tentang gaya aksi-reaksi



Melaksanakan post-test Melaksanakan post-test




15 menit

Pertemuan III Rincian Kegiatan Pendahuluan



Mengucapkan salam dan berdoa


Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan seperti pada pertemuan sebelumnya

Waktu











Rincian Kegiatan

 Guru menanyakan berbagai fakta tentang arah gerak benda dengan memperlihatkan beberapa gambar/foto

 Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan dalam tayangan gambar/foto

 Peserta didik membuat sketsa lukiskan arah gaya yang dihasilkan oleh video tersebut pada kertas lembaran

 Berdasarkan gambar, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sedang diamati


 Peserta didik mendiskusikan dan mencermati hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati tayangan video yang berkaitan dengan gaya aksi-reaksi (Hukum III Newton)

 Peserta didik mengidentifikasi faktor penyebab benda bergerak ke depan atau ke atas.  Peserta didik merumuskan masalah penyebab benda bergerak ke depan atau ke atas  Peserta didik memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru sesuai dengan apa yang diamati

 Guru menilai keterampilan peserta didik menanya Mencoba

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan Hukum III Newton  Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan  Masing-masing kelompok diberikan permasalahan tentang Hukum III Newton yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Waktu











Rincian Kegiatan

Waktu

Penutup



Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang gaya aksi-reaksi yang dikenal sebagai Hukum III Newton.



Guru mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok



15 menit

Memberikan tugas presentasi tentang penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang




Pertemuan IV Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan



Mengucapkan salam dan berdoa


Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan



Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul



Menyampaikan tujuan pembelajaran




20 menit

Kegiatan Inti Mengomunikasikan

 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya

 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi  Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang hukum

60 menit











H.

Penilaian

1.

Jenis/Teknik Penilaian a. Pengetahuan: Tes tertulis b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk c. Sikap: lembar observasi

2.

Instrumen Penilaian Pengetahuan

 Instrumen tes (Lampiran 2) Keterampilan

 Instrumen penilaian praktik (Lampiran 3)  Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4)  Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5)  Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6) Sikap

 Instrumen penilaian diri (Lampiran 7)  Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8)  Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9) 3.

Contoh Instrumen (Terlampir)

Malang, 22 Oktober 2013 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Pagak

Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. SUPA’AT, M.Hum

DIDIK CAHYONO, S.Pd

NIP. 19590702 198703 1 008

NIP. -

Catatan Kepala Sekolah











LAMPIRAN 1

 Lampiran 1 Pertemuan 1 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM HUKUM I NEWTON TUJUAN 1. Menunjukan bahwa jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda maka benda tersebut akan diam atau GLB (hukum I Newton atau hukum kelembaman). 2. Menjelaskan sifat kelembaman benda. ALAT DAN BAHAN 1. Kertas 2. Katrol 3. Statif 4. Benang halus 5. Gotri CARA KERJA  Kegiatan I 1. Susunlah alat seperti gambar di atas! 2. Tariklah benang (B) itu cepat-cepat dengan sekali sentakan! Perhatikan benang (A) atau benang (B) yang putus? 3. Susunlah kembali seperti pada posisi awal, kemudian tariklah benang (B) perlahan-lahan tanpa sentakan! Perhatikan benang (A) atau (B) yang putus? 4. Ulangi percobaan a s/d c 1 kali lagi dengan cara yang sama!  Kegiatan II Letakkan selembar kertas di atas meja dan letakkan gotri di atas kertas tersebut. Tariklah kertas itu 1. secepat mungkin dengan sekali sentakan, perhatikan apa yang terjadi dengan gotri tersebut? Kembalikan kertas pada kedudukan semula dan letakkan kembali gotri di atas kertas. Tariklah kertas 2. tersebut perlahan-lahan tanpa sentakan. Perhatikanapa yang terjadidengangotritersebut? Tariklah kertas secara perlahan seperti diatas kemudian, hentikan tarikan itu secara mendadak . 3. Perhatikan apa yang terjadi dengan gotri tersebut? Ulangi percobaan a s/d c 1 kali lagidengan cara yang sama! 4. DISKUSI 1. Pada saat tarikan cepat, gaya tarik ta rik (sudah sempat/belum sempat)* bekerja pada pada p ada katrol/gotri, artinya pada katrol/gotri (sudah/belum)* diberi gaya. 2. Pada saat katrol /gotri yang diam diberi gaya cepat, katrol/gotri akan cenderung (tetap diam/bergerak)*















Saat benang ditarik perlahan



Saat kertas ditarik cepat



Saat kertas ditarik perlahan











 Lampiran 1 Pertemuan 2 LEMBAR KERJA SISWA HUKUM II NEWTON

LKS Hukum II Newton

TUJUAN 1. Mempelajari hubungan antara besar percepatan dengan besar gaya. 2. Mempelajari hubungan antara besar percepatan dengan massa benda. ALAT DAN BAHAN a. neraca pegas b. balok 3 buah c. benang halus d. meja LANGKAH KERJA Percobaan Pertama 1. Letakkan sebuah balok yang diikat dengan benang di atas meja. Ikatlah ujung benang pada ujung neraca pegas. Tariklah balok menggunakan neraca pegas dengan gaya tertentudan pegang (tahan) balok tersebut pada posisinya. Catatlah besar gaya yang bekerja kemudian lepaskan balok. Amati gerak balok dan catat massanya. 2. Lakukan langkah yang sama seperti dengan nomor 1 dengan menggunakan balok-balok lain. Bandingkan gerakan balok pertama, kedua, dan ketiga dan catat hasil pengamatan.

Percobaan Kedua 1. Letakkan sebuah balok yang diikat dengan benang di atas meja. Ikatlah ujung benang pada ujung neraca pegas. Tariklah balok menggunakan neraca pegas dengan gaya tertentu dan pegang (tahan) balok tersebut pada posis inya. Catatlah besar gaya yang bekerja kemudian lepaskan balok. Amati gerak balok dan catat massanya. 2. Dengan menggunakan balok yang sama, tariklah balok tersebut dengan gaya yang berbeda-beda. Bandingkan gerak balok setelah ditarik dengan gaya y ang berbeda dan catat hasil pengamatan. Catatan : Catatan : Balok yang bergerak lebih cepat memiliki percepatan lebih besar daripada balok yang bergerak lambat. DATA PENGAMATAN DAN ANALISIS DATA Percobaan Pertama Gaya tarik (F) = ........... N No. Massa Balok (gram) Gerak Balok cepat/agak cepat/lambat cepat/agak cepat/lambat cepat/agak cepat/lambat 1. Ketika ditarik dengan gaya yang sama, balok mana yang bergerak paling cepat? Balok mana yang bergerak paling lambat? .......................................................................................................................... 2. Bagaimana hubungan antara massa balok dengan percepatan? .......................................................................................................................... 3. Rumuskan secara matematis hubungan massa dengan percepatan balok! ..........................................................................................................................







Percobaan Kedua m = ............... gram No. Gaya Tarik atau   (N)

Gerak Balok cepat/agak cepat/lambat cepat/agak cepat/lambat cepat/agak cepat/lambat

1. Balok mana yang bergerak paling cepat? Balok mana yang bergerak paling lambat? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Bagaimana hubungan antara resultan gayayang bekerja dengan percepatan balok? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 3. Rumuskan secara matematis hubungan resultan gaya dengan percepatan balok! ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... DISKUSI Dari kedua percobaan diperoleh rumusan matematis digabung menjadi a



....... .......

atau

~

….. dan  ~ …..yang bila

...... ...... xa 







 Lampiran 1 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM HUKUM III NEWTON

A. TUJUAN 1. Menentukan hubungan gaya timbal balik antara dua benda atau gaya aksi dan reaksi yang dikenal dengan Hukum III Newton. B. ALAT 2 buah neraca neraca pegas C. PROSEDUR PERCOBAAN 1. Susunlah dua neraca pegas seperti pada gambar berikut!

2. Tariklah neraca Q sedangkan neraca P tetap! 3. Gaya oleh P dan Q dapat dibaca pada neraca tersebut. Kemana arah jarum tanda penunjuk neraca P dan Q? 4. Catat data dalam tabel!











LAMPIRAN 2

 Lampiran 2 Pertemuan 1 INSTRUMEN TES SOAL PRE-TEST/POSTTEST HUKUM I NEWTON Nama: Kelas/No. Absen: 1. 2. 3. 4. 5.

SOAL HUKUM I NEWTON Jika resultan gaya pada suatu benda sama dengan nol, benda yang mula-mula diam akan tetap diam sedangkan benda yang mula-mula bergerak akan terus bergerak dengan percepatan konstan.(B/S) konstan.(B/S) Hukum I Newton menyatakan bahwa Σ F= m.a. (B/S) Hukum I Newton berlaku pada benda yang memiliki kecepatan konstan.(B/S) konstan. (B/S) Benda yang bergerak ke arah sumbu-X berarti memiliki resultan gaya sama dengan nol pada arah sumbu-Y. (B/S) Balok yang bermassa 5 kg diam di atas meja. Maka gaya normal antara balok dan meja yaitu 50 N. (B/S)

 Lampiran 2 Pertemuan 2 INSTRUMEN TES SOAL PRE-TEST/POSTTEST HUKUM II NEWTON Nama: Kelas/No. Absen: 1. 2. 3. 4.

SOAL HUKUM II NEWTON Bila dikenai resultan gaya yang sama, semakin kecil massa benda maka semakin kecil pula percepatannya. (B/S) Hukum II Newton menyatakan bahwa Σ F=0. (B/S) Hukum II Newton berlaku pada benda yang memiliki kecepatan konstan.(B/S) konstan. (B/S) Supaya bola yang ditendang Van Persie melaju lebih cepat maka gaya tendang yang diberikan juga harus lebih besar. (B/S)













 Lampiran 2 Pertemuan 4 INSTRUMEN TES SOAL ULANGAN HARIAN 1. Diperlukan gaya dorong 3000 N untuk mempercepat s ebuah mobil kosongbermassa 1000 kg pada percepatan 3 m/s2. Jika seorang pegulatbermassa 160 kg berada di dalam mobil tersebut, makagaya dorong yang diperlukan untuk menghasilkan percepatan yang sama adalah... 2. Sebuah balok bermassa 5 kg dilepas pada bidang miring licin seperti pada gambar! Percepatan balok adalah.... (g = 10 m/s2 dan tg 370 = ¾)

3. Koefisien gesekan statis antara sebuah lemari kayu dengan lantai kasar sebuah bak truk sebesar 0,80. Berapa percepatan maksimum yang masih boleh dimiliki truk agar lemari tetap tak bergerak terhadap bak truk itu? 4. Balok A dan beban gantung B dihubungkan dengan tali dan dipasang pada landasan licin seperti pada











LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan

: Fisika : X MIA ... / 1 : Besaran Vektor

: …………………………………..

Berilah tanda (√) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor! A1 A2 A3 A3 No. Nama 4 3 2 14 3 2 1 4 3 2 1 4 1 2 3 ...

A4 3 2 1

NA

Nilai Akhir (NA) = (A1×7) + (A2×6) + (A3×7) + (A4×5) Rubrik Penilaian Psikomotor Aspek Skor Kriteria Pencapaian Penilaian A1: Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta











LAMPIRAN 4 INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan


: ………………………………….. Aspek Pengamatan

No

1 2 3 4 5

Nama

a m a s a j r e K

n a k k t a a k p u a d m e n g e n P e M

i s n a r e l o T

f i t a e r K

n i a a g e r a t h t g a n p a e d M n e p

Jumlah skor (S)

Nilai (N=S x 5)

Ket.











LAMPIRAN 5 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan

No


: ………………………………….. Nama

1 2 3 4 5 Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi

Akt (1)

Observasi tgjwb Kerjsm (2) (3)

Kinerja Presentasi Prnsrt Visual Isi (4) (5) (6)

Jml Skor

Nilai











LAMPIRAN 6 INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan


: ………………………………….. MACAM PORTOFOLIOA

No

1

KD

Waktu

n s m a t u i l k a g u n K a R

h a l a k a M

n a n t a a r o m a p g a n L e P

n n e a i m r o r e p p a s L k E

Jumlah Skore

Nilai













LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:  Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.  Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik











LAMPIRAN 8 INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:  Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati.  Gunakan skor tersebut dengan kriteria:











LAMPIRAN 9 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Waktu Pelaksanaan No 1


: …………………………………..

Nama

1

2

Aspek 3 4 5

6

7

Jumlah Skor

Nilai

Rpp Kd 3.4 Dinamika Partikel

Recommend Documents